三年级信息技术上册 1 生活中的信息技术说课稿2 闽教版VIP

三年级信息技术上册1生活中的信息技术说课稿2闽教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术上册1生活中的信息技术

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕生活中的信息技术展开，通过讲解与实际操作相结合的方式，让学生了解信息技术在日常生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。课程内容与闽教版三年级信息技术上册教材紧密相关，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的信息技术应用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对日常生活中信息技术的敏感性，认识到信息技术在解决问题中的价值。

2.计算思维：通过实例分析，培养学生运用信息技术手段解决问题的基本思维方法。

3.信息伦理：让学生了解信息技术的道德规范，培养其在使用信息技术时的责任感。

4.信息素养：提升学生获取、处理、应用信息的能力，以及创新与合作的能力。教学难点与重点1.教学重点

①识别并理解信息技术在生活中的具体应用案例。

②掌握基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。

2.教学难点

①理解信息技术对日常生活带来的变化和影响，以及如何安全、合法地使用信息技术。

②运用信息技术解决实际问题的方法和步骤，特别是在信息搜索、处理和呈现方面的实际操作。例如，如何使用搜索引擎高效地查找信息，如何使用文字处理软件撰写文档，以及如何使用演示软件制作简单的演示文稿。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接

2.课程平台：学校内部信息技术教学平台

3.信息化资源：闽教版三年级信息技术上册教材电子版、教学PPT

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂互动、实操演练教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的信息技术应用案例和基本操作指南，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“信息技术在生活中有哪些应用？”和“使用计算机时应该注意哪些安全规范？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，理解信息技术的基本概念和生活中的应用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结信息技术的应用和安全规范。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信私发给老师，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示信息技术在生活中的实际案例，如手机支付、在线学习等，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解信息技术的定义、特点和应用，重点讲解本节课的教学重点，如信息搜索和处理技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨信息技术如何解决生活中的实际问题。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试与已有知识建立联系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握信息技术的应用知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和应用信息技术。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，如制作一个简单的PPT介绍一种信息技术在生活中的应用。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成作业任务，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对信息技术的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和存在的不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

学生在本节课的学习后，能够准确地识别并理解信息技术在生活中的具体应用案例，如移动支付、在线教育、智能家居等。他们能够描述这些应用案例的基本工作原理和操作流程，以及信息技术给日常生活带来的便利。

学生在课堂上通过实际操作，掌握了基本的计算机操作技能，包括开关机、使用鼠标和键盘、打开和关闭应用程序等。这些技能的掌握为后续更深入的学习打下了坚实的基础。

2.技能提升方面

学生在小组讨论和课堂互动中，学会了如何利用信息技术解决实际问题。例如，在讨论信息技术如何帮助环保时，学生提出了使用在线地图规划低碳出行路线、利用社交媒体平台宣传环保知识等创意方案。

3.思维发展方面

学生在预习和课堂讨论中，培养了独立思考和批判性思维的能力。他们能够对信息技术在生活中的应用提出自己的看法，分析其优势和潜在的问题，并提出改进建议。

4.信息素养方面

学生在本节课的学习中，提高了信息意识，认识到了信息技术在解决问题中的价值。他们能够识别信息需求，有效地检索和评估信息资源，并在此基础上做出合理的判断和决策。

学生在课堂讨论和作业完成过程中，了解了信息伦理的基本原则，如尊重知识产权、保护个人隐私等。他们能够在使用信息技术时，自觉遵守相关法律法规和道德规范。

5.学习态度方面

学生在本节课的学习后，对信息技术的学习兴趣明显提高。他们更加积极地参与课堂活动，主动探索信息技术的应用，表现出对信息技术学习的热情和动力。

学生对信息技术的重要性有了更深刻的认识，开始主动关注信息技术在生活中的最新发展，将所学知识与现实生活紧密结合，提高了学习的实用性和针对性。板书设计1.信息技术在生活中的应用

①信息技术应用案例：移动支付、在线教育、智能家居

②应用原理：技术实现方式、操作流程

③应用效果