发展汉语高级综合第二课2-2教案

教案（续页）第2页教案（首页）第1页授课章节名称第二课测试你的生存技巧第5次课（2学时）教学目的与要求1、“……以免……”2、“与其……宁可/不如……”3、“除非……才……”4、“……除非……否则……”5、“为…所…”教学重点1、否定的表达方式：没有+V；从来没+V……2、承认的表达方式：我承认……；我是……3、说明的表达方式：说实在的；……以免……4、估计的表达方式：我想（不）会吧；八成……教学难点1.说明的表达方式：说实在的；……以免……2.估计的表达方式：我想（不）会吧；八成……思考题与作业教学内容、设计与时间安排：第一课时一、复习（10分钟）（一）听写《测试你的生存技巧》前半部分中的生词（10个）。（二）老师给出学过的重点语素、常用词和语法点，请学生说句子。（三）请学生复述《测试你的生存技巧》前半部分。二、导入新课：（5分钟）提问：你遇到过或者听说过火灾吗？请简单介绍一下。遇到火灾后怎么才能快速逃离现场？你遇到过或者听说过水灾吗？请简单介绍一下。遇到水灾后怎么才能救自己或救别人？请打开书第20页,今天我们学习第二课《测试你的生存技巧》后半部分。板书：第二课：测试你的生存技巧三、学习《测试你的生存技巧》后半部分里的26个生词（30分钟）废墟、冷静、发出、信号、烟雾、着火、弄、叠、有害、气体、导致、火灾、姿势、清、场地、电源、投、游、山坡、转移、顺、避、不至于、不止、八成、尊重（一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。（二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语（三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题（四）、理解生词：1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：废墟、信号、烟雾、姿势、游、山坡等。2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如：遇见火灾后，有些人为什么用跳楼的办法逃生？（不冷静）逃离火灾现场时为什么要低头弯腰往前跑？（有害、气体）火灾发生后，为什么不能朝有光亮的方向跑？（电源、切断）水灾发生时，为什么要朝着水流的两边跑？（避开、不至于）表示“很有可能”可以用哪个词语？（八成）我们应该怎样对待人的生命？（尊重、珍惜）……学习重点词语：不至于：v.表示不会达到某种程度。例如：如果他抓紧时间看医生，也不至于病得这么严重。他们俩虽然意见不一样，但也不至于吵架、分手。爬山很累，也不至于累得走不动嘛。（2）不止：v.表示超出某个数目或范围。例如：她恐怕不止30岁了。火灾事故在这个小区不止一次发生。打太极这种健身方式不止在中国流行。（3）八成：adv.多半、大概。例如：看样子八成他不在家。今天他特别忙，八成不能来了。“八成”还可以做数量词，表示80%。例如：工作已经完成八成了。吃饭吃到八成饱就可以了。（4）尊重：v.重视并严肃对待。例如：只有尊重历史，才能处理好两国关系。说话要负责任，我们必须尊重事实。应该学会尊重别人的隐私权。词语练习做“综合练习”三、四。第二课时三．课文学习《测试你的生存技巧》后半部分（40分钟）（一）朗读课文（P20～P21）老师领读2遍。请同学们自己读课文。老师纠正学生朗读中出现的语音问题。（二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子：9.放在鼻子和嘴上的东西，弄湿和不弄湿、折叠还是不折叠，对帮助人逃生作用一样吗？为什么？10.“导致”引起的结果是什么样的？请举个例子说明。11.在“与其”“不如”句子中，作者告诉人们A要做什么？12.如果你碰到火灾，你会用什么姿势逃离烟雾区？为什么？13.你会怎样选择逃生路线？为什么？14.“自投火海”是什么意思？15.在A和B两种逃生方式中，你会选择哪一种？为什么？16.A和B这两种逃生方式的结果一样吗？为什么？17.“至于”和“不至于”是意思相反的词吗？为什么？18.“八成”原意是80%，因此也表示“很有可能”。“七成”“九成”等可以表示“很有可能”吗？为什么？（三）重点结构讲练4.“……除非……否则……”：老师介绍条件复句“……除非……否则……”，用该句式进行操练，老师提问，学生回答：他说等挣了大把的钱才回家结婚。（提示：用“……除非……否则……”改动这句话）他都60多岁了，为什么还在学习？（提示：……除非……否则……）你们会变心吗？（提示：……除非……否则……）请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。2.“为…所…”：老师介绍古代汉语留下来的被动句式“为…所…”式，用该句式进行操练，老师提问，学生回答：“新事物常为有心人所发现”。这句话中的“发现”是动词，它后边还可以有别的宾语吗？为什么？我们可以说“自行车被刮倒了”，“被”字后面可以不出现“风”，那么，我们可以在“为”后去掉“风”，只说“自行车为所刮倒”吗？为什么？请学生完成“综合注释”5中的“试一试”。四、布置课外练习和学习任务（