七年级语文上册 13 傻瓜说课稿1 长春版

七年级语文上册13傻瓜说课稿1长春版主备人备课成员设计思路本节课以长春版七年级语文上册第13课《傻瓜》为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生对故事情节的感知能力和对人物形象的分析能力。教学过程分为导入、自主学习、合作讨论、总结提升四个环节。首先，通过提问方式引导学生回顾课文内容，激发学习兴趣；其次，指导学生自主分析傻瓜的形象特点及故事主旨；接着，组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟；最后，进行课堂小结，归纳故事主题，引导学生学会关爱他人，培养同理心。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《傻瓜》中的人物形象和故事情节，提高学生运用语言文字进行思考、表达和创造的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多角度审视问题，提高逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：引导学生感受民间故事的独特魅力，传承我国优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发审美情趣，提高审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，能够阅读简单的文学作品，理解故事情节，但分析人物性格和故事深层含义的能力尚待提高。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，具有一定的自我学习能力，喜欢通过小组合作交流来探索问题。他们在学习风格上倾向于直观、生动的教学方式，对于抽象的理论和概念接受度较低。

3.学生在分析《傻瓜》这类文学作品时，可能遇到的困难和挑战包括：如何深入理解人物的内心世界，如何从故事中提炼出深刻的主题思想，以及如何运用恰当的语言表达自己的理解和感悟。此外，对于故事中蕴含的文化背景和深层含义，学生可能缺乏足够的认识和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长春版七年级语文上册》教材，以便于学生跟随教学进度阅读和标注。

2.辅助材料：准备《傻瓜》故事相关的背景资料、人物关系图，以及用于讨论分析的思维导图模板。

3.多媒体资源：搜集与故事情节相关的图片和视频，以帮助学生更直观地理解故事内容和背景。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《傻瓜》预习资料，包括课文原文和背景介绍，要求学生预习时关注故事情节和人物特点。

设计预习问题：设计问题如“傻瓜为何被称为傻瓜？”，“故事中的哪些情节体现了他的善良？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，记录关键信息和疑问。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和总结的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似傻瓜的寓言故事，引出本课主题。

讲解知识点：分析《傻瓜》中的人物性格和故事主题，讲解隐喻和象征手法的运用。

组织课堂活动：分组讨论傻瓜的行为是否真的是“傻”，每组给出观点和论据。

解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习深入理解课文。

提问与讨论：学生对课堂内容提出问题，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解故事背景和人物性格，帮助学生理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析课文。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《傻瓜》为主题的写作作业，如写一篇关于傻瓜行为的理解文章。

提供拓展资源：提供相关寓言故事链接和书籍推荐，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升学习效果。

本节课的重难点在于理解傻瓜的行为背后的深层含义，以及如何运用文学手法分析人物形象。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步深入理解课文，掌握分析人物形象的方法。教学资源拓展拓展资源：

1.相关文学作品：《傻瓜》作为一篇寓言故事，其主题与许多其他文学作品相通。可以引导学生阅读《伊索寓言》中的其他故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，以及安徒生童话中的相关故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，让学生感受不同文化背景下的寓言故事和童话故事。

2.寓言故事背景：介绍寓言故事的起源和发展，包括古希腊的伊索寓言、中国古代的寓言故事等，让学生了解寓言故事作为一种文学形式的历史和文化价值。

3.人物形象分析：提供一些人物形象分析的范文，让学生学习如何从不同角度分析人物性格和动机，如从心理学、社会学等角度进行分析。

4.写作技巧：介绍如何运用象征、隐喻等修辞手法，以及如何通过对话和描述来塑造人物形象，提高学生的写作能力。

拓展建议：

1.阅读比较：鼓励学生阅读不同版本的《傻瓜》故事，比较不同版本在情节、人物刻画等方面的异同，从而加深对故事的理解。

2.创作练习：让学生尝试自己创作一个简单的寓言故事，通过创作实践来加深对寓言故事结构和主题的理解。

3.小组研讨：组织学生进行小组研讨，讨论《傻瓜》故事中的道德寓意和现实意义，以及如何在现实生活中践行故事中的正面价值。

4.角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟故事中的情景，体验不同角色的心理状态，从而更深入地理解人物形象。

5.写作反思：学生在完成写作作业后，教师可以指导学生进行写作反思，分析自己在写作过程中的思路、结构和语言运用，以及如何改进。

6.家庭作业：布置学生与家长一起讨论《傻瓜》故事，听听家长对故事的看法，促进学生与家长的沟通，同时也让学生从不同角度获取对故事的理解。

7.文化探索：鼓励学生探索中国传统文化中的寓言故事，如《庄子》、《韩非子》中的寓言，了解中国传统文化中的智慧和价值观。

8.艺术创作：鼓励学生通过绘画、戏剧、音乐等艺术形