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文档简介

习作我和__过一天教学目标1.引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。2.体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和

过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。教学重点引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。教学难点体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和

过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。教学准备准备课件教学过程一、创设情境,聊出好人物。（一）同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？请学生说说自己喜爱的人物。指名学生回答师适时引导语言，如：我喜欢_______(什么样)的________（谁）（二）今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁呢？指名学生回答师板书课题、人物二、写作构思，选出好事例。1.听同学们说了这么多人物，老师还有个疑惑？你们打算去哪里玩呢？大家还有什么问题？2.指名同学回答师提示可以参考情境图，大胆想象。预测：我们怎么过一天？我们可能碰上什么事？3.

指名同学回答师适时适当引导根据人物的性格选择，合理想象故事的内容。【设计意图】：通过具体指导，让学生明白写作的构思。三、讨论交流，创编好故事。（一）自由练说。（二）请准备好的的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的想象进行较为客观的评价和补充。1.指名同学汇报2.点评3.师适时适当引导要大胆的想象，能够体现神话的神奇之处。4.几名同学展示后，师进行小结：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果这样的事情发展顺序。（板书）5.老师相机寻找选择同一故事的人物的同学，为之后的小组合作进行准备。（三）同桌间练习，再请一组学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。1.指名学生回答2.引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？3.

指名学生回答（加入动作神态语言等描写）（板书）4.根据同学的建议及时修改，再试一试。（四）回顾《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》这些故事，并不是寥寥数笔就结束的，他们是怎么让故事情节变得丰富起来、吸引人呢？1.指名同学回答：他们的经过中都设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人。（板书）师：我们编的故事，故事情节的创编必须符合人物的个性特点，而且不能只图热闹，仅仅写一个打打闹闹、闹吃喝玩乐的场面，而要通过讲述一个故事，告诉人们一个道理。2.想一想，你写的故事要传达一种什么能量呢？教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。（板书）3.大家讨论得很热烈。那我们就赶紧来练练吧！现在选择同一人物的4个人自由结组，按照老师练习纸上的提示以孙悟空、哪吒为例，创设想象的情境，进行创编。

四、动笔练习，成就好文章。根据进行的习作指导进行写作练习，大胆会自己的想象，注意要把过程写通顺，情节写得生动具体。五、板书设计

我和_____过一天

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