2024年高考语文一轮复习讲义（部编新高考版）复习任务群一 文言文阅读

第二部分立足文化传承,增强文化自信•弘扬中华优秀传统文化

DMBUFEN古诗文阅读

复习任务群一文言文阅读

——基于传承与理解、包容与借鉴的传统文化经典阅读

||精练其题•明确考情

一、（2021.新高考卷I）阅读下面的文言文，完成1〜5题。（20分）

正文区

唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强工宗室

以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽②童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍

封宗子于天下利乎封德彝对日：“上皇敦睦③九族，大封宗室，自两汉以来未有如

今之多者。爵命既崇④，多给力役，恐非示天下以至公也。”上日：“然。朕为天子，

所以⑤养百姓也，岂可⑥劳⑦百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为

县公，惟⑧有功者数人不降。上与群臣论止盗⑨。或请重法以禁之，上哂他之曰：“民

之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢

省费⑪，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是

数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张

••

玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专后多，不任群臣，群臣恐惧，唯

知禀受奉行而已，莫之敢违。以⑫一人之智决天下之务，借使⑬得失相半，乖谬⑭

已多，下谀上蔽，不亡何待⑮！陛下诚⑯能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考

其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善⑰其言，擢为侍御史。上患⑱更多受贼，密

使左右试赂之。有司门令史受绢一匹.上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受

赂，罪诚⑲当死。但陛下使人遗⑳之而受，乃陷人于法也，恐非所谓'道之以德,

c

齐之以礼'J上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥

©

每事皆然，何忧不治？”

臣光日：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变

也，«闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者

景也，表动则景随矣。

（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）

笔记注释

①强（使强大）

②虽（即使）

③敦睦（亲善厚待）

④崇（高）

⑤所以（用来）

⑥岂可（怎么可以）

⑦劳（使劳苦）

⑧惟（只有）

⑨止盗（平息盗贼）

⑩哂（笑，讥笑）

⑪省费（减少费用）

⑫以（凭借）

⑬借使（即使）

⑭乖谬（犯的错误）

⑥何待（等什么）

⑯诚（如果）

⑰善（以……为善）

⑱患（担心）

⑲诚（的确）

⑳遗（送）

㉑面从（当面顺从）

㉒傥（如果）

⑥佞（佞臣）

（2）恶（讨厌）

怎表（测影的圭表）

心景（影子）

真题演练

L下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数

十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/

B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数

十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/

C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数

十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/

D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数

十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/

解析“欲强宗室”的目的是“以镇天下”，中间可不断，排除A、D两项；“虽”

是连词，表让步，即使，放句首，“童孺”是“皆为王”的主语，不应断开，排

除C项。

答案B

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月口，文中是纪口。

B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。

C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。

D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。

解析D项，“后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务”错误。根据文意

也可推知，庶务不是专指朝堂急务，是指国家各种政务，亦指这些事务的经办人

员。

答案D

3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己

宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。

B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用

清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。

C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能

分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。

D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐

太宗的不当行为谏浮，受到唐太宗的认可和当众表扬。

解析R项，“严刑峻法反而不能达到目的“有误，原文只说“安用重法邪”，

用不着重法，并没有说严刑达不到目的。

答案B

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）上患吏多受贼，密使左右试赂之。

⑵君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。

答案（1）皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。

（2）君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞

臣就会变成忠臣。

5.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的

是什么道理.？他这样说的目的是什么？（3分）

解析《资治通鉴》是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品，其创作目

的就是告诫君主如何吸取历代教训。司马光的评价源于上文对唐太宗三个善于纳

谏的故事，说明君王要提升自己的道德和执政水平，上行下效，成为臣子的表率,

实现良好的君臣互动。

答案第一问：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。第二问：告诫后

世君主要正道直行，起表率作用。

【参考译文】

唐高祖武德九年秋季八月甲子，太宗李世民在东宫显德殿即皇帝位。起初，

太上皇想加强皇室宗族的力量来震慑天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂

兄弟以及他们的儿子，即使是幼童也均被封为王，做王的有数十人。太宗语气和

缓地问群臣：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗？"封德彝回答道：“太上皇

亲善厚待皇亲国戚，大肆分封宗室，自两汉以来没有像现在这样多的。封的爵位

已经很高，又大量赐给劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示大公无私吧。”太宗说：

“是的。我做天子，就是为了养育百姓，怎么可以使百姓辛劳来养活自己的宗族

呢？”十一月庚寅，将宗室郡王都降为县公，只有几位有功者没有降。太宗与群

臣讨论制止偷盗一事。有人请求用严酷的刑法来禁止偷盗，太宗笑他说：“百姓之

所以做盗贼，是因为赋役繁重，官吏贪财求贿，百姓饥寒交迫，所以便顾不得廉

耻了。我主张应当杜绝奢侈减少浪费，减轻徭役，降低赋税，选用清廉守正的官

吏，使百姓吃穿有余，那么他们自然不去做盗瞰，怎么用得到严酷的刑法呢？”

从此数年之后，天下太平，路不拾遗，大门不闭，商人旅客可在野外住宿。太宗

听说景州录事参军张玄素的名声，召见他，向他询问为政之道。张玄素答道：”隋

朝皇帝喜欢自己把持所有事务，不委任给群臣，群臣内心畏惧，只知道奉命加以

执行罢了，没有敢违抗的。靠一人的智慧决定天下事，即使做到得失参半，荒谬

悖理的地方已经很多了，（加上）君主被下面人的阿谀奉承蒙蔽，国家不灭亡还等

什么？陛下如果真能够谨慎地选择群臣，分别让他们担任事务，自己安坐在朝廷

上，天下太平，考查臣下的成败，然后施以刑罚或者赏赐，（如果能够这样，）还

担心国家治理不好吗？”太宗赞许他的言论，提拔他为侍御史。皇上担心官吏中

多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。有司门令史收受绢帛一匹，

太宗想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏说：“当官的接受贿赂，犯的罪的确应当处死。

但是陛下派人送贿赂给他，他才接受，这是陷害人触犯法律，恐怕不符合（孔子）

所说的'用道德加以引导，以礼教来整齐民心太宗听了很高兴，召集五品以

上的文武官员，对他们说：“裴矩能够做到在位敢于力争，不一味顺从，假如每件

事情都能这样做，还担忧国家治理不好吗？”

臣司马光说：古人说过：“君主贤明则臣下敢于直言。”裴矩在隋朝是佞臣而

在唐朝则是忠臣，不是他的品性有变化，君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变

为佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。由此可知君主如同圭表，

大臣如同影子，圭表一动影子就随之而动。

二、（2021•新高考n卷）阅读下面的文言文，完成6〜10题。（20分）

正文区

初范阳祖逖少有大志与刘琨俱为司州主簿同寝①中夜闻鸡鸣蹴②琨觉③曰此非

恶④声也因⑤起舞。及渡江，左丞相睿以为军谄祭酒，逖居京口，纠合⑥骁健，言于

睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉⑦，遂使戎狄乘

隙，毒流中土。今避与抚遭残贼⑧，人思自奋⑨，大王诚初能命将出师，使如逖者统

之以复中原，郡国豪杰必有望风⑪响应者矣。”睿素⑫无北伐之志，以逖为奋威将

军、州刺史，给千人縻⑬，布三千匹，不给铠仗，使自召募。秋八月，逖将⑭其

部曲百余家渡，中流，击楫而誓日：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”

••⑮

遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。逖既入谯城，石勒遣石虎围谯，桓

宣救之，虎解去。晋王传槌天下，称：“石虎敢帅犬羊，渡河纵毒，今遣九军，

锐卒三万，水陆四道，径造⑯贼场，受祖逖节度。”大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵

邀⑰击后赵兵，后赵镇戌归逖者甚多，境渐蹙⑱。秋七月，诏加逖镇西将军。逖

在军，与将士同甘苦，约己务施，劝⑲课⑳农桑，抚纳附，虽疏贱者皆结以恩礼。

逖练兵积谷，为取河北之计。后赵王勒患之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢

㉑©©

二家，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。禁

诸将不使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息。四年秋七月，以尚书仆射戴

渊为西将军，镇合肥，逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏，又

@©

闻王敦与刘刁构隙，将有内难。知大功不遂,感激发病。九月，卒于雍丘。

豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。祖逖既卒，后赵屡寇河南，拔襄城、

城父，围谯。豫州刺史祖约不能御，退屯寿春。后赵遂取陈留，梁、郑之间复骚

㉚

然矣。

（节选自《通鉴纪事本末・祖逖北伐》）

笔记注释

①寝（睡觉）

②蹴（踢,蹬）

③觉（睡醒）

④恶（不好）

⑤因（于是）

⑥纠合（集合）

⑦鱼肉（比喻残杀、残害）

⑧残贼（残害，伤害）

⑨自奋（奋起反抗）

⑩诚（假如）

⑪望风（听到消息）

⑫素（一向）⑬做粮食）

⑭将（率领）⑮济（渡河）

⑯造（到）⑰邀（派遣）

⑱蹙（缩小）⑲劝（勉励）

⑳课（督促）㉑因（于是）

。报（答复）⑥听（听凭）

㉔暴（欺凌）

⑥休息（休养生息）

怎遂（完成）

②感激（情绪激动）

㉘寇（侵犯）⑤拔（攻取）

㉚骚然（骚乱不安）

真题演练

6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶

声也/因起舞/

B.初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非

恶声也/因起舞

C初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿侗寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶

声也/因起舞

D.初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶

声也/因起舞

解析根据句意断句，“祖逖少有大志”句意完整，中间不断开，排除B、D两

项；“中夜”是半夜时分，是时间状语，修饰“闻鸡鸣”，应连在一起，排除A

项。

答案C

7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.京口，古城名，在今江苏省镇江市，是古代长江下游军事重镇，为兵家所重。

B.遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指沦陷区的人民，文中指后者。

C.部曲，原指古代豪门大族和将领招募的私人军队，文中是指部队的编制单位。

D.传檄，指檄文，是古代官府用以征召、晓谕声讨的文书，传檄即传布檄文.

解析C项，“文中是指部队的编制单位”错。从原文来看，“逖将其部曲百余

家渡”，这里的“部曲”是指祖逖的私家军队。

答案C

8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.祖逖力请北伐，时任左丞相司马睿虽无北伐之志，但仍然尽力支持，这坚定了

祖逖的斗志，祖逖指江发誓：若不能收复中原就不再渡江返回江南。

B.祖逖北伐，先在谯城遭石虎围攻，幸得桓宣救；后镇雍丘，屡次派兵邀击后赵

军队，使后赵疆土日益缩小；又为攻取河北练兵积谷，与后赵相持。

C.大兴三年秋，朝廷任命祖逖为镇西将军。祖逖与将士同甘共苦，严于律己，广

施恩惠，勉励督促农桑，安抚接纳新来归附的人，不论贵贱都加以礼遇。

D.祖逖死后，后赵频频侵犯河南地区，攻陷襄城、城父，包围谯城，豫州刺史祖

约抵挡不住，退驻寿春，后赵攻取陈留，梁、郑之间又重新附入了骐乱。

解析A项，“仍然尽力支持”错。原文是“睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、

州刺史，给千人縻，布三千匹，不给铠仗，使自召募“，只给了一千人的粮食，

三千匹布，连军队都没给，让祖逖自己招募，算不上“尽力支持”。

答案A

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）逖不报书，而听其互市，收利十倍。

（2）知大功不遂，感激发病。

解析（1）报，答复。听，听凭。互市，互相贸易。（2）遂，完成。感激，情绪激动。

答案（1）祖逖没有答复这封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。

⑵祖逖知道大功不能告成，情绪激动引发重病。

10.文中说到“边境之间，稍得休息”，具体原因是什么？请简要说明。（3分）

答案（1）祖逖多次拦击后赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向

祖逖示好，要求通使及互市；（2）祖逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要侵

犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休养生息。

【参考译文】

从前，范阳有一个叫祖逖的人，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州

的主簿，与刘琨同寝，夜半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的

声音。”就起床舞剑。渡江以后，左丞相司马睿让他担任军语祭酒。祖逖住在京

口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝的变乱，不是因为君主无道而

是臣下怨恨叛乱，由皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使外族人钻了空

子，祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大

王您确实能够派遣将领率兵出师，使像我祖逖这样的人统领军队来光复中原，各

地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！”司马睿一直没有北伐的志向，他听了

祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、徐州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三

千匹布，不供给兵器，让祖逖自己想办法招募士兵。这一年的秋天八月，祖逖带

领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果

不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去元回！”于是到淮阴驻扎，建造

熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。祖逖已经进入谯城，石勒

派遣石虎包围了谯城，桓宣来解救祖逖，石虎解围而去。者王传檄文昭告天下，

称：“石虎胆敢率领犬羊乌合之众，渡过黄河荼毒民众，现派遣琅邪王司马裒等九

军、精锐士卒三万，由水、陆四路直赴贼寇所在地，受祖逖指挥。”大兴三年，

祖逖镇守雍丘，多次派遣兵士拦击后赵军队，后赵镇守的将士归附祖逖的很多，

后赵疆土日益缩小。这一年秋天七月，皇帝下诏加封祖逖镇西将军。祖逖在军中，

与将士同甘共苦，严于律己，广施恩惠，勉励督促农业生产，安抚接纳新来归附

的人，不论贵贱都加以礼遇。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以北做打算。后赵王

石勒很担心这件事，于是到幽州为逖修了祖父、父亲的坟墓，安排了两户人家替

他们看守祖坟，于是给祖逖写了一封信，请求通使及互相贸易。祖逖没有答复这

封信，而听凭双方民间互相贸易，收取十倍的利润。禁止将领们不使他们侵犯后

赵的百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。四年秋七月，朝廷让尚书仆射

戴渊为西将军，镇守合肥，祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴

渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐，又听说王敦与刘刁互相结怨，将

要有内乱。祖逖知道大功不能告成，情绪激动引发重病。九月，死在雍丘。豫州

的男女百姓都像失去了自己的亲生父母，谯国、梁国之间都为祖逖建立祠堂。祖

逖去世后，后赵多次侵犯河南，攻取了襄城、城父，包围谯城。豫州刺史祖约不

能抵抗，退守寿春。后赵于是攻取陈留，梁、郑之间又骚乱不安了。

考情分析

I命题规律

1.从选材上看，2021年之前选文均出自二十四史，一般为人物传记，传主品

质一般与当前社会价值观相吻合。如2020年2套文言文阅读的人物传记表现了传

主刚直不阿的品格。2021年新高考I卷、II卷和2021年全国甲卷、乙卷文言文

考查的都是纪事本末体文章，都是记事为主。这可能会成为文言文选材和考查的

一个新方向。主要呈现出以下鲜明特点：

(1)材料于原文是摘编并列按照原文间断地截取,，截取跨度大，思维跳跃性强；

(2)表达以记叙、议论为主，文中多人物对话，多时空转换，口语色彩更浓烈；

(3)近乎非连续文本，一篇文中可能会写到几件事情，且几件事情之间存在明

显时间先后，但彼此之间不一定存在有机联系，因为文中所涉及的主要人物可能

在转换；

(4)微言大义，阅读理解难度会适度加大，上下文中可供理解性连贯阅读的信

息减少；对学生文言知识的积累以及古文素养的要求会更高。

2.从题型上看，2021年新高考I卷、I【卷和202()年新高考I卷(山东)、II卷

(海南卷)的文言文阅读，均设置三道选择题和两道主观题。三道选择题分别为文

言文断句题、理解古代文化知识题、概括和分析文本内容题，两道主观题为文言

文翻译题和筛选整合信息题，突出了对文言词语的意义和用法、文言句式和用法、

古代文化知识以及筛选整合信息能力的考查。与全国新课标两套试卷相比，增加

了一道主观题，考查筛选整合信息的能力。看似难度不大，其实暗含着对思维能

力的考查，需从不同角度进行思考。

I题型猜想

文言文阅读题型较为固定。三道选择题，一道断句题，一道文化常识题，一

道概括文意题。断句题为选取正确的选项，其余均为选取不正确的选项。两道简

答题，一道为文言翻译，一道为概括题。由此猜想2023年概1括题基本会按往年的

方式命制，不会出现较大的变动。要注意出现文言实词的理解和文化常识合并考

查的可能。重视基础，追求语文知识、能力与素养的融会贯通。

|1考点详解•核心突破

复习任务一突破文言基础知识扫除文言文阅读障碍

突破一文言实词

常考文言实词主要包括通假字、古今异义、偏义复词、词类活用、一词多义、

5大类，其中对一词多义、词类活用、古今异义和通假字的考查是重中之重，偏

义复词相对较少。

考向一通假字

“通假字”中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓通假，就是两

字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下:

类别释义示例

两个读音相同或相近、“失其所与，不知”（《烛之武退秦师》）中的

意义也相通的字，古代“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这

通用字

可以写这个，也可以写两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”

那个。通“智”。

假借字两个读音相同或相近、“旦日不可不蚤自来谢项王”（《鸿门宴》）中的

意义毫不相干的字，古“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早晨”的“早”

代有时也可以借用。读音相同,被借用了“早”的意义。“早”是本

字,是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借

字，“蚤”通“早

一个汉字（古字）原有几“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）中的

个意义，后为区别，另“受”是古字，“授”是今字，古今字在意义

古今字造一个新字（今字）来表上一般是有联系的，通假字在意义上一般是没

示其中的一个或几个有联系的，为了方便起见，对于通假字和古今

意义。字，在课本中都用“同”或“通”表示。

【技法指导】

通假字辨识“3方法”

正确辨识文言文中的通假字，一是靠对常用通假字的牢固掌握，二是靠对句

子整体意思的把握。一般来说，若某个文言实词按照它字面的意思解释不通时，

它就很有可能是通假字。考生具体可以从以下三个方面来辨识通假字。

1.字音分析法有一部分通假字与本字在读音上相似，这是辨识通假字的途

径之一。如“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）中的“亡”，通“无”，这是双声

通假；“合从缔交，相与为一”（《过秦论》）中的“从二通“纵”，这是叠韵通假;

“列缺霹雳"（《梦游天姥吟留别》）中的“列”，通“裂”，这是同音通假；“君子

生非异也，善假于物也”（《荀子・劝学》）中的“生”，通”性。这是变音通假。

2.字形分析法有的通假字与本字有共同的声旁，考生可以用增加、更换、

取消形旁的方法去辨识通假字，找出本字，从而正确理解该通假字的意思。

（I）增加形旁，找出本字。在形声字的声旁本身与形声字通假的情况下，考生

可以用给声旁增加形旁的方式找出本字。如“行李之往来，共其乏困”（《烛之武

退秦师》冲的“共”，通“供”，意思是“供给”；“皆为龙虎，成五采”（《鸿

门宴》）中的“采”，通“彩”，意思是“光彩，色彩”。

（2）更换形旁，找出本字。在声旁相同的形声字互相替换而形成通假的情况下,

考生可以用给通假字更换形旁的方式找出本字。如“燕王诚振怖大王之威”（《荆

轲刺秦王》）中的“振”，通“震”，意思是“惧怕”；“秦王还柱而走”（《荆

轲刺秦王》）中的“还”，通“环”，意思是“环绕”。

（3）取消形旁，找出本字。在形声字代替声旁字形成通假的情况下，考生可以

把通假字的形旁取消，从而找出本字。如“使臣奉璧，拜送书于庭”（《廉颇蔺相

如列传》）中的“庭”，通“廷”，意思是“朝廷”。

3.字义分析法通假字与本字在字义上一般没有关系，如果将A的词义放入

句子中解释不通，而换成B来解释时句子意思通顺，那么考生就可以考虑“A”通

如“士之耽兮，犹可说也”（《氓》）中的“说”，理解为“解释，说明”说

不通，所以可以考虑这是一个通假字。“说”通“脱”，摆脱，脱身。

边练边悟阅读下面的文言文，完成后面的题目。

朱然，字义封。尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后迂山

阴令，督五县。权奇其能，分丹杨为临川郡，然为太守。会上贼盛起，然平讨，

旬月而定。建安二十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军。虎威

将军吕蒙病笃，权问曰：“卿如不起，谁可代者？"蒙对曰：',朱然胆守有余，愚

以为可任。"蒙卒，权假然节，镇江陵。魏遣张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断

绝。时然城中兵多肿病，堪战者裁五千人。郃等起土山，立楼橹临城，弓矢而注，

将士皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏士，伺间隙攻破两屯。江陵令姚泰领兵备

城北门，见外兵盛，城中人少，谷食欲尽，因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，

然治戮泰。郃等不能克，乃彻攻退还。由是然名宸于敌国，改封当阳侯。

（节选自《三国志•吴书》，有删改）

指出下列各句中所含的通假字并解释。

⑴别与潘璋到临沮禽羽

“”通“”，

⑵堪战者裁五千人

“”通“”，

⑶方厉吏士，伺间隙攻破两屯

“”通“”，

（4）郃等不能克，乃彻攻退还

“”通“”，

答案（1）“禽”通“擒”，捉拿，捕获

⑵“裁”通“才”，仅仅⑶“厉”通“励”，激励，勉励（4）“彻”通

“撤”，撤退

【参考译文】

朱然，字义封。曾经与孙权一同学习，结下深厚的友谊。到了孙权统领事务

时，孙权任用朱然担任余姚长官。后来升迁为山阴令，监管五个县。孙权认为朱

然的才能出众，把丹杨划分到临川郡，朱然担任不守。适逢山贼兴起作乱，朱然

讨伐他们，十天就平定了。建安二十四年，跟随讨伐关羽，另外和潘璋到临沮擒

获了关羽，升迂为昭武将军。虎威将军吕蒙病重，孙权问：“爱卿如果一病不起，

谁可代替您？”吕蒙回答说：“朱然胆识不凡，我认为可以接任。“吕蒙去世，

孙权授予朱然节杖，镇守江陵。魏派遣张郃等将进攻江陵，张郃包围了江陵，朱

然内外断绝。当时朱然城中士兵有许多得了浮肿病，能够作战的只有五千人。张

郃等堆起土山，靠近城池立起楼橹，弓箭如下雨般射入城内，将士都大惊失色。

朱然镇定自若无一丝恐惧，激励官吏士兵，趁隙攻破了魏军两座军营c江陵令姚

泰带领军队在北门防守，见敌人众多，城中人少，粮食几尽，于是和敌人勾结，

谋划作为内应。将要起事时，事情被发现了，朱然治姚泰的罪，杀了姚泰。张郃

等人不能攻克江陵，于是撤兵返回。从此，朱然名震敌国，改封为当阳侯。

考向二古今异义

所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与现代汉语中书写相同（同形）而意义和用法不

同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义

缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化儿种。

类型解读典例

如“中国”，古义一般指中原地区，也指京师；今义

古义的范围小于则指整个中国。“江”“河”，古义一般特指长江、

词义扩大

今义。黄河,如“将军战河北，臣战河南”（《鸿门宴》）;今

义则泛指一般的江河。

如“谷”，原是庄稼和粮食的总称；现在北方的“谷”

古义的范围大于

专指小米，南方的“谷”则专指稻谷。再如“锲而不

词义缩小今义，今义一般包

舍，金石可镂”（《劝学》）中的“金”，原来泛指一切

含在古义之中。

金属，现在专指黄金。

词义由表示甲事

如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在

词义转移物变为表示乙事

专指“足”。

物。

同样的词语，在古如“病”，在古代的基本义是“重病”，轻微的病一

代表示的语义较般用“疾”：而现在，只要是生理上或心理上出现不

词义弱化

强，现在表示的语正常的情况，都通称为“病”，不再单纯表示“重病”

义较弱。这个意思。

同样的词语，在占

如“宣言曰：'我见相如，必辱之'”（《廉颇蔺相如

代表示的语义较

词义强化列传》）中的“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣

弱，现在表示的语

告、声明”。

义较强。

词语在使用过程如“新妇识马声，蹑履相逢迎”（《孔雀东南飞》）中的

感情色彩变化中，感情色彩逐步“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，

发生了变化。贬义。

技法指导

古今异义词辨识“3方法”

方法示例

如“壁有瑕，请指示王”（《廉颇蔺相如列传》）中的“指示”为

1.要区分所给词语是否由

“指”和“示”两个词，译为“指出来，给……看”；而在现

两个词组成。

代汉语中，“指示”为一个词。

2.即使所给词语占今都是如“备他盗之出入与非常也”（《鸿门宴》）中的“非常”在此是

一个词，也要看其含义是否“意外的变故”之意。在现代汉语中，“非常”作程度副词，

相同。意为“十分、极”。

如“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中，“卑鄙”的含义是“身

3.结合所给词语的感情色

份低微，见识短浅”，在古代汉语中是自谦的词语；在现代汉

彩是否一致加以区分。

语中，“卑鄙”意为”（语言、行为）恶劣，不道德”，是贬义词。

边练边悟阅读下面的文言文，完成后面的题目。

宣王好射，说人之谓己能用强弓也。苦去所用不过三石。以示有有，左右皆引试之，中

关而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？“宣王说之。宣王之情，所用不过三石，而

终身自以为九石，岂不悲或？

⑴解释下列各句中加点的词。

①”第所用不过三石（）

②左•右•皆引试之（）

③所用不过三石（）

④而终身自以为九石（）

答案①他实际上②近臣，随从③不超过④认为

⑵翻译文中画横线的句子。

此不下九石，非大王孰能用是？

答案此弓（的强度）不少于九石，除非大王，谁能使用它？

【参考译文】

齐宣王爱好射箭,喜欢别人说自己能用强弓。实际上他用的弓都不封过三石（的强唐）。

把（他用的弓）给群臣看，群臣就都试着拉弓，拉弯一半就不再拉了。都说：“此弓（的强度）

不少于九石，除非大王，谁能使用它？“宣王很高兴。宣王的实际情况是，用过的弓落不超

过三石，然而（他）终生认为自己能拉九石（的强度），这岂不是可悲的吗？

考向三偏义复词与同义词、反义词连用

类型释义

古汉语中有少量的双音节词，偏义复词是其中特殊的i类。这类词由两个意义相

近、相关或相反的语素构成，而在特定的语境中，其词义却偏在一个语素上，另

一个语素只起培衬作用。不了解这类词的特点，就会产生误解。为避免误解，要

紧扣语境加以揣摩。

偏义复词“契阔谈港，心念旧恩”（曹操《短歌行》）中“契阔”的“契”是

语素意义

“合”，“阔”是“疏远”，在这里是偏用“契”的意义,契阔，指

相反

久别重逢。“契阔谈演”意为“久别重逢，欢饮畅谈”。

语素意义“以先国家之急而后私仇也”（《廉颇蔺相如列传》）中的“国家”是

相关偏义复词，此处只取“国”之意。

同义复词，是指构成合成词的两个语素的意义相同。如“根本”中“根”“本”

同义复词

都是指“植物长在土里的部分”，“谤讥”中“谤”“讥”都是“批评”的意思。

需要注意的是：同义同、反义词连用与偏义复词很相似，而考生要善于把二者区

分开来。同义词、反义词连用时，其中的每一个实词的意义都有所保留；而偏义

复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽以御寒暑”（《汉

区分点

书,刑法志》）与“寒暑易节，始一反焉”（《愚公移山》）两个句子相比较，前一句

中的“寒暑；'是偏义复词，偏在“寒”义：后一句中的“寒暑•”是两个单音节词，

兼有“寒”“暑”的意思，是两反义词连用。

技法指导

伊J定偏义复词词义3法

边练边悟指出下列句子中的偏义豆词（同义复词），并写山类型及解释。

（1）陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）

词语及类型：........................................................................

释义：............................................................................

⑵昼夜勤作息。（《孔雀东南飞》）

词语及类型：........................................................................

释义:...................................................................................

（3）备他盗之出入与非常也。（司马迁《鸿门宴》）

词语及类型：........................................................................

释义：............................................................................

（4）缘溪行，忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）

词语及类型：........................................................................

释义：............................................................................

解析（1）“异同”偏义复词，义在“异”，“同”是衬字;（2）“作息”偏义复词，义在“作”，

“息”是衬字；（3）“出入”偏义复词，义在“入”，“出”是衬字；（4）“远近”偏义复词，

义在“远”，“近”是衬字。

答案（1）异同，偏义复:词不一样、不相同

⑵作息，偏义复词劳作（3）出入，偏义复词进入（4）远近，偏义复词距离远

考向四词类活用

词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有r某种新的语法功能，而这种

语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。词类活用一般有名词活用、动词活用、形容词活

用等三种类型。

1.名词的活用

（I）名词作状语。凡是谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。

示例（解释加点的词）规律总结

项伯亦拔剑起舞，常以身善蔽沛公①表动作行为的状态、所涉及的方式与工具，

翼：............译为“像……一样”“用……”

夫以秦王之威，而相如竺叱之②表动作行为的方位、地点，译为

廷：............“在……”"向……””从……”

日扳仲永环谒于邑人③表动作行为发生的时间，译为

日：............“每……”"在……”

答案①像鸟张开翅膀一样②在朝廷上

③每天

（2）名词用作动词。文言文中如果名词后面带了宾语，该名词则活用作了动词。如果名词紧跟

在能愿动词后面，该名词也用作动词。

示例（解释加点的词）规律总结

a.修吏民,封府库

籍：............

①名+名（代）

b.多之者谁？太守自谓也

名：............

假舟楫者，非能学也

②能愿动词+名

水：............

左右欲？相如

③副词十名

刃：............

沛公军霸上

④名词+补语（介宾补语）

军：............

答案①a.登记b.命名②游水③杀④驻扎、驻军

（3）名词的使动和意动用法。名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的

人或事物变成了这个名词所代表的人或事物。名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的

人或事物看作这个名词所代表的人或事物。

示例（解释加点的词）规律总结

①既东号郑，又欲肆其西封

成为

封：............11

主语……名词……宾语

②徐孺下陈蕃之楣1________________________J

使（让、令）

下：............

③越国以鄱远判断方法：首先判定这个名词活用为一般动

鄙：............词，然后再看它是否具有认为宾语怎么样的

④华鱼虾而去糜庞怠思。

侣：............翻译方法：a.主语认为宾语是［名词］;b.主语

友：............把宾语当成［名词］。

答案①使……成为边境②使……放下③把……作为疆界④以……为侣以……为友

2.动词的活用

（1）动词用作名词。当这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用作名词。

示例（解释加点的词）规律总结

①追自逐北

动词的主要作用是充当谓语，但有时也出现

亡：............

在主语或宾语的位置上（有时前边有“其”或

②弹其地之中，竭其庐之

“之”），表示与这个动词的动作行为有关的

出：............

人或事，这时它就活用为名词了。

入：............

③盖其又深，则其手又加少矣

至：............

答案①逃亡的人②出产的东西收入的