苏州园林八年级上册课件

八年级上册语文苏州园林第2课时叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”。此文说明语言准确简练、生动传神、耐人寻味,堪称说明文的典范。接下来,我们跟着叶圣陶先生去学习说明文的语言,看看叶圣陶先生是如何将苏州园林写得如诗如画的。作者在描写苏州园林的美时运用了哪些说明方法?有何作用?示例:(1)这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。这两句运用了打比方、作比较的说明方法,将各式建筑比作各类图画,将苏州园林与对称的建筑作比,突出说明了苏州园林不讲究对称的原因。（2)池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。这几句运用了举例子的说明方法,列举布置池沼或河道边沿的例子,具体说明了园林在景物搭配上着眼于画意,既有自然美,又有艺术美。

(3)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。此句运用了举例子、摹状貌、打比方的说明方法,以园里“古老的藤萝”为例,具体生动地说明了苏州园林栽种树木“着眼在画意”的特点。(4)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。此句运用了列数字的说明方法,具体说明了苏州园林数量很多。1.如果把下列句子中加着重号的词语去掉,句子表达的意思有变化吗?这些词语有什么特点?

(1)屋瓦和檐漏一律淡灰色。(2)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。(3)至于池沼,大多引用活水。有变化。加着重号的词语是表示范围、程度、数量的限制性词语,使表达更准确、严密。2.揣摩下列句子中加着重号的词语,回答括号里的问题。(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思)

(1)“标本”是典范、样本的意思,说明苏州园林具有广泛的代表性。(2)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区别)“艺术”强调个人独创性的活动,其成果给人以审美愉悦,并且无法被复制;“技术”意味着固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。3.请从词语运用的角度,结合具体内容分析此文的语言特点。词语富有表现力,例如“高低屈曲”,勾勒出了石岸高低起伏、曲折回环的走势,“玲珑”则表现了湖石小巧秀美的特点,说明了苏州园林不仅有自然美,还有艺术美。另外像“俯仰生姿”“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等词语,写出了苏州园林的树木俯仰交错、高低生情的动态美,花木不加修饰的个性美,既富有表现力,又雍容典雅,给人赏心悦目的感觉。恰当的动词和量词,也增强了课文的表现力。例如,“栽几丛书带草”,动词是“栽”,量词是“几丛”,很符合书带草袅袅婷婷的特征,给人一种动态美。“墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香”中,“蔓延”和“墙上”搭配,写出了爬山虎或者蔷薇木香蓬勃的生长态势。苏州园林的美不仅给人以如在画中的视觉美感,而且苏州园林的每一处设计都蕴含着前人非凡的智慧与独特的设计理念,展示了我国园林艺术的博大精深,提高了人们的艺术鉴赏能力和审美意识。1.基础型作业:选择学校里最