第16课《我的叔叔于勒》导学案 统编版语文九年级上册

《我的叔叔于勒》导学案学习目标：1.学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。2.把握不同人物形象的性格特点。3.训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，培养书面表达能力与总结学习心得的能力。4.充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。学习重点：1.学习通过人物语言、行动、表情、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。学习难点：1．深刻理解小说的主题思想。知识链接：1.作者简介居伊•德•莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。从童年时代起，就在母亲的教导之下开始阅读和写诗。1870年，中学毕业后到巴黎的大学攻读法律；这一年，普法战争爆发，他应征入征。退伍后，1873年在海军部任职，1878年入教育部工作。1890年后，他心情阴郁，悲观失望。1892年自杀未遂，次年逝世。莫泊桑在创作上曾得到福楼拜的指导。福楼拜死后，得到侨居巴黎的屠格涅夫的帮助。70年代后，莫泊桑和左拉接近，也受到自然主义的影响。莫泊桑1880年完成了小说《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。他从这时开始到1889年的十年间，创作有短篇小说近300篇、中长篇小说、游记约十部。他的中、短篇珍品有《羊脂球》、《菲菲小姐》、《项链》等，长篇小说有《她的一生》、《漂亮朋友》（《俊友》）等。这些作品，不同程度地暴露和讽刺了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说艺术手法上有很深的造诣，特别是优秀的中短篇小说，结构和布局都很严谨，故事情节巧妙，引人入胜，文笔简练，善于揭示人物的内心世界，塑造了许多鲜明生动的艺术形象。2.写作背景文章发表于1883年。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯，荣归故里。这篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。3.文体知识小说，以叙述为主,具体表现人物在一:可以定环境中的相互关系、行动和事件,以及相应的为心理状态、意识流动等,从不同角度塑造人物,表现社会生活。学习过程：预习检测：1. 为下列的字注音。拮据（jiéjū）栈桥（zhànqiáo）牡蛎（mǔlì）褴褛（lánlǘ）撬（qiào）开煞白（shàbái）诧异（chàyì）2.根据意思写出相应的成语。（1）随着时间的推移而不断增长。（与日俱增）（2）形容很有把握。（十拿九稳）（3）犹豫而没有做出决定。（迟疑不决）（4）形容对待事情非常严肃认真。（郑重其事）（5）没有人能说出它的奥妙，表示事情很奇怪，使人难以理解。（莫名其妙）（6）形容有顾虑，有话不敢直说或者说话含糊不清。（吞吞吐吐）学习活动：活动任务（一）：初读，整体感知1.熟读课文，梳理文章层次结构。明确：课文分成四个部分。第一部分（第1～4段）：第二部分（第5～段）：故事的发展：赞扬于勒。插叙于勒的情况，交代菲利普夫妇盼望于勒回来的原因。第三部分（第20～47段）：第四部分（第48～49段）：2.再读文章，解决下列问题（1）小说通过巧妙的情节安排,设置悬念,将故事讲得跌宕起伏。除了设置悬念外,在情节发展上,文章写“于勒败光家产,被送去美洲”这一部分属于什么叙事手法?这一部分在结构上有什么作用?除此之外,文章还运用了哪些手法?（2）跳读课文,找出文中的环境描写,并分析其作用。活动任务（二）：合作探究：1.文中重点写了四个人物,你认为哪个是主要人物?其形象如何?2.小说是以塑造人物形象来反映社会生活的。通过刚才的分析,请同学们思考:小说的标题是《我的叔叔于勒》,但小说用大量的篇幅刻画菲利普夫妇,对于勒的直接描写只有寥寥几笔,那么,谁是本文的主人公呢?活动任务（三）：1.探究主题：作者塑造性格鲜明、栩栩如生的人物,是为了表达他对人和社会的看法。本文显然只有通过剖析菲利普夫妇才能把握主题。请说一说:你从这篇小说对菲利普夫妇形象的塑造中读出了怎样的主题呢?2.拓展阅读：课时练63页（三）达标测评：美点举例品析用词如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!环境描写(前往哲