外交事业的发展

第17课外交事业的发展【教学内容分析】本节课是八年级下册第五单元《国防建设与外交成就》中的最后一课，也属新中国外交史的第二课，与前一课《独立自主的和平外交》共同构成新中国成立以来外交事业的完整发展史。无论是从时序上还是从逻辑上看，本节课内容对前一课中提到的外交政策和外交方针有继承，也有创新发展。通过全新的外交活动理解外交事业的新发展，说明中国外交审时度势、与时俱进的特点。这样的内容安排，有利于学生通过外交这个侧面感受中国的日益强大，以及在国际舞台上的日益活跃，也有助于学生理解中国作为负责任大国的外交特色，以及为世界繁荣发展所做出的贡献，增强学生的民族自豪感。【学情分析】目前的八年级孩子在科学的认知上处在具体到抽象的过渡阶段，在认知上处在感性到理性的过渡阶段。在历史学习上，有了一定的概括能力，能够自主学习，有部分同学思维活跃、善于表达。这样的情况下实施外交史教学，优势在于通过自主探究，合作学习可以得到部分历史结论，劣势在于情感升华相对困难。因此，需要通过外交的发展历程激发学生的爱国之情，体会责任与担当。【教学目标】1.教学立意：“读中国外交发展养青年责任担当”。以外交家的语录体会外交发展，感悟外交中的“中国担当”，升起浓浓的爱国情怀，明确自身责任和使命，落实立德树人的学科育人目标，促进学生成长。2.教学目标：学生通过阅读教材，掌握70年代外交和新时代外交的发展的基本史实；通过史料研读，能较为具体地对中国恢复在联合国合法席位，中美中日建交做出初步解释；通过历史辩论赛，感受中国特色大国外交的智慧；以外交部长们的语录和智慧初步树立起勇于担责为国争光的意识。【教学重难点】1.教学重点：恢复在联合国合法席位，中美建交。2.教学难点：认识中国在国际事务中日益发挥的重要作用；通过外交发展史塑造新时代青少年的使命和担当。【教学方法】在多媒体课件的支持下，采用讲授、自主学习、史料研读、课堂讨论等方法，在推进课堂教学过程中，适时渗透育人目标。【教学过程】教学环节教学过程与内容学生活动设计意图课堂导入图片导入：展示三位共和国历史上外交部长的照片，讲述中国的外交事业正是在这样的外交人员的领导下不断开拓进取，从七十年代至今我们的外交有哪些成就？——导入课题看图片，听讲述。引导学生注意到我国外交同外交官努力密不可分。新舞台展担当：恢复在联合国的合法席位（1）阅读教材第一部分解读图片《乔的笑》，掌握恢复在联合国合法席位的基本史实。（2）展示联合国的知识介绍，问题思考：为何为“恢复”而不是“加入”？（3）展示材料恢复联合国的历程，体会中国恢复联合国合法席位的艰辛，通过展示材料分析“70年代恢复联合国合法席位的原因”。（4）通过中国加入联合国后为国际发展的贡献分析中国恢复联合国合法席位有何意义体会“责任和担当”自主阅读教材，解释历史图片。自主学习，解释历史。运用提供的材料，分析外交成就取得的原因读材料。体会联合国是中国外交的重要舞台，感受中国责任与担当。落实教学重难点；提供史料，初步训练学生史料解析能力；通过分析，初步感受和认识责任与担当。新关系创共赢：中美、中日建交过渡：恢复中国在联合国合法席位意义重大，影响深远，所以各国在第26届联合国大会上投票都很慎重，美、日等35个国家投了反对票，引发思考“美国日本孤立中国的企图能得逞么”。（2）视频展示：70年代国际形势变换，就此展开讨论“新形势下中美是否应当握手言和？”通过总理的话，和尼克松的回忆录总结讨论结果（3）知识巩固：再次阅读教材，绘制中美关系正常化基本历程。（4）通过毛主席的话“中美关系正常化是一把钥匙。这个问题解决了，其他的问题就迎刃而解了。”启发思考引出“中日建交”分析中美中日建交的影响听讲述，启发思考。运用课前提供的材料，进行课堂辩论，形成结论-改善关系是中美两国共同的需要。自主阅读材料，绘制时间轴。体会合作共赢理念在外交中的运用。落实教学重难点；通过讨论和交流，明确合作共赢的理念，体会外交官身上的时代责任感。新格局引时代：全方位外交（1）过渡：改革开放后，为了维护好我们经济建设的良好国际环境，更需要积极有为的外交。从华春莹和王毅外交官的话语引出“新时期我国与那些国家建交”展示图片。（2）阅读教材，自主探讨“改革开放后我国采取了哪些外交举措”。（3）归纳提升：新时期形成的外交格局？（4）自主学习举例说明“新格局在引领时代的表现”。理解中国在国际舞台上的智慧担当及其中所蕴含的负责大国外交智慧。（5）总结“中国外交取得辉煌成就的原因”以及“影响外交的因素”（6）视频回顾近代外交历程，体会外交发展的艰辛历程，抒发情感（7）布置作业面对国际新形势，思考青少年应当怎么做。听讲述。自主阅读教材，从不同方面梳理归纳改革开放后外交的举措。了解新时期的外交格局，通过教师讲述，理解每个词语的含义自主学习新时代中国外交成就思考归纳原因和影响因素思考回答，体会外交发展从旁观到融入再到引领的过程，明确自身使命和担当使学生真正意识到中国负责任大国外交是一种全方位外交，认同中国构建人类命运共同体的外交实践及其价值，感受新时期中国外交的真诚、担当与使命。课堂小结学生总结所学知识，教师投以未来期待，向外交家学习，成为他们，心存爱国志、胸怀天下情，努力学习，成长的更加成熟、智慧，为自己发光，为国家添彩！学生提炼本节课所学主干内容，教师引导学生明确时代责任感板书设计建立知识体系课堂作业1、1971年10月，中国恢复在联合国的合法席位是在（）A.第24届联大B.第25届联大C.第26届联大D.第27届联大2、2、标志着中美两国二十多年对抗结束，关系开始走向正常化的是（）A.第一个美国代表团访华B.1971年基辛格访华C.1972年尼克松访华D.1979年中美正式建交3、新中国成立后，取得了一系列辉煌的外交成就。下列事件按其发生的先后顺序排列正确的是（）①出席万隆会议，提出“求同存异”方针②中日正式建立外交关系③恢复中国在联合国的合法席位④中美正式建立外交关系A．①③②④B．①②④③C．④①②③D．②①③④4、1971年美国提出“双重代表权”方