第五单元 任务二 亲近动物丰富生命体验 教学设计 统编版语文七年级上册_第1页
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文档简介

(重点)1课时(板书文题)熟悉的动物一天里的生活是什么样的，它(们)有什么脾气和习性，你和它(们)观察内容①观察外形：近观，可工笔细描，远观，可线条勾勒，都需要抓住动物的特征。②观察习性：动物的生活习性主要指其饮食、居住、行为等方面。③观察性情：动物也有“喜怒哀乐”,注意观察它们的动作、叫声等，从中体会、想象其情绪和思想的变化。观察方法①按照逻辑顺序，比如从整体到局部，从外貌到生活习性，观察动物的外形、习性；②按照空间顺序，如从上到下，从头到脚，观察动物的外形；③按照时间顺序，如在一天内不同时刻、一年内不同季节里，观察动物的外形、习性等有什么不同。观察对象麋鹿学名“四不像”观察顺序从整体到局部观察角度外形、活动、饮食观察发现外形：大型食草动物，头像马、角像鹿、蹄像牛、尾像驴。雌麋鹿没有角，体型也较小；雄麋鹿有角，角形独特，主干离开头顶后分为前后两枝，前枝再两分叉，后枝长而近于直。尾巴很长，尾上有绒毛，呈灰黑色，腹面为黄白色，末端为黑褐色。动作：麋鹿之间的角斗相对温和，没有激烈的冲撞和大范围的移动，角斗的时间一般不超过10分钟，失败者只是掉头走开，胜利者不再追斗。饮食：以多种禾本科草、苔草及刺槐等树木嫩枝叶为食。资料补充麋鹿是神话中姜子牙的“坐骑”,是“指鹿为马”的故事主角。它原产于长江中下游沼泽地带，为中国特有物种。它曾经濒临灭绝，在颠沛流离中漂泊异乡；如今，麋鹿早已返回故土，重新焕我的感受麋鹿是自然生态系统中的重要成员之一，保护麋鹿对维护生态环师：有些同学观察的是同一种动物，但是记录的不够全面，甚预设议题1:为什么人会对宠物产生强烈的感情?议题2:有的动物十分凶猛，为什么人类还要保护它们?动形式，同学们讨论、交流观察内容活跃了活动气氛。最后布置的作业，有小组任务和个人任务两种形式，增强了学生的体验感。最终让学生加深对动物和人类自身的理解，从而培养了同学们亲近自然、尊重生命的意识。1.《野性的呼唤》:本片采用真实记录、科学再现等方法，展现濒危的野生动物在自然界生存的精彩过程，科学分析动物的生存危机，以戏剧化的方式讲述关于野生动物的故事。拍摄范围包括中国北部森林、广阔草原、幽深洞穴、沙漠戈壁、青藏高原，这些人类不易到达的生态环境。每一种环境均聚焦各具特色的物种，大到旗舰动物，小到显微镜才能看到的细小生物。2.《同象行》:这是一次罕见的迁移，北上400公里后，一群珍稀的野生亚洲象闯入了人类世界。本片介绍了它们的习性及人类守护它们迁移的过程。3.《动物守护行动》:本片记录大熊猫的出生全过程，跟拍草原守护者帮助草原雕重返蓝天，展现“猫咪消防员”的花式救援，从森林、草原到海洋、城市，带你看人与动物互相关照、互相关怀的动人瞬间。4.《蔚蓝之境》:本片分为《季节的轮回》《潮水的节律》《湿地的竞争》《海湾的怀抱》《海岛的空间》《生存的挑战》6集，讲述了斑海豹在冰天雪地中抚育幼崽，巨鲸长途游弋张开巨口觅食，珊瑚

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