部编版初中语文七年级上册8《陈太丘与友期行》教学设计

《陈太丘与友期行》教学设计陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。[教学目标]1、识记并理解文中的生字生词，了解作者和《世说新语》的文学常识。2、借助课文注解和工具书疏通文意，掌握文章表达的思想感情。3、正确把握人物形象特征，领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。[教学重点、难点]1、教学重点：个别重点词句的翻译；体会诚信在社会生活中的现实意义。2、教学难点：激励学生创造性地阅读和感悟文本。教学过程（一）导入新课1、讲故事：放《狼来了》和《曾子杀猪》视频2、讨论：这两个故事告诉了我们什么？3、引入：我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章——《期行》。提问：你们知道什么是“期行”吗？（学生思考后回答）明确：“期行”就是相约而行的意思。（二）介绍作者及文言文基础知识1.作者简介。2.文言基础知识。（三）初读课文，疏通文义1.请一学生朗读课文，其他学生纠正错误读音。2.正确、流利地朗读课文，注意停留。3.分组疏通文义，教师巡视指导。4.指定一组同砚汇报交流学习情况。5.老师进行补充讲解。（四）细读课文，理解文意1.提问：文章写了哪几件事？(友人失约、元方入门不顾)明确文章主要讲了两件事。2.具体分析这两件事。学生讨论、交流并回答问题。3.教师归纳总结。对于这件事我的看法是：这件事说明陈元方有错必纠，是尊重事实、讲究礼仪的好孩子。对这件事分析一下。（讨论后回答）明确：陈元方知错必纠，这体现了陈元方的诚实、正直、勇于承认错误的优秀品质。正是这种品质赢得了友人的尊敬。这是值得我们学习的。4.齐读课文，要求：读得正确、流利、有感情。（可分组、也可全班）5.请学生用自己的话讲这个故事。（可让几生讲，互相补充）6.请学生把故事翻译一下。（分两组，一组翻译前半部分，一组翻译后半部分）。7.讨论：课文题目是《陈太丘与友期行》，作者为什么在文章开头却先写“陈太丘与友期”？讨论后明确：首段交待了故事发生的时间、人物，是故事的劈头部分；二三两段记叙了陈元方的言行，是故事的发展；三四两段写友人想“引车过市”和元方“入门不顾”的反应，是故事的高潮；最后以“长者绝席”作结，表现了元方不畏权势、敢于当面反攻藐视礼仪的恶势力的斗争精神，是故事的结果。可见作者在结构安排上独具匠心。即按“劈头——发展——高潮——结果”的顺序来叙述的。那么怎样才能把记叙文写得有条理呢？要注意时间、地点、人物及人物互相间的干系，还要注意按事情的发展顺序有条不紊地叙述。这也是我们今后写作要注意的地方。（五）再读课文，熟读成诵思考：元方是个怎样的孩子？你认为他是个知礼的孩子吗？你认为他是如何与人相处的？（学生思考、回答。）明确：陈元方是一个知书达礼、有礼貌、讲诚信、善于应变的机智英勇的好孩子。“知之为知之，不知为不知，是知也”，懂得诚实守信的道理。“友人问元方：‘尊君在不？’而答曰：‘待君久不至’，虽则短答，实则包含了对不守信的友人的奚落。”在“友人”没有信守诺言，“失信”于人时，“元方”用自己的行动表明了自己的态度和立场：“入门不顾”。这充分说明了陈元方是个懂礼仪的孩子。同时说明他善于应机立断，有胆有识，表现了他的过人的地方。同时请同砚们把这个故事熟练地背下来。（六）拓展延伸（课外作业）1.背诵课文。2.请你发挥想象，友人遇见陈太丘后，两个人分别会说什么呢？板书设计陈太丘与友期行友人→不诚信、无礼、知错就改元方→聪慧、勇敢、率真说课1、说教材《陈太丘与友期行》是部编版初中语文七年级上册第二单元的一篇精读课文，本单元一共包含四篇文章，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的亲情，目的是加深学生对于亲情的感受和理解。《陈太丘与友期行》呈现了陈元方与父亲朋友对话时的情境，提示我们要做一个讲诚信、方正的人。2、说学情这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，经过前面的学习，学生已经初步掌握阅读文言文的方法，但是本阶段学生家庭条件相对优越，所以缺少吃苦的经历，意志力较为薄弱，所以有必要利用教材培养其好学上进的态度，珍惜当下的学习环境。由于该阶段部分学生存在不信心、羞于表现等思想顾虑，但又希望得到他人的肯定，因此，需要教师在教学过程中多进行鼓励和指导。3、说教学目标1、识记并理解文中的生字生词，了解作者和《世说新语》的文学常识。2、借助课文注解和工具书疏通文意，掌握文章表达的思想感情。3、正确把握人物形象特征，领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。4、说教学重难点1、教学重点：个别重点词句的翻译；体会诚信在社会生活中的现实意义。2、教学难点：激励学生创造性地阅读和感悟文本。5、说教法学法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”根据“以学生为主体”的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我主要采用指导学生自学法、配合创设情境法、朗读探究法、抓住重点词句品读感悟法。同时，本着将“学习的主动权还给学生”的宗旨，我将采取自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。环节一、导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采用视频导入，我的导入语预设如下：上课之前老师想给同学们看两个视频---分别是《狼来了》和《曾子杀猪》，请大家认真观看，相信大家看完视频之后一定会得出自己的感受，一会我们交流一下两个故事告诉了我们什么。明确：引导学生说出“诚信”环节二、初读课文，整体感知这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力在这里，我会给学生5分钟的时间自由朗读课文，并结合工具书边读边完成以下任务：任务一：解决字词及全文翻译任务二：课文讲了什么内容？首先我会通过检查学生朗读的形式带领学生理清字词，重点讲授“不”的读音及理解。接着带领学生明确《陈太丘与友期行》通过呈现陈元方与父亲朋友对话时的情境论述道理。环节三、析读课文，质疑问难首先我会带领学生重点理解“期”是约定的意思，通过提问他们约定什么时候出发引导学生找到“日中”，并理解其含义，接着带领学生了解陈太丘的朋友迟到，明确他是不讲诚信没有时间观念的人，引导学生联系实际思考如果朋友迟到了，你会有什么样的感受？帮助学生找到“非人哉，与人期行，相委而去。”，通过朗读进一步掌握友人无礼的形象。接着我会再给学生10分钟的时间，去归纳本文讲了哪几件事，再引导学生运用分析友人形象的方式前后四人为一小组合作分析：陈元方具有怎样的性格特点？我预设学生会汇报如下内容：内容一：君与家君期日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。这里我引导学生理解这句话的含义，明确元方时年7岁，应变能力却非常强，说话头头是道，非常有道理，通过朗读理解他的机敏聪慧，接着引导学生思考在当时境遇下，你会不会像他一样敢于指出对方的错误，进而明确元方的勇敢。内容二：友人惭，下车引之，元方入门不顾。这里我会引导学生借助课下注释和工具书解决疏通句子含义，然后