七年级语文第三次月考卷01（全解全析）（统编版）-A4

第页2023-2024学年上学期第三次月考卷01七年级语文·全解全析（考试时间：120分钟试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．测试范围：第一、二、三、四、五单元。5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（26分）1．（2023·泉州期末）阅读下面语段，回答问题。（8分）江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，尽管是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了。杨柳（

）地摇yè①招唤，春风柔情脉脉地纵容着百花仙子（

）地进村入户，玉兰、桃花、杏花、梨花、海棠、樱花，还有自命清高的兰花，此时都（

），闪亮登场了。她们的性子都很着急，等不及司花女神的一声令下，或浓妆②、或淡抹、或整齐、或零散地抢占着江南的山山水水、千楼万院，（

）地开遍。但以食为天的农夫村妇们，似乎顾不得百花的千娇百媚、风情万种，却更钟情于平平常常的油菜花，开了小灶，给足它们土地、给足它们养料，让油菜花很霸气地占据了所有城乡的视野，一任油菜花肆无忌dàn③地染黄了一座座山头，一片片田野、一个个乡间，黄色弥④漫了整个美丽的江南。(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）yè妆dàn

弥(2)根据文意，在文段中4处（

）中分别填入恰当的词语，正确的一项是（

）（2分）A．婀娜多姿

姹紫嫣红

轻轻袅袅

争先恐后B．姹紫嫣红

婀娜多姿

争先恐后

轻轻袅袅C．婀娜多姿

轻轻袅袅

争先恐后

姹紫嫣红D．姹紫嫣红

婀娜多姿

轻轻袅袅

争先恐后(3)语段开头划横线的句子有语病，请修改后抄写在下面横线上。（2分）【答案】(1)曳zhuāng惮mí(2)C(3)无论是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了。【详解】（1）本题考查字音字形。摇曳，yáoyè，是一个动词。指逍遥；轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。浓妆，nóngzhuāng，（名）艳丽的妆饰。肆无忌惮，sìwújìdàn，指恣意妄行，毫无顾忌。弥漫，mímàn，意思是充盈，鼓荡；密布，扬洒。（2）本题考查选词填空。婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。轻轻袅袅：形容轻盈飘动的样子。争先恐后：抢着向前，唯恐落后。第一处：结合语境可知，形容杨柳的姿态，“婀娜多姿”更合适。第二处：结合语境可知，形容百花仙子进村入户的轻盈姿态，“轻轻袅袅”更合适。第三处：结合语境可知，形容各种花竞相开放，“争先恐后”更合适。第四处：结合语境可知，形容各种花盛开的样子，“姹紫嫣红”更合适。故选C。（3）本题考查病句的辨析与修改。语段开头划横线的句子关联词误用，应将“尽管”改为“无论”，与“还是”搭配，表示条件关系。2．小语在欣赏诗歌中的四季风景时，也体味着古人诗意的生活。下面是他读诗后所写感悟的片段，请用古诗文名句将其补写完整。（8分）优美的风景，让我们享受视觉的盛宴：“①，②”（《观沧海》）是波涛激荡、海岛耸立的海洋之景；“③，④”（《夜上受降城闻笛》）是大漠似雪、月华如霜的边城之景。诗意的生活，让我们感受古人的情怀；“⑤，⑥”是李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“明月”寄托的怀友之意；“⑦？⑧”是王湾在《次北固山下》中借“归雁”表达的思乡之情。【答案】水何澹澹山岛竦峙回乐烽前沙似雪受降城外月如霜我寄愁心与明月随君直到夜郎西乡书何处达归雁洛阳边【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“澹、竦峙、烽、夜郎、雁”等字词容易写错。3．下列有关文学和文化常识的表述有误的一项是（

）（2分）A．古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”“令”等谦辞。如“家父”，又叫“家严”“家君”；“家母”，又叫“家慈”；令弟、令妹、令侄。B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。C．朱自清，著名散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。D．老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，作家，被誉为“人民艺术家”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。【答案】A【详解】本题考查相关文学和文化常识知识。A.“古人称自己一方的亲属朋友时，常用‘家’‘令’等谦辞”表述错误。古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”“舍”等谦词。对于对方或对方的亲属的敬称有“令、尊、贤”等。令，意思是美好，用于称呼对方的亲属，是敬词，不是谦词。如令尊，令堂，令兄等。故选A。4．下列填写在横线上的语句，排序最恰当的一项是（

）（3分）航天事业是中国勇于登攀、执着创新的一个缩影。，，。，以智慧和勇气去探寻未知世界的奥秘，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。①中国航天事业的每一步跨越，都离不开航天精神的坚定支撑②以航天精神为代表的一组组创新强音，感动并激励着人们披荆斩棘、追逐梦想③青少年要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情④从“两弹一星”的伟大创举，到“天宫”揽胜、“嫦娥”奔月，再到“北斗”指路、“长五”飞天A．④①②③ B．①③④② C．④①③② D．①③②④【答案】A【详解】本题考查语序的排列。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。阅读语句可知，本语段赞美了中国的航天精神，呼吁青少年要学习这种精神，句④承接前句的“缩影”，列举了中国航天事业的进程；句①分析了中国航天事业取得成功的原因；句②对航天精神进行深情赞美，在此基础上号召青少年“要有崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情”（句③），衔接下文；所以排序为④①②③；故选A。5．（2023·湖北期末）语文实践活动（5分）育才中学准备开展“书香进校园”综合性实践活动，请你参与并完成下列活动。(1)上图反映的是701班班委会对全校学生课外阅读的调查情况，你从中可以看出当前中学生的阅读现状是怎样的？（不出现具体数据）（2分）(2)在本次活动中，老师想安排你去邀请著名作家莫言来学校作一场文学报告会，时间是2023年1月6日下午三点，地点是学术报告厅。你准备怎么对作家说？请写下来。（3分）【答案】(1)中学生课外读物的种类较多，但最爱看漫画和童话，对散文和传记则不感兴趣。(2)尊敬的莫言老师：您好！您是当代著名作家，我们都很喜欢您的作品，我们学校正在开展“书香进校园”活动，想邀请您于2023年1月6日下午三点到我校学术报告厅给同学们作一场文学报告会，可以吗？【详解】（1）本题考查图表转换。统计表是对学生喜爱阅读图书种类的调查结果，其中喜欢漫画书的有330人，占比在30%到35%，喜欢童话故事的有220人，占比在20%到25%，喜欢小说的有190人，占比接近20%，喜欢历史著作的有100人，占比10%，喜欢科普作品的有100人，占比在10%，喜欢散文集的有30人，低于5%，喜欢传记的有30人，占比低于5%，可见虽然中学生课外读物的种类较多，但最爱看漫画和童话，对散文和传记则不感兴趣。（2）本题考查语言运用和表达能力。解答时，注意对不同对象的称呼用语以及措辞的委婉恰当。由题干可知，要邀请著名作家莫言作一场文学报告会，因此邀请时需使用敬称，说明清楚自己的来意，同时注意举行活动的地点、时间、主题等。示例：尊敬的莫言老师：您好！我们非常喜欢您的作品，我校正在开展“书香进校园”活动，想邀请您到我校学术报告厅给同学们作一场文学报告会，时间是2023年1月6日下午三点，您有时间么？二、诗歌阅读。（7分）【甲】次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【乙】早寒江上有怀（唐）孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。6．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（

）（3分）A．【甲】诗首联写旅途所见之景，点明行船地点，奠定全诗感情基调。B．【乙】诗颔联用“遥隔”二字表明作者远离家乡，因山川阻隔，不能归去。C．【甲】诗颔联写江面景象开阔，一舟顺风独行，大景与小景映衬，孤独寂寞之情尽显。D．两诗都表达思乡之情，【甲】诗虽思念故乡，但情感乐观向上、奋发进取；【乙】诗情感复杂，作者既羡慕田园生活，有意归隐，又想一展宏图，矛盾迷茫。7．【甲】【乙】两首诗中都有“雁”，请分别说说它们在诗中的含义和作用。（4分）【答案】6．C7．“归雁洛阳边”：古人曾在雁足上系书信传递讯息，后来“雁”成为书信的代称，王湾借“鸿雁传书”的典故表达自己离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。“木落雁南度”：落叶萧萧、北雁南飞与下句的北风呼啸、天气寒冷一起，构成了一幅典型的深秋江景图，点明了时令，呼应题目“早寒”，为下文抒写思乡之情、迷茫之情铺垫。【解析】6．本题考查诗句理解与赏析。C.“潮平两岸阔”，“阔”写出“潮平”的结果，表现了春潮涌涨，江水浩渺的景象。“风正一帆悬”，诗人用“风正”，表现顺风、和风之意。颔联描写了恢弘阔大的江上春景，表达了诗人乐观、向上的情感，没有显示出孤独寂寞之情；故选C。7．本题考查诗歌意象。“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！因此【甲】诗中的“雁”指书信；诗人借“鸿雁传书”的典故表达自己离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。“木落雁南度，北风江上寒”意思是：树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。因此【乙】诗中的“雁”指本义，大雁；诗文中“雁”与“木落”“北风”“寒”共同构成一幅典型的深秋江景图，点明了时令，呼应题目“早寒”；结合“我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看”可知，此处写景是运用了比兴的手法，为下文抒写思乡之情、迷茫之情铺垫。三、（2023·辽宁期末）文言文阅读（15分）【甲】屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（蒲松龄《狼》）【乙】狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我？”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生①，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然②来，曰：“汝等不必争我能兼二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲③也。”（吴研人《俏皮话》）【注释】①衣被苍生：这里是“造福百姓”的意思。②贸贸然：莽莽撞撞地。③牺牲：泛指祭祀用的牲畜，这里是“食物”的意思。8．解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1）顾野有麦场

顾：

（2）其一犬坐于前

犬：

（3）若汝则无功耳

耳：

（4）语未竟

竟：9．选出与“禽兽之变诈几何哉”中“之”字的意义和用法相同的一项（

）（3分）A．而两狼之并驱如故B．久之，目似瞑，意暇甚C．我之皮，能衣被苍生D．尽扑杀而食之10．将选文中划线语句翻译成现代汉语。（4分）（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（2）汝蠢然一物，焉能及我？11．请用“/”给下面的句子断句，断一处。（1分）汝等不必争我能兼二者之长12．【甲】文中的“狼”具有、的性格特点（概括回答）；【乙】文中“”一句也体现了狼性特点（用原文回答）。（3分）【答案】8．看，视像狗似的罢了终了，完9．C10．（1）一只狼在积薪中打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。（2）你是这么愚蠢的动物，哪里能比得上我呢？11．汝等不必争/我能兼二者之长12．贪婪凶残狡猾尽扑杀而食之【解析】8．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：他看见田野中有个麦场。顾：看，看见；（2）句意：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：像狗似的。（3）句意：如果是你就没有功劳了。耳：罢了。（4）句意：话还没说完。竟：终了，完。9．本题考查文言虚词。“禽兽之变诈几何哉”中“之”是结构助词，的；A.助词，连接主谓，取独，不译；B.音节助词，不译；C.结构助词，的；D.代词，指代前文提到的动物。故选C。10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）洞其中：在其中打洞。洞：挖洞。意：意图。隧：在柴草堆里打洞。（2）汝：你。蠢：愚蠢。焉：哪里。及：比得上。11．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：你们就不用再争了，你们两个的长处我都有。“汝等”“我”是主语；故断为：汝等不必争/我能兼二者之长。12．本题考查内容理解。根据甲文“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，两只狼吃了骨头仍然跟着屠夫，想将其吃掉，可见其贪婪凶残。根据甲文“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，狼非常狡猾、奸诈。根据乙文“语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之”“这一般奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也”可知，狼将狐狸、猪、羊全部杀了并且吃掉，认为这些动不动就说自己的功劳动物就是自己的食物，可见其贪婪凶残。【点睛】参考译文：【甲】屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着屠户。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他看见田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。【乙】狐狸笑猪说：“你是这么愚蠢的动物，哪里能和我相比呢？”猪说：“你就不必讥笑我了，你也不见得能在世上做出什么功劳。”狐狸说：“我的毛皮，能做衣服、被子造福百姓，怎么说我没有功劳呢？如果是你就没有功劳了。”猪说：“我的肉，能让人吃饱肚子，怎么能说没有功劳呢？”这时一只羊莽莽撞撞地跑过来，说：“你们就不用再争了，你们两个的长处我都有，你们觉得呢？”话还没说完，狼突然来了，将它们全部杀了，然后把它们全都吃掉了，笑着说：“这是一帮只适合做奴隶的动物，总是动不动就说自己的功劳，也只能做我的食物罢了！”四、名著阅读（10分）下面三个语段出自《朝花夕拾》，涉及鲁迅生命中的重要他人（“重要他人”指对个人成长具有重要影响的人物），请阅读并完成问题。【甲】过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。【乙】“人都到哪里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书”！【丙】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。……但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。13.请根据语段内容，完成下表。（4分）对应语段重要他人关键事件“我”对他们的情感态度【甲】长妈妈①发生新的敬意【乙】寿镜吾②敬重【丙】③添改讲义④14.仿照下面的批注示例，对文中画线句子做批注。（3分）示例：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼。批注：连用两个“不常用”，写出先生对学生惩戒的温柔，既不体罚，也没有语言暴力，表现了我们对先生惩戒方式的认可和接受，由此，我们看到了一个和蔼可亲、惩戒有度的老师。画线句子：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。15.这三个人为什么会成为鲁迅生命中的重要他人？任选其中一个人物，并做相关表述。（3分）【答案】13.为“我”找来《山海经》教导我们读书藤野先生感激14.“不但”“连”“也”等词写出藤野先生为“我”修改讲义时的全面、细致，表现了藤野先生治学严谨和对“我”学习的关心，抒发了“我”对藤野先生的感激、热爱之情。15.示例一：长妈妈：身份卑微、其貌不扬的阿长用她的善良、仁爱给童年的鲁迅带来了关怀和帮助，令他终身难忘。示例二：寿镜吾：严厉的要求，适度的惩戒，为鲁迅打下了坚实的学习基础。示例三：藤野先生：求真务实的态度、博爱平等的胸怀、真诚用心的关怀，让鲁迅在异国他乡感受到了温暖，获得了前进的力量。【详解】13.本题考查内容理解与概括。根据甲文段中“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，写的是长妈妈为“我”找来《山海经》。根据乙文段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书’”可知，写的是寿镜吾先生教导我们读书。根据丙文段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，语段写的是藤野先生（藤野严九郎）给“我”添改讲义，人物是藤野先生；联系“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，情感态度是“感激”。14.本题考查语句赏析。“不但”“连”为并列关系，写的是藤野先生很细致的将“我”讲义缺少与错误的地方都修改了，“一一”体现了藤野先生对待“我”的讲义很认真、细致，表现了藤野先生治学严谨和对我学习的关心，抒发了我对藤野先生的感激、热爱。15.本题考查内容理解。任选一个人物结合名著内容表述其成为鲁迅重要他人的原因。示例：长妈妈没什么文化，身份卑微，但是她却主动来询问《山海经》是怎么一回事，利用告假回家的时间买来“我”渴求已久的《山海经》，表现了长妈妈善良、关爱孩子的一面，这样的长妈妈给了童年的鲁迅以温暖，使其感激、难忘。五、（2023·河北期末）现代文阅读（12分）向暖而生，向心而栖米丽宏①北方的伏天，阳光猛烈，如烤如炙，雨也急骤，一下起来就瓢泼倾盆。伏天的光阴也显得很慷慨，凌晨四点，枕头上已洒满米白的天光，晚上八点，天色还不肯退去。这么长的日脚，连花儿都开累了吧？②在这种天气里开得起劲儿的花有两种，水上的荷花和陆上的葵花。荷花如翩翩仙子，散发着耀眼的光芒。葵花像痴心女侠，在山坡高地仰着笑脸，乐呵呵地守望着。小时候，我总觉得葵花是一种很傻的花，在那么酷烈的阳光下，还傻呵呵地仰着脸追着太阳跑，不怕灼伤自己吗？它的脾气还挺犟。有一次，我踮着脚尖拽它的花盘，它暂时把头低了一低，我的手一松，那花盘又弹了上去，一副笃定忘我、专注向上的神态，眼里只有太阳。（批注：）③后来，我留心观察它。丝绸一样的花瓣不仅没被灼伤，还嫩汪汪的，像浸了水。那么酷烈的阳光，对它而言却宛如琼浆，是一种必不可少的营养，许是因为太阳是葵花的信仰。④小时候，三伏天放暑假，我们小孩子可舍不得在家里避暑。田间、山林全是我们的天然游乐园。在野外玩耍的间隙，声喧渐渐平息，山林的寂静让我们有了短暂的沉默，沉默中，我们望向山脚下的葵花地，唯有它们在阳光下发出高亢的呐喊，让我们感到无比的震撼。万绿丛中夹杂着它们明晃晃的金色，把伏天的单调一下子调匀了。⑤再大一些的时候，我看过一次月下的葵花。它们齐齐低着头，好似在看脚下的土地，也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境，它们那样温顺、安然、娴静。然而，它们用早晨新鲜的阳光洗漱，用露珠抹脸，如果有小风溜溜地吹过，葵花就轻轻咳嗽，像是为了清理掉身体里的残梦。它们在极短的时间内调动起全身心的热情，让水分瞬间充盈了枝干、茎叶，像是又一次焕发了青春。⑥看到葵花，我才相信这世间是有着虔诚和专注这两种正能量的。葵花这两种力量汇聚在自己身上，然后全部寄托给太阳，一种叫做信仰的东西，带它们去往诗和远方。诗是高贵、纯粹的，远方是豁达、悠远的。因为信仰，葵花不萎靡，不颓废，时刻昂扬，时刻虔敬。它们用尽浑身的力气去迎接最暴烈的阳光，让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。⑦也许在我们认为炎阳下的爆烤苦不堪言时，葵花却很享受，很过瘾。它们每吸收一寸日光，生命就比上一刻又精彩了一些，饱满了一些。所以，它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳，而是凭借一种坚定的支撑，将生命提升到一个又一个新的高度。16．梳理文中“我”对“葵花向太阳”这一行为认识逐渐深入的过程。（3分）文中“葵花向太阳”的行为“我”的认识①觉得葵花很傻葵花吸收酷烈的阳光，将其当做琼浆③②震撼于葵花对太阳的激情葵花被叫醒，向着太阳问好相信太阳给了葵花虔诚和专注17．结合上下文内容，为第⑤段横线处选填句子，并说明选择该句的理由。（3分）【甲】当第一缕日光从东山口投射过来时，葵花被瞬间叫醒，它们齐整整地抬起头，向着太阳，好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候“老师好！”【乙】当第一缕日光从东山口投射过来时，葵花被轻轻的呼唤声叫醒，它们不经意地抬起头，向着太阳，好像优雅的淑女见到长辈一样，悄声细语地问候“您好！”选择：理由：18．批注是一种很好的读书方法。我们可以从修辞、用词、表现手法等多角度进行批注，请自选一个角度对文中第②段画线句作批注。（3分）批注：19．葵花能在暴烈的阳光下忘我绽放，请结合文章内容并联系生活实际，谈谈带给你的人生启示。（3分）【答案】16．①葵花在酷烈的阳光下追着太阳跑

②葵花在阳光下发出高亢的呐喊

③猜测太阳是葵花的信仰。17．甲理由：参考示例：【甲】句运用“被瞬间叫醒”“齐整整地抬起头”“好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候”形象地写出了葵花在经历了夜晚的娴静，被第一缕阳光唤醒时精神焕发的样子，体现了葵花对太阳的敬仰和虔诚，也体现了太阳给予葵花无穷的力量。不仅符合“然而”引出的与上文意思相反的内容，也与下文所表现的葵花的内在特征具有一致性。18．示例一：这一句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出葵花笃定忘我、专注向上的神态，流露着作者对葵花虔诚、专注精神的赞美之情。示例二：“低了一低”“弹”描写出葵花不肯低头、专注向上的特点，流露着作者对葵花虔诚、专注精神的赞美之情。示例三：这一句托物言志，笃定忘我、专注向上的葵花，象征着具有虔诚、专注追求信仰的精神品质的人物，表达了作者对这类人、这种精神的赞美之情。19．示例：我为葵花虔诚、专注追求信仰的精神所感动。反观自己，在学习上，经常有畏难情绪，有惰性思想。我不是那株在烈日下能笃定向上的葵花。读过此文，我下定决心，无论学习再苦再难，我都要像葵花向着太阳生长一样坚定前进。葵花给了我追求理想的勇气、决心。【解析】16．本题考查筛选信息的能力。第②段写“我总觉得葵花是一种很傻的花，在那么酷烈的阳光下，还傻呵呵地仰着脸追着太阳跑”。第③段写“那么酷烈的阳光，对它而言却宛如琼浆，是一种必不可少的营养，许是因为太阳是葵花的信仰”。第④段写“唯有它们在阳光下发出高亢的呐喊，让我们感到无比的震撼”。第⑥段写葵花被叫醒，向着太阳问好，“我才相信这世间是有着虔诚和专注这两种正能量的”。据此作答即可。17．本题考查选取语句。题干中包含做题方法“结合上下文内容”。选句的理由可以从词语、修辞手法的使用等角度入手，分析该句写出了事物怎样的特点，表达了作者怎样的情感，并思考该句与上下文之间有何关系。阅读第⑤段，横线处前文语境是“我看过一次月下的葵花。它们齐齐低着头，好似在看脚下的土地，也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境，它们那样温顺、安然、娴静。然而”前面写葵花的温顺、安然、娴静，“然而”一次表示转折，所以后面对葵花的描写不再是“温顺、娴静”了。乙句：“葵花被轻轻的呼唤声叫醒”，“它们不经意地抬起头”“好像优雅的淑女见到长辈一样，悄声细语地问候”仍是写葵花的“温顺、娴静”，所以不太适合。我们再分析甲句，“齐整整地抬起头”“好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候”写葵花在经过了安静舒适的夜晚，被阳光唤醒时精神焕发、生机勃勃的样子，突出葵花对太阳的敬仰。这与“然而”表现出的转折关系，也与下文“它们在极短的时间内调动起全身心的热情，让水分瞬间充盈了枝干、茎叶，像是又一次焕发了青春”一致。18．本题考查赏析句子。如，可以从修辞手法的角度赏析。“它暂时把头低了一低”“一副笃定忘我、专注向上的神态，眼里只有太阳”把葵花人格化，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出葵花笃定忘我、专注向上的神态，结合“在这种天气里开得起劲儿的花有两种，水上的荷花和陆上的葵花。荷花如翩翩仙子，散发着耀眼的光芒。葵花像痴心女侠，在山坡高地仰着笑脸，乐呵呵地守望着”可知，流露着作者对葵花虔诚、专注精神的赞美之情。19．本题考查谈启示。要结合文章内