外研版英语必修一教学知识点梳理

外研版英语必修一教学知识点梳理目录一、教学内容1.1课文内容1.2语法点1.3词汇表1.4功能项目二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2交际式教学法3.3情境教学法四、教学资源4.1文本资源4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2新课展示7.3课堂活动7.4巩固练习八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3角色扮演8.4互动交流九、板书设计9.1板书框架9.2关键词汇9.3语法结构9.4教学提示十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3互动环节11.4媒体资源十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈12.4教学改进措施十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论13.2课外阅读推荐13.3网络资源13.4实践活动建议十四、附录14.1教学计划14.2教学评估14.4教学许可证教案如下：一、教学内容1.1课文内容1.1.1课文1.1.2课文简介1.1.3课文结构1.2语法点1.2.1语法主题1.2.2语法结构1.2.3语法举例1.3词汇表1.3.1单词列表1.3.2单词释义1.3.3单词用法1.4功能项目1.4.1功能主题1.4.2表达方式1.4.3实际应用二、教学目标2.1知识目标2.1.1了解课文内容2.1.2掌握语法点2.1.3学习词汇表2.2能力目标2.2.1提高阅读理解能力2.2.2培养语法运用能力2.2.3增强词汇运用能力2.3情感目标2.3.1激发学习兴趣2.3.2培养合作精神2.3.3提高跨文化交际意识三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1设计学习任务3.1.2实施学习任务3.1.3评价学习任务3.2交际式教学法3.2.1创设交际情境3.2.2开展交际活动3.2.3交际效果评价3.3情境教学法3.3.1设计情境3.3.2情境体验3.3.3情境运用四、教学资源4.1文本资源4.1.1教材4.1.3学习资料4.2网络资源4.2.1在线教材4.2.2学习网站4.2.3网络视频4.3音频资源4.3.1听力材料4.3.2语音示范4.3.3音乐素材4.4视频资源4.4.1教学视频4.4.2影视片段4.4.3纪录片五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1难以理解的语法点5.1.2难以掌握的词汇5.1.3难以应用的功能项目5.2教学重点5.2.1必须掌握的语法点5.2.2必须学习的词汇5.2.3必须掌握的功能项目六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1PPT课件6.1.2教学挂图6.1.3实物模型6.2学具准备6.2.1学习资料6.2.2笔记本6.2.3录音设备八、学生活动8.1自主学习8.1.1课前预习8.1.2课后复习8.1.3自我检测8.2合作探究8.2.1分组讨论8.2.2共同解决问题8.2.3分享学习心得8.3角色扮演8.3.1设计角色8.3.2角色扮演8.3.3反馈评价8.4互动交流8.4.1提问与回答8.4.2小组竞赛8.4.3班级分享九、板书设计9.1板书框架9.1.1设计板书结构9.1.2关键词汇标注9.1.3语法结构梳理9.2关键词汇9.2.1核心词汇列出9.2.2词汇解释简洁9.2.3词汇用法举例9.3语法结构9.3.1语法点标注9.3.2语法结构图解9.3.3语法练习设计9.4教学提示9.4.1学习方法指导9.4.2课堂纪律提示9.4.3作业要求说明十、作业设计10.1作业内容10.1.1作业题目10.1.2作业要求10.1.3作业难度10.2作业要求10.2.1按时完成10.2.2认真批改10.2.3及时反馈10.3作业评价10.3.1评价标准10.3.2评价方法10.3.3评价反馈十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件首页11.1.2教学内容模块11.1.3互动环节设计11.2课件内容11.2.1教学PPT设计11.2.2媒体资源整合11.2.3教学动画制作11.3互动环节11.3.1学生互动设计11.3.2课堂游戏环节11.3.3互动提问环节11.4媒体资源11.4.1音频资源导入11.4.2视频资源剪辑11.4.3网络资源十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生学习成果分析12.1.2教学方法有效性分析12.1.3教学目标达成度分析12.2教学方法调整12.2.1针对教学难点调整方法12.2.2针对学生反馈调整方法12.2.3针对教学环境调整方法12.3学生反馈12.3.1学生意见收集12.3.2学生评价分析12.3.3学生需求调查12.4教学改进措施12.4.1改进教学内容12.4.2改进教学组织形式12.4.3改进教学评价体系十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论13.1.1话题选择13.1.2讨论主题13.1.3讨论成果分享13.2课外阅读推荐13.2.1阅读材料选择13.2.2阅读方法指导13.2.3阅读效果评价13.3网络资源13.3.1地址提供13.3.2网络资源简介13.3.3网络资源使用指南13.4实践活动建议13.4.1实践活动类型13.4.重点和难点解析一、教学内容1.1课文内容1.1.1课文《ANighttheEarthStayedQuiet》1.1.2课文简介：本文讲述了一个发生在作者童年时期的故事，当作者和家人在夜间突然遭遇地震时，他们的恐惧和不确定性，以及最终勇敢面对灾难的经历。1.1.3课文结构：课文分为引子、地震发生、地震过程中的恐慌、地震后的平静和结尾五个部分。1.2语法点1.2.1语法主题：一般过去时态和现在完成时态的运用。1.2.2语法结构：一般过去时态的构成是主语+动词过去式，现在完成时态的构成是主语+have/has+过去分词。1.2.3语法举例：课文中的例子如"Theearthstartedtoshake"（地震开始摇晃）使用了一般过去时态，"Theearthhasnevershakensohardbefore"（地震从未摇晃得如此剧烈）使用了现在完成时态。1.3词汇表1.3.1单词列表：如地震（earthquake）、恐慌（panic）、摇晃（shake）等。1.3.2单词释义：地震（earthquake）：地壳的突然震动；恐慌（panic）：由于恐惧或不确定性而产生的极度焦虑；摇晃（shake）：震动，颤动。1.3.3单词用法：如"Weallfelttheearthquake"（我们都感觉到了地震）中，"earthquake"作为名词使用；"Ihaveneverseensuchabigearthquake"（我从未见过如此大的地震）中，"earthquake"作为名词使用。1.4功能项目1.4.1功能主题：描述经历和感受。1.4.2表达方式：使用过去时态描述过去的经历，使用现在完成时态描述对过去经历的现在影响。1.4.3实际应用：学生在课堂上通过角色扮演和口头报告的方式，练习使用这些时态描述自己的经历和感受。二、教学目标2.1知识目标2.1.1了解课文内容：学生能够理解课文的主要情节和细节。2.1.2掌握语法点：学生能够正确运用一般过去时态和现在完成时态描述过去的事件和经历。2.1.3学习词汇表：学生能够认识并正确使用与地震相关的词汇。2.2能力目标2.2.1提高阅读理解能力：学生能够理解并分析课文的深层含义和作者的情感态度。2.2.2培养语法运用能力：学生能够在口语和写作中正确运用一般过去时态和现在完成时态。2.2.3增强词汇运用能力：学生能够在适当的语境中准确使用地震相关词汇。2.3情感目标2.3.1激发学习兴趣：通过生动的故事情节和丰富的语言描述，激发学生对英语学习的兴趣。2.3.2培养合作精神：通过小组讨论和活动，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。2.3.3提高跨文化交际意识：通过学习不同文化背景下的经历和感受，提高学生的跨文化交际意识。三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1设计学习任务：如学生可以分组进行角色扮演，模拟地震发生时的情景，增强对课文内容的理解。3.1.2实施学习任务：学生在课堂上进行角色扮演，通过实际操作来加深对课文内容的理解和记忆。3.1.3评价学习任务：教师对学生的角色扮演进行评价，包括语言表达的准确性、情景的适宜性等。3.2交际式教学法3.2.1创设交际情境：如模拟地震发生时的情景，让学生在实际语境中进行交流。3.2.2开展交际活动：学生通过模拟地震发生时的情景，进行对话和讨论，提高口语表达能力。3.2.3交际效果评价：教师对学生的交际活动进行评价，包括语言的准确性、交流的有效性等。3.3情境教学法3.3.1设计情境：如通过多媒体展示地震发生时的情景，让学生身临其境。3.3.2情境体验：学生通过多媒体展示的情境，进行感知和体验本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容和语法点时，使用生动的语言和丰富的语调，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。在讲述地震发生时的紧张气氛时，可以使用紧张的语调，以让学生更好地理解角色的心情。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与，引导学生主动探索和理解课文内容。可以采用开放式问题，如"Whatwouldyoudoifyoufeltanearthquake?"（如果你感觉到地震，你会怎么做？），以鼓励学生发表自己的观点和经历。4.情景导入：在课程开始时，可以通过一个与课文相关的情景导入，引起学生的兴趣和好奇心。例如，可以播放一段地震发生时的视频片段，让学生感受到地震的紧张气氛，从而激发他们对课文内容的好奇心。教案反思：1.教学内容：课文内容和语法点的选择要符合学生的学习水平和兴趣，过于复杂或简单的内容都可能影响学生的学习效果。2.教学方法：任务型教学法、交际式教学法和情境教学法的运用要结合具体的教学内容和学生的实际情况，不能生搬硬套，要灵活运用。3