四年级第七课《健康看电视》道德法治教学设计

《健康看电视》道德法治教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标让学生意识到健康看电视的重要性，培养学生爱护眼睛、珍惜时间以及重视与家人、同伴交流互动的情感。引导学生树立正确对待电视的态度，不被电视过度吸引，能主动控制看电视的行为。2.知识与技能目标学生能够了解不同类型的电视节目及其吸引力，同时清楚长时间看电视对眼睛、时间分配以及人际交往等方面带来的不良影响。掌握一些健康看电视的方法和约定，如合理控制看电视时间、保持合适距离、注意换台护眼等，并能与家人共同制定看电视的约定。3.核心素养目标健康生活素养：通过学习，使学生明白健康看电视是健康生活方式的一部分，培养学生养成良好的生活习惯，关注自身健康。自我管理能力：帮助学生提升自我管理能力，学会合理安排看电视时间，抵制电视的过度诱惑，在看电视与其他活动之间找到平衡。人际交往能力：引导学生认识到电视对人际交往的影响，鼓励学生多与家人、同伴进行面对面交流互动，提升人际交往能力。理性思维能力：在分析看电视的利弊以及讨论制定看电视约定的过程中，培养学生的理性思维能力，使其能客观看待事物并做出合理决策。二、教学重难点1.教学重点让学生深刻理解长时间看电视对眼睛健康、时间管理以及人际交往等方面的危害。指导学生掌握健康看电视的具体方法和约定，如时间控制、距离保持、换台护眼等。2.教学难点如何引导学生在面对丰富多彩的电视节目诱惑时，真正将健康看电视的方法和约定落实到实际行动中，做到自我约束和管理。帮助学生在与家人就看电视问题产生分歧时，能够通过理性沟通达成合理的看电视约定，实现家庭和谐。三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法、实践操作法四、教学准备1.收集各类电视节目片段（如动画片、体育比赛、科学探索节目、竞答类节目等）的视频资料，制作成多媒体课件，用于课堂展示。2.准备若干张空白的“推荐卡”纸张，供学生填写喜爱的电视节目信息。3.准备一些与眼睛构造、视力原理等相关的图片或简单动画，以便讲解看电视对眼睛的影响。4.准备纸张、笔等文具，用于学生课堂讨论记录和制定看电视约定的书写。五、教学过程第一课时1.导入新课播放一段包含多种不同类型电视节目精彩片段拼接而成的视频（如动画片片段、体育比赛的精彩瞬间、科学探索节目的有趣画面、竞答类节目的紧张环节等），播放完毕后，教师提问：“同学们，刚刚我们看了一段很有意思的视频，里面有各种各样的画面，大家能说一说都看到了哪些类型的电视节目呀？”（引导学生回忆视频中出现的电视节目类型）“你们平时最喜欢看哪种类型的电视节目呢？为什么喜欢看呀？”（联系学生实际生活，引出课题）教师引导学生观察视频中的节目细节，如动画片里的可爱角色、体育比赛中选手的拼搏场景等，进一步激发学生对电视节目的兴趣和回忆。2.讲授新课（1）神奇的“宝盒”结合教材内容，再次强调电视就像一个神奇的“宝盒”，能呈现出各种各样不同的世界。教师提问：“同学们，在这个神奇的‘宝盒’里，除了刚刚视频里看到的那些节目类型，你们还知道有哪些其他类型的电视节目呢？”（拓展学生对电视节目类型的认知）“那你们每个人最喜欢看的电视节目是什么呀？能不能和大家详细说一说喜欢看的原因呢？”（鼓励学生分享自己喜爱的电视节目及原因）给每位学生发放一张空白的“推荐卡”，让学生根据自己喜爱的电视节目填写节目名称、频道、时间以及喜欢看的原因等内容。填写完毕后，邀请几位学生上台展示并分享自己的推荐卡内容，教师适时进行点评和引导，如：“哇，你喜欢看这个科学探索节目呀，看来你对宇宙知识很感兴趣呢，通过看这个节目是不是学到了很多有趣的知识呀？”教师总结：电视节目丰富多彩，不同的节目能带给我们不同的体验和收获，这就是电视这个“宝盒”的神奇之处。（2）找寻“宝盒”里的“宝贝”教师引导学生思考：“同学们，我们都知道电视是个神奇的‘宝盒’，那在这个‘宝盒’里，你有没有找到过让你特别印象深刻、觉得特别精彩的内容呢？可以和大家分享一下哦。”（鼓励学生分享电视节目中的精彩内容）邀请几位学生上台分享自己在电视节目中看到的精彩内容，比如有的学生可能会分享在动画片里看到的某个超级英雄拯救世界的精彩情节，有的学生可能会分享在体育比赛中看到的某位运动员的精彩进球瞬间等。教师在学生分享过程中适时提问：“哇，你说的这个情节好精彩呀，那当时你看的时候心情是怎样的呢？”引导学生回忆观看时的情感体验。教师总结：电视里有很多精彩的内容，这些就像是“宝盒”里的“宝贝”，能给我们带来很多乐趣和启发。（3）眼睛的“抗议书”展示一些眼睛的构造图片或简单动画，结合“眼睛的‘抗议书’”内容，教师讲解：“同学们，我们在享受电视带来的精彩内容时，有一个器官可辛苦了，那就是我们的眼睛。大家看看这张眼睛的构造图，我们的眼睛是很精密的器官哦。”（简单介绍眼睛构造，为讲解看电视对眼睛的影响做铺垫）教师朗读“眼睛的‘抗议书’”内容，朗读完毕后，教师提问：“同学们，听了眼睛的‘抗议书’，你们觉得眼睛为什么要抗议呀？”（引导学生分析眼睛抗议的原因）“你们平时看电视的时候，有没有像亮亮那样，让眼睛很累的情况呢？比如看很长时间，或者离电视很近等。”（联系学生实际看电视情况）组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己平时看电视的习惯，讨论如何避免让眼睛太累。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说要控制看电视时间，这很不错呀，那具体打算控制在多长时间呢？”引导学生提出具体的护眼措施。教师结合“知识窗”内容，再次强调长时间盯着电视会使眼睛疲劳、干涩，视力下降等危害，并介绍一些健康看电视的方法，如电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的46倍较为合适，看电视半个小时左右应把视线转向稍远的地方或闭一会儿眼睛稍作休息，换台时最好先闭上或者多眨几下眼睛等。教师提问：“同学们，现在我们知道了这些健康看电视的方法，那你们觉得自己能做到吗？为什么呢？”（引导学生思考自己能否落实这些护眼方法）（4）课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先了解了电视像神奇的“宝盒”，有各种各样的节目，我们也分享了自己喜爱的节目和节目中的精彩内容；然后通过眼睛的“抗议书”，明白了长时间看电视对眼睛的危害，以及一些健康看电视的方法。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们印象最深刻的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）“那你们回家后打算怎么做呢？是准备继续看自己喜欢的电视节目，还是会按照健康看电视的方法来调整自己的看电视习惯呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）鼓励学生在课后按照健康看电视的方法来观看电视，保护好自己的眼睛。（5）布置作业要求学生回家后，按照本节课所学的健康看电视的方法，观看一次电视，并记录下自己看电视的时间、距离以及眼睛的感受等情况。教师提问：“同学们，你们打算看什么电视节目呢？为什么会选择这个节目呢？”（了解学生选择电视节目的意向及原因）“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下来，还是可以拍照片、录视频呢？”（引导学生思考记录方式）第二课时1.导入新课对上节课布置的作业进行简单回顾，教师提问：“同学们，上节课我们布置了回家按照健康看电视的方法观看一次电视并记录相关情况的作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）“谁愿意来和大家分享一下自己回家完成作业的经历和感受呢？比如有没有觉得按照新方法看电视更舒服呀，或者遇到了什么困难等。”（邀请学生分享作业完成情况）通过学生的分享，引出本节课要继续探讨的话题——电视对我们生活的其他影响以及如何合理安排看电视。2.讲授新课（1）别让它抢走太多展示一些生活场景图片，如孩子独自看电视不理会同伴邀请玩耍的画面、一家人围坐看电视很少交流的画面等，结合教材内容，教师提问：“同学们，看看这些图片，你们能说一说电视除了会抢走我们的时间，还会抢走我们生活中的什么吗？”（引导学生分析电视对人际交往等方面的影响）“你们有没有过因为看电视而错过和小伙伴一起玩耍的机会，或者和家人交流变少的情况呢？”（联系学生实际生活）组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的生活经历，讨论电视对生活的其他影响，每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说电视会抢走我们和家人的交流时间，那你们觉得怎样才能避免这种情况呢？”引导学生思考应对措施。教师结合“阅读角”中“关掉电视打开生活”的内容，讲述豆豆一家停电后的经历，教师提问：“同学们，听了豆豆一家的故事，你们觉得这场‘意外’让豆豆家收获了什么呢？”（引导学生分析豆豆一家停电后的收获）“你们怎么理解‘关掉电视，打开生活’这句话呢？”（引导学生阐述对这句话的理解）教师总结：电视虽然很精彩，但如果我们让它抢走太多东西，就会影响我们的正常生活，所以我们要合理安排看电视的时间，不要让它成为生活的主宰。（2）动画片风波组织学生分组进行角色扮演活动，根据“动画片风波”中亮亮和妈妈的理由，让学生们分别扮演亮亮和妈妈，进行一场关于看电视问题的争论表演。在学生表演过程中，其他学生认真观看，表演结束后，教师提问：“同学们，刚才这组同学表演的很精彩，那你们觉得亮亮和妈妈谁的理由更合理呢？为什么呢？”（引导学生对表演内容进行评价）“那你们觉得他们各自还可能有什么其他理由呢？”（引导学生进一步思考亮亮和妈妈可能存在的其他理由）组织学生进行小组讨论，针对亮亮和妈妈的分歧，讨论如何通过沟通达成合理的看电视约定。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说要制定一个看电视的时间限制，那具体怎么设置这个时间限制呢？”引导学生提出具体的看电视约定内容。教师总结：当我们和家人在看电视问题上出现分歧时，我们要通过理性沟通，制定合理的看电视约定，这样既能满足我们看电视的需求，又能保证家庭和谐。（3）与家人一起制订一份“看电视的约定”给每位学生发放纸张和笔，让学生们结合本节课所学以及前面讨论的内容，与同桌或小组同学一起，参照“看电视的约定”示例，为自己和家人制订一份“看电视的约定”。教师巡视各小组，适时指导学生制订约定的内容，如：“这个小组，你们在制订约定的时候，要记得把户外活动时间先安排好哦，这样才能保证我们有足够的时间去锻炼身体呀。”邀请几位学生上台展示并分享自己制订的“看电视的约定”内容，教师适时进行点评和引导，如：“你制订的这个约定很不错呀，既有时间限制，又考虑到了家人的感受，希望你回家后能和家人一起好好执行这个约定哦。”（4）课堂小结教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先探讨了电视对我们生活的其他影响，通过角色扮演和讨论，明白了当与家人出现分歧时要通过理性沟通制定看电视约定；最后我们一起制订了“看电视的约定”。教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们觉得最有收获的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）“那你们回家后打算怎么做呢？是准备按照自己制订的约定去看电视，还是会有其他的做法呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）强调按照合理的看电视约定去看电视，既能享受电视带来的乐趣，又能保证健康生活和家庭和谐。（5）布置作业要求学生回家后，和家人一起讨论并执行自己制订的“看电视的约定”，记录下执行过程中的情况，如是否顺利、家人的反应等，下次上课时分享给大家。教师提问：“同学们，你们打算怎么和家人一起讨论呢？是直接拿出来给家人看，还是会先和家人聊聊想法呢？”（引导学生思考与家人讨论的方式）“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下