一年级上册数学教案-5《6～10的认识和加减法》用数学 第十一课时｜人教新课标

一年级上册数学教案5《6～10的认识和加减法》用数学第十一课时｜人教新课标我教的是人教新课标一年级上册数学教案中的第五课《6～10的认识和加减法》。一、教学内容我们主要学习6、7、8、9、10这几个数字的认识，以及相关的加减法运算。学生需要掌握这些数字的写法、读法，以及它们的大小顺序。同时，学生还需要学会用这些数字进行加减法运算，并能口算出结果。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握6、7、8、9、10这几个数字的认识，以及相关的加减法运算。学生能够能够熟练地写出这些数字，正确地读出它们的发音，理解它们的大小顺序。同时，学生还能够用这些数字进行加减法运算，并能口算出结果。三、教学难点与重点重点是让学生掌握6、7、8、9、10这几个数字的认识，以及相关的加减法运算。难点是让学生能够理解数字之间的大小顺序，并能用这些数字进行加减法运算，并能口算出结果。四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、计算器、黑板等教具，以及练习本、铅笔等学具。五、教学过程1.情景引入：我会在黑板上写下几个数字，比如6、7、8、9、10，然后问学生它们是什么数字，如何读，如何写。2.教学数字：我会用数字卡片，一个一个地让学生认识这些数字，让学生摸卡片，然后说出数字的读法和写法。3.数字大小顺序：我会让学生排列这些数字，看看它们的大小顺序是什么。4.加减法运算：我会让学生用数字卡片进行加减法运算，比如6+7=，76=，让学生口算出结果。5.练习：我会让学生做一些练习题，比如填空题、选择题等，来巩固他们所学的内容。六、板书设计我会在黑板上写下数字6、7、8、9、10，以及相关的加减法运算。我会用不同的颜色标出数字的读法、写法，以及大小顺序。七、作业设计作业题目：1.写出数字6、7、8、9、10的读法和写法。2.用数字卡片进行加减法运算，并口算出结果。答案：1.数字6的读法是“六”，写法是“6”；数字7的读法是“七”，写法是“7”；数字8的读法是“八”，写法是“8”；数字9的读法是“九”，写法是“9”；数字10的读法是“十”，写法是“10”。2.6+7=13，76=1，以此类推。八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了数字6、7、8、9、10的认识，以及相关的加减法运算。如果学生掌握得不好，我会在下一节课中重复讲解，让学生多做练习。拓展延伸：我可以让学生自己设计一些加减法题目，然后互相交换做，看看谁做得快，谁做得对。这样既可以巩固所学内容，又可以提高学生的学习兴趣。重点和难点解析在《6～10的认识和加减法》这一课时中，我有几个重点和难点需要注意。数字的认识是本节课的基础，因此让学生熟练掌握6、7、8、9、10这几个数字的读法和写法是至关重要的。在教学过程中，我使用了数字卡片，一个一个地让学生认识这些数字，并让他们摸卡片，然后说出数字的读法和写法。这个环节的目的是让学生能够直观地感受到数字的形状和发音，从而加深他们对数字的理解和记忆。数字的大小顺序是本节课的另一个重点。我让学生排列这些数字，看看它们的大小顺序是什么。这个环节的目的是让学生能够理解数字之间的大小关系，并能用这些数字进行正确的排序。再者，加减法运算也是本节课的重点。我让学生用数字卡片进行加减法运算，比如6+7=，76=，让学生口算出结果。这个环节的目的是让学生能够理解加减法运算的原理，并能熟练地进行口算。在教学过程中，我也遇到了一些难点。是数字的大小顺序，有些学生对于数字之间的大小关系理解不够，常常会混淆。因此，我需要耐心地引导学生，让他们通过实际的排列和比较来理解数字的大小顺序。是加减法运算，有些学生对于加减法的概念不够清晰，常常会算错。因此，我需要通过反复的练习和讲解，让学生能够理解和掌握加减法运算的方法。在教学过程中，我还注意了一些细节。比如，我在黑板上写下数字6、7、8、9、10，以及相关的加减法运算时，我使用了不同的颜色标出数字的读法、写法，以及大小顺序。这样可以帮助学生更加清晰地理解和记忆数字和运算规则。我还设计了一些练习题，比如填空题、选择题等，来巩固学生所学的内容。这些练习题不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以提高他们的思维能力和解决问题的能力。在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了数字6、7、8、9、10的认识，以及相关的加减法运算。如果学生掌握得不好，我会在下一节课中重复讲解，让学生多做练习。总的来说，我认为数字的认识、大小顺序的理解以及加减法运算的掌握是本节课的重点和难点。通过耐心地讲解和反复的练习，我相信学生能够理解和掌握这些知识。同时，我也需要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。本节课程教学技巧和窍门在讲解《6～10的认识和加减法》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解数字的认识和加减法运算时，我尽量使用生动、形象的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，当我讲解数字的大小时，我会用夸张的语调来说明数字的大小关系，让学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了知识的讲解，又给予了学生足够的练习时间。我会根据学生的反应和掌握情况，灵活调整讲解和练习的时间，确保每个学生都能够跟上教学进度，并充分理解和掌握所学内容。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并耐心解答。我认为课堂提问是学生主动学习的表现，也是巩固知识的重要途径。同时，通过课堂提问，我也可以及时了解学生的掌握情况，有针对性地进行讲解和辅导。在情景导入方面，我设计了一个有趣的游戏。我会在黑板上写下几个数字，然后让学生轮流上台，用手指指出这些数字。这个游戏既能够引起学生对数字的兴趣，又能够巩固他们对数字的认识。在教案反思方面，我认识到教学过程中需要更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，因此，我需要根据不同学生的实际情况，给予他们个性化的指导和帮助。同时，我还需要不断更新和丰富教学内容和方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。课后提升1.写出数字6、7、8、9、10的读法和写法。答案：6的读法是“六”，写法是“6”；7的读法是“七”，写法是“7”；8的读法是“八”，写法是“8”；9的读法是“九”，写法是“9”；10的读法是“十”，写法是“10”。2.用数字卡片进行加减法运算，并口算出结果。答案：6+7=13；76=1；8+5=13；97=2；103=7等。3.填空题：a.4+6=_______b.85=_______c.7+2=_______d.94=_______e.104=_______答案：a.10；b.3；c.9；d.5；e.6。4.选择题：下列哪个数字比8大？a.5b.7c.9d.10答案：c.9。5.判断题：10是最小的两位数。（）答案：×（错误）。6.应