七年级语文上册第一单元复习课件

第一单元复习学习目标核心素养语言建构与运用语思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解学习比喻和拟人的修辞手法，并会分析表达效果通过朗读体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感培养朗读技能，提高朗读水平在具体语境中掌握重点字词

积跬步至千里注意字音、字形的正确书写DA.花苞（bāo）静谧（mì）咄咄逼人（duó）B.粗犷（kuàng）高邈（miǎo）倾盆瓢泼（pō）C.屋檐（yán）聚集（jù）莅临人间（wèi）D.凄冷（qī）菜畦（qí）争先恐后（kǒng）1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(

)DA.澄清（chéng）发髻（jì）看护（kàn）B.着落（zháo）伦敦（dūn）镶边（xiāng）C.贮蓄（chǔ）狭窄（zhǎi）暖和（huo）D.害羞（xiū）水藻（zǎo）更换（gēng）2、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()D3、下列词语的字音、字形完全正确的一项是()A.抖擞(sŏu)涨潮(zhăng)酝踉(niàng)B.黄晕(yùn)斗笠(lì)混杂(hŭn)C.缭亮(liáo)蓑衣(Suō)应和(hè)D.支撑(chēng)薄烟(bó)笼罩(lŏng)4、下列句中没有错别字的一项是()A.但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。B.人们受够了冷测的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。C.雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。D.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。D选词填空反问排比、拟人夸张1、下列句子中没有运用修辞手法的一项是()A.老虎吼一声，震得大山也动了。B.隔壁教室里好像是李老师在上课。C.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。D.拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗?B2、下列句子没有运用修辞手法的一项是()A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。B.小山全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”C.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。D.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。D比喻的答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法，把

比作

，生动形象地写出了

，表达了

的感情。拟人的答题格式：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了

以人的情态（动作），生动形象地写出了

（联系语境指出语句内涵），表达了作者

的情感。接下来，让我们进行第2项生词学习

语文总复习——古诗专题01《观沧海》作者简介

曹操，字孟德，沛国谯(qiáo)县人（今安徽省亳(bó)州人），东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。

他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。诗歌注释东临碣石,以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。注释：【临】到达，登上。【碣石】山名，在今河北昌黎西北。曹操征乌桓时曾路经这里。【澹澹】水波荡漾的样子。【耸峙】耸立。耸、峙，都是耸立的意思。【星汉】银河。【幸甚至哉】幸运的很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。品读赏析“观”字统领全篇。这一句诗，交代了观海的地点，直陈其事，写登山观海所见所思。东临碣石，以观沧海。——向东行登上碣石山，来观赏这苍茫的大海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。品读赏析品读赏析日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

作者以沧海自比，表达了要统一中国、建功立业的雄心壮志和博大胸襟。大海的形象正是诗人自身的化身。诗人此时已经削平了北方群雄，打垮乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国扫除了后顾之忧，在踌躇满志时，借大海的形象来抒发建功立业的愿望，写出了千百年来脍炙人口的雄浑之作——《步出夏门行》组诗，《观沧海》是其中一首。作者的伟大抱负在这组诗中的另外一首《龟虽寿》中也有体现。品读赏析幸甚至哉，歌以咏志.——真是幸运，可以用歌唱来表达自己的豪情壮志。这两句是诗的附文，为合乐而加，它是曹操乐府诗集《步出厦门行》中每一章的最后一句，跟诗的内容没有关系。品读赏析全诗中间十句写景，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。品读赏析《观沧海》赏析总结品读赏析本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。小结写作特点02《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。《旧唐书》记载李白为山东人；《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。作者简介杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【翻译】杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋涉五溪。我把我的忧思寄托给明月，希望它能随风一直陪着您到夜郎以西。读注释这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。龙标:今湖南黔(qián)阳，唐朝时荒凉偏僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁:古代尊右卑左，左迁即贬官。从此诗的标题中你知道了哪些信息？读标题杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。读物象①点明时令：暮春时节；②于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的悲情；③切合当时情事，也就融情入景。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。读物象

因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。五溪在唐朝是偏远荒凉之地，可以想见作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。读物象①本句借景抒情，本来无知无情的明月，在作者眼中成了一个富有同情心的人(拟人)，代替自己陪伴远在他乡的友人；②一方面，作者心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；另一方面，作者与友人分隔两地，难以相见，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见，也只有依靠明月才能寄托愁心，别无它法。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。悟诗情以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月抒怀，表达悲愤、思念，关切、担忧的真挚友情。03《次北固山下》作者介绍王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。其诗流传不多。有文献记载：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。”他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有诗歌《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。理解诗意次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。理解诗意【译文】旅人前行的路在北固山之外，行舟在碧绿的江水之中。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，和风顺江吹来，一只船帆高高挂起。夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。思念故乡的书信，送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。赏析诗歌客路青山外，行舟绿水前。首联品味诗境颈联海日生残夜，江春入旧年。品味诗境颈联当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈春意。品味诗境尾联乡书何处达，归雁洛阳边。课堂小结04《天净沙·秋思》作者简介马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”，有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《荐福碑》、《青衫泪》等十五种，散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”。元曲赏析枯藤老树昏鸦枯，枯萎。老，僵老。昏，黄昏。萧瑟之景三组物像描绘出元曲赏析小桥流水人家旅途所见之实在景象睹物生情元曲赏析古道西风瘦马瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。西风，指冰凉的秋风。这句描绘了凄苦之景。元曲赏析夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳，点明时间，与“昏”呼应。

断肠，形容极度悲伤。断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。天涯，指天边，极远的地方。元曲小结

前三句全属写景，但又句句写出了游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面，与前两句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之