四年级第六课《我的家庭贡献与责任》道德法治教学设计

《我的家庭贡献与责任》道德法治教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标让学生感受家庭中每个成员的重要性，激发学生为家庭作贡献、承担家庭责任的意愿和热情。培养学生对家庭的关爱之情，增强学生的家庭责任感和归属感。2.知识与技能目标学生能够理解家庭贡献和家庭责任的含义，明白每个人都可以通过不同方式为家庭作出贡献、承担责任。掌握一些为家庭出主意、解决家庭问题以及坚持完成家庭事务的方法和技巧。3.核心素养目标责任意识：强化学生作为家庭一员的责任担当意识，使学生认识到无论年龄大小，都应在家庭中承担相应责任。家庭观念：通过学习，加深学生对家庭的理解和认识，促进家庭和谐，培养学生良好的家庭观念。沟通协作能力：在讨论如何关心家人、解决家庭矛盾等问题时，提升学生与家人沟通协作的能力。问题解决能力：引导学生学会运用自己的创意和行动解决家庭中遇到的各种问题，培养学生的问题解决能力。二、教学重难点1.教学重点帮助学生认识到自己在家庭中的重要性，以及可以通过多种方式为家庭作出贡献和承担责任。让学生理解承担家庭责任需要坚持到底的精神，不能仅凭一时兴起。2.教学难点如何引导学生在面对家庭责任带来的困难和挑战时（如家务繁琐、任务艰巨等），依然能够保持积极主动的态度并坚持履行责任。培养学生在实际生活中灵活运用所学方法，切实为家庭作出有效贡献、承担起相应责任的能力。三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、案例分析法四、教学准备1.收集一些与家庭生活相关的图片、视频资料，制作成多媒体课件，如展示家庭成员相互关心、共同完成家务等场景。2.准备若干张写有不同家庭任务的卡片，用于“家庭任务袋”抽取活动。3.准备纸张、笔等文具，以便学生在课堂讨论和书写环节使用。五、教学过程第一课时1.导入新课播放一段温馨的家庭生活视频片段，视频中展现家庭成员一起吃饭、聊天、玩耍等其乐融融的场景。播放完毕后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们觉得一个幸福的家庭是靠什么维持的呢？”（引导学生思考家庭幸福的因素）“在你们的家庭里，是不是每个家庭成员都很重要呀？那你们觉得自己对家庭有没有什么贡献呢？”（联系学生实际生活，引出课题）教师引导学生观察视频中的家庭互动细节，如父母的关爱、孩子的笑容等，进一步激发学生对家庭生活的回忆和思考。2.讲授新课（1）我的家庭贡献讲述秦朗家开家庭会议的故事，教师提问：“同学们，秦朗一开始觉得自己没什么家庭贡献，可爸爸妈妈却不这么认为，你们觉得秦朗可能在哪些方面为家庭作出了贡献呢？”（引导学生从故事中分析秦朗可能的贡献）“那你们自己呢，你们觉得自己对家庭的贡献有哪些呀？可以和大家分享一下哦。”（鼓励学生分享自己对家庭的贡献）邀请几位学生上台分享自己的经历，例如：一位学生分享自己在周末帮妈妈洗碗，让妈妈能多休息一会儿；另一位学生讲述自己平时会给爷爷读报纸，爷爷可高兴了。展示一些家庭生活场景的图片，如姐姐陪弟弟玩、小林在家陪生病的爸爸等，教师提问：“同学们，看看这些图片，你们能说一说图片里的家人是通过什么方式为家庭作出贡献的吗？”（引导学生分析图片中家人的贡献方式）“在你们的家庭中，有没有类似家人之间相互陪伴、相互关心、相互支持的事情呢？谁愿意和大家分享一下呀？”（鼓励学生分享家庭中的温馨事例）教师总结：家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，都是很重要的家庭贡献。展示一些孩子为家庭出主意的例子，如给菜地扎竹篱笆、在家门口放垫子防止泥水进屋、用空罐子种花等，教师提问：“同学们，看看这些例子，你们觉得这些孩子的做法好在哪里呢？”（引导学生分析这些做法的优点）“那你们想一想，你们家是不是也缺少什么呀？你们能不能也像他们一样，开动脑筋，给家里出些‘好点子’呢？”（鼓励学生为自己家出主意）组织学生进行小组讨论，让学生们一起讨论可以为家庭出的“好点子”，每个小组推选一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导和点评，肯定学生们的创意和想法。（2）演一演展示“家庭任务袋”，里面装有写着不同家庭任务的卡片，如“外公、外婆不和我们住在一起，我们如何关心他们呢？”“父母因为家务事吵架了，如何让父母和好呢？”“如何让我家与叔叔家、姨妈家联系得更紧密呢？”等。请几位学生上台从“家庭任务袋”中抽取一个任务，然后让他们想一想可以用哪些方法完成，并在台下准备一会儿后，上台演一演。在学生表演过程中，其他学生认真观看，表演结束后，教师提问：“同学们，刚才这位同学表演的是完成哪个家庭任务呀？你们觉得他表演得怎么样？有没有什么更好的建议呢？”（引导其他学生对表演进行评价）“那对于这个家庭任务，你们还有其他什么不同的方法来完成吗？”（引导学生思考更多完成任务的方法）邀请其他学生也上台抽取任务并进行表演和讨论，通过这样的活动，让学生们在实践中思考如何为家庭解决实际问题，提升他们的沟通协作和问题解决能力。（3）课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先了解了秦朗的家庭会议，明白了我们每个人都可以为家庭作出贡献；然后通过分享自己的经历、分析图片事例以及小组讨论，知道了家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持以及为家庭出主意都是家庭贡献的重要方式；最后通过“演一演”活动，尝试了用不同方法完成家庭任务，为家庭解决实际问题。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们印象最深刻的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）“那你们回家后打算怎么做呢？是准备继续为家庭做一些已经在做的贡献，还是尝试一些新的方式为家庭作贡献呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）鼓励学生在课后继续为家庭作出贡献，用自己的行动让家庭更加幸福。（4）布置作业要求学生回家后，选择一件自己还没有为家庭做过的事情，认真去做一次，并记录下自己做这件事情的过程、感受以及家人的反应。教师提问：“同学们，你们打算选择哪一件事情呢？为什么会选择这件事情呢？”（了解学生选择事情的意向及原因）“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下来，还是可以拍照片、录视频呢？”（引导学生思考记录方式）第二课时1.导入新课对上节课布置的作业进行简单回顾，教师提问：“同学们，上节课我们布置了回家做一件还没有为家庭做过的事情的作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）“谁愿意来和大家的分享一下自己回家做指定事情的经历和感受呢？比如遇到的困难、家人的表扬等。”（邀请学生分享作业完成情况）通过学生的分享，引出本节课要继续探讨的话题——家庭责任以及如何承担家庭责任。2.讲授新课 （1）我也有责任讲述朱晓自告奋勇倒垃圾但坚持不久就抱怨的故事，教师提问：“同学们，朱晓一开始主动申请倒垃圾，可才干了一个星期就不想干了，你们觉得他这样做对吗？为什么呢？”（引导学生分析朱晓的行为）“假如没人做家务，朱晓家会变成什么样呢？家庭生活又会变成什么样呢？”（引导学生思考不承担家庭责任的后果）展示金轩养金鱼的故事，教师提问：“同学们，金轩一开始央求爸爸养金鱼，可养金鱼并不是那么容易，他遇到了很多困难，比如换水有学问等，但他还是坚持下来了，你们觉得金轩这种负责任的精神值得我们学习吗？为什么呢？”（引导学生分析金轩的负责任精神）“你们理解金轩爸爸所说的‘负责任的精神’吗？可以说一说你们的理解哦。”（引导学生阐述对负责任精神的理解）组织学生进行小组讨论，针对朱晓和金轩的事例，让学生们讨论在家庭生活中，我们应该怎样承担家庭责任，每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，帮助学生认识到承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。教师结合“阅读角二”中童年小事的内容，再次强调承担家庭责任的重要性，提问：“同学们，看了童年小事里主人公坚持承担家庭责任的故事，你们觉得他从中收获了什么呢？”（引导学生思考承担家庭责任的收获）“那你们有一直承担的家务事吗？如果有，你们收获了什么呢？”（引导学生联系自身实际情况）教师总结：有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。（2）活动园提醒学生在第五课《这些事我来做》中写下的“家务承诺书”，教师提问：“同学们，你们还记得在第五课写的‘家务承诺书’吗？你们坚持完成这些家务了吗？”（了解学生对家务承诺书的执行情况）“你们从中感受到了自己的负责精神吗？结合自己坚持完成的家务记录表，谈谈自己的负责精神。”（引导学生结合实际情况阐述负责精神）组织学生进行小组讨论，让学生们在小组内分享自己坚持完成家务的经历、感受以及对负责精神的理解，每个小组推选一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导和点评，肯定学生们的努力和成果，同时针对存在的问题给予指导和建议，帮助学生进一步完善对负责精神的理解和实践。教师在学生讨论过程中巡视各小组，适时提问：“这个小组，你们觉得在完成家务过程中，最大的困难是什么呢？你们是怎么克服的呢？”（引导学生分析完成家务的困难及解决办法）“那你们觉得坚持完成家务对家庭有什么影响呢？对自己又有什么影响呢？”（引导学生思考完成家务的影响）（3）课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先通过朱晓和金轩的事例，探讨了承担家庭责任不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底；然后结合童年小事的内容，了解了承担家庭责任的收获；最后通过活动园的讨论，回顾了自己坚持完成家务的情况，进一步理解了负责精神。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们觉得最有收获的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）“那你们回家后打算怎么做呢？是准备继续坚持完成自己的家务承诺书，还是打算在家庭中承担一些新的责任呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）强调承担家庭责任是我们作为家庭一员应尽的责任，希望同学们在日常生活中坚持履行自己的责任，为家庭做出贡献。（5）布置作业要求学生在本周内，选择一项家庭责任（可以是新的责任也可以是已经在做的责任），认真履行，并记录下自己履行责任的过程、感受以及家人的反应。教师提问：“同学们，你们打算选择哪一项家庭责任呢？为什么会选择这项家庭责任呢？”（了解学生选择家庭责任的意向及原因）“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下来，还是可以拍照片、录视频呢？”（引导学生思考记