5.3第16课《猫》众人与第三只猫课件七年级语文上册

语文（部编版）七年级上册第五单元《猫》

众人与第三只猫第五单元《猫》众人与第三只猫1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，感受三只猫的形象特点。3.品味关键词句，了解文中“我”及家人养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。2上一节我们发现，作者讲述故事，重点聚焦了“我”与第三只猫的矛盾冲突关系。那么，围绕第三只猫，作者还写到了哪些关系？众人和猫的故事妻子与张妈的关系猫与猫的关系众人与猫的关系1.审视众人和第三只猫的关系。为什么行文多处强调“大家都”呢？请找出相关语句并分析。众人和猫的故事例句：①大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游。②大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。分析：活泼美丽者受偏爱，平凡渺小者被忽视乃至被淡忘，集体盲从给弱者带来伤害……这些现象并非个案或特例，而是很普遍地存在于社会和家庭生活的方方面面。2.审视妻子和张妈的关系。想一想作者为什么要安排妻子和张妈的冲突呢？众人和猫的故事妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。张妈和妻子是主雇关系，身份地位有高低；面对妻子的责怪，张妈也是“默默无言”“不能辩护”，就像不能说话辩护的猫。猫与人的形象巧妙地形成了勾连，为情节的发展埋下了伏笔。3.审视猫与猫之间的关系。三只小猫、三段故事之间有什么联系？众人和猫的故事三只猫、三段故事构成了对比关系，并且有着因果关联。对比关系：从三只猫的来历、个性看，构成对比关系，第一只猫是“要”来的，活泼可爱；第二只猫是怂恿去“拿”来的，更加活泼；第三只猫则是张妈“拾”来的，样貌性格都不讨喜。前两者是殷勤索取，惹人怜爱的宠物，后者则是施舍怜悯却又终被嫌弃的对象，形成了鲜明对比。因果关联：三个故事的先后，也构成了一定的因果关联。前两只猫活泼可爱，惹人怜爱，第三只猫相形见绌，显得丑陋、懒惰、不讨喜，使得人的偏私偏见最大化，为众人的臆断和其悲剧的命运埋下了伏笔。很显然，第（2）句的对偶简洁明快，又包含着极大的张力，读起来更加朗朗上口。当然，第三只猫“拾来”的背后也有留白，文中说“好像是具着天生的忧郁性似的”，“好像”一词似乎暗示着，在流浪的日子里，它也许早已遍尝冷暖悲戚，这为第三只猫性格和行为的特点做了铺垫，这潜藏的因果关联也让人唏嘘不已，平添许多深思。4.故事结尾，作者为什么要安排黑猫的出现？众人和猫的故事隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！黑猫闪现是作者的匠心安排，使得情节陡然急转，交代了凶手，洗刷了第三只猫的罪名，也为“我”后面的反思和忏悔做了铺垫。黑猫的黑色鲜明区别于前面几只猫儿的色泽，让人本能地联想到了凶残和邪恶。阅读一篇作品，是在别人的故事里旅行，但我们并不是旁观者，我们也是这个故事的亲历者。如果让你代不能申诉的第三只猫说话，你会选择和谁对话？你会说些什么？代入角色对“我”和妻说：你们并不知道我经历了什么，也不知道我为什么忧郁，你们曾经那么喜欢猫，为什么就不能给我投来一丝怜爱的目光呢？我跳到桌上凝望鸟笼，是因为我羡慕这对黄色的芙蓉鸟啊，它们那么美丽，那么可爱，你们给予了它们那么多的关爱。对张妈说：冬日里，菩萨心肠的你把我从霜雪里轻轻抱起，我还清楚地记得你粗糙掌心的温热；你我都是寄居在主人家里，你是每天走近我，给我端来饭的那个人。周遭寒凉，你的恩情，让我感到弥足珍贵！对第一只猫、第二只猫说：我也在反思我自己，虽然我长得不好看，但我是不是也可以像你们那样活泼一点？至少不要总是忧郁。我也可以像你们那样玩游，和三妹逗乐，我也要学点特长和本领，比如捉老鼠……说不定还能减肥呢。有时候，“爱”不是靠蜷伏着去乞求，而是用努力，使自己变得更值得被爱。文学表现生活，我们从猫的世界看到人世百态，人们往往喜欢活泼可爱美丽的猫儿，但命运为难人的地方是，我们多数人并不是大家眼中的“花球”“皮皮黄”。读了这篇文章，我们一定会更加关注心灵，学会倾听内心最真实的声音，理解生命之间的平等相待。也许这就是这一只极普通的小猫留给读者的警醒与思考。①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景或营造（渲染）某种气氛。开头的作用

④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。⑥开头还有可能是设置悬念，引人入胜。课文开头的第一句话“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”在文中的作用是什么？

（1）这是全文的中心句，点明了“我”家养猫的结局，为全文定下基调，抛出线索，总领全文；（2）为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔。赠猫（其三）［宋］陆游执鼠无功元不劾，一箪鱼饭以时来。看君终日常安卧，何事纷纷去又回？同“原”。判罪。

赏析：本诗的大意是这样的：你抓不到老鼠我也不怪你，小鱼干一顿不少地伺候你，只是希望你在我身边陪陪我，可你为何总是东跑西窜不着家？可见，诗人对于见不到猫儿，有多么哀怨，字里行间流露出诗人对猫的喜爱之情。运用细节描写写小动物本文中，作者抓住猫的形态进行了生动的描写，三只猫各有各的特点，令人难忘。请你运用细节描写，写一段有关小动物的文字，一定要写出它的特点。写作指导精彩的细节描写鲜明生动，感染力强，可以让人如闻其声，如见其形。运用细节描写写小动物，可以从以下几个角度入手：①从“外貌”着手，突出形象特点，让人如见其形。②从“动作”着手，突出性格特点，生动活泼，让人印象深刻。写作示范小猫——雪球静静地卧在院子里的台阶上，半闭着眼睛，享受着春日的暖阳，远远望去，好像一个洁白的毛茸茸的抱枕。突然，它好像发现了什么，抬起头四处张望，微眯的眼睛瞬间瞪得如两颗玻璃弹珠。噢，原来是一只蜜蜂，正绕着一丛花飞来飞去，似乎想停下来歇歇。雪球缓缓地站起来，低着头，猫着腰，一步一步，小心翼翼，走到花丛跟前，一动不动地盯着这个扰它清梦的“不速之客”。