高考语文文言虚词全国 版 【教材虚词实例解析+小故事挖空+译文】

2025届语文高考虚词复习（全国通用版）含：教材虚词实例解析+小故事挖空+译文年份卷别题干表述（翻译）设题角度命题特点2023全国甲卷（1）泫然欲涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”（2）纭至邑，不复他察，第以所闻荐之。（1）虽、乎（2）以、所、之（1）虚词全部放在翻译中考察。（2）不考用法，只考虚词的意义。（3）重点放在高频虚词及副词上。全国乙卷（1）此若反国，必诛无礼，曹其首也则。（2）盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。（1）若、则、也（2）于、之、以、其新高考Ⅰ卷（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失群臣之礼，是以先之。（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。（1）之、以（2）而、焉新高考Ⅱ卷（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎!（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎?（1）而、之、乎（2）之、乎年份卷别题干表述（翻译）设题角度命题特点2022新高考Ⅰ卷燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。虚词：以①虚词全部放在翻译中考查。②不考用法，只考虚词的意义。③虚词考查重点放在高频虚词及副词上。新高考Ⅱ卷禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”虚词：数、鲜全国甲卷①楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”②张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。”虚词：①其；②乃2021全国甲卷每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。虚词：每、小、辄2019全国Ⅰ卷贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。虚词：数、或、稍2018全国Ⅰ卷①诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。②帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。虚词：①以、以为；②以、素文言虚词

所谓“文言虚词”，是指文言文中常用作介词、连词、助词、代词、副词等功能的词。“而、何、乎、乃、则、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、者、之”这18个文言虚词是高考的考查对象。考查这些虚词，不是要求考生死板地记忆，而是考查考生在具体语境中理解并辨别其不同的意义和用法的能力。

虽然文言虚词的意义较多，用法灵活，但是如果能在平时积累的基础上，寻求规律，抓住重点和难点，掌握一定的推断技巧，就能正确答题。另外，考生要立足教材，结合经典例句进行归纳整理，以收到事半功倍之效。用口诀记住常考的18个虚词【口诀】于（与）焉何其若，因为所以则而且，乃之乎者也。【谐音】语嫣何其弱，因为所以则而且，乃之乎者也【联想记忆】金庸小说《天龙八部》中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为——所以——则——而且——这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇。1.基础落实教材虚词——而

活动一：教材梳理词性用法释义例句连词表示并列蟹六跪而二螯。（《劝学》）表示递进君子博学而日参省乎己（《劝学》）表示顺承拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）与，和，也可不译并且，而且就，才，也可不译词性用法释义例句连词表示转折青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）表示假设人而不仁，如礼何？（《〈论语〉十二章》）表示方式或状态呼尔而与之。（《鱼我所欲也》）续表但是，却假如，如果地，着，也可不译词性用法释义例句连词表示因果赂秦而力亏，破灭之道也。（《六国论》）表示目的籍吏民，封府库，而待将军。（《鸿门宴》）代词表示人称而翁归，自与汝覆算耳！（《促织》）续表因而，所以来你（们），你（们）的阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀

兵者，诡道也，须勠力同心。蟹六跪①而（）二螯非蛇鳝之穴无可寄托者也。蚓无爪牙之利，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，②而况（）战乎？故冯婉贞曰：“诸君③而（）有意，瞻予马首可也。”婉贞谓众人：“④而（）翁豪杰者也，青取之于蓝⑤而（）青于蓝，吾辈安能受制于洋人？”婉贞博学⑥而（）日参省乎己，非特效书生终日⑦而（）思也。婉贞振臂一呼抗击洋人，众皆应之，⑧既而（），婉贞率诸少年结束⑨而（

）出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子⑩而已（）;其行，乃巾帼英杰。阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀

兵者，诡道也，须勠力同心。蟹六跪①而（）二螯非蛇鳝之穴无可寄托者也。蚓无爪牙之利，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，②而况（）战乎？故冯婉贞曰：“诸君③而（）有意，瞻予马首可也。”

①连词，表并列，和

②复音虚词，即“何况”，用反问语气表示更进一层的意思

③连为词，表假设，如果

兵者，诡道也，须勠力同心。蟹六跪①而（）二螯非蛇鳝之穴无可寄托者也。蚓无爪牙之利，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，②而况（）战乎？故冯婉贞曰：“诸君③而（）有意，瞻予马首可也。”译文：兵法，（是一门讲究）变幻莫测的学问，（并且）需要齐心协力。螃蟹有六条腿和两个钳子，（但是）（它是）（一种）没有蛇鳝的洞穴就无法藏身的动物，更何况是兵法呢？所以冯宛贞说：“大家如果有抗敌的想法，看我的马头（就）可以了。”马首是瞻：成语，有关典故最早出自于《左传·襄公十四年》。

“马首是瞻”的原义是作战时，士兵依主将的马头决定前进的方向。后比喻毫无主见，服从指挥或跟随他人进退，不敢稍加违背；在句子中可充当状语、谓语。冯婉贞（清咸丰年间人），谢庄人，祖籍山东。180年（咸丰十年）英法侵略军占领北京以后，四处掳掠，十九岁的冯婉贞与父亲冯三保一起，带领民团打败英法军队，保护了谢庄百姓的生命和财产安全。因而在民间得到广泛的流传。补充

活动二：小试牛刀婉贞谓众人：“④而（）翁豪杰者也，青取之于蓝⑤而（）青于蓝，吾辈安能受制于洋人？”婉贞博学⑥而（）日参省乎己，非特效书生终日⑦而（）思也。婉贞振臂一呼抗击洋人，众皆应之，⑧既而（），婉贞率诸少年结束⑨而（

）出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子⑩而已（

）;其行，乃巾帼英杰。④代词，你们的

⑤连词，表转折，却⑥连词，表递进，并且⑦连词，表修饰

⑧复音虚词，不久、一会儿⑨连词，表承接，就

⑩复音虚词，放在句末，表限制的语气助词，相当于“罢了”力婉贞对众人说：“你的父亲就是一位英雄豪杰，但是（你）（就像）靛青，从兰草中提取却比兰草的颜色更深。婉贞博学多才而且每天反省自己的言行，不知效仿读书人整天地枯坐思考啊。大家回应她。不久，婉贞率领众少年穿戴好服装出来，果然大获全胜。众人都赞叹：婉贞，（只是）小女子罢了：她的行为，却是巾帼豪杰啊。婉贞谓众人：“④而（）翁豪杰者也，青取之于蓝⑤而（）青于蓝，吾辈安能受制于洋人？”婉贞博学⑥而（）日参省乎己，非特效书生终日⑦而（）思也。婉贞振臂一呼抗击洋人，众皆应之，⑧既而（），婉贞率诸少年结束⑨而（

）出，果大捷。众皆叹：婉贞，小女子⑩而已（

）;其行，乃巾帼英杰。2.基础落实教材虚词——何词性用法释义例句疑问代词问原因为天下笑者，何也？（《过秦论》）问处所或事物豫州今欲何至？（《赤壁之战》）作定语是诚何心哉？（《齐桓晋文之事》）副词用于形容词前，表示程度青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（《蜀道难》）为什么，何故何处，哪里什么多么续表词性常考义项教材举例复音虚词【何如】即“如何”，表示疑问或反问，译为“怎么样”

樊日：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）【奈何】表示疑问或反问，译为“怎么办”沛公大惊，日：“为之奈何？”（《鸿门宴》）【何乃】译为“怎能”何乃太区区！（《孔雀东南飞并序》）【何以】即“以何，”介词结构，用于疑问句中作状语，可译为“用什么”“凭什么”何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》）【如……何】译“把……怎么样如太行、王屋何？（《愚公移山》）助词无实义隐隐何甸甸，俱会大道口。（《孔雀东南飞并序》）阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀

凡俗之人如情①（）何？徐公②何（）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，③何（

）也？其所据为何（）？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，⑤何（）其甚也！然⑥何（）人能忘情耶？⑦何以（）除此弊，望君教我以良策，⑧何如（）？答案：①复音虚词“如……何”，译为“把（对）……怎么样”②疑问代词，表反问，译为“怎么”③疑问代词，表原因，译为“为什么”“什么原因”④疑问代词，作宾语，译为“什么”；⑤副词，译为“多么”⑥疑问代词，作定语，译为“什么”⑦复音虚词，即“以何”，译为“用什么”⑧复音虚词，即“如何”，译为“怎么样”

凡俗之人如情①（）何？徐公②何（）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，③何（

）也？其所据为何（）？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，⑤何（）其甚也！然⑥何（）人能忘情耶？⑦何以（）除此弊，望君教我以良策，⑧何如（）？译文：“徐公怎么能比得上您呢？”（这样说）本来是错误的，但他的妻子这样说，为什么呢？她依据什么（才这样说）呢？推究其中的道理，（是）爱自己的老公很深啊。哎，感情造成的谬误多么大啊！但是什么人能够忘情呢？拿什么消除这种弊端，希望您能教给我（一个）好办法，怎么样？3.基础落实教材虚词——乎词性用法释义例句语气词表示疑问语气壮士！能复饮乎？（《鸿门宴》）表示反问语气日夜望将军至，岂敢反乎！（《鸿门宴》）表示推测语气圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）表示感叹语气危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！（《蜀道难》）吗，呢吗，呢吧，呢啊，呀续表词性用法释义例句助词用于句中表示停顿胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞并序》）用于形容词后郁乎苍苍。（《赤壁赋》）介词表示动作的对象。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）表示地点、时间、范围。相与枕藉乎舟中。（《赤壁赋》）表示比较。其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。（《师说》）不译……的样子或不译对，对于相当于“于”，在比阅读下面的文言小故事，解释红体字的不同意义和用法。

活动二：小试牛刀

王之好乐甚，则齐国其庶几①乎（）。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死②乎（）是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟③乎（

），赋敛之毒有甚于是蛇者④乎（）！而王胡为⑤乎（）好乐甚？若王专于理事，治政必恢恢⑥乎（）而有余，则王之所为其胜乎⑦（

）好乐者也。臣驽钝，所言者谬，王能宽之⑧乎（）？

答案：①句末语气助词，表揣测，相当于“吧”

②介词，相当于“于”，在

③句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”

④句末语气助词，表感叹，相当于“啊”“呀”⑤助词，表停顿，不译⑥形容词词尾，译为“····的样子”⑦介词，表比较，比

⑧句末语气助词，表疑问，相当于“吗”

王之好乐甚，则齐国其庶几①乎（）。然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死②乎（）是，而操此业不辍，问其故，曰：“可塞赋敛也。”嗟③乎（

），赋敛之毒有甚于是蛇者④乎（）！而王胡为⑤乎（）好乐甚？若王专于理事，治政必恢恢⑥乎（）而有余，则王之所为其胜乎⑦（

）好乐者也。臣驽钝，所言者谬，王能宽之⑧乎（）？译文：大王喜欢音乐太投入了，那么齐国治理得（也）差不多了吧。但是我曾经看到一个人，他家世代捕蛇，有多人死在这件事上，却仍然做这件事不停下来，问他原因，（他）说：“（捕蛇）可以应付赋税啊。”哎，赋税的危害真是比毒蛇还厉害啊！然而大王您为什么还如此沉溺于音乐呢？如果大王在治理国事上专心致志，一定会游刃有余的，（这样的话）大王的作为真是比耽溺于音乐强百倍啊。为臣愚钝，所说的话难免有误，大王能原谅我吗？4.基础落实教材虚词——乃词性用法释义例句副词表示时间的紧相衔接项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）表示两事情理相悖或事出意外今其智乃反不能及。（《师说》）表示两事顺承相同度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）表示肯定是乃仁术也。（《齐桓晋文之事》）就竟然，却，反而才原来是，就是词性用法释义例句代词表示人称尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》）用作指示代词夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（《齐桓晋文之事》连词表示顺接乃取一葫芦置于地。（《卖油翁》）复音虚词乃尔长叹空房中，作计乃尔立。（《孔雀东南飞并序》）[无乃]表示猜测今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心刺谬平（《报任安书》）你，你们；你的，你们的这样于是，便“如此”“就这样”“恐怕……吧”

活动二：小试牛刀尝闻放翁志节毕现《示儿》，①乃（）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告②乃（）翁”句，大为感佩，知其③乃（）忠贞之士也！然亦有人，④乃（）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，⑤乃（）不得已而谢。原其言，炒作⑥乃尔（），无乃（）自高耳。答案：①连词，表承接，译为“于是”

②代词，用作第二人称，译为“你的”

③副词，表肯定判断，译为“是”

④副词，表转折，译为“竞然”“却”

⑤副词，表条件，译为“才”

⑥复音虚词，译为“如此”“就这样”

⑦复音虚词，表猜测，译为“恐怕……吧”尝闻放翁志节毕现《示儿》，①乃（）读之。至“王师北定中原日，家祭无忘告②乃（）翁”句，大为感佩，知其③乃（）忠贞之士也！然亦有人，④乃（）曰：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞穷，⑤乃（）不得已而谢。原其言，炒作⑥乃尔（），无乃（）自高耳。译文：曾经听说陆放翁的节操气节，全都表现在《示儿》这首诗里，于是读了读它。读到“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这句，深深地受到感动并佩服他，（陆放翁）（真是）忠诚正直的臣子啊！然而也有人瞧不起他，竟然说“这只是沽名钓誉罢了。”大家向他询问道理，他无话可说，才不得不道歉。推究他说的话，恐怕是炒作来抬高自己（的名气）吧。5.基础落实教材虚词——其词性用法释义例句连词表示选择其真无马邪？其真不知马也！（《马说》）表示假设其若是，孰能御之？（《齐桓晋文之事》）助词用在句中，无实义，起调整音节的作用路曼曼其修远兮。（《离骚》）或者，还是；两个“其”连用表示选择时，译为“是……还是……”如果可不译词性用法释义例句代词人称代词失其所写，不知。（《烛之武退秦师》)则亦教其以父志为志。（《与妻书》）燕赵之君，始有远略，能守其土。（《六国论》）指示代词则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）第一人称代词。我、自己（的）他（她、它），他（她、它）们他（她、它）的，他（她、它）们的那，那些其中的词性用法释义例句副词表示推测圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）表示祈使尔其无忘乃父之志！（《五代史伶官传序》）吾其还也。（《烛之武退秦师》）表示反诘奔车朽索，其可忽乎！（《谏太宗十思疏》）或许，大概当，可要，一定还是难道，岂，怎么

活动二：小试牛刀

狐谓狼曰：“羊肉①其（）鲜乎？君②其（）有意，叼③其（）一而啖之，得饱面④其（）口福。”狼曰：“⑤其（）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈[lì]言，⑥其（）言不堪入耳，君乃无所怒，⑦其（）无闻邪？⑧其（）畏主人邪？及⑨其（）嬉逐，愿为一雪⑩其（）耻。君⑪其（）许之！犬笑曰：“欲加之罪，⑫其（）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼⑬其（）修远矣，护羊愈谨，狐与狼遂去。答案：①副词，表揣测语气，大概、或许②连词，表假设，如果③指示代词，其中的

④第一人称代词，自己的⑤副词，表反问语气，难道怎么

⑥第三人称代词，它们的⑦⑧连小词，连用，表选择，译为“是……？还是……?”⑨第三人称代词，它们

⑩指示代词，那

⑪副词，表祈使语气，一定⑫副词，表反问语气，难道、怎么

⑬助词，起调节音节的作用，可不译

狐谓狼曰：“羊肉①其（）鲜乎？君②其（）有意，叼③其（）一而啖之，得饱面④其（）口福。”狼曰：“⑤其（）如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈[lì]言，⑥其（）言不堪入耳，君乃无所怒，⑦其（）无闻邪？⑧其（）畏主人邪？及⑨其（）嬉逐，愿为一雪⑩其（）耻。君⑪其（）许之！犬笑曰：“欲加之罪，⑫其（）无辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼⑬其（）修远矣，护羊愈谨，狐与狼遂去。译文：狐狸对狼说：“羊肉真鲜美啊！”您如果想尝一尝，叼来其中的一只吃掉它，就能够一饱自己的口福了。狼说：“那如何对付猛犬呢？”狐狸就到猛犬那里离间说：“羊好多次说你坏话，他们说的话不堪入耳，您却一点不生气，是没听到呢，还是害怕主人呢？等到他们嬉戏打闹的时候，我想为您把这耻辱全部洗刷掉。希望您答应我！”猛犬笑着说：“想要给他加上罪名，难道还怕没有借口吗？”猛犬于是明白了狐狸的野心，知道守护羊群的道路很漫长，守护羊群更加谨慎。狐狸与狼就离开了。6.基础落实教材虚词——且词性用法释义例句连词表示并列命如南山石，四体康且直！（《孔雀东南飞并序》）表示递进以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）表示让步臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）副词表示将要若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）表示暂时卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞并序》）又；两个“且”连用表并列时，译为“一边……边……”况且，而且尚且将要暂且，姑且词性用法释义例句复音虚词[且夫]且夫天地之间，物各有主。（《赤壁赋》）[犹且]古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。（《师说》）句首助词，表示下文是更进一步的议论，译为“况且”“再说”译为“尚且”“还”

活动二：小试牛刀

“存者①且（）偷生，死者长已矣”。此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。帝每日笙歌，②且（）委政奸佞之人，则李唐③且（）亡，必矣。于斯世，河水清④且（）涟矣，尚可，朝中人若逸豫忘忧，则必危。壮士纵有“死⑤且（）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？答案：①副词，暂且、姑且②连词，表递进，而且、并且③副词，将要④连词，表并列，并且⑤连词，表让步，尚且、还

“存者①且（）偷生，死者长已矣”。此岂石壕一地，中晚唐王朝尽然耳。帝每日笙歌，②且（）委政奸佞之人，则李唐③且（）亡，必矣。于斯世，河水清④且（）涟矣，尚可，朝中人若逸豫忘忧，则必危。壮士纵有“死⑤且（）不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？译文：“活着的人姑且苟活着吧，死去的人就永远逝去了。”这难道只是石壕一个地方的现象吗？中晚唐王朝全都这样啊。（国家治理得都）像这个样子（了），皇帝仍然每天玩乐，而且把朝政委托给奸佞的人，因此李唐将要灭亡，（是）一定的了。再说有志之士就像河水那样清澈见底，在这样的世道上就没有入仕做官报效国家的道路了。纵使他有“连死都不躲避，一杯酒怎么值得拒绝”的勇气，（却）没有用武之地，又有什么用呢？7.基础落实教材虚词——若词性用法释义例句代词表示人称若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）表示近指以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》）连词表示假设若亡郑而有益于君。（《烛之武退秦师》）用在一段话开头，引起下文若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》）你，你的这，如此假如至于词性用法释义例句动词表示在形象上相同或有某些共同点视之，形若土狗。（《促织》）表示比较徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）复音虚词[若夫至若]若夫日出而林霏开，云归而岩穴，晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》)助词形容词词尾桑之未落，其叶沃若。（《氓》)像，如同比，比得上用在句首或段落的开始，表示引起下文“……的样子

活动二：小试牛刀

“①若（）为化得身千亿，散上峰头望故乡。”奇哉！②若（）人之思，③若（）天惊石破，铁树花开，非④若（）等凡人可及也。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，⑤若（）龙之一爪也。

⑥若夫（）常人思乡，常望月怀远。登高作赋，⑦若（）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。答案：①连词，表假设，译为“如果”②指示代词，译为“此”“这个”③动词，译为“好像”

④第二人称代词，译为“你”“你们”⑤连词，译为“或”

⑥复音虚词，用在句首或段落的开始：表示引起下文⑦连词，表示另提一件事，译为“至于”

活动二：小试牛刀

“①若（）为化得身千亿，散上峰头望故乡。”奇哉！②若（）人之思，③若（）天惊石破，铁树花开，非④若（）等凡人可及也。恐吾辈但堪为其鱼之一鳞，⑤若（）龙之一爪也。

⑥若夫（）常人思乡，常望月怀远。登高作赋，⑦若（）柳子厚则不然，以超人之思，抒难抑之情，绝矣。译文：“如果能够化身为千亿个自我，那就散到那无数的山峰上眺望故乡。”（真是）奇妙啊！这个人的想象，（就）像石破天惊，铁树开花一样，并不是你们这些平常的人能够赶得上的。我也是这样。恐怕我们这些人只能够作鱼的一片鳞龙的一只爪了。至于一般人思念家乡，常常是眺望明月怀念远方，（或者）登上高处吟诗作赋，至于柳子厚就不这样，（他）凭借超过一般人的思路，抒发难以抑制的感情，绝了。8.基础落实教材虚词——所词性用法释义例句代词用在动词之前，构成名词性的词组，指代人或事物燕王吾所立。（《五代史伶官传序》）助词和“为”字配合使用，表示被动不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）名词表示处所成反复自念，得无教我猎虫所耶?（《促织》）所……的人，所……的事物被处所，地方词性用法释义例句复音虚词【所以】表示行为所凭借的方式、方法或依据。师者，所以传道受业解惑也。（《师说》)【所以】表示原因。所以遣将守关者，备他盗之出人与非常也。（《鸿门宴》）【所谓】非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）“用来……的（方法、人等）”“……的原因（缘故）”“所说的”

活动二：小试牛刀

“吾①所以（）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足为天下②所（）钦慕。以其③所（）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非④所以（）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有⑤所（）过，前访朱亥，其气度岂常人哉？此二人皆⑥所以（）教人向上者也。答案：①复音虚词，表原因，译为“……的原因（缘故）”②固定结构“为……所”，表被动③⑤“所”字结构，分别译为“所处的地位”“所拜访朋友的事”④复音虚词，分别译为“用来……的方法“用来……的人”

“吾①所以（）为此者，以先国家之急而后私仇也”，蔺相如此言，足为天下②所（）钦慕。以其③所（）居位，能如此，岂他人可及？察其言，观其行，知其非④所以（）沽名钓誉矣。与之相伯仲者，信陵君也，其于众人广坐之中，不宜有⑤所（）过，前访朱亥，其气度岂常人哉？此二人皆⑥所以（）教人向上者也。译文：“我这样做的缘故，（是）把国家的危机放在前面而把一己的私怨放在后面。”蔺相如的这句话，值得使他被天下人钦佩。凭借他所居的官位，能够这样说这样做，难道是别人能比得上的吗？仔细研究他的言行，就知道他并不是凭此沽名钓誉了。与他不相上下的人，是信陵君。侯生在大庭广众之间，不应该有过访（朋友）的事情的时候，前去拜访朱亥，（而信陵君始终面不更色），这气度难道是一般人吗？这两个人都是教人向上的榜样啊。9.基础落实教材虚词——为词性用法释义例句介词介绍涉及的对象旦日飨士卒，为击破沛公军！（《鸿门宴》）表示原因、目的慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀东南飞并序》）表示被动（常和“所”搭配）不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）替，给由于，为了被词性用法释义例句助词wéi，表示反问语气如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）动词表示动作行为故王之不王，不为也，非不能也。（《齐桓晋文之事》）表示想法窃为大王不取也！（《鸿门宴》)判断词如今人方为刀姐，我为鱼肉。（《鸿门宴》)呢作为，做，是，算是，治理，等等，比较灵活以为、认为是

活动二：小试牛刀

“天行有常，不①为（）尧存，不②为（）桀亡。”此③为（）至理，当④为（）世人言之，切勿使之⑤为（）巫所惑。巫者，以诡⑥为（）业，其所⑦为（）皆⑧为（）利也。故当斥之以此理，彰其用心。⑨为（）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞⑩为（）？答案：①②介词，表动作、行为的原因，译为“因为”③动词，表判断，是④介词，引进动作、行为的对象，译为“对”⑤介词，与“所”构成固定结构“为……所……”，表被动，译为“被”⑥动词，译为“作为”⑦动词，与“所”构成名词性短语，译为“所做的”⑧介词，表动作、行为的目的，译为“为了”⑨介词，引进动作、行为的对象，译为“给”“替”⑩句末语气助词，表反诘，译为“呢”

“天行有常，不①为（）尧存，不②为（）桀亡。”此③为（）至理，当④为（）世人言之，切勿使之⑤为（）巫所惑。巫者，以诡⑥为（）业，其所⑦为（）皆⑧为（）利也。故当斥之以此理，彰其用心。⑨为（）天下除残去秽，乃吾辈本分，何辞⑩为（）？译文：“上天的运行有一定的规律，不会因为圣君尧就存在，也不会因为暴君桀就灭亡了。”这是真理，应当对世人说说它，千万不要让他们被巫师迷惑。巫师，拿骗人当职业，他所做的事情都是为了利益。所以当他来到的时候，就用这个道理斥责他，揭露他的用心。替社会清除坏的风气习俗，（这是）我们的分内之事，为何推辞拒绝呢？10.基础落实教材虚词——焉词性用法释义例句代词指示代词我周之东迁，晋、郑焉依。（《左传·隐公六年》）疑问代词若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》）兼词相当于介词结构，“于之”，“于此”积土成山，风雨兴焉。（《劝学》）相当于“于何”且焉置土石？（《愚公移山》）相当于“之”此，是哪里，怎么在这里，对这件事“在哪里”“从哪里”词性用法释义例句助词语气词，表示感叹、疑问等语气万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）形容词、副词词尾，表示状态，相当于“然”盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。（《阿房宫赋》）句末语气助词句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（《师说》)连词表顺承圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之。（《兼爱》）了，呢，啊，或不译……的样子，……地可不译乃，则

活动二：小试牛刀

秦军过崤山，见峭峭①焉（），狭狭②焉（），未料有伏③焉（），将士虽全力以搏，无奈进退不能，死伤殆尽，故致大败。于是余有叹④焉（），骄而轻敌里若此，⑤焉（）能不败？即万军亦何加⑥焉（）？前事不忘，后事之师，当鉴⑦焉（）。答案：①②形容词词尾，相当于“然”，译为“……的样子”③兼词，相当于“于彼”，在那里④句末语气助词，不译⑤疑问代词，怎么、哪里⑥句末语气助词，相当于“呢”⑦代词，相当于“之”，代指这件事

活动二：小试牛刀

秦军过崤山，见峭峭①焉（），狭狭②焉（），未料有伏③焉（），将士虽全力以搏，无奈进退不能，死伤殆尽，故致大败。于是余有叹④焉（），骄而轻敌里若此，⑤焉（）能不败？即万军亦何加⑥焉（）？前事不忘，后事之师，当鉴⑦焉（）。译文：秦军路过崤山，看到那里山势陡峭狭窄，没有料到晋国在那里设有埋伏，将士们虽然全力拼搏，无奈进退两难，不久，差不多都战死了，所以导致大败。对这件事我很有感慨，如此骄傲轻敌，怎么能不打败仗？（即使）千军万马对他们又有什么益处呢？就因为他们骄傲，斥责他们，他们一定没脸在世上活着了。前事不忘，后事之师：汉语成语，出自西汉·刘向《战国策·赵策一》。该成语的意思是记住过去的经验教训，可作以后行事的借鉴。该成语有两层寓意，第一层是指自己经过的事，不要轻易将其抛诸脑后，忘记过去意味着背叛，无视以前的经验教训，必将在人生的道路上吃亏。第二层是要善于总结他人经验教训，作为自己以后生活、学习和工作的借鉴，并避免犯与历史教训中类似的错误。

在句子中一般作谓语、定语。运用示例如下：“又文景守成，忘战戢役，骄纵吴楚，养虺成蛇，既为社稷大忧。盖前事之不忘，后事之师也。”（汉末三国·华歆《奏讨孙吴》）11.基础落实教材虚词——也词性用法释义例句语气词用在句末，表示判断语气沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》）用在句末，表示肯定语气是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（《师说》）用在疑问句尾加强疑问语气身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）用在句末，表示感叹语气至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《五代史伶官传序》）呢不译不译不译词性用法释义例句语气词用在因果句尾表示解释小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）用在句中，表示语气的停顿古之圣人，其出人也远矣。（《师说》）复音虚词【也哉】语气助词连用，有加强语气的作用，多有感叹或反诘之意岂独伶人也哉？（《五代史伶官传序》）【也软】表示感叹今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）不译不译吗、呢不译啊

活动二：小试牛刀“师道之不传①也（）久矣，汝何以能复之②也（）？”“吾将劝勉督责以行之③也（）。”“汝之言，金玉④也（）。汝之心胸，吾辈何能及⑤也哉（）！”答案：①句中语气助词，表停顿，舒缓语气②句末语气助词，表反洁语气③句末语气助词，表肯定语气④句末语气助词，表判断语气⑤句末语气助词，与“哉”连用，表感叹语气

活动二：小试牛刀“师道之不传①也（）久矣，汝何以能复之②也（）？”“吾将劝勉督责以行之③也（）。”“汝之言，金玉④也（）。汝之心胸，吾辈何能及⑤也哉（）！”译文：“从师的风尚不流传（已经）很久了，你凭什么能恢复它呢？”“我将劝勉并监督（大家和我一起）来践行它。”“你的话，如同金玉；你的心胸，我们怎么能比得上啊！”词性用法释义例句介词表示工具、手段士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。（《石钟山记》）表示对象具以沛公言报项王。（《鸿门宴》）表示时间、处所余以乾隆三十九年十二月。（《登泰山记》）表示原因臣以险衅，夙遭闵凶。（《陈情表》）表示依据久之，能以足音辨人。（《项脊轩志》）12.基础落实教材虚词——以拿，用把从，在因为依照，凭借词性用法释义例句连词表示并列忽魂悸以魄动。（《梦游天姥吟留别》）表示承接焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）表示目的作《师说》以贻之。（《师说》）而，又，并且“而”或不译用来，以便词性用法释义例句连词表示原因但以刘日薄西山。（《陈情表》）表示假设以啮人，无御之者。（《捕蛇者说》）表示修饰木欣欣以向荣。（《归去来兮辞并序》）动词表示动作行为皆以美于徐公。（《邹忌讽齐王纳谏》）因为如果，假如“而”或不译认为词性用法释义例句助词与“来、往、前、后、左、右"等组词,表示时间、方位和范围回视日观以西峰，或得日或否。（《登泰山记》通假字同“已”得鱼腹中书，固以怪之矣。（《陈涉世家》)以（因为)吾一日长乎尔，母吾以也。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)的“已经”“止”词性用法释义例句复音虚词【以是】【是以】【以故】举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原列传》）【以为】“以之为”的省略南取百越之地，以为桂林、象郡。（《过秦论》)【有以】【无以】故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（《劝学》）“因此”把……作为（当作）“有用来…的办法”“没有用来…的办法”

活动二：小试牛刀

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”若①以（）己美于潘安，则出无伤；否则，②以（）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当③以（）书卷为伴，弃险④以（）远则不敢至之怯，慕“拥火⑤以（）入深穴”之勇，醉“木欣欣⑥以（）向荣，泉涓涓而始流”之美……畅游书海⑦以（）极夫天地之乐，如此，⑧以（）帝位予我，亦不受也，岂⑨以（）一冕之故而弃心神之逸？⑩以（）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽⑪以（）康熙六年至京师，然终未⑫以（）权贵交。⑬以（）上乃吾心之剖白，望汝能察之。答案：动词，认为

介词，表示凭借的工具、方法等，凭借

固定词组“以……为”，可译为“把……当作”

连词，表并列关系，相当于“而”连词，表承接关系，相当于“而”连词，表修饰关系，相当于“而”连词，表目的关系，可译为“来”介词，引出动作处置的对象，可译为“把”介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“因为”连词，表因果关系，可译为“因为”介词，引进动作、行为发生的时间，可译为“在”介词，引出动作、行为的对象，可译为“跟”“和”助词，与“上”组合，表界限或范围译文：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”如果认为自己比潘安还英俊潇洒，那么出来走走也没什么妨碍；否则，凭借我这幅面容出现在街市上，就恐怕要吓到人了。所以我自己应当把书卷作为伙伴，消除掉因为危险而遥远就不敢到达的怯懦，仰慕“拿着火把进入深穴（探险）”的勇气，陶醉在“树木欣欣向荣，泉水缓缓流动”的美景之中……畅游于书海之中来穷极那天地之间的快乐，像这样，（即使）把皇帝的位子给我，我也会弃之不顾的，难道（我会）因为一顶皇冠的缘故就抛弃精神的悠然闲逸吗？（正）因为我有这样的志向，所以才能够长久地享受闲逸和快乐。我虽然在康熙六年（就）到京城（了），但是始终没有跟权贵交往。以上就是我内心的表白，希望你能体察，因此没必要有“忠臣贤能之人不被任用”的感叹。13.基础落实教材虚词——因词性用法释义例句介词表示依据因利乘便，宰割天下。（《过秦论》）表示利用机会不如因善遇之。（《鸿门宴》）表示条件君因我降，与君为兄弟。（《苏武传》）表示方法君因我降，与君为兄弟。（《苏武传》）依据，凭借趁，趁机通过、经由通过词性用法释义例句名词留待作遗施，于今无会因。（《孔雀东南飞并序》）连词表示承接项王即日因留沛公与饮。（《鸿门宴》）表示结果因得观所谓石钟者。（《石钟山记》）动词表示动作行为的延续蒙故业，因遗策。（《过秦论》）表示趋向同一个方向批大郤，导大窾，因其固然。（《庖丁解牛》）“机会”“原因”缘由“机缘”于是，就因此，因而沿袭，因袭顺着

活动二：小试牛刀①因（）能授官，不以门第取人,且不②因（）旧制，此乃曹操成大业之③因（）。其常④因（）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心。⑤因（）乘势击破之，成官渡大捷。此亦⑥因（）许攸之力而得。曹操途经绍墓，⑦因（）守冢至前拜祭。其量岂常人可比？⑧因（）此其得众人之心，以一天下。⑨因（）其有非常之量，故能就非凡之业。答案：①介词，根据、依靠、凭借

②动词，沿袭

③名词，原因

④介词，趁

⑤连词，于是⑥介词，凭借

⑦介词，经由、通过

⑧介词，因为

⑨连词，连接分句，用于因果关系复句的前一个分句，表示原因，译为“因为”

活动二：小试牛刀①因（）能授官，不以门第取人,且不②因（）旧制，此乃曹操成大业之③因（）。其常④因（）人不备，袭取之，如乌巢焚粮。此一役，动摇袁绍军心。⑤因（）乘势击破之，成官渡大捷。此亦⑥因（）许攸之力而得。曹操途经绍墓，⑦因（）守冢至前拜祭。其量岂常人可比？⑧因（）此其得众人之心，以一天下。⑨因（）其有非常之量，故能就非凡之业。译文：根据才能授予官职，不依据出身高低录用人才，而且不沿袭旧制度，这就是曹操成就大业的原因。他常常趁敌人没有准备，突袭击败他们，例如乌巢火烧粮草。这一次战役，动摇了袁绍的军心，于是就趁着有理的时机打败了袁绍，取得官渡一战的大胜。这一战的胜利也是凭借许攸的帮助而取得的。后来曹操路过袁绍的坟墓，通过守墓人来到坟前拜祭他。这气量难道是一般人能比的？因为这些他得到大家的拥戴，从而统一天下。因为曹操有非同一般的胸怀气量，所以他能够成就非凡的事业。14.基础落实教材虚词——于词性用法释义例句介词引出动作行为或状态发生的时间、处所受任于败军之际。（《出师表》）引出动作行为的范围是臣尽节于陛下之日长。（《陈情表》）引出被动行为的施事者不拘于时。（《师说》）在，到……时从、由、到对于，“在”被词性用法释义例句介词表示比较冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）表示原因业精于勤，荒于嬉。（《进学解》）助词用于句首或句中以凑足音节王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经·秦风·无衣》）比由于无实义，不译词性用法释义例句复音虚词[于是]表示前后句的承接或因果关系于是项伯复夜去。（《鸿门宴》）[于是]用在谓语之前或之后作状语或补语否，吾何快于是？（《齐桓晋文之事》）助词用于句首或句中以凑足音节王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经·秦风·无衣》）于是从这、在这、到这无实义，不译

活动二：小试牛刀

“黄鸟①于（）飞，差池其羽”，何其美也。然②于（）吾等，则久未睹矣。自昔日偶见之，③于（）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美倍④于（）往昔，故吾乡之美⑤于（）四方。⑥于是（）吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然⑦于是（），不亦乐乎？答案：①助词，不译②介词，引进与动作、行为有关的对象，对于③介词，引进与动作、行为有关的时间，到④介词，引进比较的对象，比⑤介词,表被动，被

⑥复音虚词，译为“对此”

⑦复音虚词，译为“在此”

活动二：小试牛刀

“黄鸟①于（）飞，差池其羽”，何其美也。然②于（）吾等，则久未睹矣。自昔日偶见之，③于（）今已十载，未睹其姿。今造林还草，生态渐复，黄鸟复见，其鸣之美倍④于（）往昔，故吾乡之美⑤于（）四方。⑥于是（）吾有叹焉。然畅饮抒怀，陶然⑦于是（），不亦乐乎？译文：

“黄雀缓缓地飞，美丽的翅膀参差翩然”，多么美好啊。然而对于我们来说，是长久没有看到的了。自从十年前偶而见过一次，到如今已经十年，没有看到它们的身影。如今造林还草，生态渐渐恢复，黄鸟又可以见到了，它的鸣叫比以前美一倍。我们乡的美已经闻名于四方。世界上的人都想在我们这里养老，这是好多人对我说的，不是我杜撰的。在这时候我们畅饮几杯酒来抒发情怀，陶醉在这里，不是很好吗？15.基础落实教材虚词——与词性用法释义例句介词引出涉及的对象秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》）所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。（《孟子·离娄上》）连词表示连接彼与彼年相若也，道相似也。（《师说》）对，向，和为，替和，同词性用法释义例句语助词用于句末，表示疑问、感叹或反诘，后作“欤”为肥甘不足于口与？（《齐桓晋文之事》）动词表示动作行为则与一生彘肩。（《鸿门宴》）失其所与，不知。（《烛之武退秦师》）吾与点也！（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）不译“呢”“吗”给予结交、同盟赞成、赞许

活动二：小试牛刀

朝过夕改，君子①与（）之，吾亦赞同。然今人②与（）古人孰智？庙堂③与（）坊间之识，相去甚远。为国者，④与（）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何⑤与（）？吾等⑥与（）君筹算，又恐君⑦与（）吾复算耳！答案①动词，称许②与“孰”组成文言固定结构“与……孰……”，译为“与……比较，哪一个……”③连词，表并列，和、跟、同④动词，亲近、亲附同“软”，句末语气助词，表疑问，呢介词，表动作、行为所涉及的对象，为、替、给、介词，表示施动者发出的动作、行为所涉及的对象,和、跟、同

活动二：小试牛刀

朝过夕改，君子①与（）之，吾亦赞同。然今人②与（）古人孰智？庙堂③与（）坊间之识，相去甚远。为国者，④与（）清廉之君子，离奸佞之小人，身体力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于彼百姓者，独何⑤与（）？吾等⑥与（）君筹算，又恐君⑦与（）吾复算耳！译文：（一个人如果）在早上犯了过错到晚上就能改正，（那么）君子就会赞许他，我也赞同。但是，现代人与古人谁更有智慧，（对此）朝廷与百姓的认识，相差很大。治理国家的人，亲近清正廉明的彬彬君子，远离奸邪而善于谄媚的小人，（凡事）以身作则亲身实践，事业才会成功。如今（您的）恩德足以惠及外邦，但却不能到达本国百姓那里，（这）唯独是为什么呢？我们给您提建议，又害怕您跟我们算账啊。16.基础落实教材虚词——则词性用法释义例句连词表示承接关系故木受绳则直。（《劝学》）表示转折关系于其身也，则耻师焉。（《师说》）常“则……则……”并用，有加强对比的作用用之则行，舍之则藏。（《论语·述而》）就，那么，便反倒，然而就或不译词性用法释义例句连词表示选择关系非死则徙尔。（《捕蛇者说》）表示条件或假设关系使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?（《阿房宫赋》）副词用于加强判断此则寡人之罪也。（《勾践灭吴》）常和“非”“不”连用，“则”译为“就是”乃，即“则”如果出现在前一个分句中，译为“假如”;如果出现在后一个分句中，译为“那么”“就”

活动二：小试牛刀“此①则（）岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒藉此也；若如此，②则（）天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希文若不应邀作赋，文播寰宇。③则（）岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑④则（）足羞，官盛⑤则（

）近谀，范氏⑥则（

）不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未及别离，追至河边，⑦则（）已在舟中矣，足见其性情之笃。答案：①副词，表肯定，起强调和确认作用，可译为“就是”“是”②连词，可译为“那么”③连词，可译为“那么”④⑤连词，表承接，可译为“就”⑥连词，表转折，可译为“却”⑦连词，表承接，可译为“原来是”

活动二：小试牛刀译文：“这就是岳阳楼的壮丽景观啊”，（这句话）说出了岳阳楼的壮美，但是岳阳楼名满天下，并非只凭借这个；如果这样，那么普天之下像岳阳楼的（建筑）多了，为什么只有岳阳楼天下闻名呢？范希文如果不应邀作赋，文章散布天下，岳阳楼能名闻天下吗？当今的风气，与地位低的人交往就认为这是值得羞耻的事情，遇到官职高的就追随着阿谀奉承。范希文却不是这样，高唱“不以物喜，不以己悲”的调子。（他的）朋友被贬官，大家躲避他都恐怕来不及。等到（他）知道了，急忙追赶到河边，朋友已经在船上了，可见他性情的忠厚。“此①则（）岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，然岳阳楼之闻名，非徒藉此也；若如此，②则（）天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？范希文若不应邀作赋，文播寰宇。③则（）岳阳楼能名扬天下与？当世之风，位卑④则（）足羞，官盛⑤