2024年的高三年级高考工作总结

2024年最新的高三年级高考工作总结

2024最新的高三年级高考工作总结8篇

经验过高考前的几轮大战，经验过高考中的着急等待，

也曾经验过高考后的喜喜悲悲，今日，教室空空，走廊寂寂，

已不见了昨日“战友”的身影，独留老师们坚守高三大楼。

下面我给大家整理了2024最新的高三年级高考工作总结，

希望大家喜爱！

2024最新的高三年级高考工作总结篇1

20_年的高考成果放榜，乐昌二中再续佳绩。回顾三年

来（特殊是进入高三以来）的教化教学工作，既充溢艰辛，又

心怀忐忑、焦虑。现在最终能放松惊慌的神经，整理思绪，回

顾、总结三年来的工作。

一、20—届学生入学状况与市教化局下达的高考任务目

标

1.乐昌各中学学校20—年高一新生生源状况：

2,市教化局下达的高考任务指标数详细见下表：

通过仔细总结和反思，我们认为，要取得高考的成功，

必需要全校共同关注高三，要统筹规划，注意过程，科学备

考，狠抓落实，还要有拼搏的精神。

我们对20—年高考工作进行了仔细总结，并以期与各兄

弟学校共同探讨高考策略。

二、举全校之力共同关切高三是高考胜利的前提

1、领导高度重视，切实加大高三管理力度。

学校领导集体清楚相识到本届高三学生整体水平不高，

文理科、体艺生的水平均较低，年级组的尖子群人数少，绝

不能因20_年高考取得较好的成果盲目自满而忽视本届高

三，（该届老师大部分是20_届任教的老师）或认为这一届高

三差而放弃本届高三。领导们带着危机感、责任感、紧迫感

狠抓质量，更好地树立学校良好形象。行政班子工作作风扎

实，身体力行深化高三教化教学管理。详细作法为：

①校长、及高三年级的分管副校长、下级行政和年级组

长在高三楼坐班值日。值日期间深化课堂听评课，检查老师

教案、作业批改等教学常规，行政会上仔细反馈听评课及老

师教学常规状况，定期公布听课数量；

②领导班子实行一人一科包学科责任制，并且一抓究竟。

曹校长、胡副校长主抓全面工作（还详细负责化学和理综），

曹新阳主任和我抓文综教学，曾凡远主任抓数学教学，邱小

芹主任抓英语教学。李长标教研组长和杨灿老师抓语文教学，

等。

③保证每一次行政会、校长会有高三议题，形成人人关

注高三、探讨高三、解决高三问题的工作氛围。

④学校、年级组每月组织一次高三月考，并刚好总结分

析，每月召开一次复习迎考专题研讨会。

⑤提高服务意识，总务处和年级组关切高三师生生活，

第一时间解决师生困难。

2、老师同心协力，形成教学合力。

三年一期围绕学校的工作目标，强化老帅的责随意识，

危机意识，质量意识。特殊是在20_年x月学业水平考试一

结束，大家没有来得及休息，年级组就刚好召开了全体打算

上高三老师和学生的动员会，统一了思想、提高了相识。随

后由年级组充分行使独立管理职能，抓好班主任（含年级

组）、备课组长两条主线，充分调动老师的主动性。分管高

三年级的校级领导与班主任、年级组一道全天候的值班与巡

察，引导全体老师以高尚的情操创建性地开展各项工作，以

严格管理、科学的方法促进教学质量的提高。

剧烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，激发了高三老

师的敬业精神。20_年高考我校高考成果再创新高后，又给

我们这一届高三增加了一个更高的难度。三年来全体高三老

师在思想上取得共识：在竞争日趋激烈的今日，20_届高考

再不能有任何闪失，正是基于这种相识，我们始终有很强的

忧患意识。高三工作始终抓得很紧，从不敢有半点懈怠。大

家都以饱满的精神状态投入到工作中。

曹校长常常白天深化课堂听课，课间与老师们交谈，晚

上与高三班主任一起巡察、值班，了解状况，亲自关注高三，

力的学科带头人和行政领导参加的集体备课。

三抓考前训练,务求落实。学问的巩固和实力的提高都

必需经过训练得以实现。对高三的应考训练应当尤为重视,

各学科组制订了严密的训练安排;对自编练习的比例实行量

化规定,定量限制;实行多种形式的训练方法,除综合训练

外,采纳限时训练、错题过关、单项检测、专项考查等形式

进行复习巩固。

2、加强过程管理。

高三前一阶段是第一轮复习,时间紧,任务重,这就要

求教学管理要跟得上节拍。

一是学科组长、备课组长要保持醒悟头脑,开学伊始要

制定周详的复习安排，复习安排要细致到每一月、每一周、

每一天,每一节的复习任务;

二是坚持每周集体备课日教研组活动（特别状况报教研

室更改日期）。每次活动要求分管领导参与,要求有老师发

言具体记录,通过反馈找出教学中存在的问题,统一相识,

统一进度,协商出改进措施;不断优化教学措施,以保证教

学任务的顺当完成;

三是要求高三老师仔细书写复习安排、复习教案,细心

上好每堂课和批阅好每一本作业、每一份考试试卷,年级组

采纳抽查和普查方式予以落实;

四是加强文综、理综考试整合训练,落实每次考试全批

全改,仔细分析得失;

五是要求每位高三学生自备一本错题集,刚好收集作业

及考试错题;

六是强化老师面对全体施教意识，力求一个学生也不掉

队;

七是多次召开高三老师大会及学生会议,要求班主任将

本班学生按高考需达到的目标层次分类设表（如那些是可以

上一本,二本，及专科,那些是专业生的学生名郸发给每

一位该班上课的老师,确定每一位老师的帮扶对象，并在班

级内部成立帮辅小组,由得才兼备的学生任组长详细负责。

对于文科生要求每位政史地老师每天检查背诵状况,帮辅组

长和不合格学生在科任老师处背诵，力求全面提高文科学生

的文综水平,运行一段时间后,再推广到理科。

八是仔细组织全市两次联考,确定复习时辰表和阶段性

目标,开好月考质量分析会。每次月考后,年级组、教研组、

班主任要进行定量定性分析，分析要求到题到人。刚好做到

与周边学校的横向比较,做到知己知彼;

九是高三老师要发扬奉献精神,敢于付出,坚持全天刚

性坐班,工作时间不闲谈,不上网做与教学无关的事;

十是细心选择、网络下载及剪裁高考复习资料,做到未

整合的复习资料不准印刷发放学生运用。

四、统筹规划、科学备考、狠抓落实,追求备考的最大

效益

1、早安排、重落实,确保复习工作有序进行。

①高二刚结束,学校就对高三年级组教学工作做出了详

细支配,避开了工作的盲目性、随意性,确保了高三复习备

考的有序性和有效性。在20_年x月份就召开高考第一轮复

习研讨会,明确了各备课组各阶段的进度、思路、策略,制

订了一轮复习安排。确定了本届高三一轮复习的指导方针是

“团结协作、奋力拼搏、狠抓基础、注意训练、分层推动、

培育尖子、调试心理、关注非智、面对实战、决胜细微环

节、

20_年x月份又召开了二轮复习研讨会,这一轮复习我

们的指导方针是“突出重点,突出学科内综合,以专题为载

体,以实力、素养为目标,分层推动”,帮助学生进一步构

建主干学问结构,结合考纲进一步落实课本重点学问,以期

达到“巩固、完善、综合、提高'的效果。高三老师在明确

学期教学安排的基础上,从高三起始阶段即实行备课组周备

课制,将长安排和短支配有机结合,既体现了学期教学的连

贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。在复习课教案、滚动考

试、月考、分类推动等方面力图有所创新。

②实行复习提前告知。每个班级都在公布栏里开拓一个

教学安排专栏,公开老师的复习安排,让学生明白复习的每

一个阶段详细内容,做好复习之前的预习和自我调整。

③固定考试时间,进入高三后为了有利于制定教学安排,

支配教学活动,经过探讨固定了月考及周测试时间和科目,

做出明确支配,EP发给老师、学生,有利于老师、学生做好

各方面的打算。时间支配是这样的:2周一循环,在两次月

考间隔中,完成理综、文综二轮，语文英语一轮,数学一轮

共四周的测试,为了保证成果的真实有效,让学生更有竞争

意识,支配了全体高三老师进行监考。

另外每次月考还将全部的学生及考室进行随机编排。我

们对滚动考试、月考的看法是,不把成果作为教学水平凹凸

的标准,而是通过考试发挥诊断功能,老师、学生都要进行

反思,查缺补漏:没教好的教好,把不会的弄会。同时老师

刚好批改试卷，周四、五考试下周一就要出成果，备课组长

汇总上传到年级组,然后年级组把总成果发到任课老师手里,

刚好跟进成果的改变,与相关学生面对面的分析,找至U问题

的出处,并刚好订正。

④广泛搜集高考信息。

学校教务处依据教学须要,有安排支配高三老师外出教

研,开拓视野，广泛搜集高考信息,学习先进教学理念和复

习阅历,无论何种形式,参与教研的老师和班主任，都应本

着仔细学习的看法,主动参加,活动结束，都要该进行总结,

并结合我校实际,仔细筛选、分析、提炼、内化汲取。高三

年级确定专人为高考信息员,加强与外地、外校的高考信息

沟通。

2、合理决策,关注全体学生。

高三的工作事无巨细,必需统筹兼顾、重点突出,因此

怎样实现科学支配、如何高效行动考验管理者的才智和水平。

一是科学支配时间和对策。我们把高三即惊慌问乂短暂

的十个月,分为高三磨合期、爬坡期、关键期、冲刺期,就

明确每一阶段的目标即所要解决的问题,这不仅使工作更有

针对性，且有利于按部就班的推动工作深化开展。比如在磨

合期更加注意师生的关系和培育学生的学习、作息习惯:爬

坡期更加注意课堂的密度和

效率和学生的意志品质培育;关键期更加注意教学因材

施教和学生的分层指导;冲刺期注意应考的科学训练和学生

的心理辅导等等C

二是因材施教,全程关注几类学生。

1、加强对优秀学生的管理。依据调考及历次月考成果

找准学生,安排到校级领导及中层领导与班主任，负责调查

探讨,全程跟踪,挖掘潜能,让该类学生鼓足信念,冲击重

本、本A,本B。力争多出“精品”、提高一本、二本上线率。

2、对专、线的临界生,主要通过先树信念,算分的方

法（去年的专B线300分，意味着6科,每科达到50分就可

上线,其次是狠抓基础,过关课本的基本概念、观点,例题

等。

3、力争体艺生“双上线、抓好术科训练,同时对他们

的文化课从3月份起先每天晚自习就进行“小班制”甚至是

对部分术科上线生进行“一对一”辅导。这些努力取得了肯

定成果:体育生有6人上本B以上,艺术生一人上重本,6

人上专卜线,缺憾的是因术科没上线,部分散失学习信念。

美术生有3人文化分上一本,但术科没上线。五、加强思想

教化,调动学生学习主动性进入高三,我们更加重视学生志

向前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教化,引导学生

树立远大志向,做好人生规划,培育学生勤奋求实、拼搏进

取的精神;激发学生学习爱好,帮助学生逐步树立自信念。

1、加强对学生的励志教化。

志向教化细化、实化、生活化。把远大志向与现实高考、

备考紧密结合,把平常的要求与温馨提示跟奋斗目标联系在

一起。进入高三后,每个班级都在班级门口贴出了具有班级

特色的对联,在教室里张贴了激励学生的话语,班主任的教

化感言,同学们的成才感言。年级组在公共场所还悬挂了高

考倒计时牌,各班在教室里也悬挂了倒计时牌,不断激发学

生斗志,营造了一个惊慌有序、主动向上的大环境。

每个月年级组还仔细做好高考专题宣扬,定期介绍高考

信息。班级每月利用班会进行励志教化,班主任精选一些励

志文章鼓舞学生。通过班会学生真正地感受到了老师的良苦

专心;感受到了同龄人的不懈奋斗,胜利中包含的汗水;感

受到了高考不仅是成果的选拔，更是意志品质的提升,心灵

的升华。教化就是产生于学生的自我心灵的忏悔和感动之中。

无需更多的语言,她们彼此都能感受心灵的共鸣。正是由于

我们的老师时刻把目标教化与励志教化贯穿在高三备考的

每一个阶段中,才给了学生源源不断的前进动力。

2、加强对学生的思想纪律教化。

高三学生因时间紧,功课任务繁重，思想波动大,加强

学生思想教化不行轻视。

一是年级每月进行一次学牛大会,刚好总结成果,指出

不足,按多元嘉奖模式嘉奖各类表现优异学生;

二是加强心理辅导，请心理教化专家进行志向信念专题

讲座,学校成立高三学生心理询问室,有专人负责询问。心

理询问室确定专题,分别在二月、三月、四月、五月制作心

理辅导展板;

三是适时召开学生家长会,挖掘家长教化资源,形成家

校教化合力;

四是加大问题学生惩戒力度,对问题严峻,影响极坏学

生坚决做到严惩不贷,以形成良好的校风和学风;

五是加强内宿生管理,班主任到寝室查寝实行签到制;

六是请相关部门清理校内四周黑网吧,创建安静学习环

七是办公室派专人负责校内宣扬管理,让主动向上、乐

观健康的言论成为学校主流舆论。

调适学生最佳的心理状态。以班主任为核心,协作政教

人员、心理辅导老师做好学生的心理调试工作,加强学生心

理辅导及考试应试技巧的辅导,缓解学生心理压力,让学生

保持良好的稳定的学习状态。

3、加强对学生表彰激励。

每次月考后都召开学生表彰大会,表彰成果优异和进步

幅度大的学生。在近高考百日之时,学校、年级组抓住这一

契机,召开了高三全体师牛.的迎高考动员大会暨高考学牛百

日冲刺宣誓仪式。大家站在学校广场上,面对面沟通,宣誓,

师生心情澎湃。会上不仅有领导的激励,还有优秀生宣誓,

老师代表寄语。同学们斗志昂扬,对高考充溢期盼。

五、强化激励机制,让老师找到成就感、华蜜感

高三老师任务重、压力大,为保证老师身心健康,劳逸

结合,愉悦工作,政府、学校在待遇上向高三老师倾斜。一

是学校常常性组织高三备课组长、老师外出学习、考察沟通,

吸取他人迎考阅历;二是在评先评优、市县优秀老师时,确

保在高三任教,工作仔细,业绩突出者有1至2人特殊指

标,特别状况还可破格考虑;三是学校出台20_年高考嘉奖

方案,该方案切实体现公允安排,杜绝平均主义，要让弱势

班级老师充溢信念,看到希望。

六、几点思索与阅历

经验了高三的整个过程得出了以下几点思索与阅历:

一是熬炼队伍。我们高三年级大部分老师都是中青年老

师,有的还是第一次担当高三的教化教学任务,三年的磨砺,

最终一年的拼搏使老师们在业务水平上都有了长足的进步。

在老老帅的引领和示范下,中年老帅精益求精,青年老帅锐

意进取。老师队伍的建设的水平标记了学校可持续发展的水

平。

二是凝合人心。近年来,虽然我校高考升学率基本呈上

升趋势,但不能否认，兄弟学校的进步势头更猛,因此我们

遇到了很大的危机和挑战。只有全校师生同心协力,才能突

出重围,取得胜利。20_高考取得的优异成果振兴了师生的

主动性,大家对学校的发展充溢信念。

三是拼博精神。成果的取得依靠科学的方法,更离不开

扎实的工作。在这个过程中最重要的就是艰苦的积累,这不

是一朝一夕的事情,回想三年的奋斗历程,有一种精神在支

持着我们,这就是拼博的精神,不甘落后的进取精神。

七、以后应吸取的阅历教训:

1,艺术生的选择和培训上要下功夫。特殊是到广州进

培训班的管理方面以往好像处于自由状态,不利学生术科与

文化成果的提高C

2,个别班进入高三,不愿学、不乐学的歪风邪气影响

了整个班风,学风。年级应对几个影响班风、学风的学生刚

好教化,处理、调整。

工到二轮复习的后阶段,很多任课老师觉得复习时间不

足。有必要利用好寒暑假期、周末时间复习。

成果属于过去,将来应百尺竿头,更进一步。

2024最新的高三年级高考工作总结篇2

在接手高三年级教化教学工作的半年多以来,在校领导

的领导和关怀下,学校各处室的支持和帮助下,全体高三师

生坚固树立目标意识和质量意识,突出重点,讲求效益,协

同作战,不懈追求,已使本届高三年级学生的思想、行为都

有了较大的转变,为即将到来的一模考试和最终的高考做好

了铺垫。

回顾半年的高三工作,我们更加深切地体会到了目标意

识团队意识是高三教化教学的根本。不求招招新,但求招招

实,围绕“人、课、题”,我们主要做了以下工作；

一、充分挖掘人的潜力,形成教与学的合力。

1、弘扬敬业精神,激发高三老师的干劲。本届高三老

师的年龄结构偏于年轻、教学阅历参差不齐,针对以上特点,

我们认为,虽然有劣势,但更有很多主动的因素,能否干出

成果,关键在于敬业的精神。于是,我们把工作的着力点放

在了老师敬业精神的培育上。通过各种途径与手段使年轻老

师懂得目前工作与将来成才的关系,以老带新,以新促老。

2、强化目标管理,形成奋勉向上的动力。学校和高三

年级将目标渗透到平常的教化教学的每个环节。在分解目标

的同时,帮助高三老师分析目标达成的可能性,找寻目标达

成的最佳途径,中莘勘志?唱并且通过一系列的机制加以强化,

极大地增加了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试

下来,高三年级都将各班达标率和每个老帅的学科成果与高

考目标比照,并在年级会议上通报。由于目标明确,措施到

位,到目前为止,绝大多数班级都取得了不同程度的进步。

3、加强沟通沟通，建构和谐协作的关系。教化的实质

是心与心的碰撞,学校和高三年级绢非常重视凝合人心的工

作,始终保持与高三师生的亲密接触,发觉苗头性问题,便

帮助其仔细剖析缘由,耐性细致地做好劝服教化工作,既最

大程度地钝化了冲突，又增进了干群之间、师生之间的彼此

理解与信任。尽管竞争的压力很大、很强,但整个高三年级

始终是一个和谐的群体。人心齐,泰山移,和谐所生发出的

生产力是难以估量的。

4、树立高考信念,调动学生学习的状态。首先,在学

校范围内营造大环境,在部分班级实行诚信考试;其次,高

三年级仔细搞好每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作;

班级内部通过每周主题班会、学生目标比照表、高考倒计时

等形式,强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态,我

们非常重视学生志向前途、成人成材、诚信为人、心理健康

等教化,努力培育学生勤奋攻读、拼搏进取的精神,激发学

生学习爱好,树立高考争胜的信念。

此外,在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面,

我们不断进行新的探究和尝试,作出了主动的努力,收到了

良好的效果。

二、努力提高课的质量,追求复习的最大效益。

1、严格执行课程安排,确保教学进度的肃穆性。高三

年级在明确学期教学安排的基础上,从高三起始阶段即实行

备课组周备课制、教学案一体化,将长安排和短支配有机结

合,既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷

性。

2、精确定位复习难度,提高课堂复习的针对性。我们

把临界生这个群体作为高考复习的主要对象,依据临界生的

学问结构、实力层次来设计课堂教学,不片面地追求“高、

难、尖1而是在夯实基础的前提下,逐步提高实力要求,

从而突出重点,突破难点。

3、不断优化课堂结构,力促课堂质量的有效性。首先,

我们针对复习课特点,明确复习思路,构建了复习“四合一”

的课堂模式:实力训练^试卷讲用整理消化+纠错巩固。实力

训练做到在复习的基础上,排查出学生的考点缺陷,有针对

性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由

分析的基础上进行讲评,讲评的对象明确定位为中等成果学

生,评讲效果的衡量标准就是看中等程度学生有没有真正搞

懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高

的题目在肯定的时间长度内,以变形的形式进行纠错巩固训

练,同时在各学科的周练中予以体现。

其次,严格规范课堂教学行为,努力提高课堂效益。-

方面,我们将教研室的指导性看法和有关要求细化落实,并

形成年级内部的课堂教学规范;另一方面,加大听课力度,

实行课堂质量考评制度。

4、狠抓集体备课,增加教学流程的协作性。我们大力

提倡组内合作,强力推行教学资源网络共享制。一方面,我

们牢牢抓住集体备课这一基础环节,将备课组的集体才智与

老师个人的刻苦钻研有机地结合,通过示范课、探讨课、组

内互听课等形式,引导高三老师取长补短,共同提高;另一

方面,我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老

师做到教学资源信息化、公开化,从而在很大程度上解决了

青年老师阅历不足的问题,既提高了教学质量,又缩短了青

年老师的成长周期。

三、切实做好题的文章,发挥训练的最大功能。

1、实行“下水上岸”制,提高练习质量。学校和年级

部明确要求每位高三老师每周必需完成规定的下水作业量。

“下水”是为了“上岸”,老师做题是为了选题,为此,我

们加强对选题工作的管理,明确规定练习材料不得拿来就用,

必需经过专人筛选、备课组集体研讨而成;要先改造,后运

用，力求做到选题精当,符合学情。

2、有效监控训练过程,确保训练效度。训练上,我们

特殊重视训练的安排性,明确要求各备课组每周制订一份书

面训练安排。仔细统计分析,对于重点学生更是要求面批到

位。我们还非常重视错题档案的建立,指导学生进行自我纠

错,并定期进行纠错训练。止匕夕卜,对考试这一环节,我们严

格考试流程,狠抓考风考纪,重视考试心理的调适、答题规

范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。

刚好、仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速、

干脆地指导后面的复习工作。

3、强化基础过关,实施分层推动。针对学生基础相对

薄弱的现状,我们实施基础题过关的方法,各备课组明确C

人负责基础过关题的编制,年级支配特地时间进行检查、测

试。在夯实基础的前提下,一般班做好基础训练,重点班在

此基础上适当提升训练难度和训练量。这一举措对学生成果

的提高取得了良好的效果。

高三半年多的教化教学工作已取得了一些成果,但任然

有许多地方做得不够,我们任然须要在现有的基础上改进提

高,以便在20_年的高考中取得与努力成正比的成果。

2024最新的高三年级高考工作总结篇3

我校20_年对口高考录用二本143人,形势喜人。我所

带的高三财二班虽然考取二本人数不是许多,但语文成果还

算可以。祝思怡同学语文86分，在校内名列前茅；在有两

名学生没有参与系统复习拖了后退的状况下，人均分68（百

分制，依据已公布的分数统计）也差强人意。

要说总结阅历，其实没什么可说的，都是老套的常规的

做法，细说起来，不外乎四个“紧扣”：

一、紧扣考纲。

考试纲要是考试出题的依据，也是复习的依据。复习不

像平常上课，平常上课，我们还要注意学生思想品德的教化、

课外学问的扩展、阅读爱好的培育、审美情趣的提高等等，

复习就是为了考试，考试就是为了得分。因此考纲上规定的

高考要考的内容我们就复习，考纲上规定高考不考的内容，

哪怕再重要，我们都弃之不管。比如文言诗文，课本上选的

20多篇（首），都是万里挑一精选的，都是名家名篇，都很

经典，考纲只选定了其中的10篇（首），我们就只复习这10

篇（首）。基础模块占60%,我们重点复习；拓展模块占

40%,我们有选择性的复习；职业模块所选课文均不在考试

之列，我们一概不“染指”。这样能最大限度的节约时间，削

减无用功，可以在有限的时间内取得最好的效果。

二、紧扣教材。

对口高考不像一般高考，一般高考试题材料都是取自课

外，而对口高考，除了现代文阅读外，文言文完全取自课内，

“语文基础学问和运用"部分的语言材.料，不管是字音、字

形、词语的运用，还是文学常识也大多取自课文。因此我们

以课文为抓手，必考的文言诗文反复讲解，反复训练，反复

强化；课文中出现的重要词语的音、形、义，要求学生反复

的读、反复的写，反复的记；教材中出现的在考试范围的应

用文，要求学生记住格式，找出特点，反复的模拟，反复训

练。

三、紧扣学生。

职高学生与普高学生不同，现在的职高学生与早期的职

高学生不同。现在职高学生都是普高多次筛选剩下来的，他

们基础差，实力弱，主动性不高。到了高三，他们中一部分

人想考高校，想努力，但困难很大，难以达到高考要求。主

动性不高，我就实行“强迫学习法”，规定的事肯定要做，

肯定要做好：重要的字词肯定要会读、会写、会运用；10篇文

言诗文肯定要会背、会写、会翻译；训练题肯定要按时、按质、按

量的完成。规定的事没做好，就要指责，就要补做，甚至加罚。

学生基础差、实力弱，而对口高考又以课本为主，以考学问为

主，于是我就实行“死记硬背法”。应用文形式多样，规制

不同，学生难以驾驭，我就叫学生记住格式，记住范例，考

试的时候依样画葫芦；文言文学生都哨，上了多遍还不会翻

译，文中词语活用、特别句式总是弄不清，我就将10篇文言

诗文的翻译、活用的词语、特别的句式一一找出来，印出来，

发给他们，让他们去看，去念，去记。重点

课文的标题、作者、文体、主要内容、主要特点学生驾驭不

了，我要求学生一一抄在笔记本上，死死的记在脑子里。这

种方法很笨，也很死板，普高复习不能用，对成果好的学生

不能用，这样会制约他们的想象，束缚他们的思维，扼杀他

们的创建，不利于实力的提高、智力的开发，但对于学问的

学习，对于应对对口高考还比较有效。

四、紧扣训练。

复习必需强化训练。老师讲，只是加深学生的理解；学

牛看、背只是强化记忆，最终还要通过各种训练形成解题实

力、应考实力。高三两学期6个月下来，我让学生做的大大

小小的训练、测试题足有上百份。训练形式多样，讲求实效：

有的假期做，自己校对答案；有的课外做，课上集体评讲；

有的课上规定时间做，老师一一批改，课上一题题评讲。

试想，考试内容就那么多，文言文就10篇，重点现代

文也不过30来篇，同样一个语段反复设题，同样一个问题

反复解答，同样一个病句类型反复出现，学生不会才怪呢！

不过这样的怪事还真多，还真有很多学生多次出现的题考试

还不会。

这次复习和考试也暴露了一些问题，比如实力训练重视

不够，学生的应变实力不强；作文提高训练偏少，高分作文

比较少。还有就是复习不能临时抱伤脚，要从高一、高二抓

起，高一、高二基础没打好，高三时间太短，学生缺差太多，

内容太多，任务太重，难以取得志向的效果。

2024最新的高三年级高考工作总结篇4

20_年高考硝烟已经散去，本届高三年级在学校领导的

正确带领下，在全体高三年级师生的全力打拼下，战果辉煌，

在全市大范围一本上线人数大幅降低的状况下，实现了不降

反升、逆势上扬的良好成果，尤其是今年的尖子生考出了优

秀成果，马世冲同学以684的成果全市其次，城区理科状元，

城区理科前四名中，我们三中有三人，在社会上获得广泛的

赞誉。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香二优异成果的取

得，倾注了我们20_届全体高三人辛勤的汗水。回想过去的

三年，特殊是高三这一年，凭借剧烈的忧患意识，严格的管

理，踏实苦干的工作作风，团结协作的工作精神，负重拼搏,

辛勤耕耘，最终向全校教职工员工，交上了一份满足的答卷。

说到本届高考胜利的阅历，感觉一下子无从说起，只是

做了许多工作，很难说是哪方面的缘由起到了关键的作用，

高三年级全体教职工对待每件事上都不遗余力，努力工作。

我简洁梳理一下我们这一届好的想法与行动。

一、剧烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志是本届高三

的制胜法宝

张广立校长、张胜聚副校长多次在班主任会、年级老师

大会上强调忧患意识和责随意识，我们年级的全部老师也了

解我们这一级生源差，基础薄弱，全体高三老师在思想上达

成一样共识：在竞争日趋激烈的今日，20_届高考不能有任

何闪失;若再有闪失，且不谈发展，连生存唯恐都有困难。

近几年社会对于三中的相识有失偏颇，在我们无法左右舆论

的时候，我们能做的就是变更我们自己。止是基于这种相识，

本届高三自始至终，我们始终有很强的忧患意识。年级工作

始终抓得很紧，从不敢有半点懈怠。学校领导班子带头承包

班级，把工作做得细致入微，和班组的老师一道探讨本班学

生，探讨教学策略。

本届班主任也是任劳任怨，很多班主任从一进高三到高

考结束，全身心地投入到教化教学中去。特殊是在一模以后

的时间，从学校到年级、从年级到老师，从老师到学生，处

于学习心情低落的阶段，这大大减弱了斗志。我们相识到这

一严峻问题，一旦不能刚好订正，失去斗志，那么高考必定

失败。因此我们从班主任老师、任课老师、学生方面加强心

理指导。我们能变更的只有看法，只有我们行动起来，才能

变更现状。为了既做到指导学生又不耽搁学生学习时间，大

部分班主任晚饭期间不回家，利用吃饭间期和学生沟通，鼓

劲，指导。班主任这种破釜沉舟的敬业精神，感染了学生。

全体任课老师更加仔细，更加耐性全力以赴工作，教化学生

从心理上增加斗志，从行动上增加科学性。所以学习心情失

落这一消极现象在很短的时间内得到限制，总体说来全体学

生在思想上、行动上没有丝毫松懈，正常而惊慌的学习生活

规律没有被打乱，高考的成果也就有了保证。

本届高三进行了九次大型考试，上学期四次，下学期五

次，实在说，每一次考试的结果都不容乐观。横向比较差距

很大，与其他兄弟学校相比差距很大；再以本校的补习生和

应届生相比，尽管越往后来，应届和补习差距始终在缩小，

但每次考试的差距还是很明显的。我们始终处于忧患之中。

每每我们感到很懊丧甚至无望的时候，张校长总是适时地召

开班主任会议，冷静地分析成果和不足，既鞭策又激励，使

我们在困难的时候看到希望。也正是张校长的这些激励，使

我们在经验一次次挫折之后，不气馁，不动摇，坚持既定的

复习方针，从而笑到最终。

总之，当一个人、一个团队有了忧患意识，而又不失旺

盛斗志，不断思进取、想方法、出办法，为下一步的发展出

谋划策，不为失败找理由，只为胜利想方法就会有希望。

二、统筹规划、科学备考、狠抓落实，是夺取高考成功

的必由之路

1、及早制订复习备考安排

早在高二时，年级就召开各教研组、备课组长会议，明

确了各备课组各阶段的进度，着手制订高三的三轮备考安排。

在张校长的亲自督促和过问之下，大部分备课组基本上是按

事先的安排如期完成复习任务。考虑到高三时间短，任务重，

本届高三从高二下学期的4、5月份就起先了一轮的复习，

整体复习安排分三轮实施。第一轮复习，高二两个月到高三

上学期的元旦期间。这一轮复习的方针是“立足课本，吃透

教材，夯实基础”，根据“低坡度、小步伐、快节奏”的原则

绽开实施。其次轮复习从兀旦期间到四月下旬，这一轮复习的

详细方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以

实力为目标”，帮助学生进一步构建主干学问结构，结合考纲

进一步落实课本重点学问，以期达到“巩固、完善、综合、提

高”的效果。第三轮复习，五月一个月，这一轮复习的重点

放在培育综合实力和应试实力上，这一阶段以题型训练为载

体，综合训练为主，抓好查漏补缺，注意答题规范训练。

2、抓好两个群体一一班主任和备课组长

在年级教学管理中，抓好两个群体一一班主任和备课

组长。班主任是班级的统帅和领头羊，是学生奋勉向上的精

神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教学管理的关键点。在

高三这个关键时刻，学生学习任务重，心理压力大，我们要

求班主任勤进班，勤坐班，每天尽可能多地与学生在一起，

常常与学生沟通，帮助学生缓解惊慌与烦躁心情，刚好化解

学生的心理压力°班主任通过班会、黑板报等各种途径，加

强志向、信念教化，使绝大部分学生在高三这一年树立了坚

决的信念、昂扬的斗志、吃苦的精神、坚韧的毅力，为高考

取得成功奠定了良好的思想基础。

特殊值得一提的是本届文科班，尽管生源差，但是学风

特别浓，班级特别稳定，纪律特别好，这在历届并不多见，

文科班主任做了大量艰苦的工作。抓住了班主任，搞好了班

风，基本上解决了学生“学”的问题，但这只是问题的一个

方面。对高三而言，如何制订合理可行的备考安排，如何进

行有针对的训练，如何高效地提高学生应试实力，这涉及到

“教”的问题，是须要备课组苦下内功的。高考备考是一项

浩大的工程」个人力气终归有限，须要各备课组同心同德。

在本届高考备考中，年级进一步抓好教研组、备课组建设，

做到了发掘集体才智和个体特色的统一。各备课组想心思、

出点子，做了大量实实在在的工作。有的备课组除了年级供

题外，通过各种渠道搜集试题、信息；有的备课组集体备课

抓得特别扎实，真正做到了资源共享，大大提高了复习效率;有

的备课组勤于总结，将零散的学问整理在一起，印发给学生,

大大节约了学生的时间。各备课组长、教研组长身先士卒，

细心选题，科学组卷，担当了组内许多工作，有的组长几乎

担当了组内的全部命题工作。可以这么说，每一套训练题的

出笼，都凝聚了命题小组老师甚至是整个备课组老师的集体

才智，正是老师们这种精诚合作的工作精神，精益求精的工

作看法，为20_届高考成果的取得奠定了坚实的基础。

3、科学备考，精选试题。

在高三之初，年级就通过各种途径，与名校结盟，了解

他们的教化教学策略与进度，主动参与山东省举办的高考备

考沟通会，加入山东省中学联盟，试题共享，每次中学联盟

的学校考试完，就能在第一时间把试题传到我校，供我校老

师选择好用；同时，还通过山东省高考备考中心，与全省九

大名校建立了联系，每次月考试题，模拟题，备考资源，学

问总结，题型大全等等都毫不保留的发给我们，因此，我们

每次的模拟考试，每次的题型训练，既有兄弟学校的才智，

又有我们老师再次精选试题的汗水，为我们这一级的科学备

考，供应了有力的保障！

4、有备无患，防患于未然

我们年级引以为豪的是，本届一千二百多名学生在高考

前撤离教学楼以及高考后离开寝室过程中，秩序井然，展示

出良好的'精神风貌，这与班主任老师特殊是李乐方、

黄心刚、师雁，任杰等几名教务员卓有成效的工作是分不开

的，更与各班主任严谨细致的工作作风分不开。他们中午吃

饭时间也在楼下值班，防止学生离校时有破坏现象，高考期

间班主任每晚去宿舍值班，六月九号住校生离校时也特别宁

静，没有发生任何不文明的现象。可能是学生素养高，也可

能是年级老师的行为感动了学生，自始至终破坏公物的现象

没有发生，尤其是高考期间的值班，班主任全程值班，学生

在高考考试期间特别平稳。

三、接着发扬三中优良传统是夺取高考成功的珍贵阅历

本届高三年级的组织队伍有着自李秀莲主任以来的光

荣传统，特殊能吃苦、特殊能战斗，是一支团结协作、无坚

不摧的团队。进入高三，各位老师接着发扬传统，不叫苦，

不怕差，不畏惧，不退缩。全体老师一样决心高要求，高标

准定位自己，把困难和压力变动力，多努力、多付出心血与

汗水，力争完成任务。

1、爱岗敬业，无私奉献的老师队伍

高三年级男老师少、女老师多，超工作量的多，双职工

多。尽管如此，每位高三年级老师都能爱岗敬业，乐于奉献，

一心扑在工作上，很多老师常常利用业余时间给学生补缺补

差，不计酬劳，常常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈

心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导。

2、团结协作，潜心探讨的教学团队

创建和谐的团队精神。由于教学工作是一个系统工程，

大家都为一个目标增砖添瓦，相互之间是协作、合作，而不

是单干、拆台。好比一个木桶，若一个桶板有缺口，就不能

达到盛水的化。因此，高三年级大力提倡团队协作精神，讲

究协作意识，珍惜集体情意。每一次大型考试之后，刚好总

结成果，发觉问题，解决问题，沟通每位老师，从而促进年

级整体水平的提高。

四、敬重规律，创新备考策略，是夺取高考成功的关键

所在

1、慎重选择一轮资料。资料不宜太厚，题量不宜太多，

题也不宜太难。资料只是一种学问的载体，我们是“用资料

教”,而不是“教资料”，因此，资料的运用要留意取舍、补充。

要分清课本和资料的主次关系，防止重资料轻课本的倾向。

2、要留意三轮复习时间的合理安排，适当缩短一轮复

习的时间，不能借口一轮复习要扎实而费时过多，占用了二、

三轮复习时间。

4、各科要保证合理.、到位的训练量。要树立没有肯定

的数量就没有质量，没有质量的数量就是负担的思想，向数

量要质量，精选精讲多练。

5、要加大综合科的训练量，加大综合科的时间投入。

本届高三从上学期末，就已经启动了文、理综训练，训练次

数达10次以上，大大提高了学生的综合科成果，现在看来，

这种做法是正确的。

6、加强学法指导，提高复习效率。帮助学生克服重做

题轻听课倾向、重深难题轻基础题倾向、重习题思路轻计算

的倾向、重新巧题轻传统题、基础题倾向。进入二轮以后，

要特殊加强应试技巧和答题规范性训练。树立“得分才是硬

道理”“少失分就是多得分”的观念，不贪多求快，做一题

得一题分，稳打稳扎，避开“会而不对”“会而不得分”。

要创建条件多进行训练，使学生在实战的环境中提高精确度

和速度，以适应高考。

7、高考前夕要留足学生自由支配的时间，让学生回来

课本，回来以前训练过的基础题、传统题，以达到“温故知

新”的效果。

8、分层教学，培优补弱。到了高三，学生成果分化严

峻，有少数优等生“吃不饱”，而一些基础差的学生又“吃不

了”，我们实行的措施是“优秀学生重在服务;教学瞄准中层学

牛.，辅导着眼下层学牛。对于尖子牛，从下学期起先，各备

课组每周精选一套试题（题量约十道左右）,额外给这些学生

开小灶，激励他们急流勇进，冲击名校。

9、文科科目保持，理科学科加强。最终进入五月份，

在张校长的指导下，增加了数理化学科的时间，在语、英上

保持恒温，也是今年高考取胜的一个缘由。

10、加大指导范围，不离不弃。在学生的指导侧重点上，

因为三本也计算在内，老师在教学方面也加大了范围，原来

考三本的学生考上了二本，考不上的考上了三本。这也可能

是胜利的一点。

五、存在的不足

尽管我们许多方面都想到了，但是还有缺憾，尽管在落

实上我们尽量做到细致，总感觉落实上还是做的不够，比如

学生的规范方面，高考结束时许多学生的分数比预想的少了

一些,缘由是在规范方面出的差错。分层教学还处于有意识,

行动少的阶段,对于学生的个别指导，个别教学还做得不志

向,即指导老师制还没有进入实质性的工作阶段,特殊是在

个别指导方面做得还比较粗放。总之一句话,尽管我们做到

了细致,但是还是感觉没有尽善尽美,很希望对下一级的同

事们说一句“增加忧患、保持斗志、运筹帷幄、细致工作、

狠抓落实、不离不笄、

三年的拼搏,一年的冲刺,六月决战,七月的感慨,A

月的送别,20_届高考已渐行渐远。回顾过去的工作,我们

有阅历有教训,胜利不是我们一个方面做的好,而是我们各

方面都朝着主动地方面去做,我们心安理得。周而复始,新

一轮的教化教学工作已经拉开序幕,我们始终坚信三中明天

更美妙

2024最新的高三年级高考工作总结篇5

虽然我是第一次担当毕业班的教学任务,但还是有颇多

的感悟及阅历产生'

高三历史科复习总的要求是讲求方法,提高效益。详细

要求是打实基础,突出重点;独立思索,擅长质疑;刚好总

结,触类旁通;按部就班,效率第一。

在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实

践:

1、夯实基础,构建学问网络。重视学科内的基础学问

和基本理论的落实，总结规律,找出特点,帮助学生构建良

好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材,驾驭教材的

主干学问,驾驭教材中的关键字句,正确理解基本概念、基

本原理;构建学问网络就是要在把握每一个学问点的基础上,

进一步把握学问点在系统中的纵横坐标位置,从宏观上建立

学问间的内在联系,形成综合化的学问体系,做到心中有数,

条理清晰,因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”

扫描,假如把备战高考比作盖高楼,那么夯实基础,构建学

问网络应是这库高楼的基石。从9月份到12月份，始终做

第一轮的基础复习工作。

2、围绕考纲,探讨考纲,提高教学的针对性,避开教

学的盲目性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全

考，历史考纲年年有变,但细细探讨发觉其中有很大一部分

是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放,

而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习,

达到了如指掌、滚瓜烂熟,并且要紧密联系当前的社会实际和

中学生的生活阅历。重视世界史的复习如国别史的复习法,主

要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如,法国政权

的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德

法关系、美日关系、第一次世界大战、其次次世界大战、巴

黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史,应加强复习。中

外史关系的复习法,如中日关系、中英关系、中美关系、

中俄关系、中法关系、中德关系等。

近年历史科高考,以实力立意,以学问为载体,对理论

观点和史学方法及思想文化素养的考查渗透其中;依托教学

大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材,又高于教

材，突出创新;对历史问题相识水平的考查,强调生产力标

准和实践标准,强调宏观与微观相结合运用学问的方法,体

现人类文明演进的历史发呈现；试题综合性强,既包括学科

内学问与实力的综合,也适当引进跨学科学问与实力的综合;

试题反映或折射社会现实的须要,不回避热点问题。

还要探讨考纲新增内容。一般来说,新增的肯定要考。

07年考纲稳中有变,“变’处主要表现在,6处学问考点表

述调整,2个学问点被删去。

3、高三历史科复习要驾驭三种学问:章节学问结构、

专题学问结构和理论学问,其中,章节学问是基础,这由同

学们在校教学复习中完成。章节学问和专题学问犬牙交错,

构成学问网络;历史理论支撑起网上的学问点,使同学们的

历史学问结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多学问

的连接点上繁衍出新的学问生长点,这个过程就是运用已有

学问解决新问题的过程,这也是对同学们潜在实力和创建实力

的考查。历史涉及范围广,学问点多。学习的过程是一个将学

问转化为实力的“加工”过程,将学问系统化、结构化、规律

化、形象化、技能化,通过联系比较、分析综合、归纳

概括等思维活动,这实际就是从学问转化为实力的过程,要

擅长总结规律。

4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的实力,针

对学生的弱点赐予特性化的指导。在二轮复习过程中,对给

定的热点素材要留意引导学生绽开多角度多层次的分析和

探讨,主动探究命题的切入点,对于材料题论述题的训练,

详细来说:一要阅读和了解背景材料;二要思索这些材料与

历史学常识的干脆联系;三要自己探讨命题的切入点和突破

口;四要针对问题依据所学学问拟出答题限路及要点;五要

书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清楚，表述

完整。在备考过程中,学生会出现各种各样的错误和弱点,

各个同学的弱点可能是不同的,有的同学有某一学问上的缺

陷,有的同学可能存在着实力上的缺陷,因此,我除了要求

每位同学针对自己的实际状况进行有重点的弥补、矫正或训

练,查漏补缺之外,还有意识的对同学进行特性化的点拨与

指导。

2024最新的高三年级高考工作总结篇6

高考己经结束了,美术专业取得了较好的成果,全班21

个学生,专业全部过关,最高分254分,最低分206分。专

业本科上线率为5%,最终结合文化有13位同学本科上线,

取得了前所未有的好成果,远远高于兄弟学校。结合本次考

试的试题和学生考试后的反映,分析后认为主要具有以下几

方面的优势及存在问题。

一、老师的工作看法和学生的学习看法

本届学生在高一和高二都不是本人所教,接手高三时,

由于高二时素描和色调课时支配不太合理,导致色调科目教

学进度落后,学生色调表达实力差,但素描基本功较好。针

对这一状况,我刚好调整教学方法,把本该高三的默写改成

临摹一阶段，并利用课余时间加强抽查、督促。学生由于发

觉了自身的差距,学习看法比较端正,学习主动性较高,保

证了学牛专业水平的快速提高。

二、老师对高考信息的收集和对教学内容的调整

今年的考试在不断改变,但详细的方法始终没有确定,

所以我仔细分析考纲,不放过一个可疑和不确定的地方，多

渠道去找寻相关资料,确定详细的考试模式,让学生进行各

种形式的训练，从而保证了学生在高考时能镇静应变。

三、老师教学方法的改革

色调默写的内容是多变的,有时很偏。针对这一状况,

我对学生进行分层次教学,以抓好基础内容为教学的根本,

对专业水平好的学生再进行拓宽。事实证明,这个方针是正

确的,高考试题中的全部物品都是我们平常训练的内容,且

怨凫的物品在考试前一天的模拟试卷一样,使得学生在高考

中水平充分发挥C

四、老师对培优补差工作的重视

在高三教学中,学生的水平凹凸不平,特殊是几个从文

秘专业转来的同学专业水平很差,学生自己也很没有信念,

迟疑不决。我做好他们的思想工作,让他们放下包袱,并在

教学中和课后加强辅导,使他们的水平快速提高,最终在高

考中取得了较满足的成果。

当然,高三的教学探讨中还存在着一些问题，如：怎样

协调好专业与文化成果等。还有待我在今后的教学中不断深

化。总之,抱着对学生负责的看法我将努力做好我的本职工

作。

2024最新的高三年级高考工作总结篇7

在学校领导的重视关切下,在师生们的共同努力下,学

校的音乐高考由探究实践逐步走上了成熟。音乐高考成果一

年比一年好，考生一年比一年增多了。随着音乐的不断普及

和发展,选择走上音乐之路的人与日俱增,随之而来的一系

列竞争和压力就大了。为了更好地提高我校的音乐高考成果,

为了给音乐院校输送更好的音乐人才,结合多年带高考的体

会,作以下总结c

我校音乐生状况分析:

起步晚、起点低、条件差、时间短。我校招进来的音乐

特长生,绝大多数没任何音乐基础,行为习惯差,家长也不

太支持和重视。进校第一堂课了解每个学生是学什么专业的,

都说不知道。之所以选择学音乐,是觉得自己的文化课成果

不好，考高校没多大希望。误认为考音乐的文化入取分数要

低,能够作为保证上高校的选择。事实上大多数的学生根本

就没有学习音乐的天赋,更有甚者后天的勤奋又不够,有些

学生家长也不支持自己的小孩学习音乐。我校音乐特长生可

以分成三种类型:

1、文化成果还可以,可没学习音乐的好条件或者说自

身学音乐的条件特别弱;

2、有一点点专业基础，文化课成果又特别糟糕;

3、文化成果过得去,专、也有一点点基础或者自身条件

还可以等等状况,给我们的音乐指导老师在教学上造成了特

别大的压力和困难。

我校专业老师状况分析:

我校音乐科组是一个团结合作、奋进、肯吃苦、充溢活

力的团队,现有六位音乐老师,二个声乐专业老师;二个器

乐专业老师,二个舞蹈专业老师。来自不同的音乐院校。每

位老师除了要教自己的专业外,还要教音乐理论课程,要跨

两个年极甚至三个年级教学,还要负责学校的一系列艺术活

动的辅导、组织工作。老师们工作勤奋,努力出成果,并在

教学实践中不断地完善自己。

我在前面说过,我校音乐特长生起点低、起步晚,学生

基本上是学校音乐老师培训,降低了学生学习成本。为了取

得高考好成果,一方面,我们注意高考信息的收集,刚好精

确地收集有关当年的艺术高考信息,为高考创建条件;注意

与家长的沟通,事实证明有家长的协作支持,学生会有更好、

更广的发展空间;注意学生的思想教化工作,常与年级、班

主任、家长联系,了解学生文化课学习状况和思想改变状况。

从要我学到我要学,从要我考到我要考,老帅要做许多的工

作，想许多的方法,特殊在意识的转变上下功夫。在辅导学

生上做到:真诚地与学生做知心挚友,与学生一同探究,给

学生多一些微笑、宽容与理解,尽量去发觉学生的特长、闪

光点,看到学牛.哪怕是一丁点进步,就赐予充分的确定和激

励。这样,学生渐渐在思想上有了转变,对音乐有了信念。

我们紧紧围绕一个“巧”字大做文章,“巧教学”、“巧

工作”,“巧备考”、“巧训练”,努力把学生的音乐高考综

合成果提高上去。我们的音乐生主考专业和那些“童子功”、

“起点高”的外校学生相比,根本不具备竞争力,但我们可

以通过“巧教学”、“巧训练—大课、小组课、小课相结合,

分层孝攵学,按部就班,逐个击破。不同程度的学生制定不同

的教学方法、学习方案与学习目标,提出不同的要求。阶段

性地完成任务,阶段性地作出总结与反思。把握各门课程在高

考中所占的分数值,合理支配学生的主考项、副考项、加试项、

视唱练耳、基本乐理的学习时间,做到各门课程都能不断进

步。

鉴于我校音乐特长生的特点,假如想在主考项的专业上

达到突飞猛进的效果那是不现实的,也是不行能的,所以,

我们在保证同学们的主考项不落下、有提高的基础上,特殊

注意视唱练耳和基本乐理两门课程的训练“拔”高效率,这

也是可以做得到的。