西师版一年级语文下册全册教案

教学要求2理解文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的3正确、流利、有感情分朗读文，背诵文。重点难点2学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。第一时教学目标认识生字，会用巧妙的办法识记生字。2理解文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。教具准备教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程一、谈话导入，激活氛围？（3．读题，强调“春”是卷舌音。4．春天来了，大地爷爷换了一衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。指名读，并说说怎样记这些生字。4．引导仔细观察，找出变化。反馈，教师在上图中相机补字词。指名读，互相评一评。三、初读整体感知4．学生自由、大声读文，注意读准字音。四、创设情境，巩固生字的认读.师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中五、指导写字4．学生书写练习，教师个别辅导。六、布置作业板书设计春风吹→放风筝桃花开春天不了冰雪融化万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞教后感第二时教学目标2．拓展延伸，积累词语，练习说话。3．正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。教学重点教具准备教学过程一、巩固生字，熟读成诵2．全班齐读，教师强调部分读音。3．全班齐读，教师辅导。4．借用板画用的图片，指导背诵。二、拓展延伸风姑娘上节为我们送来了野花，这节为我们送来了一幅指导看图，生反馈后教师板书词语。春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香出示后“读一读，说一说”的句式。三、指导写字2．出示本要写的字，生再认读。3．引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。4．教师范写，强调“发”的点别掉。6．教师巡视，纠正双姿。7．展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。六、布置作业板书设计春天来了fēnɡ风huī吹tá桃bīnɡ冰rónɡ融huà化ɡuī归liǔ柳fā发教后感我的小天地教学要求2．在识字中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的余活动。重点难点2．引导生合理安排余生活，参加有意义的活动。第一时教学目标2．熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有重点难点2．引导生合理安排余生活，参加有意义的活动。教具准备教学过程一、谈话导入3．师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天二、揭题、读题指名读，生评议，师强调一般‘的“要读轻声。三、指导看图，结合识字6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图一：卧室一角）2．生自由反馈，教师出示生字词卡片。7．去掉拼音认读并组词。四、结合生活识字？（2．彤彤的业余生活可丰富了、可有意义了，她都有干革命了些什么呢？（依次出示图片，学生装说，教师出示相关的生词卡片）.在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。7．小组讨论，如何识记这些生字。五、游戏识记、巩固生字2．教师出示游戏并讲规则。六、布置作业你打算如何布置自己的小天地。板书设计在黑板上贴出生字卡片。教后感第二时教学目标3．总结延伸，引导学生积极参加有意义的余活动，丰重点难点2．引导生合理安排余生活，参加有意义的活动。教具准备各种活动图片、生字卡片。教学过程指名上来摘苹果，要会读会组词。还要教全班小朋友读记。以上两点做到的小朋友才可以把苹果摘下放进筐里。2．以贴邮票的方式，进行认字练习。3．出示本的生字卡，再次认读。二、总结延伸.想一想，彤彤告诉我们她常参加哪些有意义的外活动2．出示图，问；这些小朋友正在参加什么活动？参加3．说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自4．教师总结，激励学生多参加有意义的外活动，丰富三、指导写字2．引导学生观察各字在田字格中的位置。3．教师强调部分字、笔画的书写并示范。4．教师巡视，个别辅导。板书设计我的小天地ɡōnɡ工shū书xiě写dēnɡ灯huà画bǐ笔教后感教学要求2．正确、流利地朗读文，背诵文。3．理解文内容，感知了解西柏坡及其变化。培养学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。重点难点2．理解文内容，激发学生热爱家乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的思想感情。第一时教学目标2．正确、流利地朗读文。3．整体感知、理解文内容，了解西柏坡这个地方的特重点难点教具准备教学过程一、谈话导入？（生自由地说一说）3．每个人都有自己的家乡，今天，我们一起来了解一个小朋友的家乡，他的家乡叫什么名字呢？（教师板书题）4．引导学生借助拼音读一读题。7．导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了文大二、初读感知，认读生字教师出示生字卡片，全班齐读。三、图文结合，理解文.教师出示体现西柏坡这一地方特点的图片，引导学生观察，从图中你了解到了这个地方的什么特点。3．教师导读：那么文是臬介绍的呢？请小朋友们认真读文，找出描写西柏坡这一地方特点的语句。4．指名反馈句子，集体读一读。指名读，其它学生评议。石头多用石磨、石碾反复读中感知，指导学生读出热爱、自豪的思想感情。6．理解含义深的句子。教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体大家一起读一读。集体反馈，教师适当引导。7．指导朗读文最后一句话。四、熟读文，复习生字2．指名认读生字并组词。3．出示后第二题，学生读一读。4．要求学生照样子组词。五、布置作业板书设计pō坡xínɡ行教后感第二时教学目标3．拓展延伸，联系实际，说一说自己的家乡。培养学生热爱家乡，建设家乡的思想感情。重点难点教具准备生字卡片，学生收集有关家乡的资料。教学过程一、巩固复习，导入新2．大家一起读一读。3．用生字组词说句练习。二、背诵文2．指名读文，集体评议。三、反馈资料，说一说？（2．学生结合收集的资料，介绍自己的家乡，说一说自3．教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子热3．教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。6．学生写字，教师个别辅导。7．作业展示，集体评议。8．互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业板书设计走出新中国（辛勤建设）教后感交通工具教学要求2．能正确、流利地朗读儿歌。3．认识一些交通工具，了解简单的相关知识。4．拓展延伸，通过后的练习，让学生初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。重点难点认识本的生字，写好本的生字。第一时教学目标2．能正确流利地朗读儿歌。3．认识一些交通工具，了解它们的一些特点以及它们重点难点认识本的生字，写好本的生字。教具准备教学过程一、联系生活，揭题释题玩呢？（激活氛围）2．师追问：你们是怎么去的呢？（学生说什么，教师随机贴出常见的交通工具的图片）4．指名读题，然后跟老师读。二、自读文教师出示要求，小组合作学习。2．组长组织组员认读生字，互相帮助，说说识记的方3．小组选择自己喜欢的方式读准、读顺儿歌。三、反馈五、布置作业板书设计交通工具tōnɡ通ù具ǎnɡ往pǎ跑uān宽qì汽huán船lànɡ浪ɡuǎnɡ广ún云ánɡ忙教后感第二时教学目标2．正确流利地朗读儿歌。3．在练说中感悟事物的规律，在读说中积累词汇。重点难点认识本的生字，写好本的生字。教具准备教学过程一、复习交通工具的名称，再次认读相关的词卡二、读读说说2指导观察，学生反馈，教师总结。三、看谁说得多又好3要求生按教师刚才教写字的办法小组内讨论该如何写好每个字，有疑难可以提出来集体解决。4学生练习写字，教师巡视，个别辅导。五、布置作业介绍你见过的交通工具。板书设计陆交通工具海空教后感综合性学习——走出校园认汉字教学要求认识“阳光大酒店”等建筑设施的名称并会认读。3激发学生在生活中随地随处认字的兴趣，提高他们的重点难点激发学生在生活中识字的兴趣，提高他们的识字能力及教具准备教学时间时教学过程一、创设情境，切入主题师：小朋友，周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗？你的3师：其实，身边处处有学问，今天，老师也要带小朋友们到校外走一走。咱们可不是去玩的，咱们得去找汉字，二、演示，逛街识字小朋友们出发啦，第一站到啦，这是哪儿？你是怎么知道的？（引导学生从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别）2你们只知道是酒店，老师不用走进去，我只要站在外3教师出示字词卡“阳光大酒店”。现在你们自己去逛逛吧，看看你们都会认哪些场所的名三、反馈实践成果出示上述各场所的名称，指名认读。四、拓展延伸，激励识字3总结，激励学生在生活中识字。五、布置作业到你的周边，看看有哪些饮食场所，记下名称及相关汉板书设计综合性学习贴挂图教后感积累与运用（一）教学要求读读写写，巩固复习认识、会写的汉字，积累词语。2辩认两组同音字，并会组词。3能够据字组词，并用相关的词语说一句话，培养学生遣词造句的能力，在读中初步培养语感。猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。重点难点复习巩固学过的字词，积累词语。2进行说句、朗读、自主识字训练。第一时教学目标读拼音写词语，复习会写的字词。2读词，复习生字，积累词语。3辨认同音字，并学会根据不同的字形、字义组词。4读一读，会用字组词、用词说句，培养造句能力及语重点难点复习巩固学过的字词，积累词语。2进行说句、朗读、自主识字训练。教具准备语文爷爷头像、娱乐园图、字词卡片。教学过程一、激趣导入小朋友们，你们喜欢游戏吗？今天，语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯，闯过了关呀，语文爷爷会带我们到娱乐园玩（贴娱乐园图）,你们有信心吗？（有）二、读拼音，写词语文中的读拼音，写词语。三、读词、积累词语2小组合作认读，要求每个小组的成员都得通过组长的3集体接受语文爷爷的检查，齐读这些词语。四、比一比，再组词3集体反馈，教师强调识别重点，帮助识记。五、读一读六、作业——娱乐园里活动师：祝贺小朋友们，今天的闯关结束了，咱们可以到娱板书设计积累与运用（一）牙()交()厂()芽()文()广()教后感第二时教学目标正确、流利、有感悟地诵读古诗，感受大自然的美，培2猜字谜，学会用编字谜的方法识记汉字。教具准备教学过程听了老师的朗读，你们觉得怎样，评一评。6试着有感悟地读一读。二、读读玩玩4从中你懂得了什么？（引导学生说识记汉字的方法）师总结，鼓励学生自编字谜。三、自主识字六、布置作业完成堂作业板书设计积累与运用（一）人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。教后感第二组教学要求2正确、流利地朗读文，背诵文。3理解文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点2理解文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大第一时教学目标重点难点理解文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自教具准备大海挂图，贝壳实物，生字词卡片。教学过程一、谈话导入(5)2教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀！水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢教师6你们见过贝壳吗？（学生自由发言）7展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。二、初读感知，认读生字（10）教师范读文，学生一边听一边找生字。教师出示生字卡，全班齐读。学生自由读，把文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问三、读文，理解内容（1）教师指名反馈问题，并出示响应的句子。2指导学生有感情地朗读这段句子。四、布置作业()板书设计小贝壳教后感第二时教学目标巩固生字，学会写其中的8个生字。3激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点2理解文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大教具准备教学过程一、巩固复习，导入新（8）出示生字词语卡片，让学生读一读。二、总结全文，拓展想像（12）教师让学生出示自己带来的贝壳。2指名说说自己的贝壳是怎么来的。看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳三、朗读文（10）学生以小组为单位，互相读文。四、指导写字（10）3指名说说自己是怎样记住这些生字的。4教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。板书设计教后感教学要求2正确、流利地朗读文，背诵文。3了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚努力向上的积极情感因素。重点难点2理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。第一时教学目标3大概了解文中谚语所包含的意义。重点难点2理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备生字卡片，写有谚语的书签。教学过程一、揭题、读题、释题（7）今天，我们继续学习文：谚语三则（板书题）4小朋友们，你们知道什么是谚语吗？（设置悬念，激发学生主动探究）二、初读感知，认读生字（1）教师范读。学生圈画出生字。2学生自读生字，然后自由读文。请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。教师组织学生反馈生字的识记方法。开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。教师范读，学生评议后，学着老师读。三、感悟谚语蕴涵的道理（8）3请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。四、再读，巩固理解，加深印象（10）五、布置作业(5)板书设计谚语三则ǔ语ú无rú如教后感第二时教学目标2正确、流利地朗读文，背诵文。努力向上的积极情感因素。重点难点2理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。教具准备教学过程一、复习巩固（8）二、读文、再次感知，指导背诵（10）2指名背诵，说说自己背诵的技巧。4教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自己合适三、激发思维，拓展延伸（10）2为了奖励你们刚才出色的表现，老师今天给你们带来四、指导写字（8）引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，并交五、游戏巩固()六、布置作业（4）板书设计春光无限好，做事要赶早。少壮不努力，老大徒伤悲。教后感3顽皮的阳光教学要求3读中了解动词，能正确地使用动词。4理解文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。重点难点2读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。第一时教学目标3理解文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。重点难点读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教具准备生字词卡片，太阳图片。教学过程一、激发兴趣，导入新()3今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书题）4知道读题，认读生字“阳”。二、设疑导读，自学生字（1）把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。学生自由地说说怎样识记这些生字。教师范读后，学生评议。让学生学着老师的样自由大声地读一读文。指名反馈读，学生评议。三、自读文，感知理解（10）出示“阳光像个顽皮的小男孩。”3对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。那就快读文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。四、读文，整体感知（10）刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你五、布置作业()板书设计3顽皮的阳光xiànɡ像hái孩pá爬tià跳huānɡ窗zhe着教后感第二时教学目标2正确、流利、有感情地朗读文。3读中了解动词，能正确地使用动词。重点难点教具准备教学过程一、复习导入（10）3请小朋友们有感情地朗读文。6教师设疑导入：这个太阳可真调皮，它跑到这些地方二、继续学文，体会动词妙用，加深理解（1）出示：清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁2读一读，圈出表示动作的词语。4全班小朋友有感情地朗读这句话。把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感7小朋友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小朋9引导学生总结刚才的学习方法，教师小结。三、总结，整体感悟（10）小朋友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟板书设计3顽皮的阳光教后感4老人与苹果树教学要求2正确、流利、有感情地朗读文。3理解文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点第一时教学目标重点难点教具准备教学过程一、板书题，直接揭题()二、自学生字（1）出示要求，学生自读文，学习生字。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。学生自由地说说怎样识记这些生字。玩摘苹果的游戏，加深巩固。教师出示生字卡片，教学生跟读。学生反馈如何记住这些生字。三、熟读文，感知理解（8）教师播放文录音朗读，学生认真听。2再次播放，学生跟着轻声读一读。四、再读文，理解内容（12）2教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个3你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时4可是这篇文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干7教师出示文中的句子，帮助理解。五、熟读文，整体感知()六、布置作业（3）板书设计4老人与苹果教后感第二时教学目标2正确、流利、有感情地朗读文。3总结全文，让学生懂得给人快乐，同时自己也就快乐了，教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点教具准备教学过程一、复习导入（10）3请小朋友们有感情地朗读文。二、引导想像，总结全文（1）一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹2我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说3想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话4小朋友们，学了这篇文，看到老人为大家做的这事，学生自由发挥，教师小结，教育学生。三、指导写字（1）出示今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。2引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时3教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。4学生练习写字，教师巡视指导。四、布置作业()板书设计4老人与苹果树老人→苹果树→吃不着别人吃教后感教学要求2正确、流利、有感情地朗读文，把种子探出地面的过3理解文内容，了解种子发芽的过程，教育学生从小养重点难点2把种子探出地面的过程演一演。第一时教学目标2正确、流利地朗读文，分角色朗读文。重点难点2把种子探出地面的过程演一演。教具准备生字卡片，种子实物，种子发芽的图片。教学过程一、谈春天，激趣导入()二、读通文，整体感知（10）2教师读，学生一句一句的跟读。3学生和学习伙伴合作，互相帮助，试着读一读，遇到老师大声读，学生跟着老师轻声读。三、认识生字，积累词语（1）教师出示生字卡片，让学生对照着圈出本的生字。2引导学生借助学过的拼音，自学部分生字。4教师出示生字卡片，学生独立认读。四、图文结合，理解内容（10）2读句子，想像句子所描绘的。3教师出示春天的美丽图景，感知春天的美丽。种子妈妈是怎么做的呢？请小朋友们读文，找一找。6指导感情朗读相关句子，让学生扮演妈妈的角色读一五、熟读文（3）六、布置作业（2）板书设计qiàn欠zhǎnɡ掌xiànɡ向ōnɡ空ài外教后感第二时教学目标2继续学习文，拓展延伸，了解种子发芽的过程，教育学生从小养成早趣的习惯。重点难点2把种子探出地面的过程演一演。教具准备教学过程一、检查复习，导入新（8）二、继续学文，理解内容（17）小朋友们，通过上节学习，我们知道在种子妈妈的催促下，种子钻出了地面，那么它看到了怎样的呢？请小朋友们4引导想像：小朋友们，种子钻出了地面它不能看见什6是呀，种子也认识到自己错了，太迟起来了。那么，往上长。”三、总结文，拓展延伸（10）3教育学生向种子学习，知错就改，并养成早睡早起的四、指导写字（7）2引导学生观察，生字在田字格中的位置。3指名反馈生字在田字格中位置。4学生说一说书写的注意要点。学生跟老师空写，教师强调重点。五、布置作业（3）板书设计伸打春天到了，种子钻出地面，看到春天揉瞧教后感教学要求2正确、流利地朗读文、背诵文。3读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背重点难点第一时教学目标3读中感知古诗所表达的意思。重点难点教具准备教学过程一、谈话导入，激发兴趣（7）？）二、初读感知，认读生字（13）2全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟录音读。用生字卡片，检查生字的认读情况。小朋友自由识记，可以和其他小朋友商量怎么记住这些小组开火车去拼音检查认读的情况。三、创设情境，感知理解（1）3一天一天过去了，小草慢慢长大，秋天到了，有的小草变黄了，冬天不少小草都被冻死了。小朋友你们担心小草7可是不知谁一不小心使原野着火了，烧得小草噼里啪啦地响，可是春风一吹，它又活过来了。8出示后两句，指名读，其他学生评议。五、布置作业（4）板书设计教后感第二时教学目标2正确、流利地朗读文、背诵文。重点难点教具准备生字词卡片，梅花挂图。教学过程一、巩固复习，检查生字的识记情况（10）2以小组为单位比赛读，看哪个小组读得最棒。3抽查小朋友认读生字的情况。二、诵读文，熟读成诵（10）三、拓展延伸，鼓励学生积累古诗（10）小朋友们，咱们中国的古诗可多了，这可是别的国家没有的宝贝。你们看，老师今天又带了一首古诗来。（黑板出2教师教，学生读，并认读其中的生字。四、指导写字（10）4说一说每个字书写的注意点。学生书写，教师巡视，个别辅导。6集体展示，互相评价，并推荐好的供大家学习。五、布置作业()板书设计离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。教后感教学目标引导学生注意观察春天时周围的变化，培养他们留心周2引导学生在说的时候注意抓住春天景物的特点来说，培养他们的口语交际能力。重点难点抓住春天景物的特点来说，说的过程中注意动词使用的教具准备时划分时教学过程一复习导入，激发兴趣（7）小朋友还记得咱们这学期学过的有关春天的文吗？咱3创设情境，导入：是呀，春天可好了，一到假日，小朋友在爷爷妈妈的带领下出发了，他们都去了哪？都看到了什么？又干什么了？（出示挂图）二、指导看图，明确图意（10）三、自由练说，集体反馈（18）请小组内同学自由交流，可以适当地分成图中的几组，进行角色表演，练习口语交际。3班级选出优胜个人参加班级的角色表演。再指名角色扮演，应当所进步。四、布置作业()把本图中的内容说给爸爸妈妈听。教后感积累与运用（二）教学要求读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n2巩固复习认读过的生字，积累词语。4初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。读读背背，使学生知道时间的宝贵。6培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识重点难点巩固复习、会认、会写字词，积累词语。2认识比喻句，会说简单的比喻句。第一时教学目标读一读，准确地区别平舌音、前鼻音与后鼻音、声母n2巩固复习认读过的生字，积累词语。4初步了解比喻句，能说一些简单的比喻句。重点难点巩固复习、会认、会写字词，积累词语。2认识比喻句，会说简单的比喻句。教具准备教学过程一、激趣导入()小朋友们，有个人跟老师说，他好久没见到你们了，好2揭题：是语文爷爷呀。他说这些天他偷偷地观察咱们班的小朋友，发现你们学习可认真了，所以他今天想来考考3事先安排的学生戴上头饰出场：小朋友们好！二、闯关1——读一读，连一连()语文爷爷出示生字：进、岁、老，指名认读并组词，集三、闯关2——你还认识我吗（8）语文爷爷：你们很棒，在学习文的时候认了不少的字，可是过了这么久，你们还记得吗？我要考考你们。2出示词语，学生以小组为单位，自由读。4以小组为单位比赛读，获胜的由老师发红花。四、闯关3——比一比，组词语（7）语文爷爷：小朋友，你们知道吗？这些天总有不少的字宝宝向我告状，说有不少小朋友不认真，经常把它们读错，写错，是谁呢？我来找找。2出示文中练习，学生完成，教师和语文爷爷找错。3反馈错误情况，老师写在黑板上，集体纠错。五、闯关4——读读说说（10）小朋友，继续努力，今天的闯关只剩最后一题了。‘出4学生反馈，说说你们都有什么发现，语文爷爷再请老六、布置作业（7）完成堂作业教后感第二时教学目标2培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识教具准备教学过程一、谈话导入，激发兴趣（7）二、读读背背（18）2今天，老师要带小朋友们来学习一首古诗一—惜时。9教师总结，指导带感情朗读，并熟读成诵。三、自主识字园地（10）四、布置作业()教后感第三组教学要求2正确、流利地朗读文，积累词语。3文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。让学生懂得小鸟也有自己快乐的家，我们应该让它们自由地生重点难点第一时教学目标3读中理解文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大重点难点理解文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。教具准备关在笼子里的小鸟一只，生字卡片。教学过程一、谈话激趣、导入新2爸爸、妈妈怎么给你们过生日？你们都能收到什么礼3有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一二、教师范读，认读生字，感知理解那是一只美丽的小鸟，关在很新的笼里。”4指名高兴地读这些句子，学生评议。7读句子打擂台，看谁读得最棒。9看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么四、朗读文，巩固理解五、布置作业板书设计伤心高兴笼中鸟教后感第二时教学目标2正确、流利朗读文，积累词语。3总结，教育学生保护动物，增强环保意识。重点难点教具准备教学过程一、复习巩固，导入新开火车检查生字的认读情况。4文中的小朋友，把妈妈送给的礼物送给了大自然，你导入：多好的小朋友呀，可是有些小朋友又是怎样对待小鸟和其它动物，咱们去看看吧。二、观察图，评议中教育孩子要保护动物出示图，引导学生观察：图上画了什么人？他们在干什3教师总结：动物是有生命的，是人类的好朋友。我们三、文实践读词语拓展练习。出示题目，让学生自由地说一说。6教师鼓励学生把这些词语记下来，今天在文中遇到这3找量词游戏。引导学生到学过的文中找类似的词。明确本要写的生字，学生读生字卡片。3集体反馈，教师强调，适当范写。教师选几份有代表性的作品，集体评议，共同进步。五、布置作业教后感教学要求3理解文内容，从而萌发出保护自然、保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。重点难点2理解文内容，增强植树造林的意识。第一时教学目标3理解文内容，了解植树造林的好处。重点难点2理解文内容，增强植树造林的意识。教具准备教学过程一、谈话、导入新2老师见到的山和你们见到的一样，或高或低，可它们都长满了郁郁葱葱的树木、鲜花、小草，可美了。可有一座所以人家都叫他山爷爷。二、图文结合，边读边识字山爷爷长什么样呢？请小朋友们认真观察这幅图。4学生自由读，找出这段文字中的生字，自由读拼音认拿生字词卡检查认读情况。8指导有感情地朗读这段文字。7教师出示：你植树，我种草，织一，绿长袍，山爷爷穿了眯眯笑。有感情地范读。9集体反馈，指名读，开火车读。四、布置作业板书设计受不了→眯眯笑教后感第二时教学目标3理解文内容，从而萌生出保护自然、保护环境，为绿化作出贡献的良好意识。重点难点2理解文内容，增强植树造林的意识。教具准备教学过程2出示后练习，学生完成练习，集体反馈。二、总结延伸，深化主题2山爷爷现在的生活到底怎么样了呢？教师播放录音。3小朋友，这一切都是谁干的呀？你们觉得我们应该怎教师总结，鼓励学生多参加植树活动，保护树木，为绿三、指导写字出示要写的汉字，指名认读并组词。学生写字，教师巡视辅导，提醒“双姿”。四、布置作业教后感9森林，你好教学要求3读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累4理解文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。重点难点2理解文内容，了解森林的作用。第一时教学目标3理解文内容，知道森林是各种动物的家，初步了解森重点难点2理解文内容，了解森林的作用。教具准备教学过程一、复习旧知，导入新4许许多多的小树围在一起，就成了森林。森林是什么二、初读感知，认读生字教师范读，学生一边听一边找生字。学生自由读，把文读通顺，并找找文中哪儿描写的是森林，哪儿描写的是大家向森林问好。三、读一读，理解文片绿色的海洋3．指名读，其他学生评议。4．引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。0．引-导学生在小组内自由读它们说的话组长可以安排2．引导学生在小组内交流，读了文，你知道了森林有四．熟读文，复习声字五、布置作业板书设计9森林，你好小动物的家森林挡风沙储雨水教后感第二时教学目标3读中感情叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累4理解文内容，教育孩子保护自然、保护环境，并努力重点难点理解文内容，了解森林的作用。教具准备生字卡片，人类破坏造成的自然灾害图。教学过程一、巩固复习，导入新3教师小结森林的作用，然后导入新：小朋友们，森林帮我们这么多忙，可是，却还是有人向可爱的森林伸出了可二、畅谈感想，启发教育让学生自由地说说自己的观后感想。3教师根据学生的回答进行适当的小结，教育孩子保护森林、保护环境、植树造林。三、语文实践4学生讨论、区别，体会这样写的好处。练习说：好______好______的______3教师引导学生观察汉字在田字格中的位置。4让学生自己说说在书写这些字的时候，该注意什么。学生写字，教师个别辅导。7互相批阅生字，一起修正，争取写得更好。五、布置作业教后感教学要求3理解文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让学生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡4认识数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培养语重点难点2理解文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是第一时教学目标3读中理解文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指重点难点2理解文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是教具准备教学过程一、读儿歌，揭示题教师出示儿歌，学生自由拼读。二、初读文，感知内容小朋友们，请你们大声地自由地读一读文，我听听哪位小朋友读得最准确最通顺。学生选择自己喜欢的方式读文。三、检查反馈，认读生字出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。2引导学生用相应的生字进行扩词练习。4小朋友在小组内认读生字，讨论交流识记方法。6找朋友游戏中巩固生字的认读。4教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。五、学习文一、二句学生自读文，要求学生用序号标出文一共有几句话。读一读，文中，作者说一棵小树像什么呢？一行小树又7教师出示音符与歌谱，让学生小组讨论：为什么小树六、指导写字2教师明确本次写字的内容：这三个字。七、布置作业教后感第二时教学目标保护环境、为绿化作出贡献的良好意识。4认识数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培养语重点难点学会本生字词，感悟量词叠用的作用。教具准备生字卡片，小树被破坏的挂图。教学过程一、巩固复习，导入新2学生正确、流利、有感情地朗读文。3上节咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵充满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让二、学习新2小朋友，你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客，而3教师总结，指导学生有感情地朗读这一句话。4拓展思维：小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞，他们的心联系实际，教育孩子保护树木。教师：小树造福了千千万万的人，然而千千万万的人却2创设情境，让学生自由说一说自己的感受。3教师：是呀，老师和你们一起感到难过，为人类的破总结，号召全体同学一起动起来，保护小树，为绿化作读一读，感悟量词叠用的作用。3现在，请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变一棵小树一棵棵小树一行小树一行行小树一个音符一个个音符一串珍珠一串串珍珠指导写字学生写字，教师巡视辅导。三、巩固复习教学要求2正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。重点难点第一时教学目标3整体感知文内容，读中理解文内容。重点难点理解文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，教具准备大海的图片和生字卡片。教学过程一、谈话，导入新2教师出示大海的图片，让学生感受大海的特点。3指名反馈：看了这些图片，再次说说对大海的印象。教师导入文：有三个小朋友也到了海边，他们干什么也二、初读感知，认读生字3学生借助拼音自由读文，注意读准字音。4学生小组内自由朗读文，互相考察生字的认读情况。三、指导读文，理解内容2学生读文后，教师指名反馈，出示相关的句子。3出示浪花的衅片，让学生说一说小朋友为什么说浪花指导感情朗读这些句子。6是呀，一束束浪花像问号，它在问三个小朋友在想什么呢？小朋友想什么呢、请大家把文读一读。7指名反馈，教师出示文相关的句子。9教师总结，鼓励学生提问题。板书设计教后感第二时教学目标3继续学习文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，以及敢于探索和想像。重点难点教具准备教学过程一、巩固复习，导入新开火车检查生字的认读情况。2你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些生字。从这三个小朋友所想的内容中，你们知道他们是一个怎二、学习文最后一节教师小结：是呀，三个小朋友热爱自然，喜爱探索，他们爱浪花，浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。2读了这节诗歌，你们知道老师为什么说浪花也爱这三3指名有感情地朗读文最后一节。三、感情朗读，熟读成诵3学生自由读，试着背一背。明确本要写的生字，学生读生字卡。2引导学生在小组内交流如何写好这些字，并说说书写3集体反馈，教师强调，适当范写。教师选有代表性的作品，集体评议。五、布置作业板书设计一个孩子：变淡水浇庄稼看浪花一个孩子：到海底探密一个孩子：采矿抱金疙瘩教后感教学要求2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。4鼓励学生背诵古诗，继承我国优良的文化传统。重点难点2诵读古诗，透过诗了解诗所描绘的景色。第一时教学目标重点难点2诵读古诗，透过诗了解诗所描绘的景色。教具准备生字词语卡片，文插图。教学过程一、背诵古诗，介绍作者小朋友们在家里爸爸妈妈一定教了你们不少古诗吧，谁二、观察图，感知内容3教师导入：小朋友们的想像力可真丰富。小时候李白教师范读古诗，学生倾听感受。三、自读古诗学生借助拼音自由读古诗。4播放音乐，创设情境读古诗。教师点评，鼓励继续读好古诗。小朋友们，你们把这首古诗读得可好了，我相信，你们3全班同学看着老师出示的生字卡片，检查认读。4小组内交流：你是怎么记住这些字的。各个小组反馈自由小组认为较好的识记方法，在班级反五、再读文，体会意境学生自由读文并思考：李白小的时候不认识月亮，他把4教师简单的叙述古诗的内容。指导学生有感情地朗读古诗。六、布置作业教后感第二时教学目标2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3反馈学生收集李白的诗的情况，鼓励学生背诵古诗，继承我国优良的文化传统。重点难点2诵读古诗，透过诗了解诗所描绘的景色。教具准备教学过程3指名朗读，要求在感情，评议。二、反馈收集古诗情况，鼓励背诵学生反馈收集到的李白的诗。3教师选择一首较简单的，写在黑板上，教师和学生一4教师简介中国的优秀文化——古诗，鼓励学生余时间三、指导写字教师出示今天要写的生字，让学生读读。2引导学生观察，认清这些字在田字格中的位置。9学生以小组为单位，互相欣赏作业。教后感口语交际——珍惜每一滴水教学要求联系生活实际说说水的好处，了解水的珍贵，教育学生2交流讨论，积极参与讨论，能把自己的做法讲清楚，并能对别人节约用水的方法进行判断。重点难点知道为什么要节约用水，把自己的想法说清楚。教具准备时教学过程一、创设情景，激励说话时，我有事没看，谁能为我讲一讲。（让学生回忆过火焰山时的情景，体会当时因缺乏水，人民生活困苦，不少人活活二、了解水的好处联系生活实际，说说水给我们大家带来的好处。（情景：一天，停水了。明明一家忙得不得了。没水刷牙、洗脸，厕所不敢上……）3让学生自由地说说停水带来的不方便。三、知道水资源的缺乏小朋友们，水对我们如此重要，可不少人对它一点也不珍惜，随便浪费。咱们听听小水珠的哭诉吧！（事先安排一学生充当小水珠，控诉人类的浪费以及自己面临的资源贫乏2小组交流“你是怎样节约用水的？”3集体交流、反馈，表彰在节约用水方面做得好的。号五、布置作业通过这一堂的学习，你在今后的生活中打算怎样节约用教后感积累与运用（二）教学要求运用偏旁归类的方法巩固汉字，进行扩词练习，丰富学2读一读，巩固复习认读过的生字，积累词语。3读一读，读中感情，能正确地使用动词。4能用学过的字组词，并会用所组的词说一句话。读读背背，体会伟大的人类一切的母性美，教育孩子们保护动物，爱护每一个弱小的生命。6读儿歌，从中初步认识网络，了解网络的基本知识，激发学生上网求知的兴趣。7培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识重点难点巩固复习会认、会写的字词，并积累词语。第一时教学目标运用偏旁归类的方法巩固汉字，进行扩词练习，丰富学2读一读，巩固复习认读过的生字，积累词语。3读中感悟，能正确地使用动词。4能用学过的字组词，并会用所组的词说一句话。重点难点巩固复习会认、会写的字词，并积累词语。教具准备教学过程一、激趣导入小朋友们，你们想语文爷爷了吗？昨天晚上他打电话告诉我，他回来了，今天还要带着礼物来看小朋友呢！可是刚才他打电话来说，这会儿外面堵车，他得迟点到。正好，老师帮你们检查一下，这段时间咱们来学习知识，待会儿语文爷爷来了准给你们打一百分。二、写出带有下面偏旁的字出示题目。指名说一说题目的意思。 三、你还认识我吗2小朋友们，秋天里，农民伯伯可忙坏了，树上挂满了3学生学生说说自己都摘了什么水果，然后读一读上边4教师拿着学生摘下来的水果，引导学生读词语。试着选其中的一个词语，说一句话。四、读一读，涂一涂3仔细读一读，说说这些词语的特点。4学生反馈，教师引导学生试着做一做这些动作。上面的这些事哪些是你做过的？涂上颜色。五、照样子组成词语写下来引导学生看图，理解这些词语的特点。六、照样子，说一说出示例句，引导学生了解题目的意思。七、欢迎语文爷爷的到来，播放动画片给小朋友们看教后感第二时教学目标读读背背，体会伟大的人类一切的母美，教育孩子们保护动物，爱护每一个弱小的生命。2读儿歌，从中初步认识网络，了解网络的基本知识，激发学生上网求知的兴趣。3培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识教具准备教学过程一、直接导入新二、学习《鸟》要求学生借助拼音读准生字，读能古诗。3教师出示生字卡片，指名认读。4小组合作，读一读古诗，互相帮助纠正读音。配乐教师范读，学生闭目想像画面。7教师根据学生的发言适当小结，教育学生保护动物，三、读读玩玩和朋友聊天、看书、听音乐……可有意思了。学生以小组为单位，自己认读生字。2小组间反馈认读生字的情况，小组互相学习。3教师根据各种教读的情况，教学无法认读的生字。4以游戏的方式巩固学生生字的认读的情况。五、布置作业教后感第四组庄稼小卫士教学要求3理解文内容，知道青蛙是有庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护有益的动物。重点难点2理解文内容，知道青蛙是有益的动物。第一时教学目标认识14个生字，能准确地区分请、清、情、晴、睛。3文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物。重点难点2理解文内容，知道青蛙是有益的动物。教具准备生字词卡片、青蛙挂图。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣小朋友们，学习新前，老师想请小朋友们猜一则谜语：一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼二、初读文生字学生自由借助拼音，自读文，找出生字。3学生以小组为单位，互相帮助学习新字。4教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。7教师引导：小朋友们，你们观察一下这些生字，你有8小组讨论怎样记这些生字，然后以小组为单位反馈。9教师出示后的读一读，帮助学生记住这些字，并能正确体会它们各自表达的意思。0学生自由读，在读中记住这些生字。三、读通文，理解文内容8讨论、交流，大家为什么把青蛙称为小卫士。四、拓展延伸，鼓励实践2教师根据学生的回答小结，告诉他们青蛙是如何捉害3小朋友，善于青蛙的知识还很多呢！你们还可以通过找资料认识它们。回去也找找资料，看看咱们身边还有什么五、布置作业教后感第二时教学目标3理解文内容，调查反馈，了解有益的动物，教育学生应该保护青蛙，保护有益的动物。重点难点2理解文内容，知道青蛙是有益的动物。教具准备生字词语卡片，各种有益动物的图片或相关资料。教学过程一、巩固复习，导入新二、拓展延伸通过上节的学习，我们了解到青蛙是庄稼的好朋友，能4你们通过查找资料，还了解到哪些有益动物呢？它们教师总结，鼓励学生积极参与到保护有益的动物的行列三、指导写字出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。2教师重点指导写“青”三横要收紧，间距相等。3学生练习写字，教师巡视，个别辅导。4学生小组内交流其他字该如何写好。教后感加一加教学要求2让学生知道，可以在独字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。重点难点2懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生第一时教学目标认识个生字，会写5个生字。2让学生知道，可以在独体字上加部首构成新的汉字，初步了解汉字造字的规律。重点难点2懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生教具准备教学过程一、旧知迁移，导入新3教师引导学生观察发现，这些生字都是在青安的基础上加单产便成了新字。今天，咱们也要用加一加的办法学习二、以“己”为例，教学认字2咱们可以在“己”上加什么部首，让它成为新的汉字3请小朋友们先暂保留你们讨论的结果，我们看看古人造字时，他们给“己”字加了什么部首。出示：讠－记（忘记）己6讨论、交流、反馈：怎样记住这些字。7全班一起认读，然后再指名用这两个字组词。三、迁移学法，学生自学教师帮助小朋友们小结，并激发学生自主学习的兴趣。出示生字词卡：她、池、他，学生认读并组词。学生反馈小组学习这加了哪些部首，并认读这些字。出示相关的生字词语卡片，教师引导学生再次认读、巩3引导学生观察这些字在田字格中的位置。作业情况反馈，表扬好的，鼓励纠错，认真书写。五、布置作业教后感第二时教学目标2反馈学生上节自学的情况，鼓励他们自主识字。3拓展练习，让学生学会归纳整理、积累汉字，加深记重点难点2懂得抓住汉字的表意的特点，帮助识记生字，了解生教具准备教学过程教师出示上节学习的生字，指名认读。二、反馈“白、西、分、中”组的自学情况出示生字词语卡片，指名认读，同学互相评议。4反馈小组在自学时的情况。交流各小组认为如何记这些字。三、拓展延伸你们在自己加部首的时候，有没有造出目前仍没有学过2学生拿出事先做好的生字卡，教全班小朋友识外的生全班认读，巩固积累生字。6鼓励学生到文中找这样组成的生字。教师出示生字，巩固认识，引导观察它们的不同。2借部首来帮助学生识记这两个汉字。学生练习，教师个别辅导。五、布置作业教后感换一换教学要求2了解中国汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。3会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。重点难点第一时教学目标2了解中国汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。3会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。重点难点教具准备教学过程一、巩固复习，导入新出示加一加的几组汉字，开火车认读。（教师板书题：换一换）4指导读题，并教学生认读“换”。二、找出规律，认读生字4教师总结：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。6小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。7教师出示生字词卡，集体认读。9互相读一读，互相考一考。三、游戏巩固，加深印象教后感第二时教学目标鼓励他们后探究，提高识字及识字量。重点难点教具准备教学过程一、复习生字以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。3指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。二、语文实践，拓展延伸小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越2引导学生在本后面的生字表里头去找。3学生反馈，教师按组写在黑板上。4集体复习这些生字的认读。指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。7集体讲评。教师激励学生后自行对本学期学过的生字三、指导写字2让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。坐姿端正，态度要认真。尽可能做到每个笔画运笔鲜明。4学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。作业展示，互相评议，互相学习。6教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮教后感反义词歌教学要求4激励学生在生活与学习中注意积累反义词。重点难点第一时教学目标重点难点教具准备构成几组反义词的挂图，生字词卡片。教学过程一、揭示题，初步了解反义词（10）直接导入新：我们今天一起来认识反义词（板书题）。教师小结：黑和白就是一组反义词。二、读文，认读生字（10）学生自己借用拼音读通文。3学生反馈，学生找出几对反义词。笑－哭甜－苦仔细－马虎新－旧明－暗快－慢深－浅容易－困难9要求学生用对看黑板把几组反义词连接起来读一读。三、拓展延伸（10）学生自由地读一读。3激励学生余时间收集反义词。四、再读文，熟读成诵（10）五、布置作业()教后感第二时教学目标3激励学生在生活中与学习中注意积累反义词。重点难点教具准备教学过程一、巩固复习（10）出示生字词卡，开火车认读生字，并组词。2练习，从下列的词语中找出几对反义词说一说。3学生反馈后，教师出示事先准备好的反义词，学生读高兴－伤心光明－黑暗甜－苦容易－困难安全－危险深－浅二、看图说反义词（10）教师出示挂图，学生想一想每一组的反义词。2把自己想到的反义词与同学交流。3学生反馈，教师出示准备好的反义词。笑－哭（高兴－伤心）男－女高－矮教学生认读其中的个别字。三、拓展延伸（10）教师鼓励学生联系生活实际说说自己知道的反义词。2教师总结，在我们身边有不少的反义词，小朋友们只要留心，就一定能发现不少的反义词。四、指导写字（8）2指导学生仔细观察这些字在田字格中的位置。4教师小结，强调学生写字的双姿。学生写字，教师个别辅导。五、布置作业（7）板书设计反义词歌笑－哭甜－苦仔细－马虎新－旧快－慢深－浅容易－困难教后感综合性学习——有意思的名字教学目标在有趣的找同学的活动中，认识同学的名字，提高自己3学会大方、礼貌地与人交往，培养学生的表达能力。重点难点教学准备要求学生把自己的名字写在卡片上。2请学生回去和父母交流，了解自己名字的由来。3想一想，怎样让班级的小朋友很快地记住你的名字。教学时间时教学过程一、创设情境，激趣说话（7）小朋友们好，相处了这么久，教师认识咱们班的每位小3教师肯定，很不错，不过你们会认吗？我检查一下。4教师设置悬念，然后告诉学生自己名字的由来。导入：我们有这么多的同学，每个人的名字都不一样，二、自主活动，会认名字（13）学生自由学习，互相认名字。2学生反馈，自己都会认谁的名字。3每位小朋友上台来，用最简单的、最好的办法教其他教师出示某人的名字，小朋友要快速地把这位同学找出来，扩大游戏的活动42面，以小组为单位进行。6教师依次出示学生名字卡片，学生认读。三、说来历（14）每个人的名字都有自己特殊的含义或者是某种有趣的2小朋友都问了爸爸妈妈自己名字的由来了吗？请把你们名字的由来告诉别的小朋友吧。3学生以小组为单位互相说自己的名字的由来。4小组推荐部分学生在班级交流。四、谈感想（6）多有意思的名字呀，了解了这么多美丽名字背后的名字，2从你们的名字中，你觉得爸爸妈妈对你们有什么期望3鼓励学生也去了解自己父母的名字及他们名字的由来。教后感积累与运用（四）教学要求巩固复习认读过的生字，积累词语。2归类复习生字，感悟汉字的构字规律，知道汉字本身3进行选字填空练习，使学生能区别同音字并正确地使4读读背背，了解古诗所表达的意境，感受月夜江面的读儿歌，了解万物的“眼睛”，培养学生的想像力和创6培养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识重点难点巩固复习会认会写词语，积累词语。2学会归类复习，巧妙地识字生字。3培养学生的想象力和创新思维。第一时教学目标巩固复习认读过的生字，积累词语。2归类复习生字，感悟汉字的构字规律，知道汉字本身3进行选字填空练习，使学生能区别同音字并正确地使4在练习中，引导学生学会根据字的表意特点帮助自己识字生字，并正确使用汉字，能根据句的意思，正确地选字重点难点巩固复习会认会写词语，积累词语。2学会归类复习，巧妙地识字生字。教具准备教学过程一、谈话导入（6）2这个单元有好多的归类识字，加上我们结合文、后学的，我们的识字量一下提高了不少，可你们都记得都会正确地使用吗？我们一起来检验一下自己学习的收获。二、复习生字，积累词语（14）出示文中的词语，学生自由认读。4开火车认读，读中巩固，积累词语。指导学生用自己喜欢的词语说一句话。三、归类复习，指导识记方法（13）出示文中的例题，引导学生观察。2小朋友们，你们发现了什么？先把自己的想法告诉你4调节堂，活跃氛围：小朋友们，请动动你们的小口，7用手做一做这些与手有关的动作词语。8交流：在小组内交流自己做完这两组练习后的收获。四、选字填空（7）学生完成练习，教师巡视辅导。教后感第二时教学要求3养学生自主识字的积极性、主动性，提高学生的识字重点难点养学生的想象力和创新思维。教具准备教学过程一、巩固复习，导入新（8）二、学习古诗（14）说说夜晚，诗人坐在船是看书时都看到了哪些景色。6要求学生按一定的顺序反馈。教师范读古诗，学生画出生字。学生反馈生字，教师板书。开火车认读，加强巩固。试着有感情地读一读。三、读儿歌（13）学生借助拼音，自读儿歌。3指名读，其他学生评议，互相帮助，以便读得更好。4小朋友们，通过读儿歌你们了解到我们的身边还有哪巩固练习，连一连。6发散思维：小朋友，你们知道，世界上还有哪些“眼四、自主识字（12）谈话导入，激发学生识字的兴趣。小朋友们，你们还有什么字或词不会认呀。教后感3夏天的夜晚教学要求3理解文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及重点难点第一时教学目标3理解文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自重点难点教具准备布置学生观察夏天夜晚的景色。教学过程一、谈话导入，激发兴趣2今天咱们就来学习《夏天的夜晚》这篇文（板书题）二、初读感知，认读生字教师范读文，学生倾听，想象文中描绘夏天的的景象。2听完了这篇文，你们觉得作者见到的夏天美吗？喜欢吗？那你们就好好的读一读吧。4全班齐读，反馈读的情况。教师适当地肯定并指出要读好文，必须先认好生字、读教师以星星的方式在黑板上出示今天要学习的生字。小朋友们，老师今天把星星们请到了咱们的堂，它们每人带来的一个汉字，供我们学习。学生自由读拼音，认读生字。全班跟老师读，并组词。生在认读的基础上再读文。三、图文结合，理解内容教师出示挂图：小朋友们看，作者观察了夏天的夜晚，不仅写了这篇，还画了一幅画。2引导学生，按从上到下的顺序观察，说说作者都看到3再次观察图，要求学生说出景物的特点，以及动物们4学生用自己的话夸一夸夏天的夜晚的美丽。大声地朗读文，在文中标出序号。教师范读，学生轻声跟读。指名朗读文第二自然段，学生评议。学生自由读，同桌互相读，互相评议。反馈，教师出示相应的动物挂图，并板书。指导朗读这一自然段。四、自由诵读，背诵文五、布置作业教后感第二时教学目标3理解文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及重点难点教具准备教学过程一、巩固生字，背诵文出示写有生字的星星卡片，学生认读并教小朋友们认读组词，表现突出的便可以把星星送给他。3教师地评议学生后，鼓励学生再认真地读一读，看看动员学生试着把文背一背。二、总结，感情文法小朋友们，你们知道作者为什么能把夏天的夜晚描写得2反馈，教师小结，鼓励学生做生活的有心人，留心观察周围发生的一切。三、语文实践出示有关的句子，让学生读一读。2出示夏天的夜晚的挂图，让学生学着这两句话，说说夏天的的其他景物特点。夏天的夜晚！2认读后田字格中的字，并进行扩词练习。3引导学生观察这些生字在田字格中位置。学生反馈后，教师总结强调。6学生写字，教师巡视，个别辅导。7作业点评，鼓励学生把字写好。五、布置作业教后感4．风教学要求2正确、流利地朗读文，背诵文。3理解文内容，了解这一自然现象的特点，知道风来时重点难点2理解文内容，了解风这一自然现象的特点。第一时教学目标3理解文内容，了解风这一自然现象的特点。教具准备教学过程一、谈话导入，激发兴趣3风你们见过吗？是呀，风来的时候，我们看不见，可有人却知道风在哪儿。他看见风了吗？今天我们一起来学习二、初读感知，认读生字教师范读。学生轻声跟读。2学生自读生字，然后自由读文。教师出示生字词语卡片，指名认读，学生评议。教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读文。同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。教师组织学生反馈生字的识记方法。开火车读，巩固小朋友对生字认读。小组自由读，读好生字，读好文。教师读，故意读错生字、添字漏字，让学生帮助教师纠教师根据学生纠错的情况，强调读书的注意事项。小组长检查小组成员读文的情况。三、再读文，理解内容2学生反馈，教师出示响应的挂图。四、自由读文，读自己喜欢的段落，背诵文。五、布置作业教后感第二时教学目标2正确、流利地朗读文，背诵文。3总结延伸，了解风这一自然现象的特点以及风来时万物的变化，并动手画一画。重点难点理解文内容，了解风这一自然现象的特点。教具准备教学过程虽然我们没有看见过风，但是的时候，我们知时候，我们知道风来游戏了。二、拓展延伸你们还在哪些地方看到风了呢？（学生在小组内交流）3鼓励学生用自己的笔画一画。4学生展示自己的画。要求：说出风在哪儿？你凭什么教师总结，鼓励学生回去把自己的画补充更完整更漂亮。三、指导写字说说这两个字的书写要点。教师出示错误的写法，学生观察，找出缺陷。教师根据学生的反馈，再次强调书写的要点。学生练习，教师个别辅导。4学生自己领悟其他字的书写。小组内互相交流，有问题可以请教老师。请学生反馈自己的自我评价，同时论该生的字。集体语文后再练习，提高写字的质量。教学要求3理解文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能4语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。重点难点2理解文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能第一时教学目标3理解文内容，知道瓜娃娃是一个关心体贴父母的好孩重点难点热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的教具准备文插图，生字词语卡片。教学过程一、激发兴趣，导入新二、观察挂图，感知内容教师设置悬念：小朋友们，你们猜猜冬瓜娃娃在给谁打6教师导入新：这冬瓜娃娃给谁打电话，都说了什么，7教师提示题，板书题，指导读题。三、通读文，认读生字学生自由借助拼音，读文。2教师范读文，要求学生一边听，一边圈出今天要认的3学生反馈找到的需要我们认的生字。4要求学生在小组内自学生字，互相检查认读的情况。指名当老师，上来教小朋友们识字。会指名读，并做出适当的评价。8在认读生字的基础上，学生齐读文。教后感第二时教学目标3理解文内容，教育孩子学会感恩，懂得体谅父母的辛劳，热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能教学过程一、复习导入认读生字词语卡片，并组词。二、学习新教师读文，学生倾听并想一想，刮风下雨了，叶子、瓜教师出示句子：那些产懂事的叶子，一个劲儿地向风儿学生自由读，讨论该怎样读这句话。指名读这一句话，学生评议。教师指导，全班齐读这句话。指名读，学生互相评议。教师和学生一起朗读这句话。学生反馈，教师出示相关的句子。“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦，好妈妈。”小组内读一读，说说该怎样读好这句话。学生反馈后，教师总结，学生根据提示，自由读好这些三、学生自由读自己喜欢的段落。教后感第三时教学目标热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的2语文实践活动：给妈妈打电话，说说你的心里话。3读中感悟，初步了解如何把句子写得更具体。重点难点热爱自己的父母，关心、体贴父母，为父母做些力所能及的教具准备教学过程一、开展游戏，复习生字教师出示桃、草霉等水果图样，让学生选择自己喜欢的水果，认读后面的生字并组词。2学生认读并组词后，把水果图样送给相应的学生。二、发散思维，情境表演小朋友们，刮风下雨的时候，叶子忙着向风儿招手，向雨丝点头，瓜娃娃却在悄悄地给根妈妈打电话。（学生读文2你们知道瓜娃娃为什么打电话给根妈妈吗？（学生根据文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说）3你们喜欢瓜娃娃吗？为什么？（学生自由发言）4其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧！你们有什么话要对自己的妈妈说吗？现在这这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里学生说妈妈为自己做的一事。学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。6小朋友们，父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。三、语文实践出示后的句子，学生自由读，读中感受三句话的变化及2指名反馈读完这三个句子后的发现。4教师总结，并指导学生朗读句子。3教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。4教师一边书写一边强调笔画顺序。学生互相讨论每个字在田字格中的位置。五、布置作业教后感6．三颗心教学要求2正确、流利地朗读文，把这个故事讲给别人听。3理解文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关心他人，为别人着想。重点难点2理解文内容，学会关心他人，为别人着想。第一时教学目标2正确、流利地朗读文，把这个故事讲给别人听。重点难点理解文内容，学会关心他人，为别人着想。教具准备教学过程教师直接导入新，板书题。这三颗心都在想什么？二、初读文，整体感知2教师范读，学生倾听思考教师归纳出的两个问题。3指名朗读，要求读的正确、流利，学生评议。4小组分自然段读，最好能读出相应的表情。三、认读生字4小组长检查小组成员认读的情况。四、品读体会真情要求学生读文，用线画出含有“轻轻地”词语的句子。3指导学生正确、流利地朗读这些句子。4学生讨论：爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑五、再读文，指导朗读学生自由读，读出感情来。教后感第二时教学目标2正确、流利地朗读文，把这个故事讲给别人听。3理解文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情，学会关心他人，为别人着想。重点难点2理解文内容，学会关心他人，为别人着想。教具准备教学过程二、总结延伸如果我们班有个带病坚持上学的小朋友，我们该怎么做三、说一说教师出示后说一说的词语。根据学生的回答，教师选择较好的板书，师生一起读。()地出示今天要写的字，学生认读并组词。2观察这些字在田字格中的位置。3教师引导学生用合适的办法识记这些字。4学生自己练习写字，写中体会书写的要点。学生反馈自己写完字后，觉得该注意什么，或是书写时6学生根据集体的反馈，对自己刚才写的字进行自我批评并更正，教师个别辅导。五、布置作业教后感7和去台湾接外婆教学要求2正确、流利地朗读文，背诵文。3理解文内容，了解我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的同时，体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿。4训练说话，说说自己还想带外婆去哪些地方。重点难点2体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿。第一时教学目标3理解文内容，了解我们祖国幅员辽阔、山河壮丽。重点难点体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿。教具准备生字词语卡片，中国地图。教学过程一、谈话导入新2教师出示地图，感知祖国的幅员辽阔，了解台湾的地3教师浅显地介绍相关的台湾、目前台湾的政治情况、中国政府的态度及大陆人民和台湾人民的心愿。4导入新：一个小朋友的外婆自从去了台湾后就没有回来过，今天她要回来了，可把她的小孙孙乐坏了！我们一起鼓励识字：小朋友们，你们相读好文吗？那就得先认好文的生字。请小朋友们自己读文，找一找文中要求我们会认3教师指名认读生字，学生评议。4全班看老师出示的生字词语卡片，认读生字。四、读文，理解内容翻高山，过大海，和去台湾接外婆。4教师出示中国地图，简单介绍台湾的地理位置及到台2教师根据学生的发言，出示相关的句子。4学生以自己的生活积累介绍三峡、峨嵋。五、布置作业教后感第二时教学目标2正确、流利地朗读文，背诵文。体会两岸人们渴望祖国和平统一的美好心愿。4训练说话，说说自己还想带外婆去哪些地方。重点难点教具准备生字词语卡片、学生收集的相关资料。教学过程一、直接导入新小朋友们，通过上节的学习，和们知道中国地大物博、景色壮丽，你们还收集到哪些能够体现祖国山河壮丽的资料2学生反馈收集的资料，并进行展示。二、语文实践，训练说话三、总结启发是呀，咱们祖国有许多值得看一看的地方，特别是那些旅居国外的华人及台湾同胞。要是台湾早日回归祖国那有多3对学生发言根据情况进行适当的评价。四、读一读，记一记4教师出示词语卡片，学生认读。五、指导书写出示本次写字的内容，学生看生字卡认读并组词。六、布置作业教后感教学要求2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3了解古诗的大概内容，在读中体会古诗所表达的意境4鼓励学生背诵古诗，继承和国优良的文化传统。重点难点2读中体会古诗所表达的意境。第一时教学目标2正确、流利地朗读古诗，在读中体会古诗所表达的意重点难点读中体会古诗所表达的意境。教学过程一、谈话导入、激发兴趣小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？你们都看到了什2你们喜欢星星还是月亮呢？说说你为什么喜欢。4可是唐朝著名诗人李白观赏月亮却是满脸的忧愁，为什么呢？我们今天就来学习他观月后写的这首诗——《静夜二、教师范读，图文结合感知，认读相关生字教师读，学生跟着轻声读。2教师出示文的插图，引导观察。4李白是不是也想亲人了呢？请小朋友借助拼音读文。6你们是从古诗中的哪些诗句体会到的？（教师出示相三、认读其他生字学生自由读古诗，找一找还有什么生字没认。2指名反馈，教师出示相关的生字词语。4小组互相指读，并交流怎样记住这些生字。集体反馈读的情况及识记的办法。6教师出示句子，鼓励学生读好它们。五、布置作业教后感第二时教学目标2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。重点难点教学过程一、检查生字及背诵2指名朗读，要求有感情，评议。二、外活动展示，激发兴趣学生借用自己收集的资料介绍李白。2结合学生的介绍情况，引导学生再次体会当时李白作3再次朗读古诗，读中体会诗人身在异地，思念家乡的教师小结，鼓励学生后应多收集古诗，多背诵古诗。