七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第1框让友谊之树常青教案新人教版

Page1第五课交友的才智让友情之树常青【教学目标】情感、看法与价值观目标：保持主动开放的心态，树立关切他人、敬重他人的意识。过程与方法：学会呵护友情，能正确处理挚友之间的冲突，能用才智来维护友情。学问与技能：知道如何建立友情，如何呵护友情。【重点难点】重点：建立友情。难点：呵护友情。情景导入生成问题多媒体播放歌曲《友情地久天长》，导入新课。自学互研生成实力(一)自主预习1．建立友情，须要开放自己；建立友情，须要持续的行动。2．只要真诚待人，我们就有找到挚友的机会。3．呵护友情，须要专心地去关怀对方；呵护友情，须要学会敬重对方；呵护友情，须要学会正确处理冲突；呵护友情，须要学会承受并正确对待交友中受到的损害。4．我们不行能和全部的人都成为挚友，但是我们要学会同多数人和谐相处，对全部人以诚相待。(二)合作探究学问模块一建立友情探究一：教材P49运用你的阅历，P50探究与共享及方法与技能(1)你们是如何成为挚友的？你的回答是________。(2)交挚友，任何时候都须要主动吗？(3)交挚友，怎样做才算是主动？(4)我实行主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(5)小强始终内向又宁静，他能不能交到挚友？(6)学生共享教材P50有助于建立友情的方法。答案提示：交挚友，须要开放自己，须要主动一些，敞快乐扉，主动表达，挚友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期盼，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难受尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到挚友的机会。学问模块二呵护友情探究二：教材P51上面(1)你以为哪种方式能够使小鹏和挚友的友情更许久？(2)假如你要对挚友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示：(1)我认为倾听他的苦恼，关切支持他，帮助他学习能够使小鹏和挚友的友情更许久。(2)我会关切、理解、支持、帮助他等。因为挚友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友情才会更才久。探究三：教材P51下面探究与共享(1)“我”该怎么做呢？(2)挚友之间须要保持距离吗？答案提示：(1)“我”应当敬重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中视察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)挚友之间应留适当的距离，这也是对挚友的敬重。探究四：教材P52探究与共享及方法技能(1)你和挚友发生过冲突吗？假如有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起探讨：在与挚友发生冲突时，应如何处理？(2)学生共享教材P52处理冲突的基本策略。答案略。探究五：教材P53探究与共享(1)左图中挚友的说法，你能接受吗？(2)右图中挚友的做法，你能接受吗？假如不能接受，你会怎么办？答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不敬重，对彼此友情的损害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违反承诺、不讲信誉的行为，这是对友情的损害，我会渐渐疏远他们。沟通展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必需有肯定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间绽开竞争、评比。当堂演练达成目标1．在人际交往中，必需保持开放的心态。只有这样才能(D)①接触更多的人②共享更多的阅历和欢乐③交到更多的挚友④被更多的人接纳A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④2．真正的友情表现在(A)①能与挚友共享欢乐②能为挚友排解苦恼，分担不幸③能坦率地对挚友进行指责④恒久都是“你好，我好，大家好”A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④3．下列属于与挚友友好相处的“金钥匙”的是(C)①主动给挚友供应帮助②向他们述说挚友的隐私③发生冲突时，相互宽容④坦率地放开自己的感情A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．小风和小未是一对好挚友。他俩都是班干部，在班级工作中常常会出现看法不一样的状况，这时，你认为他们正确的处理方法是(C)A．让老师来定夺B．谁的职位高听谁的C．相互协商，找寻合理的解决方法D．通过抓阄来确定听谁的5．小丽是个聪慧伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提示她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，成天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到好像缺点什么。结合材料，运用所学学问回答下列问题：(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应当怎么办？答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理睬影响她与同学的友情，影响她的健康成长。(2)与同学