“上下结构一”写字教案

“上下结构一”写字教案“上下结构一”写字教案「篇一」活动设计背景我们班赵梦延总是不认识自己的名字，经常把自己的东西拿错，所以本节课主要让幼儿学习“延”，因为只有她一人带“延”字。活动目标认识“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。教学重点、难点重点：认识“延“字，会用“延”字。难点:”延”字的写法（笔顺）。活动准备卡片、打好四线格，准备好彩色粉笔活动过程谈话入题:我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字，让我们把它请出来。（出示卡片）教学过程:一、出示卡片“延”字，让学生观察见没见过这个字。（学生答）二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。三;说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。六、在生字本写五行。教学反思由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必须有赵梦延），一部分学写这个字。“上下结构一”写字教案「篇二」一、教学目标知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。二、教学重难点1、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。2、“卧钩、斜钩”的书写。三、教学过程（一）展示作品，激发兴趣展示本校部分同学的作品（演示――展示原件）（二）揭示课题，认识钩师：这节课我们来学习第八课――钩的写法。（板课题）1、认识钩的种类大家说说看，你们认识哪些钩？师：钩画的种类很多。这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。让我们先来认识一下它们。（逐一显示）――竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。2．认识五种钩画的形态师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？（三）领会书写要领，学写钩画1、自主探究，认识钩画的书写要领师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。2、组织评议，领悟钩画的书写要领（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？（2）学生展示――组织评议――适时激励（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）3、学生质疑，突破难点师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？重点指导：卧钩、竖钩的书写（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法――学生练写――组织评议）4、小结钩的写法出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。(四)练写例字1、出示例字：小、牙、手、寸、可、于（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置。牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。2、学生自由临帖练写3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。）4、展示、评议学生练写的字。（五）总结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。（六）名家名帖欣赏。（七）激励学生树立志向，勤于练字。“上下结构一”写字教案「篇三」教学内容12怀素写字拟2课时累计第94课时第2课时教学目标1、激发学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。2、理解课文内容，联系生活实际理解词语。3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。重点难点重点：读书和背书。难点：有感情的朗读和背诵。教学简要过程及重、难点的突破一、朗读理解第一段。1、指名读：怀素是怎样的一个人？2、范读，画出朗读指导符号。3、老师引读：怀素小时候什么样子？二、学习第二段：1、怀素小时侯是怎样写字的？自由读，指读。引读：怀素写字的态度怎样？2、给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？3、到底是怎样写的呢？出示句子。“先……再……”他是怎样写的？怀素写字分哪几个步骤？（1）看清字的形状（2）记住字的笔顺（3）一笔一划找这写4、怀素多认真啊，他是不是每一次都这样呢？（总是）实施修改意见天天练：我来露一手感情朗读《怀素写字》让学生充分练说，达到练说成诵。精搜彩集创信意息精彩创意：给“非常认真”换词。指导读，怎样读才能表现认真呢？实施修改意见作实业践设活计动1、背诵课文。2、准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。实施修改意见教学札记在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下，本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法，自己学习了课文中的生字，学活了课文，一方面巩固了所学的生字，另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议，以后定期举行写字比赛，不仅看谁的字好，还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字“上下结构一”写字教案「篇四」一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、学生有感情地朗读课文。二、巩固课文，学唱儿歌。1、说说丁一小是怎样把字写好的？2、出示儿歌：写好字有小诀窍，一拳一尺加一寸，头正身平双足稳，记住认真最重要。3、学生边读边做动作，掌握正确的书写姿势。三、指导书写。1、出示生字“丁、字、他、用、正、认”，学生认读。2、说说你用什么方法记住这几个字。3、认识新部首“讠”，发现其中的新笔画“横折提”，教师示范书写要点，学生书空。4、学生观察生字在田字格中的位置，教师示范。5、学生练习书写生字，教师巡视、指导。作业设计1、小朋友们，怎样才能把字写好呢？你有什么好办法吗？说给同学、老师或者爸爸妈妈听听。2、收集有关写字的故事，讲给大家听。（如《米芾学书法》、《王献之学写字》等）3、读一读，你也会这样做。姐姐的身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！4、小戏法：把下面的字加上一个偏旁，看看变成了什么字，再组词。子+（）→（）也+（）→（）与+（）→（）不+（）→（）“上下结构一”写字教案「篇五」第一课准备课教学内容：做好写字的准备工作教学目的：1、指导学生掌握正确的写字姿势和执笔方法。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。1、关于写字的小故事。2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。教师示范，学生观察模仿。执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。小指和手腕外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。教师示范，学生观察模仿。三、指导练写1、学生练习描写第2页的诗句。2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。四、学生练习书写，师巡视指导。五、总结评价，展示作品。第二课把字写匀称教学内容：练写至、主、乎、支、麦、衣教学目的：1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道“至、主、乎、支、麦、衣”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。1、关于写字的小故事。2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。二、看图练习，回顾方法。1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习，教师巡视纠正。三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。1、读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、”的时候应注意什么?2、教师范写指导，书写要领：至：横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。主：横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。中横略短。乎：撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。支：上小下大，上紧下松。麦：捺要伸展。衣：撇画、捺画都要舒展。3、生临写，师巡视评价。四、学生练习书写，师巡视指导。五、总结评价，展示作品。“上下结构一”写字教案「篇六」教学目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确规范书写本课内容。教学难点：会正确规范书写本课内容。教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音