2024班主任德育工作总结（33篇）

2024班主任德育工作总结（33篇）

2024班主任德育工作总结（通用33篇）

2024班主任德育工作总结篇1

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面

对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质

教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道

德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，

我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及

生命的质量呢？在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、

领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各

项工作顺利开展，安全、学习、丁作等方面都取得较突出的成

绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化

学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会

课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成

良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生

的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有

益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见

识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛

逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复

的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学

生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不

一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学

科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇

大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，

对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、

学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多

与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时

间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅

力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活

的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生

利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋

友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学

生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了

解学生，努力培养”团结、严格、活泼、奋进”的班集体。

五年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的

思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工

作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能

力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，

让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行

为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的

能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中

把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让

学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的

建设者，而不是“包袱”。在这点上，特别值得一提的是班干部的

选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校

的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也

难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取

得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，

他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们

的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结

合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全

体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高

学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、

社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他

人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利

于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，

培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，做好宏观的调控，做

好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不

断发展，促进他们全面发展，健康成长。使班级管理工作向着健

康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者

来，以胜利者走。

后逃生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响

班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受

教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利

的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度

对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到

了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们

的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助

他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同

时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培

养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创

造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他

们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以

选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提

醒和帮助；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心

的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可

能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理

解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的

关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后

进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助

他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信

这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。

四、积极开展好课外文体活动，做好早操、课间操、眼保健

操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利

于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力

量，发挥好桥梁纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们

的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知

己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能

够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量

避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂

礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老

师的威信，增进师生情谊

六、抓好安全工作。安全维系着家家户户的生活，我始终做

到，安全第一，预防为主。一方面利用周会、队会、谈心、家访

等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的安全

措施。一学期没有发生安全事故。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工

作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满

完成了各项任务。

严抓德育，把爱洒向全体学生。班主任工作是一项十分平凡

甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这

项工作的重大意义。学期末，细细回顾，现总结如下：

一、严抓德育，把爱洒向全体学生

班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班

主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教

育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力

不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要

求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工

作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。

在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对

小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如

有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起

重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎

样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫

不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，

不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强

了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

二、注重小干部的培养

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核

心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但

要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到

位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们

实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮

助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少

的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你

觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在

以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件

事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事

也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小

干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的

话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负

责。

三、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有

关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养

孩子的集体凝聚力。本学期学校分别举行的四次比赛，我们班拿

了三个一等奖，一个二等奖，这样的成绩不能不说这是大家合作

的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让

学生懂得合作的快乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让

他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的

动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为

三（1）班的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。

四、关心学生，使家长放心。

关心学生的学习。在十、一长假期间，学生由于忙于旅游或

走亲戚往往会懒于完成作业。因此，在长假的最后两天，我就利

用晚上打电话给一些顽皮的学生，提醒他们抓紧时间完成作业，

这让家长十分感动，他们教育孩子说：“看，老师连放假了也这

么关心你，你应该好好学习呀！”自然而然，我的工作得到了更

多家长的支持。

总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良

好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

2024班主任德育工作总结篇2

作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造

力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个创造

之地，把握好每一个创造之时来造就一个创造之人。小学思品课

是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因

此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容缓。

于是我在重视继承思品课传统的同时，注意了创造教育与传统教

育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索C

一、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内

容。

创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。小学思

品课是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课

程。

本学科以五爱为基本内容，着重培养道德情感，提高学生的

道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以

传统的思品教育来说，以情明理，情理交融，注重能力这本身就

突出了思品课教学既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其

强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思

品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而

在思品教学中实施创造教育。

例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形

象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的‘不同态度及结果的

故事中懂得今天的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习

惯。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解，教会学

生分析懂得勇敢与逞强的区别，激励学生向真正的勇敢的人学

习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深

的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切体会到老师的

崇高而伟大，他们应受到全社会的尊重。由于教师在教学中重视

制订好每一课的教学目标，学生五爱的思想情感和小主人的责任

感得以激发，学生乐于学习这门课程，体现了学生变机械接受、

机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习。

二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。

第多斯惠说过：一个不好的教师是奉送真理，而一个好的教

师则是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在

教学原则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任

务观，渗透创造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改

革，是培养小学生创造志趣和能力的主渠道。

1、精心设计课堂教学环节。一堂课总离不开开课、行课、

结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在

思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环

节。在教学中又注意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明

理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格

2、重视发散思维的训练。在创造性思维的大家庭中，发散

思维可谓是天之骄子，因为人们大部创造性设想都是通过发散思

维得到的。在思品教学中，注意抓纲务本，从教育的角度出发，

处理好文内、文外的联想分析，是训练学生发散思维的有机结合

点。例如《不隐瞒错误》一课中，在处理教材李芳回到家里，心

情乱极了一节时，教师提出了请同学们帮李芳分析一下，此时她

可能面临着哪几种选择，后果怎样？一石激直千层浪，学生兴趣

高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出正确的选择打下了

坚实的思想基矗

3、为学生提供创造大舞台。善于发掘环境中的有利因素，

不断取得最进的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽

松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创

造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中高段学生的实际能

力，在教学中，我注意把导行这一环节作为学生喜欢的辩析讨论

会的形式出现，一改过去教师把持课堂为学生积极参与组织课

堂。

2024班主任德育工作总结篇3

本学期，我担任七年级34班班主任工作，班主任是班级的

管理者、组织者和引领者，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的

核心是德育工作。

一、了解学生心理，做好学生的思想工作

如何做好学生思想工作，正确地进行心理上的疏导，培养学

生健康的心理和健全的人格呢？

1、充分了解学生。每个人都是独一无二的，每个学生在素

质、才能、知识、个性和兴趣等方面都存在差异。即使对待同一

问题或同一事物都有着不同的看法，这就要求班主任老师与学生

拉近距离，深入到学生中间，与学生交朋友，了解每一个学生的

情况。针对不同的学生，我选择不同的方式，认真细致地做好学

生的思想政治工作。与此同时，我在做学生的思想工作坚持从实

际出发，具体问题具体分析，准确把握学生思想脉搏，对号入

座，对症下药。

2、循序渐进，耐心劝导。我在做学生思想工作时不能急于

求成，特别注意尊重和爱护学生，教育他们时做到动之以情，晓

之以理，循循善诱。既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。

对于后进生，不仅要通过恰当的方式指出他们的不足，同时还要

帮助他们发现自身的优点并加以鼓励。在做学生思想工作时要遵

循学生的身心发展规律，通过教育、疏导、启发，使学生的思想

问题得到解决。

3、重视心理健康的指导。部分学生由于家庭、学校、社会

等因素导致心理素质脆弱，存在各种心理障碍：表现在学习上的

紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；

表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学

习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等

等。针对这些现象，平时我就开展一些有益于培养学生心理素质

的谈话和活动指导。

二、以身作则，引导学生。

“其身正不令而行其身不正虽令不从”，身教重于言教，榜

样的力量是无穷的。班主任的榜样示范作用无时无刻不影响着学

生，因为学生不仅听其言，而且观其行。所以我在班级管理中要

求学生做到的，自己首先做到，这就对学生起着潜移默化的作

用，在塑造学生人格方面发挥着不可低估的力量。

三、努力形成良好的学风，塑造学生。

作为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，好

的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的

是看它在学习上的表现。良好的学风是推动班级不断前进的动

力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对学生现状，我

在班级管理教育中积极鼓励学生，在学习上不会时应互相帮助，

勤于向老师请教，从而使学生养成勤学好问的习惯。在学习中，

“问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生

的自信心，缩短师生间的距离，增进师生之间的情感，从而可以

帮助学生塑造高尚的人格。

四、加强与家长的联系与沟通，与家长共同承担起教育孩子

的责任。

教育学生是一项工程。学生素质的高低在很大程度上取决于

家庭的整体教育素养。因此，我在教育管理学生时密切联系家

长，积极与家长沟通c通过与家长的沟通，不仅引起家长对教育

孩子的重视，而且使家长能够积极地配合班主任的工作，起到了

事半功倍的效果。

“有一份耕耘，就有一份收获”，经过一学期的努力，不仅

学生的精神面貌焕然一新，而且还形成了良好的班风、学风；同

时，学生的道德水平也极大地提高。

2024班主任德育工作总结篇4

文/牛文娟

本学期，我担任了八年级4班班主任工作，我倾注了自己的

全部的精力和爱心，一学期下来，班级在各方面工作都还可以，

班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很

大的收获，具体做法如下：

一、创建和谐、积极向上的班风

一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，

影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第

一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，

我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好

成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现

问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起

加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常

强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

二、培养学生良好的品格

我一直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最为重要

的。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我

经常对孩子们说，只要是人就会犯错误，就连老师都有做错事的

时候，更别说你们小孩子了，所以老师允许你们犯错误，但有了

错误一定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这

种观念，这种教育方法，使我们班学生全班都有了一个最明显的

特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行为

习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他

们树立榜样，对于我们班学生来说，我觉得他们在思想品德、行

为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁

1爱就是了解。

初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职

业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的

兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子

的学前教育情况，以便因材施教。

2、爱就是关怀。

入冬以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个请假的

的。每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要

尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学

生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般

相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事

情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交

往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表

自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功

教育的最大原因。

4、爱就是责任。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生

活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。刚分班的学生，

不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规

的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的

作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，

如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不

够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地看。做操时，我

先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提

醒，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就

这样，渐渐地做操时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整

整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别

的老师都很羡慕。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发

展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作

为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时

发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌

握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负

的神圣历史使命。

2024班主任德育工作总结篇5

一、必要时进行家访活动。

一般我们都是通过电话了解家长了解学生的，但是必要的时

候确实应该去学生家里家访，了解更真切的学生在家表现。要想

学生进行转化，离不开家长的支持、配合，所以首先是和家长取

得联系，介绍工作，通过电话联系、家访、来校等方式，每月与

家长联系定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解

学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解

学生，这是帮助学生转化的基础。

二、课余课内扬长避短地开展教育。

作为辅导老师，应该参与部分班级的管理，要想“导”好学

生，最主要的是落实在课堂c作为音乐老师首先是要在课堂上对

所“导”的学生要“关心”，兴趣是最大的老师，让学生愿意让

你导，就先要让他喜欢听你的课，喜欢你这一学科，与你之间没

有隔阂感。所以在课堂上，我经常叫他起来回答问题和表现，让

他体会到成功的喜悦，提高学习的兴趣。进而培养师生感情，缩

短心理距离，以情动人，适时引导，这也就成功了一大半。

三、用自己的感情去感染他。

除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，语文学科

作业每天都有，可以利用作业情况了解学生学习状况。再加上是

班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在

关心着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要给予恰如其

分的表扬和鼓励。当然对做得不好的也要及时批评，并督促改

正，要有耐心，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒

心。要在老师的期待中让学生学会自爱，让学生看到自己的进

步，对自己充满希望。要在老师的尊重中让学获得自尊。尊重人

是教育的第一要义，只有尊重受教育者才能教育人。让学生获得

自尊，也就懂得尊重别人。要在惩罚中让学生领悟责任。

通过半学期的辅导，虽然还没有特别巨大的改变，但是他在

自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步

结合德育工作中的新情况、新问题，结合每位学生的特点，加强

教育理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性C

2024班主任德育工作总结篇6

一学期以来，根据学校的德育指导方针，结合我班的实际情

况，开展德育教育，现在我把本学期德育工作总结如下：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好

奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加

强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一

颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干

好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班

主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢

得学生的信任和家长的放心。

由于担任的语文科目，和学生课堂接触的时间较多，为了解

学生的学习情况奠定了基础、但是想了解学生的思想动态，还要

付出更多的时间和精力。因此，任课教师有事或自习课上我就自

愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。一学期来，我从

未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良

好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，

很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

二、关心爱护学生，献出教师的爱。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯

基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生

是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们

带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把

“动之以情、导之以行、晓之以理、将之以恒”作为关心学生的

座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯

了错误，也能心平气和，对症下药。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，

对于后进生、自我约束力差的学生，要做到就比较困难，可班务

工作的重要方面就是对这部分学生的转化工作上。

我班学生叫王志文，不爱学习，老师一说就爱掉小脸子，毛

病还多，为了纠正他的恶习，我采取了多种方法教育，积极与家

长配合，即家长把他送到学校我就开始看，并且我经常到教室外

查，找同学帮助他;经常对他进行说服教育，主动和他谈心，发

现一点优点就鼓励他，表扬他。生活上关心，感情上亲近，要求

上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联

起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端

正了，对老师和同学的态度温和了。虽然后来有过反复，但我还

是很有信心。

四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实

践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制，指

订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、经常与家长沟通。每学期对每个学生家长定期沟通，及

时向家长了解情况，有问题时能及时向家长说明，取得家长的配

合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，

既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级

管理。

4、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于

求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能

适应新形势下的班主任工作。

五、不足之处：

工作中虽然有了很大的进步，但也存在不足。与学生的沟通

上有时还缺少技巧，对学生的心理分析还不是很到位，这使得有

时的谈话事倍功半。学生的思想动向观察的还不够细腻，不能及

时发现问题。

总结优点，发现不足，在以后的工作中不断学习，不断成

长，做一名合格的学生思想导师C

2024班主任德育工作总结篇7

知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化

的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标

志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的

培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，

促进四要素统一和谐地发展。

思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会或团

队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要

的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内

应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想

品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班队活

动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性与心理

特征，因势利导，达到各种教育预期目的。但也应看到，由于对

学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社

会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，我们的某些

方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很

难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有

学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内

心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能

触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发

生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情

境中。因此，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动

器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。

（一）以情育情，以情动人

情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。

即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生

同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女

同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事

后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情

况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞

赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等

项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们

情绪高涨，竟相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了

“大家庭中的你、我、他"几个大字，紧着录音机里传出了《相

亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮

般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在

一起...

通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只

有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而

且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风C

（二）以知育情，以情促知

我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯

地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度

的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任

应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什

么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆

的血腥事件，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此机会让

学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出

了“中国人民不可欺”的强烈心声。同时，又让他们认识到“落

后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动

来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱

国主义教育。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越

深厚。

（三）以行育情，以情导行

情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，

也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践

中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越

深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。

在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了

自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中

国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高

尚情操。

2024班主任德育工作总结篇8

浅析德育过程中知、情、行的辩证统一德育过程作为一个动

态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会圻要求

的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者

所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、

行的统一，才能收到预期的德育效果。

知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化

的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标

志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的

培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，

促进四要素统一和谐地发展。

思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会或团

队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要

的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内

应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想

品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班队活

动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性与心理

特征，因势利导，达到各种教育预期目的。但也应看到，由于对

学生”主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社

会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，我们的某些

方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很

难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有

学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内

心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能

触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发

生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情

境中。因此，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动

器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。

（一）以情育情，以情动人

情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。

即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生

同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女

同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事

后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情

况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞

赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等

项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们

情绪高涨，竞相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了

“大家庭中的你、我、他"几个大字，紧着录音机里传出了《相

亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮

般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在

一起...

通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只

有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而

且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。

（二）以知育情，以情促知

我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯

地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度

的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任

应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什

么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆

的血腥事件，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此机会让

学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出

了“中国人民不可欺”的强烈心声。同时，又让他们认识到“落

后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动

来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱

国主义教育。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越

深厚。

（三）以行育情，以情导行

情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，

也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践

中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越

深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。

在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了

自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中

国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高

尚情操。

值得一提的是，在这活动中，有些同学在老师面前一直是批

评的角色，是小捣蛋，但了也主动伸出援助之手。这援助当然源

于他们对功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也获得一份

快乐吗？他们自己却没觉察到，就在那瞬间，他们的灵魂迸发出

怎样可贵的火花。我抓住时机，谈了爱国的含义，谈了什么叫高

尚，使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样，这使整个

教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、振奋，饱满的情绪氛围。

总之，当学生不仅学会了留心观察周围世界，心胸开阔，乐

于助人，而且也学会留心观察自身，努力认识自己的内心世界，

把精神力量也用到使自己本身变得更好、更完美的，他们才算真

正逐渐成长为道德成熟的人了c而教师的贵任之一就在于抓住良

机，寻找学生对外界教育影响的最佳接受点，以情育人，最终过

到知、情、行的统一。

2024班主任德育工作总结篇9

本学期我担任了五⑸班的班主任，数学是基础教育的一门

重要学科，怎样在数学教学中更好的渗透德育？我在本学期进行

了以下的尝试：

首先了解学生的情况。

在原任班主任孙老师的热情帮助下，我很快掌握了关于班级

的背景、学生的表现、家庭情况等重要资料。这些资料对我制订

德育工作目标和重点、开展思想教育都起了重要的作用。上任

后，我又通过与学生谈心、与家长交流的方式进一步了解学生，

同时也让学生和家长了解我对班级工作的要求，以便在相互理解

的前提下建立良好的协作关系，开展德育教育工作。

其次要充分发挥数学教师在教学中的人格魅力。

教师的人格对学生人格的形成是有着重要影响的。苏霍姆林

斯基说过：“只有人格才能够影响到人格的发展和规定。”教师

的思想、信念、品质、作风、行为等，每时每刻都在潜移默化

地、耳濡目染地感染和熏陶着学生，在学生的心灵深处留下美好

的痕迹，从而使学生的灵魂得到净化，品质得到陶冶。这种身教

比任何言教和规章制度的作用都大c比如，为了上好一堂数学

课，我做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段。课堂上，

教师那优美的板书设计、流畅的语言表达、自然的教学仪态，不

仅让学生学得愉快，无形中给学生美的感染，陶冶他们的情操，

而且还会使学生在心里产生一种对老师的敬佩之情，并从老师身

上体会到一种责任感，这样对他们以后的学习工作都有巨大的榜

样感召力。

第三，充分开放数学教学激发学生学习情趣。

在教学中，我经常结合教学内容，用实例说明数学在日常生

活和社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生看到数学知识的

实用价值，逐步认识到学数学的重要意义。例如，在教学《积的

近似值》时，我问孩子：你们去过超市吗？生：去过。我接着

问：你在超市里发现了什么？学生开始时只能回答一些与数学无

关的发现。我就引导他们：“想一想超市的价签，你能发现什

么？”学生思考片刻，便纷纷汇报：“超市的价签上都是标的两

位小数。”“这是为什么呢？"我问道。有的反应比较快的学生

说道：“因为我们的钱最小的是分，用小数表示就是两位小

数。”我夸奖到：“说的真好!可是我们计算出来的小数位数比

较多，有时在实际生活中用不到，所以今天我们就一起来学习新

的本领一一求积的近似值。”开放的数学教学，使学生感到生产

和生活实际中经常要碰到各种数学问题。从而极大地激发了学生

学习新知识的情趣，燃起了学生迫切想学好数学知识的愿望和自

信心。

第四，充分利用数学教材挖掘丰富的德育素材。

小学数学教材中，含有大量思想教育因素，是对学生进行教

育的良好素材。教师在教学数学知识的同时，要注意发挥教材本

身思想教育功能，不失时机地、潜移默化地渗透思想教育。例

如，在教学《简易方程》一课时，我利用书中的“你知道吗？”

使学生了解约20_年前，中国的古代数学著作《九章算术》中

已经会用方程解依次方程组。这样一方面可以激发学生的克族自

豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习

的责任感和自觉性。另外，在蔡玉彤老师教学的《百分数的意义

和读、写法》中，他利用一组含有百分数的句子“日本的森林覆

盖率高达67%,但他们却明令禁止用本国的林木加工一次性筷

子；我国森林覆盖率为12%,却对日本大量出口一次性筷子。”

对学生进行了思想教育，是学生认识到我国的绿化、环保的重要

性的环节是值得我借鉴的好办法！

最后应充分结合数学学习过程加强学生良好个性品质培养。

在数学教学中加强德育，不仅要有目的地结合教材内容渗透

德育，而且要注意培养学生良好的心理品质，促进学生个性的发

展。个性品质培养应融入数学学习、思考、作业等过程中。个性

品质主要包括：

1、实事求是，言必有据。数学来源于生产实践，因而是最

讲真实的一门科学，数学的基本特点是严密和抽象。

2、坚韧不拔，顽强拼搏。通过培养学生学习数学的兴趣和

明确学习目的，激发他们刻苦顽强的精神。

3、一丝不苟，严肃认真。教师要通过备课与讲课、作业的

批改与讲评、考试命题与阅卷、课外辅导等教学工作中认真负责

的态度去影响和感染学生；同时严格要求学生书写整洁、认真练

习、质疑问难、有错必改；培养学生一丝不苟，严肃认真的学习

态度和科学作风。

4、独立思考，勇于创新。教育学生对每一个数学结论或结

果都不要盲目接受，死记硬背，生搬硬套，而要想一想为什么成

立，是不是确有道理，搞清来龙去脉。使学生了解在一个数学概

念出现后还会不断发展、不断完善。一个数学问题往往有多种解

决途径。通过对数学概念、内涵与外延的深入钻研和探讨，通过

将一个数学问题经过各种变换，转化而引入另外问题的做法；通

过一题多解，一题多变的训练，发展学生思维的批判性和创造

性，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神。

总之，在数学教学中，教师除了向学生传授数学知识外，还

应注重渗透德育。当然，在数学教学中渗透德育也要注意它的策

略性，不能喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行

性，注重渗透的反复性。我相信只要各科教师合力，结合学生思

想实际和知识的接受能力，长期精心的培养，坚持不懈的努力，

持之以恒的渗透，定会绽开灿烂的德育之花！

2024班主任德育工作总结篇10

抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学

期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了

一系列的德育工作措施，具体的做法如下：

一、目标激励，形成推动力

学年伊始，为了更好地打好基础，我就给班级提出长期目

标：在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班集体。在这个

目标的激励下，我班学生一直做着不懈的努力。校广播操比赛

中，本着重在参与，为集体争光的宗旨，全班同学尽心尽力，虽

为能获奖，却也感受到了集体的同心协力；校运会上，运动员们

为了集体的利益在比赛场上你争我夺，拉拉队员则在一旁加油助

威这些都充分体现了一个集体的精神面貌。随后，我又不失时机

地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。短期

的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信

心。同时，带动了其他方面的发展。

针对班级大多数学生学习习惯良好，成绩稳定，在期初就提

出了争取好成绩向父母负责，向祖国汇报的目标，组织了为提高

学习成绩立功等自主晨会活动，并给每个学生都提出了具体的目

标和任务，而且分小组、个人展开比赛。由于目标明确，个人任

务具体，调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生放弃休息时

间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。

各小组经常召开学习交流，检查学习情况，帮助释疑解难，出现

了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育

下个体目标也因此得到了有效的强化。

二、活动展开，形成凝聚力

接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现

象。面对这个问题，我收集大量资料，在课内外号召大家展开有

关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述事在人为，重在参与

的道理；讲述不必成败论英雄的道理等等。结合学生的兴趣爱

好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：我能行才艺展示、

六一节我把鲜花献给你等等，从中，学生各方面的能力都得到了

锻炼和提高，而在其它活动中他们也表现不俗：校运动会年级第

二名，四赛评比中成绩名列前矛各种集体活动成为塑造自我，增

强班级凝聚力的重要手段。

三、制度完善，形成约束力

学期伊始，我就根据全班实际情况，发动学生依照学校规章

制度制定辅助性的细则。如六项生活常规评比细则、学习帮教，

一帮一细则执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树

立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良

好班风。在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必

依；执规必严，违章必究。

在我带的班级，我要求人人参与班干部工作，促使大家形成

这样的共识：班干部是为大家服务的，更重要的是担任班干部可

以使自己各项能力得到培养和锻炼，为将来成为有用的人才打好

基础。班干部定期开班委会，解决工作中的问题。每月全班进行

班委评议，介绍成功的经验，总结不足之处，研究改进方法，选

出月优秀班干部进行奖励。因为大家都参与过班级管理，所以都

能体谅班干部的难处，都能积极配合班干部，做好班级工作，同

时注意积累管理的方法和技巧。在学生自我管理的过程中，培养

了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了集体责任感，

提高了组织能力和自我约束的‘能力。

四、家教感染，形成吸引力

家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延

伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展

离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出

了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促

的盲区。为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，

以次来了解学生在家的学习情况，同时也将学生的在校情况及时

地反馈给家长，让家长对自己的子女的在校表现有个及时的了

解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长

参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。从而促进了

学生在学习上的快速进步。

通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的

收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结本学期的各项

工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项

艰巨而具有长远意义的作。

2024班主任德育工作总结篇11

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，是实施素质

教育的重要一环。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生

活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少

年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育

是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素

质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，

对促进学生全面发展，起着主导和决定作用。因此，我校在县教

育主管部门的正确领导下，自觉地强化学校德育工作，优化育人

环境，

着力营造和谐向上的育人氛围，出现了学校管理得心应手，

校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的喜人景象。常规工

作科学规范，德育科研工作走上科学化、正规化轨道，受到上级

领导的一致好评。

一、抓好班主任工作的管理

构建健全的学生考核评估机制，注重评价的真实性、过程性

和激励性，力求从形式和内容两方面，真实、客观地衡量学生机

制。利用每周一次的班会，加强德育活动课和值周小结的管理和

指导，提高活动效率，加强班委会的机制，培养他们的独立处事

能力，提高班级的管理水平。本学期，我校班主任就班主任工作

的技能与技巧方面进行了深入的研究，并进行了校、区两次的班

主任论坛工作，第一次论坛以《用爱弥补缺憾》为题，针对我校

六年级一名经常违反学校纪律的女同学的教育问题，展开讨论，

效果非常明显，受到了教育局领导的的认可，并被推荐到区里进

行观摩。为了能够在全区班主任面前有个真实的讨论，我们仅用

了一周时间，又准备了《特别的爱给特别的孩子》的班主任论

坛，参加论坛的12位班主任老师畅所欲言，就如何关爱身边的

弱势群体、单亲孩子以及那些沉迷网吧的学生的教育问题展开讨

论，受到与会的教育局领导及各校校长、班主任的一致好评。

这两次论坛，使我校班主任老师干劲倍增，对今后的班级管

理工作以及如何呵护身边那些特殊的孩子都有了更加深刻的认

识，明确任重而道远，有信心在今后的班主任工作中带着母亲般

的爱走进学生的心灵世界，去发现那些真的、善的、美的音符，

帮助那些特殊的孩子，让更多的学生在我们的身边感到幸福和快

乐！

二、德育阵地

学校德育工作要取得成效，很重要的一点是做好德育阵地建

设，形成德育工作的载体。

1、规范升旗。每周一的升旗仪式上校领导的国旗下讲话，

是学校德育教育的冲锋号。学校紧紧抓住这个教育阵地，认真组

织好每次国旗下讲话：具体做到形式规范。围绕重点，结合实

际，使讲话内容第系列化、专题化、儿童化，体现针对性、系统

性、严肃性、灵活性。

2、队室是少先队活动的重要阵地。我校队室始终保持市标

准化队室称号，大队部是全国红旗大队。

3、开展“社会、家庭、学校”三结合教育，拓宽教育渠

道，构建社区教育网络，探究新时期德育工作有效途径。我们坚

持每学期举办一期家长学校。通过家长学校的举办，进一步提高

了广大家长的自身素质，转变了部分家长育人观念，沟通了家校

共同教育学生的桥梁，进一步促进、提高对学生的教育实效c

现在，家长学校已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教

育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家

长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

4、宣传阵地。红领巾广播站采访、撰稿、播音等工序有条

不紊。每天中午，“时事讲台”、“校园新风”、“红领巾新

闻”等内容都吸引着学生。这些来源于学生的作品生动、活泼，

弘扬了正气，鞭策了后进，激发了全体学生上进的热情。使“红

领巾广播站”成为了我校有力的思想教育阵地。

“黑板报、橱窗”更是吸引广大学生，陶冶情操、增长知

识、展示特长的好处所。每月一期，内容丰富，贴近学生实际。

“学生作品展”展示了我校学生中不断涌现出的“小能手”们的

制作、绘画、书法、习作等作品；“活动剪影''成了学生表演的

舞台，留下了他们文艺演出、故事演讲、各项竞赛、游戏活动等

身影；“知识之窗”向学生们介绍百科知识、人文地貌这些内

容，既丰富了课余生活，又拓宽了视野，有效地提高了同学们的

思想政治素质。

三、德育教科研工作

1、统一思想，提高对教科工作的认识。针对很多老师认为

教科研是负担这种现状，我们充分利用教科工作会议，告诉老师

我们要走“科研兴校”之路，只有坚持科研兴教，才能占领教育

改革和发展的制高点。同时我们努力抓好科研常

规管理，结合新课程的实践研究，积极开展行动研究，充分

调动广大教师的科研积极性；抓好典型示范，实施课题牵动战

略，科研工作才有生机和活力；结合教育教学实际开展课题研

究，才能发挥科研工作的积极作用，促进素质教育的深层次发

展。

2、加强教科研骨干队伍建设。定期召开教科研研讨会，会

上各教研组长交流工作经验、探讨新学期工作思路，落实了学期

教科工作任务，使学校教科工作能规范、有序地运作。一部分中

青年教师正在逐渐冒尖，形成了一支青年科研骨干队伍，一些骨

干教师已感到面临更大的竞争压力了，要保持优势，唯有继续努

力。

3、订有利于教科研发展的管理制度。为使学校教科工作更

加规范有序，吸引更多的教师参与到教育科研队伍中来，使其在

学校教育实践中发挥更大的作用，也为使学校教科工作有其行动

的方向。

4、加强课题管理。做到有计划、有组织、有总结，有条不

紊地实施。举办课题成果评选活动，督促老师及时总结自己的科

研经验。积极组织教师参加各级各类的科研成果评比，调动教师

参与德育研究和实施课题实验的积极性，促进德育教科研工作的

有效进行。

5、市级德育先进个人、区级德育科研先进个人、德育科研

课题先进个人评比公开、公正、公平。

四、德育渠道

1、学科渗透。德育融合于课堂教学之中，是体现德育核心

地位的关键。注意在教学过程中寻找德育与学科教学的结合点，

和谐地对学生进行爱国主义、科学精神、理想信念的教育。在语

文教学中渗透了中国先进文化的内涵，在数学教学中渗透了唯物

辨证法思维能力的培养，在外语教学中渗透了国际化意识和爱国

情感，在科学、社会教学中渗透可持续发展意识、环保意识、国

防意识等科学人文主义思想，在体育教学中渗透全民健身意识，

在音、美教学中渗透真、善、美鉴赏能力的培养。

3、上好思品课，发挥课堂主渠道作用。学校配备好思品教

师，安排一部分年富力强的教师担任思品课教学，摒弃思品课是

“搭头课”的旧观念，杜绝挤占思品课的现象。要求思品教师认

真钻研教材，备好课、上好课、布置适量作业，

并及时批改。同时要求各科教学要渗透思想品德教育。

4、组织学科教学的德育渗透公开课、研讨课，同时请有经

验的教师上全校性的德育渗透示范课。通过听课、评课活动研究

渗透的方法、技术手段及其与内容的有机结合，提高德育效果。

5、重视开展心理卫生健康教育。认真贯彻落实国家教育部

颁发的《中小学生健康教育指导纲要》精神，成立了《—小学心

理健康教育工作领导小组》，树立全人生指导，全人格提升的心

理教育思想，积极探索心理健康教育最优化模式。找准学生的精

神需求，开发和设计教育内容，保证心理咨询室，心理热线的开

放时间和正常运行。利用校园墙报、黑板报、校刊等多种形式，

做好学生的心理疏导工作和卫生知识教育，促进学生正确认识自

我，合理评价自我，积极激励自我，俣证学生身心协调发展。

6、优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴

的浓厚的校园文化氛围。

校园文化建设，不仅是为了满足师生群体精神文化方面的需

要，更重要的是通过校园文化建设，达到提高学校群体素质这一

根本目的，实现校园文化的德育效能。我们从办学观念、师生规

范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校徽、

校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形

象。在省示范化小学创建过程中，我们开展了征集校徽活动，分

发征集方案两千余份，引起了社会的关注，也极大的调动了全体

师生的爱校热情。在这同时学校还加大投入进行校园设施建设，

校内有甬路、鲜花、绿地、松柏，精美橱窗，数十幅儿童宣传

画，11米的文化长廊，激人上进的人性化语言遍布校园的各个

角落。正像苏霍姆林斯基说的：让校园的每一块墙壁都会“说

话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所

到的地方，都带有教育性。

7、狠抓常规管理，加强检查督促。

为了抓好学校的教室、卫生区的的清洁卫生工作，保证师生

有一个整洁、卫生的环境，我们注意从小事抓起，从身边事抓

起，从每一个学生抓起，扎扎实实，确保成效。我们还充分调动

学生自我管理的积极性，让他们自我管理、自我检查监督。同

时，我们又采取量化积分的方法，确俣评比的公正、公平、公

开，使学校的常规管理工作不断上台阶。在具体操作上，学校大

队部加强督查，发现学生

有违纪行为，及时批评教育、通报扣分。最后以班级常规管

理积分作为文明班级和优秀班主任的依据。

8、加强法纪安全教育，提高文明自律水平。聘请法制副校

长，邀请区司法局、富区监狱来校作法律知识讲座，组织学习

《学生伤害事故处理办法》。通过每学期的常规纪律教育和典型

案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育和交通法规教

育，增强学生的法纪观念。此外，学校与各班主任签订《班级安

全目标管理责任书》，并落实通学生来校的安全工作，与学生家

长签订《安全承诺书》，这些举措有力地促进学生关注安全、关

注生命行为的养成。

五、存在不足：

1、对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范

和自救意识的教育。

2、教书与育人之间得关系还须进一步理顺。

3、部分学生的文明自律水平尚待进一步提高。

4、树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师

能共同教育培养学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行

为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组

织纪律。

5、进一步加大培育我校德育方面的特色教育活动，使我校

德育工作被社会所认可。

总之，德育工作是一项艰巨而长期的工作，在看到成绩的同

时，我们还必须清醒地认识到学校德育工作中存在的一些不足，

并在今后的工作中更细、更实、更注重实效地开展德育工作，为

提高学生的综合素质而努力。

2024班主任德育工作总结篇12

如今考试无处不在，像人们常说的中考，高考，还有那公务

员考试、职称考试等等，或者说我们人生本来就是一场考试。而

面对这些考试，我们不仅需要丰富的知识，还应具备良好的思想

道德素质，才能交出满意的答卷。在一些高校中，我们听闻过许

多学生因自身能力素质或品德修养的问题而被劝退回家乃至开除

的例子。对此人们嗤之以鼻，这种人学识再高又能怎么样，他们

对社会没有用处，甚至连自身价值也无法实现。如今是人才竞争

的时代，人们固然指导思想素质的重要性，但大家往往还是更加

注重于知识的学习，面对知识与思想培养方面的问题很多人感到

为难。

在十几年的教学中，我一直注意这方面的问题，平时关注学

生们的言行，思想，努力去积累和总结经验。对此，关于以上提

出的问题，我的看法是把思想素质教育作为基础，学习知识作为

主体，良好的生活作为辅助。小学是学生们开始接受正规、系统

的学习的开始，对他们的将来有着举足轻重的地位。因此，我们

老师对学生们的良好教育是极其重要的。

一、以思想素质教育为基础

人的各种行为生活都是以他的思想为基础的，在小学阶段，

我们对学生们的思想教育直接影响到他们将来的各种行为准则，

这显得尤为重要。因此，我认为在这方面对学生们的培养包括以

下内容：

1、教导学生做人的基本原则，学会明辨是非。这看似简

单，实则包含了很多内容c明礼诚信，爱国守法，勤俭节约，敬

业奉献，团结合作，这都可以作为行为准则。让学生从小养成这

种意识，培养良好的思想品质，做一个正直的人，同时，教导学

生初步认识是非善恶，让他们在心中初步树立一个正确对待外界

的价值观，这对于他们来说，在今后生活中的各种判断、取舍有

很大帮助。

2、培养学生团队合作的能力，在当今社会，这种素养极其

重要。我在班级中经常安排一些任务让多个同学共同完成，教会

他们如何分工，如何协调，都是为了锻炼他们的合作精神。而在

这之上，要让学生有一个国家、集体的概念，让他们意识到自己

是国家和集体的一份子，养成集体荣誉感，学会珍惜和争取国家

集体的利益。

3、鼓励学生个性化发展，注重学生个人品质的培养。在教

学中，我通过各种活动，交流会的方式让每个同学发现自己的特

点，培养自己的个性，锻炼意志品质培养坚强、耐心、善良、宽

容等各种个人品质，让学生全面健康地发展，这些也是他们在今

后社会生活中实现个人价值的保证。

二、以学习知识为主体

作为一名学生，学习应是他在学生生涯地主要内容，圻以我

把学习作为培养学生的主体。而且学习不仅包括对知识的吸收，

也有对未知事物的探索和学习，努力让学生明白学习是什么，为

什么要学习，怎么去学习。

1、帮助学生树立对学习地正确认识，对待学习的正确态

度，养成正确的思想观念。我有时召开一些班会课，让学生谈谈

自己怎么看待学习的，是怎么去学习的，我从中发现，在现阶

段，很多同学无法正确认识学习，更不用说有什么好方法去好好

学习了，有的甚至以厌烦的态度去对得。显然，我们应着重培养

学生这方面的思想认识，只有思想上重视了，认识上正确了，学

生们才能在学习中更好更快地进步。

2、良好的学习习惯有助于学习的进步。我们应从细小处着

手，帮助学生养成良好的学习习惯，让他们学会去掌控自己的学

习。这对他们来说，在以后的学习生活中都是有很大帮助的。同

时，培养他们学习的能力，让学生学会自己去学习，养成自主学

习的观念，这需要在我们的指引和帮助下一步步完成。

3、注重学生基础性知识的教育。小学的内容基本上是为以

后的学习服务的，为中学打下基础，所以学生们在小学阶段对基

础性知识的掌握就直接影响到他们的中学学习。因此要加强这方

面的管理力争让每个同学都能掌握基础性的知识，完成教学目

标。

三、以良好生活为辅助

我认为良好的生活有利于学生个性化发展和他们的学习，良

好的生活习惯是优异学习的保证。在生活中整齐规划，井然有

序，学生才能更加专注于学习，而在生活中培养学生多方面的兴

趣，各种特长，同样有助于学生的全面发展。

在小学阶段，我们应根据《小学生德育大纲》，对学生进行

全方面的培养，正确看待思想教育和学习知识之间的关系，在良

好的思想素质的基础上，有规划的生活的保证下，我相信学生在

学习上也能取得更大的进步。做到让学生在拥有知识的同时，继

而拥有高尚的品格和灵魂，引导他们树立正确的人生价值观。这

样我们老师的教学工作将会变得更加有意义，对国家和社会同样

有着积极作用。我们的工作教育是为了学生们的将来，更是为了

祖国的下一代，努力让他们成长为真正对社会有用的人才！

2024班主任德育工作总结篇13

一、认真做好入学前的准备工作

儿童是带着好奇、兴奋的心情步入学校的、为了使他们热爱

学校、热爱老师、热爱朋友、热爱学习，必须给他们创设一个良

好的学习环境、开学前我就把教室打理得干净、漂亮：桌凳摆得

整整齐齐，利用多媒体制作漂亮的课件，配上美妙的音乐，在黑

板上画上色彩明丽的图画，墙上布置小学生守则的挂图等，有意

识地启发孩子们认识到上学要做什么、我还从学生的报名册上初

步熟悉他们的姓名、家长及职业和家中的一些大概情况和孩子们

在幼儿园的表现，然后和部分家长谈些孩子的事、在此基础上，

我才根据学生的具体情况，制订切实可行的班主任工作计划，使

家长与学校配合，对孩子进行全面教育、

二、抓常规训练

新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵

守学校纪律、刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过

反复训练，也不一定做到、因此从开学第一天起，我便对他们进

行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同

学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的

同学给予表扬，并让他示范给大家看、有的同学做错了，就让他

们重做一次，两次、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能

因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好、

三、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，

孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马

上就会安静下来、我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲

故