生物浙科版单元检测：第四章生物的变异

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第四章生物的变异单元检测一、选择题(每小题3分，共60分）1．下列哪种现象属于生物的可遗传变异()A．白菜因水肥充足比周围白菜高大B．变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色C．蝴蝶的幼虫和成虫，其形态结构差别大D．同一麦穗结出的种子,长出的植株中，有抗锈病的和不抗锈病的2．下列关于变异的叙述中，正确的是(）。A．生物所发生的基因突变一般是有害的，因此基因突变不利于生物的进化B．基因重组只能产生新基因型，而不能产生新的基因，基因突变才能产生新的基因C．生物变异的根本来源是基因重组D．人为改变环境条件，可以促使生物产生变异,但这种变异都是不能遗传的3．引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、基因突变和染色体畸变,以下几种生物性状的产生，来源于同一种变异类型的是（)。①果蝇的白眼②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒③八倍体小黑麦的出现④人类的色盲⑤玉米的高茎皱形叶⑥人类的镰刀形细胞贫血症A．①②③B．④⑤⑥C．①④⑥D．②③⑤4．下列关于基因重组的叙述中，正确的是（）。A．有性生殖可导致基因重组B．等位基因的分离可导致基因重组C．非等位基因的自由组合和互换可导致基因重组D．无性生殖可导致基因重组5．细菌的可遗传变异来源于（）。①基因突变②基因重组③染色体变异A．①B．①②C．①③D．①②③6．2009央视春晚上，我国航天科研工作者手捧“太空花”展现于国人面前。下列相关叙述不正确的是（）。A．培育“太空花”的原理是基因突变B．从飞船上带回的实验植物并未都长成如愿的美丽“太空花”C．“太空花”是地球上原本不存在的新物种D．“太空花"增加了生物的多样性7．下列关于基因突变的叙述中，正确的是（）.A．亲代的突变基因一定能传递给子代B．子代获得突变基因一定能改变性状C．突变基因一定由物理、化学或生物因素诱发D．突变基因一定有基因结构上的改变8．某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐,而且植株健壮、果穗大、籽粒多,这些植株可能是()。A．单倍体B．三倍体C．四倍体D．杂交种9．以下关于单倍体的叙述，错误的是（)。A．自然界中的单倍体通常是由未受精的卵细胞发育而成B．单倍体植株一般表现为个体矮小，生活力较弱，高度不育等现象C．所有的单倍体生物均不能正常发育D．具有一个染色体组的细胞和由这样的细胞组成的个体称为单倍体10．洋葱根尖分生区细胞中由一个着丝粒相连的两条染色单体所携带的基因不完全相同，其原因是（)。A．复制出现差错B．发生过交叉互换C．同源染色体相互配对发生紊乱D．发生了自由组合11．基因兴奋剂就是给运动员注入新的基因,用改变基因的方式来改善运动员的耐力等多种运动能力，以提高运动成绩，且基因兴奋剂很难被检测.“给运动员注入新的基因”的方式属于(）。A．基因突变B．染色体畸变C．基因重组D．基因互换12．如果细菌控制产生某种“毒蛋白”的基因发生了突变,突变造成的结果使其决定的蛋白质的部分氨基酸变化如下：基因突变前：甘氨酸谷氨酸丙氨酸苯丙氨酸谷氨酸基因突变后：甘氨酸谷氨酸天冬氨酸亮氨酸赖氨酸根据上述氨基酸序列确定突变基因DNA分子的改变是(）。A．突变基因为一个碱基腺嘌呤替换为鸟嘌呤B．突变基因为一个碱基胞嘧啶替换为胸腺嘧啶C．突变基因为一个碱基鸟嘌呤替换为腺嘌呤D．突变基因为一个碱基的增减13．下图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意图，从图中可得出（）。①精氨酸的合成是由多对基因共同控制的②基因通过控制酶的合成来控制精氨酸的合成③若基因②突变,则基因③和④也就不能表达④精氨酸依赖型菌体中，基因①②③④都发生了突变A．①②B．③④C．①③D．②④14．若某基因原有303对碱基,现经过突变，成为300个碱基对，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较，差异可能为(）。A．只相差一个氨基酸、其他顺序不变B．长度相差一个氨基酸，其他顺序也有改变C．长度不变，但顺序改变D．A、B都有可能15．育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是（）。A．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D．将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系16．用纯种的高秆（D）抗锈病（T)小麦与矮秆（d）易染锈病(t）小麦培育出矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：高秆抗锈病×矮秆易染锈病F1雄配子幼苗选出符合要求的品种，有关此育种方法的叙述中，不正确的是()。A．这种育种方法能大大缩短育种年限B．过程③说明生殖细胞也具有全能性C．由F1通过雄配子产生新个体的生殖方式属于有性生殖D．题中选出符合要求的品种，其体细胞中染色体数是亲本体细胞的一半17．下列关于育种的说法正确的是（）.A．诱变育种能够创造出生物的新品种B．单倍体育种利用了染色体变异的原理，整个过程没有利用植物组织培养技术C．用多倍体育种的方法将二倍体形成四倍体,与原来的二倍体之间不存在生殖隔离D．杂交育种可以定向地改造生物的性状,培育作物新品种18．育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、转基因技术等，下面对这五种育种的说法正确的是（）。A．涉及的原理有：基因突变、基因重组、染色体变异B．都不可能产生定向的可遗传变异C．都在细胞水平上进行操作D．都不能通过产生新基因从而产生新性状19．以下关于生物变异的叙述，正确的是（）。A．基因突变都会遗传给后代B．染色体畸变产生的后代都是不育的C．基因碱基序列发生改变,不一定导致性状改变D．基因重组只发生在生殖细胞形成过程中20．用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因移动到决定雌性的W染色体上，使雌体都有斑纹.再将雌蚕与白体雄蚕交配,其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量.这种育种方法所依据的原理是（)。A．基因突变B．染色体数目的变异C．染色体结构的变异D．基因互换二、非选择题（共40分)21．（19分）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下.请回答问题。(1）从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成__________幼苗。(2)用γ射线照射上述幼苗，目的是__________；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色,表明这部分组织具有__________。（3）取该部分绿色组织再进行组织培养,诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗,使染色体__________，获得纯合__________，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。（4）对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与__________杂交，如果__________,表明抗性是隐性性状。F1自交,若F2的性状分离比为15（敏感）∶1（抗性），初步推测______________________________________________________________________。22．（21分）某玉米品种高产,但由于茎秆较高易倒状，而造成减产。在某玉米田中偶然发现一株矮秆高产的玉米,请设计实验来探究这株玉米矮秆性状是由环境影响还是基因突变的结果。(1）实验步骤:①第一步：分别从矮秆玉米和高秆玉米上取茎尖分别记作A、B进行________________________________________________________________________.②第二步：________________________________________________________________，观察并记录结果。（2）预测结果及结论①________________________________________________________________________。②________________________________________________________________________。（3)若此株玉米来自基因突变，说明了基因突变有何意义？________________________________________________________________________。（4）若此株玉米来自基因突变，则可通过______________________技术获得快速大量繁殖。（5）田中收获的玉米种子，来年能否直接种植，为什么？________________________________________________________________________。参考答案1。答案:D解析：选项A、B中性状的改变都是由外界环境决定的，而蝴蝶的成虫和幼虫，其细胞中遗传物质是完全相同的，只是在不同时期表达不同.2.答案:B解析：只有基因突变才能产生新基因，因此基因突变是生物变异的根本来源.虽然基因突变一般是有害的,但可为生物进化提供原始材料。基因重组是把原来已存在的基因进行重新组合，只能产生新的基因型，不能产生新的基因。通过人为改变环境产生的变异，如果遗传物质发生了改变，则是可以遗传的。3。答案：C解析:果蝇的白眼、人类的色盲及镰刀形细胞贫血症都来源于基因突变；豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒，玉米的高茎皱形叶都来源于基因重组；八倍体小黑麦的出现则来源于染色体畸变。4.答案：A解析：等位基因分离不会导致基因重组。同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换才可以导致基因重组，无性繁殖不可导致基因重组。5.答案：A解析：细菌为原核生物，无染色体。细菌不能进行有性生殖，故无基因重组。6。答案：C解析:人工诱变的原理是基因突变,由于突变是不定向的，太空花的性状不会按人们的意愿进行突变。突变产生新的基因，增加了基因多样性.相对原植株，太空花仅仅改变个别基因,不具备成为一个新物种的条件。7。答案：D解析：亲代的突变基因不一定能传递给子代,如体细胞的突变基因。基因突变可自发产生，不一定由物理、化学或生物因素诱发。基因突变是指DNA分子碱基对的增加、缺失和替换,因此一定会引起基因结构的改变。8.答案：D解析：单倍体和三倍体高度不育,四倍体结实率低,只有杂交种,才可能同时具备早熟、生长整齐、植株健壮、果穗大、籽粒多等杂种优势.9。答案：C解析：一般情况下，单倍体生物不能正常发育，在胚胎时期死亡，但是某些社会性昆虫例外，如蜜蜂中的雄蜂、白蚁中的雄蚁均是由未受精的卵细胞发育而成的单倍体.10.答案:A解析：根尖分生区细胞只进行有丝分裂，不存在减数分裂过程中同源染色体相互配对、交叉互换和非等位基因的自由组合，所以只可能是复制时发生了基因突变.11.答案：C解析：给运动员注入新基因是将外源基因与人的基因发生组合，属于基因重组。12。答案：D解析：考查基因突变、基因控制蛋白质的合成等知识。基因突变前与基因突变后的氨基酸序列从第三个开始，其后的氨基酸序列都发生了变化.若发生一个碱基的替换，只可能使一个氨基酸改变，不可能使后面的多个氨基酸序列都发生变化.13。答案:A解析：分析题图可以得知,精氨酸的合成需要经过一系列酶依次的催化作用，说明基因通过控制酶的合成来控制精氨酸的合成.基因②突变，不影响基因③和④的表达.精氨酸依赖型菌体中，基因①②③④不一定都发生了突变,只要其中一个基因突变都会导致这种结果。14.答案：D解析：本题通过基因突变的不同类型来分析基因表达的结果.某基因减少了3个碱基对造成的结果可能为：（1）恰好丢失了一个氨基酸相对应的序列,这样转录翻译的结果为只相差一个氨基酸，其他顺序不变。（2）当丢失的3碱基对正好跨两个氨基酸相对应的碱基序列，这样可能的结果是相差一个氨基酸，并使突变处以下的所有氨基酸都改变，也可能提前遇到终止密码而不能继续翻译.15.答案：B解析：据题意可知，该植株发生基因突变之后当代性状就改变了，由此推出该基因突变属于显性突变,该植株为杂合子,故A项错误；该植株为杂合子，自交后可产生这种变异性状的纯合子，故B项正确；基因突变与染色体变异是两种不同的变异,不可以通过观察染色体的形态来判断基因突变的位置，故C项错误；D项中仅进行花药离体培养而没有用秋水仙素诱导染色体加倍,故得到的是高度不育的单倍体植株。16.答案：D解析:这种育种方法为单倍体育种,所获得的个体全为纯合子，所以大大缩短了育种年限。③过程为精子发育成完整的个体,体现了细胞全能性.由于雄配子在形成过程中，减数分裂时有基因重组，所以为有性生殖.由于幼苗用秋水仙素处理，符合要求的个体是经过染色体数目加倍的，与正常体细胞数目一致。17.答案：A解析：诱变育种利用了基因突变的原理,基因突变可以产生新的基因，因而可以形成生物的新品种；单倍体育种过程要进行花药离体培养,该过程属于植物组织培养技术;二倍体和四倍体之间存在生殖隔离，因其杂交后不能通过有性生殖繁殖后代；杂交育种是利用了基因重组的原理,不能定向地改造生物的性状。18.答案：A解析：杂交育种和转基因技术的原理为基因重组,单倍体、多倍体育种的原理为染色体变异、诱变育种的原理为基因突变。转基因技术能产生定向的可遗传变异，而且是在分子水平上进行的操作，诱变育种可通过产生新基因从而产生新性状。19.答案：C解析:基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代;若发生在体细胞中，一般不能遗传,但有些植物的体细胞发生基因突变，可以通过无性繁殖传递给后代。染色体畸变产生的后代大多是可育的，一般情况下,只有染色体组数目为奇数时,该生物才是不育的。由于一种氨基酸可以由一种或多种密码子来决定,所以基因碱基序列发生改变，该基因控制合成的蛋白质的结构和功能不一定发生改变，生物的性状也不一定发生变化。狭义上的基因重组发生在有性生殖细胞形成过程中，但广义上的基因重组还可以发生在转基因技术过程中.20