外研社英语七年级上册期末决战题

外研社英语七年级上册期末决战题目录一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.2单元二：现在进行时1.3单元三：现在完成时1.4单元四：一般过去时1.5单元五：一般将来时1.6单元六：情态动词1.7单元七：被动语态1.8单元八：代词和冠词1.9单元九：介词和连词1.10单元十：形容词和副词1.11单元十一：动词短语1.12单元十二：疑问句和否定句1.13单元十三：交际用语1.14单元十四：阅读理解二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法3.4交际式教学法四、教学资源4.1教材4.2教师用书4.3课件4.4网络资源4.5音频资源4.6视频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2呈现7.3练习7.4输出7.5反馈八、学生活动8.1自主学习8.2小组讨论8.3角色扮演8.4竞赛活动8.5课堂展示九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构9.3板书设计示例十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求10.4作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件制作要求11.4课件使用说明十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈分析12.4教学内容拓展十三、拓展及延伸13.1学科知识拓展13.2跨学科拓展13.3实践活动延伸13.4学习资源推荐十四、附录14.1教学计划14.2教学评价标准14.4教学心得体会14.5学生作品示例教案如下：一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.1.1行为动词be的用法1.1.2行为动词have的用法1.1.3行为动词do的用法1.1.4行为动词can的用法1.2单元二：现在进行时1.2.1行为动词am/is/are的用法1.2.2行为动词do/does/did的用法1.2.3行为动词have的用法1.2.4行为动词begoingto的用法1.3单元三：现在完成时1.3.1行为动词have的用法1.3.2行为动词has的用法1.3.3行为动词havedone的用法1.3.4行为动词havebeento的用法1.4单元四：一般过去时1.4.1行为动词was/were的用法1.4.2行为动词did的用法1.4.3行为动词had的用法1.4.4行为动词go/went的用法1.5单元五：一般将来时1.5.1行为动词will的用法1.5.2行为动词shall的用法1.5.3行为动词would的用法1.5.4行为动词goingto的用法1.6单元六：情态动词1.6.1行为动词can的用法1.6.2行为动词may的用法1.6.3行为动词must的用法1.6.4行为动词should的用法1.7单元七：被动语态1.7.1行为动词am/is/aredone的用法1.7.2行为动词have/hasbeendone的用法1.7.3行为动词get/gets/gotdone的用法1.7.4行为动词begoingtobedone的用法二、教学目标2.1知识目标2.1.1掌握一般现在时态的构成和用法2.1.2理解现在进行时态的构成和用法2.1.3明白现在完成时态的构成和用法2.1.4学习一般过去时态的构成和用法2.1.5掌握一般将来时态的构成和用法2.1.6了解情态动词的用法2.1.7学会被动语态的构成和用法2.2能力目标2.2.1能够正确运用一般现在时态描述习惯和特征2.2.2能够运用现在进行时态描述正在进行的动作2.2.3能够使用现在完成时态描述过去发生的动作对现在的影响2.2.4能够描述过去发生的动作和经历2.2.5能够表达将来的计划和打算2.2.6能够在适当的情境中使用情态动词2.2.7能够理解并运用被动语态描述动作的承受者2.3情感目标2.3.1培养学生的团队协作精神2.3.2提高学生英语学习的兴趣2.3.3增强学生用英语进行交际的信心三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成小组任务来学习时态和语态3.1.2利用任务引导学生进行主动探究和发现3.2情境教学法3.2.1创建生活情境来练习时态和语态3.2.2通过情境让学生在实际语境中使用语言3.3合作学习法3.3.1分组活动，共同完成学习任务3.3.2鼓励学生互相帮助，共同进步3.4交际式教学法3.4.1以学生为中心，注重师生互动3.4.2鼓励学生用英语进行交流和表达四、教学资源4.1教材4.1.1外研社英语七年级上册教材4.1.2教师用书4.1.3同步练习册4.2教师用书八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生通过教材预习新课内容8.1.2学生完成课前练习巩固旧知识8.2小组讨论8.2.1学生分组讨论学习任务8.2.2学生互相交流学习心得8.3角色扮演8.3.1学生模拟真实场景进行角色扮演8.3.2学生练习时态和语态在实际语境中的应用8.4竞赛活动8.4.1学生参加英语单词竞赛8.4.2学生参与语法知识竞赛8.5课堂展示8.5.1学生进行口头报告展示学习成果8.5.2学生通过PPT展示小组研究成果九、板书设计9.1板书内容9.1.2课堂重点句子和例句9.2板书结构9.2.1清晰的逻辑框架9.2.2重点突出，易于学生理解9.3板书设计示例9.3.1一般现在时板书设计9.3.2现在进行时板书设计十、作业设计10.1作业类型10.1.1书面作业10.1.2口头作业10.2作业内容10.2.1练习时态和语态的运用10.2.2完成语法练习题10.3作业要求10.3.1按时提交，认真完成10.3.2书写规范，答案准确10.4作业评价10.4.1教师批改作业并及时反馈10.4.2学生根据反馈进行订正十一、课件设计11.1课件结构11.1.1清晰的目录和导航11.1.2合理的知识结构和内容安排11.2课件内容11.2.1生动的教学素材和实例11.2.2丰富的互动活动和练习题11.3课件制作要求11.3.1界面友好，操作简单11.3.2动画和音效适当使用11.4课件使用说明11.4.1教师指导学生正确使用课件11.4.2学生根据课件自主学习十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生课堂参与度和学习效果12.1.2教学目标的达成情况12.2教学方法调整12.2.1根据学生反馈调整教学方法12.2.2针对教学难点和重点改进教学策略12.3学生反馈分析12.3.1分析学生作业和测试成绩12.3.2了解学生对教学内容的掌握情况12.4教学内容拓展12.4.1对教学内容进行拓展和延伸12.4.2提高学生的综合语言运用能力十三、拓展及延伸13.1学科知识拓展13.1.1结合其他学科进行跨学科学习13.1.2了解英语时态和语态在实际应用中的广泛性13.2跨学科拓展13.2.1结合历史、地理等学科进行拓展学习13.2.2利用多媒体资源丰富学习体验13.3实践活动延伸13.3.1组织英语角活动进行实际交流13.3.2开展英语戏剧表演提升综合能力13.4学习资源推荐13.4.1推荐英语学习网站和APP十四、附录14.1教学计划14.1.1学期教学计划14.1.2单元教学计划14.2教学评价标准14.2.1学生学习成绩评价标准14.2.2学生学习态度评价标准1重点和难点解析一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.1.1行为动词be的用法注意区分主语为第三人称单数时的动词形式（is/am/are）。1.1.2行为动词have的用法掌握have的两种含义：拥有和吃。1.1.3行为动词do的用法理解do在疑问句和否定句中的变化。1.1.4行为动词can的用法区分can和may的用法，以及它们在疑问句中的形式。1.2单元二：现在进行时1.2.1行为动词am/is/are的用法注意进行时态的构成：主语+be动词+动词ing。1.2.2行为动词do/does/did的用法掌握do/does/did在现在进行时中的用法。1.2.3行为动词have的用法练习have的进行时态形式。1.2.4行为动词begoingto的用法理解begoingto表示将来意图或计划的用法。1.3单元三：现在完成时1.3.1行为动词have的用法掌握现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词。1.3.2行为动词has的用法注意区分主语为第三人称单数时的助动词形式（has）。1.3.3行为动词havedone的用法理解havedone表示过去发生的动作对现在的影响。1.3.4行为动词havebeento的用法掌握havebeento表示去过某地的用法。1.4单元四：一般过去时1.4.1行为动词was/were的用法注意区分主语为第一人称和第三人称单数时的动词形式。1.4.2行为动词did的用法掌握did在一般过去时中的用法。1.4.3行为动词had的用法理解had表示过去完成时的用法。1.4.4行为动词go/went的用法注意go和went的区别以及它们的过去式形式。1.5单元五：一般将来时1.5.1行为动词will的用法掌握will表示将来时的用法。1.5.2行为动词shall的用法注意shall在第一人称和第二人称时的用法。1.5.3行为动词would的用法理解would表示将来时的用法。1.5.4行为动词goingto的用法掌握goingto表示将来意图或计划的用法。1.6单元六：情态动词1.6.1行为动词can的用法注意can在疑问句中的用法以及与may的区别。1.6.2行为动词may的用法掌握may表示可能性或请求的用法。1.6.3行为动词must的用法理解must表示必须或猜测的用法。1.6.4行为动词should的用法注意should在虚拟语气中的用法。1.7单元七：被动语态1.7.1行为动词am/is/aredone的用法掌握被动语态的构成：主语+be动词+过去分词。1.7.2行为动词have/hasbeendone的用法注意区分主语为第三人称单数时的被动语态形式。1.7.3行为动词get/gets/gotdone的用法理解get的被动语态形式。1.7.4行为动词begoingtobedone的用法掌握begoingtobedone表示将来被动语态的用法。二、教学目标2.1知识目标2.1.1掌握各种时态和语态的构成和用法2.1.2理解时态和语态在实际语境中的应用2.1.3学会使用情态动词表达可能性、请求和猜测2.1.4掌握被动语态的构成和用法本节课程教学技巧和窍门1.语言语调使用生动、夸张的语言和语调来吸引学生的注意力。在讲解时态和语态时，可以通过变化语调来强调关键信息。使用简单的语言举例，避免使用过于复杂的句子结构。2.时间分配在教案中明确每个部分所需的时间，确保教学内容得到充分讲解。留出足够的时间进行课堂练习和互动活动。