《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计【文本信息】《富饶的西沙群岛》统编版三年级语文上册第六单元的第二篇主体课文。【单元主题】祖国壮美山河【语文要素】借助关键语句理解一段话的意思【学情分析】借助关键语句理解一段话的意思已有学习准备即将获得的能力可能存在的困难能用多种方法理解词语的意思能用多种方法理解句子的意思段落中有不理解的词句能围绕一个想法简单说说自己的理由指导怎样围绕一句话介绍清楚的找不到段落的关键语句【学习目标】1.通过多种形式的朗读，了解课文从“海水、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的。2.借助关键语句，理解三、四、五自然段的主要意思。分享自己最喜欢的海底生物，品读感悟西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。3.学生根据图片、视频等进行口语表达，仿照课文段落进行仿说练习。进而选择一幅图,围绕一个意思介绍图上的景观，进行仿写练习。【学习过程】

一、情境导课同学们，我们开着飞机去旅游喽！我们的飞机飞到哪？到郑州。郑州到站啦，继续飞，飞到哪？到三亚。还要继续飞，飞到哪？到三沙，到三沙。到祖国各地转了一圈，那秀丽的桂林山水，那壮观的黄果树瀑布，深深地吸引着我，由衷地赞叹：我爱你，祖国。我爱你，每一寸土地，我爱你，壮丽的山河。今天，我们到西沙群岛看一看，你一定非常期待。小手伸出来，我们一起板书课题。【设计意图】利用动作路径设计了飞机在祖国大地飞行的动画效果。创设开飞机到祖国各地旅游的情境，结合单元导语激发对祖国的热爱之情，紧扣人文主题，达到了“课之初，情已动”的效果。二、学习之旅，体验魅力西沙（一）巩固海水站，感受瑰丽无比海水有什么特点？哪位同学来挑战这一课堂活动？课堂活动，复习海水的特点：五光十色、瑰丽无比。【设计意图】利用希沃白板5中“课堂活动”中的“选词填空”功能，互动式的课堂游戏充分调动了学生学习的积极性，让学生在游戏互动中重建认知，让文字与孩子之间产生联结。（二）游览海底站，感受美丽富饶海底世界又会是怎样的体验？欢迎大家来到西沙之旅的第二站，海底站。1.海底世界有哪些海底生物？在文中找出。要求学生通过默读、跳读等方式快速浏览，找到关键词，找到海底生物并在下边划横线。2.学生交流分享，课件中出示海底生物。请看大屏幕，他这些海底生物请到黑板上来吧。有珊瑚，有大龙虾，有海参，还有鱼。一边重复，一边板书贴画。3.你喜欢哪一种海底生物？你喜欢哪种海底生物，你就读好与它相关的句子。4.同桌互读，请给同桌读一读刚才你读的句子，并分享你喜欢的理由。5.一起分享。6.老师这样指导学生的分享内容。我们先来欣赏珊瑚，一起读，海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚……（1)珊瑚带给你什么样的感受？哪个词让你感觉到它很美？（2）写珊瑚时，围绕着一个关键词写，你找到了哪个词？（3）带着（花朵、鹿角）的手势读珊瑚的这一句。（4）既然是“各种各样”的珊瑚，还会像什么？我们来欣赏一组图片。有的像……有的像……，把你看到的想到的，仿照课文把这一段话和同桌完整地说一说。（“有的像……有的像……还有的像·..·”进行说话练习。）【设计意图】学生通过图片直观地感受珊瑚等海底生物各种各样的美，引导学生模仿课文进行说话练习。7.指导大龙虾和海参的朗读（1）指名读：请你读一读海参这句话。你觉得海参有什么特点?你带着同学们做一做海参蠕动时的样子。海参多吗？哪个词感受到它很多。（2）谁来读一读大龙虾的句子？你感受到大龙虾又是什么特点？大龙虾全身披甲，让你想到什么人？引导学生读出大龙虾的威武。（3）男女赛读，比一比谁能读出他们不同的特点。8.指导读第四自然段----海底的鱼。（1）带着感受，用自己独特的方式读第四段。（2）指名读第一句。（3）读完这一句，你感受到什么？（4）指导：整段话都是围绕第一句写的，我们到下文去看一看吧。（5）瞧！“有的身上布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，有的身上像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”鱼的样子各不相同，这就是“各种各样”。真是姿态各异、千姿百态、姿态万千。鱼，不仅种类多，数量也很多。从哪些词句中感受“数量也很多”。（多得数不清）（“一半是水，一半是鱼。”）你觉得这是客观事实，还是夸在其辞。a.用夸张的语气读一读这一句吧。b.带着手势读，“一半是水，一半是鱼。”（7）配乐读，配着音乐一起美美地读一读这一段，可以带上手势。（师生一起，配乐读。）总结：西沙群岛的海底，有各种各样的珊瑚，有懒洋洋的海参，有威武的大龙虾，还有成群结队的鱼。不由地赞美，这里真是风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。【设计意图】这里设计了多种不同形式的读书活动，自读、互读、指名读、带动作读、男女赛读等，读后分享，这样层层递进地让学生感受西沙群岛海底生物的可爱，以及海底物产丰富的特点。（三）游览海岛站，迁移运用方法第五自然段，也像第四段那样，围绕着一句话去写。请你找出来。（生找出第一句。方法指导：课文的泡泡的内容读一读。）读完这一句，你就猜，这里的鸟一定非常……？板书海岛和海鸟。围绕一句话介绍，这句话就是关键句。抓住关键句就理解这句话的意思。三、课文小结西沙群岛之旅将要结束了，我们恋恋不舍。为它送上我们真诚的祝福吧。“西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。（美丽、富饶）这一句与第一段的一句话相照应。读——作者先总说，风景优美，物产丰富，分别从三个方面介绍了海水、海底、海鸟，最后总结。这种结构就是总分总的结构。【设计意图】用思维导图总结课堂重点，构建学生的知识结构。四、用方法，介绍景观1.写作指导西沙群岛美如画。作者用什么方法把西沙群岛写得如此美丽呢?开启宝箱，我们有锦囊妙计。出示三条锦囊妙计。2.练笔有了以上方法，你一定能仿照课文写好鱼。先欣赏视频。请你做小导游，围绕一句话，向游客介绍海底的鱼。3.实时投屏分享4.点评指导。【设计意图】在课堂小练笔环节，先进行写作方法的指导，随后欣赏海底世界的视频，观察后模仿课文练习写一