2024年科学下册教学总结

2024年科学下册教学总结

科学下册教学总结1

一学期以来，我本着以培育小学生的科学素养为宗旨，努力摆脱以科学学问为中心的旧有模

式,全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科

学学问和方法的实力等方面的发展；对这门课程的相识更加深化。"研在课前、探在课中、思在

课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，

创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。惊慌的第一学期以悄然离去，

为了能更好的搞好科学学科的教学工作，我把在下学期科学学科的教学工作做一下总结：

一、基本状况：

本班大部分学生都匕限勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但

仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。

二、主要阅历：

1、留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，结合实际条件，敏捷支配

教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都须要特

定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，依据凤仙花和蚕的生长来讲授

学问。让学生充分的视察、自主的发觉，这样学生印象深刻。

2、打算好每节课必要的试验教具，做到先备课,后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行

教学，重视学生实践操作，真正让学生参加学习的进程，促使学生主动学习。

3、关注学生在参加过程中所表现的'质疑精神，从无筵到有疑，小疑则小进，大疑则大进。

要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课

堂教学过程，让学生参加过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即"求真、求实、多思、善

问"。

4、将教学建立在学生的爰好、须要和原有阅历的基础上；追求学生对科学学问和科学本身

深层次的理解；以主动的思维推动学习活动的进展；擅长把各种目标综合的看成一个整体。把教

学过程看作是师生互动的过程，以引导学生主动探究代替单纯的讲解；以创建各种学习的机会和

探究的情境代替灌输；学会倾听，了解学生理解了什么，误会了什么；爱护学生的新奇心和学习

的权利，对他们主动加以引导；将教学评价伴随在教学过程之中，努力与教学融为

三、存在问题和努力方向：

在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己阅历的不足，仍存在不足之处，如：

1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精

神和探究实力。

2、由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参加试验操作。

3、与其它学科的协作不够，视察记录写得不够详细。

4、教学方法、课堂掌控实力有待提高。

这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。今后，我将接着

努力，在新的学期里，不断改进教学方法，充分利用自己的阅历，争取更好的成果，使学生在良

好的环境中增长学问。

科学下册教学总结2

科学教学工作是学校教学工作的一个重要部分，本学期，我接着仔细学习和钻研《科学课程

标准》、《科学课程标准解读》两本最基木的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标.深化

理解新课程标准的内涵和基本理念,努力转变思想相识，更新教学观念。重点学习了《新课程理

念下小学科学课堂教学实施》、《新课程的深化与反思》、《小学科学课堂教学案例分析》等丛

书，切实转变教学观念，井内化为自身的教学行为，提高科学课堂的教学质量。

本学期，我依据地方资源特点，整合和开发一些较有特色的地方课程，如家乡常见动植物的

探讨、家乡水资源探讨等，进一步拓展学生的视野才是升学生酷爰家乡的情感，丰富德育的内涵。

为激发学生的学习爱好，让学生亲身经验综合实践活动，从中培育他们搜集信息的实力和解决问

题的实力。

探讨的过程就是学生求知欲、新奇心萌发的过程，通过探讨使他们爱提问题，情愿进行新的

尝试，培育他们虚心客观、耐性细致的看法，情愿与他人合作沟通的学习品质得到了体现。

我在参与教研活动时老师们围绕探讨课题开展集体备课重点备老师怎样教学生如何学，

做到相互听课，相互评课，把教科研工作抓在实处。教学中充分体现了学生主体学习，小组合作

精神，搜集信息的实力和解决问题的实力。转变了老师的教学观念，老师是学生学习的指导者、

合作者、参加者、服务者，注意培育学生敬重事实的品质，注意培育学生的科学素养。

在教学过程中，我注意为学生创设情境，从而发觉问题、提出问题，想方设法解决问题，将

结果呈现出来，让学生主动地接受科学学问，科学事实。组织好课堂教学，关注全体学生，留意

信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的‘情感，使他们产生

愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，并充分发挥多

媒体课件的作用，从而激发学生学习爱好，提高教学效果。教学中让学生自己提出探讨的问题，

想方法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、观赏自然。

教学中，任课老师始终留意把平安工作放在教化教学的首位，协作学校做好平安教化工作。

将"爱祖国、爱家乡、爱科学、爱生活、爱社会主义"的五爱教化、德育教化渗透到科学、学科

的教化中去.把科学教学与综合实践有机地结合起来，把科学教学与语文、数学等教学有机地结

合起来。教学中耐性、细致，乐于做学生学习的指导者，学生探究学习的合作者，关切和爱惜学

生，从不体罚和变相体罚学生。

以上是本学期的工作总结，信任在今后的工作中，我n科学教研组的全体老师肯定能更好地

转变教学观念，更加全面地为学生服务，取得更优异的教化教学成果。

科学下册教学总结3

科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指

导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存

在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。

一、认清爽课程改革的目标。

从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生

具有爱国主义、集体主义精神、酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成

健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、详细做法：

1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新

的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透"新课标"的要求。仔细学习

氧出教化课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清爽课程的结构、理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对四周的‘世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科

学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之

上，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的

组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以

自己的教学行为对学生产生了主动的影响。

工严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验.

试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够

转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验

着科学学问的形成。

4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课夕M乍业。为了结合探究性学习方式的要求，

转变评价方式与学问的形成的方式我充分挖掘教材资源使课外作业尽可能地有探究性的课题。

虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究

实力上有长足的进步。

三、充分利用教材，组织学生在课内探究。

1、进行发散性提问的训练。

2、大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预料，这是培育学生创新精神的好方法。问

题提出后要激励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求老师擅长激励，激发爱好。

3、引导学生思索、研讨，自己得出结论。创设探究问题情境，激发学生探究的爱好，以问

题为核心开展进行揣测，小组探讨制定试验方案，通过亲自动手试睑得出结论。使学生经验有效

的探究活动，培育学生的科学素养。

四、创设条件，力口强试验教学。

安排是试验教学的依据。开学初仔细钻研教材，了解试验要求，依据教材内容制定一学期的

试验安排。留意各项资料的撰写、积累，把试验教学落到实处，做到有安排、有支配、有落实。

4浮生对试验很感爰好，他们有很强的求知欲望和新奇心，在试验教学中，不断激发学生的爰好

和探究欲望，激发学生主动参加，主动动手进行试验操作，老师巡察引导,引领学生进行有效的

探究活动。同时作好科学课的课外延长，课内反馈，抓好探究活动的落实。通过科学课的学习,

培育了学生学科学的爱好，视察实力和试验操作实力有了很大的提高。学生的学习爱好高了，学

习也就更加主动主动了,学习成果也有了提高.

通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以

待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的

内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程

的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解

决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。

今后我将接着保持，并争取更大的进步。

科学下册教学总结4

一学期以来，我本着以培育小学生的科学素养为宗旨，努力摆脱以科学学问为中心的旧有模

式，全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科

学学问和方法的实力等方面的发展；对这门课程的相识更加深化。"研在课前、探在课中、思在

课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想尽管课时任务重我仍尽力细心预设每一节课，

创设轻松愉悦的情境进行教学与学生共同学习共同沟通共同进步。惊慌的第一学期以悄然离去，

为了能更好的搞好科学学科的教学工作，我把在下学期科学学科的，教学工作做一下总结：

一、基本状况：

本班大部分学生都匕瞰勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但

仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习实力较弱。

二、主要阅历：

1、留意做好课前打算，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，结合实际条件，敏捷支配

教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都须要特

定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进行，依据凤仙花和蚕的生长来讲授

学问。让学生充分的视察、自主的发觉，这样学生印象深刻。

2、打算好每节课必要的试验教具，做到先备课,后上课的习惯.坚持理论和实际结合进行

教学，重视学生实践操作，真正让学生参加学习的进程，促使学生主动学习。

3、关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。

要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课

堂教学过程，让学生参加过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即"求真、求实、多思、善

问”。

4、将教学建立在学生的爱好、须要和原有阅历的基础上；追求学生对科学学问和科学本身

深层次的理解；以主动的思维推动学习活动的进展；擅长把各种目标综合的看成一个整体。把教

学过程看作是师生互动的过程，以引导学生主动探究代替单纯的讲解；以创建各种学习的机会和

探

究的情境代替灌输；学会倾听，了解学生理解了什么，误会了什么；爱护学生的新奇心和学

习的权利，对他们主动加以引导；将教学评价伴随在教学过程之中，努力与教学融为一体。

三、存在问题和努力方向：

在教学中，虽然取得了肯定的成果，但由于自己阅历的不足，仍存在不足之处，如：

1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精

神和探究实力。

2、由于学校条件所限,还不能实现让学生充分动手参加试验操作。

3、与其它学科的协作不够，视察记录写得不够详细。

4、教学方法、课堂掌控实力有待提高。

这些都有待于在今后的教学中克服，使教化、教学质量更上一个新的台阶。

今后，我将接着努力，在新的学期里，不断改进教学方法，充分利用自己的阅历，争取更好

的成果，使学生在良好的环境中增长学问。

科学下册教学总结5

今年起科学课程从一年级开课本学期我担当一年级科学教学工作，作为兼职教科学的我，

由此感受到自己肩上的担子之重。由于科学教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细

学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的

进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，

以促进教学工作更上一层楼。现对科学学科的教学工作总结如下：

一、仔细学习课程标;隹，提高自身素养。

尽管我已经教过一个学期的科学课,面对新教材，我还是主动、仔细学习课程标准，仔细学

习教化教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务实力。在教化教学过程中，努力把学习的

主动权教给学生。通过自主探究与沟通合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种实力。

二、仔细制定教学安排，为工作指明方向。

有人觉得教学安排是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随意便写一个安

排，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的安排，价值就太多了。有了切实可行的教学安排，

我觉得有的放矢。在教学工蚱进行之前己对全册教材有了一个整体的了解对重、难点比较清晰，

对学生上学期和现在存在的问题相识清楚，在教学中能把握先机，取得了匕俄好的教学效果。

三、事事有人做，孩子在中央。

在教化教学工作中，我留意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社

会和环境带来的改变和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参加者的作用;

有的课要以学生搜集资料为主，在课上相互介绍自己的收获；能做试验让学生亲历学习过程的，

要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的主动性和上进心。

四、教学评价多元化。

评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生育学问的记忆状况，又要关注学生课上

表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的.科学学问解决生活的问题，课上旷讲、

做笔记状况等，特殊关注学生自己生活的视察和思索，动，试验等。

五、接着搞好试验工作，培育学生多方面的实力和良好习惯。

在试验前进行平安和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高。学生杆插、种种子和水

泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生观赏和学习借鉴，达到带动学生共同提

高的目的。

六、家校共育

充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关切四周环境的的改变、关注世

界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的改变，特殊是网络资源，获得课本以外的学问，丰

富学习生活，开拓学生视野，在获得学问的同时，也培育了学生学科学、爱科学、用科学的爱好。

七、接着注意情感看法与价值观的培育。

帮助学生理解基本的科学概念和原理，培育科学探究的实力和思维习惯，引导学生鬼魂所学

的学问技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。

总之，在下一学期，我将接着钻研科学理论,接着学习教学方法，刚好总结，仔细反思珍惜

当前良好局面做出更大的成果。，，

科学下册教学总结6

伴随着炎炎夏日的到来，本学期的教学工作又要告一段落。随着工作时间的增长，我越来越

觉得这份工作肩负着很大的责任。因此，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工

作，并不断学习，努力提高自己各方面的实力。现将本学期的工作总结如下：

一、在政治思想方面：

我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。本

学期我仔细学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书中吸取养分，仔细学

习细致体会新形势下怎样做一名好老师.我还深知要教化好学生，老师必需时时做到为人师表，

言传身教，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我，喜爱我。在工作中，我主动、

主动、勤恳，责任心强，乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中努力使自己的思想觉悟、

理论水平和业务实力都得到较快的提高。

二、在教化教学方面：

本年度我所担当的是四年级科学教学工作。我想，要想提高教学质量，首先要立足课堂，从

常规课上要质量。“研在课前探在课中思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想。

我严格要求自己细心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。小学科学课是以培育学生科学素

养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也起先重视了，我深知自己肩

上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力气来推动我校科学教化向前发展。我是这样进行教

学活动的：

1、课前打算：我会提前打算好，假如仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材

料或动手制作。

2、了解学生的学习状况，并考虑到学生的'个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进

行引导。

3、探讨教学方法：考志教法，解决如何把新学问传授给学生，学生的年龄和各年级的科学

教学内容及重点培育方向不同，所以要实行不同的教学方法。另外，每个学生状况各不相同，所

以要依据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何支配每节课

的活动。

4、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习主动性，使学生能够

自觉地从学习看法上重视科学课。

5、不断学习：主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，

提高教学水平.

三、工作考勤方面：

我酷爱自己的工作，做到按时上下班,不迟到不早退，并主动运用有效的工作时间做好自己

分内的工作。

四、接着学习，不断提高。

在惊慌工作之余时刻要为自己充充电在头脑中多储备一些学问这样面对学生的难题时，

能够坦然相对。

本学期，对于我来说是劳碌的一年，我不仅在业务实力上，还在教化教学方面都有了很大的

提高。金无足赤，人无完人，也难免有些缺憾，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工

作，发扬优点，改正不足，使自己不断提升与完善。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

用自己的心血为孩子们铺一条宽敞的人生之路。

科学下册教学总结7

教科版科学五年级下册教学工作安排和进度

一、指导思想：

全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经

验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学

会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学总目标：

1、培育学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的

科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：五年级学生比较喜爰科学课，对科学试验很感爱好，动手实力较强，但

是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差。

2、已有学问阅历：科学视察实力和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究实力和

主动探究意识还不够。

3、学习心理分析：五年级的孩子对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学

课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表

现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、整体概述：

由"沉和浮"、"时间的测量‘、"热"和"地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意

以下几点：

(1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，

不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的

过程中，才能发展学生的科学探究实力。

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉

浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明

沉出现象,二是从密度的层面说明沉出现象。

(2)其次单元热：学生在三年级"温度与水的改变"的基础上，将接着视察热量改变过程

中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体

的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(3)第三单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发

展史，及对"时间"的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的.发展对人类

生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(4)第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的

现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和万法进行推理、论证，不断地利用

已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转］的模式。

3、材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、

大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带

定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

(2)其次单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷

缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料

块。

(3)第三单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

3、面对全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学学习小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；

8、组织引导学生主动参与课外科技活动以及各类竞赛活动。

六、主要教学活动类型：

搜集信息、现场考察、自然状态下的视察、试验、专题探讨、情境模拟、科学小制作、探讨

辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会参观访问、竞赛、科学观赏、社区科

学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

七、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验、法、列表法、示意法

等。

八、教学进度安排：

周次教学内容

1第1课”物体在水中是沉还是浮"第2课"沉浮与什么因素有关"2第3课"橡皮泥在水

中的沉浮"第4课"造一艘小船"3第5课"浮力"

第6课”下沉的物体会受到水的浮力吗"4第7课"马铃薯在液体中的沉浮"第8课"探

究马铃薯沉浮的缘由"5第1课"热起来了"第2课"给冷水加热"6第3课"液体的热胀冷缩”

7第4课"空气的热胀冷缩"第5课"金属热胀冷缩吗"8第6课"热是怎样传递的"第7

课"传热竞赛"

9第8课"设计制作一个保温杯"第1课”时间在消逝“10第2"课太阳钟"

第3课"用水测量时间"第4课"我的水钟"11第5课"机械摆钟"第6课"摆的探

讨”12第7课"做f摆钟"

第8课”制作一个一分钟计时器”13第1课"昼夜交替现象"14第2课”人类相识地球

及其运动的历史"第3课"证明地球在自转"15第4课“谁先迎来黎明"

第5课"北极星‘不动’的隐私"16第6课"地球在公转吗"第7课为什么一年有四季第

8课极昼和极夜的说明17复习考试

九、试验支配表第三周：学生试验做个橡皮泥小船第四周：演示试验浮力第七周：学生试验

设计制作一个保温杯第八周演示试验固体的热胀冷缩第十一周学生试验做一个钟摆第十二周：

演示试验太阳钟第十五周：学生试验做三球仪教具第十六周：演示试验地球在自转

科学下册教学总结8

一、指导思想：

全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培育学生的科学素养为宗旨。

二、教学总目标：

1、培育学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；

3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和思想，逐步形成勇于质疑的

科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、引导学生亲近自然、珍爱生命，关切现代科技的发展。

三、学生状况分析：

1、整体学习状况：五年级学生比较喜爰科学课，对科学试验很感爱好，动手实力较强，但

是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的学问记的牢，运用实力较差。

2、已有学问阅历：科学视察实力和对比试验设计已经有较大的进步，但是独立探究实力和

主动探究意识还不够。

3、学习心理分析：五年级的孩子对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学

课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表

现出深厚的爰好。

四、教材分析、各单元目标：

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮"、"热"、"时间的测量"、"地球的

运动”。

第一单元"沉和浮"。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很

多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能

够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出

导致物体上浮或下沉的主要缘由是什么。本单元设计的对物体沉浮的说明有两条途径，一是用浮

力和重力的关系说明沉出现象，是用密度的概念说明沉出现象。因为浮力的大小与液体的密度也

有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘由定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要

求过高，因此，教科书没有干脆出现密度概念，而是通过视察和试验，用同体积的重量作比较,

帮助学生建立密度的前科学概念。

石块放人水中，沉下去了;木块放入水中，浮起来了.流口浮是学生见过的非常熟识的现象.

一方面，学生对于“沉和浮”有着丰富的生活阅历。另一方面，对于“沉和浮"他们也有着很多

似懂非懂的问题，例如"在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船却为什么能浮呢?”"潜水

艇为什么既能潜人水下，又能浮出水面呢?”

人们对浮沉现象的关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下

沉，事实上涉及了很多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在

液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关（阿基米德定律）。有很多人试图去找寻一个简洁的规则

来说明这个现象，如他们通常说："重的物体下沉，轻的物体上浮"，这些不精确的概念同样存

在于学生的相识中。

本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将探究不

同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的说明，而且能够明白物体与被放液体

间的相互关系。当学生起先理解了他们所视察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的

主要缘由是什么。

学生描述的语言可能和科学家精确的定义不很相同，但通过这些探究可以修正或完善他们的

想法，使他们在理解上得以提高。这个探究过程会使学生相识到他们也可以弄明白事物的规律。

本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。密度是物质质量与体积的

比值，它与物质的质量和体积都有关。

本单元还有一些很重要的详细概念：当把物体放人一种液体，相同体积下物体与液体重量的

不同将确定作用在物体上的'浮力的大小。相同体积下，比液体重的物体会下沉，比液体轻的物

体会上浮。

本单元的编写思路是：从物体的沉出现象起先，探寻物体沉浮的规律，继而探讨影响沉浮的

变量（体积大小、重量、液体的密度），最终形成适合小学生年龄特点的有关沉出现象的本质说明。

本单元设计的对物体沉浮的说明有两条途径，一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，是用

密度的概念说明沉出蝙。因为浮力的大小与液体的密度也有亲密关系，因此，将物体的沉浮缘

由定位在物体的密度上。定五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有干脆出现

密度概念，而是通过视察和试验，用同体积的重量作匕瞰，帮助学生建立密度的前科学概念。

其次单元"热"。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究"热"，更主要的

还是视察和思索一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及

与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的阅

历，尤其是在三年级下册"温度和水的改变“单元，学生们视察探究了温度和水的形态改变的关

系，他们已经视察到了物质由于温度的改变而产生的显著改变一物体状态的改变。物质的改变,

是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将接着视察探究物质在热量改变过程中产生的不易察觉

的改变，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）的过程。

人们对热现象本质的相识经验了一个曲折的过程。在19世纪以前，人们认为物体的温度改

变是由一种没有质量、无色、无味，可以流人或流出物体的特别物质一"热质”引起的，物体中

的“热质"越多，温度就越高，反之，温度就越低。但是，人们在用这种理论来说明一些热现象，

特殊是摩擦生热现象时,却遇到了困难。例如，不论在哪种状况下（包括在00C以下的环境中）

将两块冰相互摩擦，最终两块冰都会完全熔化，对于这一现象，"热质说"就无法说明，因为它

不能回答摩擦使冰溶化的过程中热从何而来的问题……到19世纪中叶，人们通过大量试验证明：

"热质”是不存在的;热是与能紧密联系的。其他形式的能可以转变为热量，热能也能转变为其

他形式的能。现在我们认为，热的本质是大量粒子（分子、原子等）的无规则运动，这种运动越猛

烈，由这些粒子所组成的物体或系统就越热。

热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究"热"，更主要的还是视察和思索一

些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物

体的热胀冷缩、摩擦生热及糊专递等.

关于热现象，学生们已经有了不少的阅历，尤其是在三年级下册"温度和水的改变"单元,

学生们视察探究了温度和水的形态改变的关系，他们已经视察到了物质由于温度的改变而产生的

显著改变一物体状态的改变。物质的改变，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将接着视察

探究物质在热量改变过程中产生的不易察觉的改变，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移（传递）

的过程。

第三单元"时间的测量"。"时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是依

据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习"时间测量"的过程，从某种意义

上说，也是对"事物有规律运动"的相识活动过程。本单元要让学生运用一些测量时间的重要设

备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在"创建"（制作）计时工具的实践过程中，了解人

类计时仪器的发展史，相识技术对人类社会发展的作用。

自人类具有“时间"这一概念以来世世代代的人们经年累月不断地寻求着精确测量时间的

方法。古人经过长时间的观测和阅历积累，发觉太阳在天空规则地变更着位置，月亮在天空的移

动也有肯定的周期。拥有了这样的相识，古代人类将天文现象与自己的生活进行了亲密的联系。

依据天文现象固有的周期性形成了历法和时间的概念-一年分为360天加5天每天24小时，

午前、午后各12小时，这就是我们能够追溯到的时间划分。那么，一天内的时间进程如何把握

呢?古人想到了把竖直放置的表和水平放置的丰组合为丰表，依据表在丰上的投影来推断时间。

他们还通过不断地探讨制作出了计算时间的机械，这就是我们现在已经知道的沙漏和水时计。

随着社会的发展，社会分工越来越细，渐渐地人们感到精确计算时间是必要的。17世纪以

后，钟表工艺史发生了划时代的进步。依据伽利略发觉的单摆的等时性，惠更斯制造了第一个摆

钟，使时钟的误差从每天15分钟削减到5分钟。后来他又第一个制造出了发条驱动的机械表，

并由此导致了18世纪高精度航海钟的发觉，解决了困扰人类近两个世纪的经度测定问题，大大

推动了航海事业的发展.不仅如此，机械钟的出现还促进了当时整个机械工业的发展，使钟表和

罗盘、枪炮、印刷术一起构成的技术革命成为产生近代科学的动力之一。回顾科学发展史，我们

可以清晰地看到，时钟的改进历史是与整个人类文明史同步的。本单元要让学生运用一些测量时

间的重要设备做试验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在"创建"（制作）计时工具的实践过程

中，了解人类计时仪器的发展史，相识技术对人类社会发展的作用。

第四单元："地球的运动"。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可视察

到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终相识地

球是如何运动的。在这一过程中，须要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据,如：资料、

理论、模拟试验的结果等，须要对证据进行批判性的逻辑加工，还须要具有肯定的空间想象力。

这些都对学生的探究实力提出了一个较全面的挑战。

地球的运动是很困难的，除了公转和自转以外，还有其他很多运动，例如，和太阳系一起参

加银河系的运动。严格地说，地球的运动是多种运动的复合。即便是公转，也不是简洁地绕太阳

作椭圆运动。由于本单元是针对小学五年级学生的，因此只探讨与人类关系最亲密的两种运动：

自转与公转。

五年级的学生，通过电视或书籍，大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学

事实。但假如让学生说出自转或公转的证据，那就太少了。深人地了解学生有关地球运动的前概

念，会发觉一些真实、朴实但错误的观点：1.太阳沉到地下去了，黑夜就来临了。南北半球的昼

夜相反（不知地球在自转和公转中的姿态）。2.昼夜现象与月球有关,因为天黑了月亮就出现。（简

洁地把两个现象相联）3.地球自转的方向可能是从西向东（不知道该如何确认自转方向）。4.地球可

能是在运动，但我们感觉不到（不知如何找寻参照物）。5.蹲的形成跟地球离太阳的远近有关，

离太阳近时是夏季，离太阳远时是冬季……学生的诸多相识，和早期人类对地球及其运动的相识

非常相像。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可视察到的现象和事实，运用

相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终相识地球是如何运动的v在这

一过程中，须要学生多角度地、持续^收集地球运动的证据，如：资料、理论、模拟试验的结果

等，须要对证据进行批判性的逻辑加工，还须要具有肯定的空间想象力。这些都对学生的探究实

力提出了一个较全面的挑战。

教科书采纳了多种学生所能接受的方式引导他们进行探究。如模拟试验、嬉戏、代表性的资

料等。这些方式不仅会让学生感到好玩，而且还能促进他们的思索，使他们相识到：困难而不行

干脆视察的地球运动，是可以被理解和相识的。

"地球的运动"，共有8课。前5课的教学内容，主要探讨地球的自转，后面3课，探讨

公转和与地球运动相关联的现象:四季和极昼极夜。最终让学生相识到地球在逆时针自转和公转，

自转产生昼夜现象，公转时由于地轴倾斜产生了四季和极昼极夜现象。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

3、面对全体学生，让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学学习小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教化技术；

8、组织引导学生主动参与课外科技活动以及各类竞赛活动。

六、主要教学活动类型：

搜集信息、现场考察、自然状态下的视察、试验、专题探讨、情境模拟、科学小制作、探讨

辩论、种植饲养、科学嬉戏、信息发布会、报告会、沟通会参双访问、竞赛、科学观赏、社区科

学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

七、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验、法、列表法、示意法

等。

教科版五年级科学下册教学进度安排

科学下册教学总结9

转瞬间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得有失。一学期来，我本着全

面培育学生创新力、努力培育学生的说话实力为原则、全身心地投入到教学工作中、应当说圆满

完成了教学任务。现将工作总结：

一、常规教学方面

1、仔细备课,根据学校要求，每周我都仔细备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到

备课符合学生实际，这就让自己做到了上课心中有数，大大提高了教学效率。

2、主动听课、参加教班、擅长反思。不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不

仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的

展示、微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯

燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。

二、优差结合，全面推动

学期初，我就紧抓作业的检杳和批改，检测学生学问驾驭状况，让自己做到心中有数。这不

仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的

相识。从而能够更好的.依据学生的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学

问辅导、一帮一帮扶和思想教化相结合的方式、在给学生谈志向、谈目标的同时，激发学生的学

习热忱，努力让班内的每一名学生都不掉队.

三、重视动手和动脑的训练

整个学期，我注意教学生由想到做。给学生营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有“做”

的欲望通过一个学期的训练，我发觉同学们的动手实力有较大的进步逻辑思维实力也增加了。

四、存在不足与今后梏备：

1、自身的业务素养还须要进一步提高，不断更新。世界瞬息改变，二教学方法也须要不断

更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。

2、学生的自主自觉学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实,优差生

的差距还很大。

3、主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高

质量的教学论文。

当然，过去的已经过去，有人说过"总结过去是为了让将来更有阅历可循"。旧的一年已经

过去，新的学期还未起先。在新的学期里，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己

向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成果。

科学下册教学总结10

一学期结束了，在开展教化教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提

高科学课的实效性。现总结如下：

一、工作回顾

开学初，严格按拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，按试验书目仔细开

展试验教学工作基本完成试验手册规定的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料,

学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爰科学、学

科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学

习.为了上好试验课，每上一节课试验都要做好充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步

骤，考虑试验中的平安因素，坚持"课前打算，课后整理"的原则开展试验教学。

二、工作措施：

这学期教科学课，是我接触科学课以来的其次学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标

准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在详细的教学过程中，

我发觉，要想上好科学课并不是那么简单的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学

生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满意社会和学生双方面得需

求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,

强调培育学生的科学探究精神,培育学生科学素养。

其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发觉：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、

对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于有全面培育学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更注意选择贴近学生日常

生活、符合儿童爱好和须要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，

更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的

发展。

再次，由于理念的转变以及主要内容的改变，引起了我在教学各方面的转变。

1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，

合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本

延长到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知

怎样回答的状况。

2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体.那么在上课时，教学方法要依

据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用；重视学生视察思索、探究性学习教学环节也要随时依据

详细状况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也

匕徽长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探

究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课

外，老师不能看

到探究的过程，这就要求老师的指导更要刚好、精确，这样才更有利于学生更好地探究，得

出结论。

4、刚好帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清晰，

把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的爰好,养成

良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了很多困惑,须要在今后的教学中逐步想方设法解决，如：

如何大面积地提高学生学习、探究的主动性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线

上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。

三、教学质量分析及存在问题

在试验教学中，还存在一