2024年语文教师学期工作计划

2024年语文教师学期工作计划

语文教师学期工作计划1

本学期我担任初二（X）班和（X）班两个班的语文教学工作，我们都知道初二是学生初中三

年中至关重要的一年为了让学生能够快乐高效地完成学习任务为了给家长们一个满意的答复，

作为教师的我更要在这关铤的一年做最大的努力，为学生的成才和升学助一臂之力。为此，新学

期伊始，特制定如下教学计划：

一、基本情况分析

1、时间方面：本学期教学时间相对较长，上学期要结束八上的新课彳王务。

2、学生方面：两个班共有96人，总体来说两个班的学生不错，但是平时的学习习惯不规

范，许多同学甚至学习程度好的同学书写不规范，不敢向老师大胆地提出自己的看法与见解。

二、教学设想

本学期我本着"宏观上要活，微观上要实”的教学思路，教学的重点准备放在阅读和写作两

大方面。所谓"宏观上要活"，就是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习

方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性；所谓"微观上要实"，就是在具体的每

一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类

练习让学生进行扎实有效的基础训练，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在考试中取得满

意的成绩。

三、教学措施

1、精心备课,上好每一节课,加大检杳力度，力争夯实学生的基础，培养学生好的学习习

惯和能力。

2、采用"整体教学法‘、"单元教学法"，"作业训练法"、"边教边复习法"等遂行教

学。本学期要保质保量地完成教学任务，引导学生重点学习教读课文，自读课文完全放手让学生

自学。

3、重视学生的写作训练，除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一

些短小精悍的文章，使学生的写作能力能逐渐得以提高。

4、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。

5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中不断提高自己的

能力。

6、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。

四、教学总结及反思

在教学过程中，要做到及时总结教师"教"与学生"学"两方面的问题，认真用好《同步探

究》，并且及时写好教学札记。对学生学习中存在的问题要做到及时分析并予以矫正，对学生成

功的学习方法、独特的见解，要及时加以肯定并予以推广，鼓励学生多向思维，开拓创新°

五、教学进度

根据区教育局统一安排，上学期要结束八上的新课任务。

总之，说得好不如做得好，如何提高两个班的语文成绩，我认为既是一项教学技术，更是一

门教学艺术。只要我们教师一切为学生着想，一切从学生的实际出发，在平时中扎扎实实地搞好

语文教学工作，我相信我们学生的语文能力一定会在原来的基础上更上一层楼。"路漫漫其修远

兮，吾将上下而求索"，经过我们师生的共同努力，在xx年的中考中我们定会成为最后的赢家，

我有信心，更有决心，加油！！

语文教师学期工作计划2

一、学情分析

这学期，我担任了三⑶班的语文教学工作本班人数是39人本班的男女生比例男生偏多，

女生较少，男生28人，女生11人。

本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带

上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养,

学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些

学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来

说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他

们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。

处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，

学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习

惯的纠正,还是成为本学期的重点。

三年级上册我们已经尸始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把

握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的氧出。

二、教材内容分析

（一）教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会写的字;词语表。教材共八个专题。

它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生

活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说.每个专题人文内涵丰富，

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字不吟写的字在精读课文后标出。此外，

教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际""习作""我的发

现""日积月累"，第五个栏目是机动栏目，分别为"宽带网""趣味语文""展示台""成语

故事"，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。

本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更

加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的

亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加

强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字,

很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更

好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的

整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机

的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，

要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联

系，密切配合.前面有布置，中间有铺垫，后面有落实.单元内各部分内容成为了一个相互联系

的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题继续安排"综合性学习"，体现课程标准倡导的理念和目标

本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爰护，

分别编在"爰护周围环境"和"可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围

广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与

阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立

性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义

的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的

课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的

人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到奥陶。本册新编选的课文

超过一半注意密切联系儿童的经验世界和想象世界单元内课文继续分为精读和略读两种类型，

教材在部分课文的后面安排了“资料袋"。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口

吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生

读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至

少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体

会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考尽量自己解决问题解决不了的提出来讨论交流.

部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有

关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安

排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的‘小练笔"，强调读写结合，而巨一般是先说后写的题目。部分课后练

习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持"语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合本册教材继续把“口语交际"和"习作”这两个版块提

前,语文园地中的内容依次为："口语交际""习作""我的发现""日积月累”。第五个板块，

则由以前的“展示台""宽带网”扩充了内容，变为"展示台""成语故事""趣味语文""宽

带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的

重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的

是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注

意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

语文教师学期工作计划3

一、教学背景分析：

语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科

的特性和语文教学的认识更为深入，"大语文"观念得到越来越多有识之士的认同。语文素质是

人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看,

还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。由此可见，语文教育大有可为，语

文教学重之又重，语文教师责任重大.因此，每个学期开学之前，我一定会对教材进行仔细的研

读与分析，对所教班级的学生进行深入的了解，并据此制定出详细的教学计划。

二、所教班级学生现状分析：

根据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的

办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如

课堂听讲，记笔记，发靛问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的

综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

三、教学目标：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语

言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造

能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性,

逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的

有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅

读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义

和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读

略读的方法，培养默读的习惯,提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文

中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本

篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受

学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物

的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等.

四、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能

变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转

向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、

平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的

多种活动，不仅让学生读一®、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做TK……

通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解

脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认

知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、

探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

五、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，

做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄

积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的又章、摘抄和积累本。

2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来安排落实.使学生限度处于动态之中，动脑想，

动手写，动口说，动眼看，动耳听。

3、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让作文水平较高的学生对习作进行自我评

价，然后广泛地征求同学的意见，相互评价，最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识

自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气，进一步融洽师生

关系，提高学生的写作兴趣和写作水平。

4、调动学生语文学习的积极性。从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教

学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

5、培养学生良好的语文学习习惯。

6、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采用"一帮一"，"人盯人”的办法，并

与家长取得联系。

7、深钻教材,精心设计好每一节课，讲清每一个知识点，认真筛选作业，及时反馈每一次

作业与考试。

8、注重学法指导。

六、培优辅差措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤

其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

语文教师学期工作计划4

一、指导思想

根据国家高中教育课程改革的精神，根据《语文教学大纲》对高一阶段的教学要求，转变教

学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全

体学生都获得必须具有的良好的语文应用能力、一定的语文审美能力和探究能力，形成较为健全

的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。要认识教师是学习

的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主人。要为学生养成学习语文的良好

习惯、正确态度和科学方法打下基础。

二、学情分析

今年我任教高一两个班级，196班55人，198班48人，两个班语文成绩都不是很好，参

差不齐,反映出初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人

担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，

强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之

重。

三、教学目标

本着大纲"加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体

上提高学生的语文素养"的精神，全面提高

学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

1、重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文

阅读能力，着重培养欣赏文学作品的能力。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的

能力。

工夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达能力，重点培养学生写记叙文的能力，做

到思想健康，内容充实，中心突出，结构完整，语句通畅,并有一的抒情与描写。

4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。

四、教材分析：

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值

三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性

以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

五、教材处理：

现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元"，着重知识与能力、过程与方法、

情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、

能力性以及读写结合的"系统性"，还应注意"阅读"部分与"写作、口语"部分的交替式(穿

插)教学，避免单一的直线式重复性教学。我对高一年级教材是这样处理的：

Q)"阅读鉴赏"单元与"表达交流"单元教学、及作文教学相辅相成。

"阅读鉴赏"的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解

"表达交流"的一个知识点。作文教学主要依据"表达交流"知识点地排序来进行。本期大作文

要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇同记。

(2)"梳理探究、名著导读"单元教学集中进行。

为了增强系统性，同进营造探究氛围，对"梳理探究"部分的处理，我都放在了期末一段集

中进行。而"名著导读”重点在导，所以选择时机很重要，这在教学上不专

门花时间，可以放在早自习或晚自习上完成。

(3)、精讲"教读课"，指导"自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲"教读课"，以"课"为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为

中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达"教，为了不教"之

目的。"自读课"必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将"自读”与

"教读”两课型作简单化‘一刀切"的办法处理。

六、方法和措施：

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生

选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和

评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知

识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生

活，注重开发现实生活中的作文资源。

七、教学进度安排：

时间阅读教学写作教学

1—2周：必修——单元写触动心灵的人和事

3-4周：必修一二单元记叙要选好角度

5-6周：必修一三单元写人要凸显个性工作计划

7-8周：必修一四单元写事要有点波澜

9—10周：朗读比赛期中复习知识梳理期中考试.

11-12周：必修二一单元写景要抓住特征

13—14周：必修二二单元学习描写

15—16周：必修二三单元学习抒情

7—18周：必修二四单元学习虚构

19周一期末：演讲及梳理探究部分教学期末复习考试

语文教师学期工作计划5

教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命;教师是一种伟大的职业，因为

一名好的教币可以成就人的一生;教师是一种可敬的职业,因为你会把你所学到的所有全都奉献

给教育事业。"教育之于心灵，犹雕刻之于大理石"，每每想到这句话，就倍感责任重大，常有

如履薄冰之感。

什么人可以做老师？"智如泉涌，行可以为表仪者，人师也"，每想到此，就更觉应"不待

扬鞭自奋跪。”为此，我对自己专业素质提升计划如下：

一、自我分析

本人参加工作十五年来，从事小学语文教学十五年。我热爱教育事业，工作勤恳，尽职尽责，

积极探索，勇于创新。面对课改我对我个人的专业发展也提出了新的要求。

二、发展目标

1、师德目标：加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、

《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中4浮教师职业道德规范》等，坚定献身教育的信念，

坚持育人为本的宗旨。

2、教学方面：

A、积极探究教育教学规律,尽快熟悉鄂教版教材，让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸

上.

B、常跟本组老师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中

学生的变化，同时不断激励学生的自信。

C、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

D、对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长

补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐

步形成自己的教学风格。

3、教育目标

一个好教师就是一本书，去引导学生的人生之旅。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁，

使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力，真挚

的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德。

语文教师学期工作计划6

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验

稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语

文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实

践能力，促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基拙。

二、学情分析：

-(2)班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭

教育、经济基础等因素者坏同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相

当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习

语文。而且在上一学年里通过阅读课夕建才广大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语,

为学习语文知识提供了很大的帮助.但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，

认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是

充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专

题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天

里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀

的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识

和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿

童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地"。这几部分相互联系，构成一个有机的

整体。本册课文同上册一致,不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下

列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一

律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和

她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；

有识字任务，没有写字要求。"语文园地"包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，

新增了“宽带网"。"我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间

的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累引导学生在复习已经学过的字词的同时

学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说

明的是本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、

对联、节气歌、古诗词等仄容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇.“口

语交际"一话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生遂行初

步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在"口语交际"中特别增设了"写一写"栏目，引导

学生在口语交际的基础上进行写话训练。"展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

"宽带网与本组专题受切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取的相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两

个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，

有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，

在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活

经验，在同类事物的列举中认字。

四、教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解

意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字

则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有

主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字

的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气.

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内

容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信

心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的

词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己

的感受。

语文教师学期个人工作计划3经过二年级的"读"和"说"为重点的训练，学生已经发生

了"质"的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经

得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑，敢于发表自己

的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神

的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他

们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

本册教材采取自然发展的方式编写单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、

写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，

更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、

召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基胆。本

册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及

训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲"加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运

用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在教学上我们有以下几点计

划：

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式：

(-)T姆文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是

三年级阅读教学的重要彳王务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使

学生能匕徽熟练地查字典，自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让

学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导

学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,

注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系

外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2。继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，

更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免

以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理

解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的

联系。

3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。

力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形

式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累，加强朗读、背诵，而且增加自由度，

一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用"课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨

论。

4。加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把的时间用于

朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从

朗读技巧上指导，重在弓I导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情.默读也是重要的阅读基

本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考口培养阅读能力。

（二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣,

通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学

生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，

尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过"读--思一查"，

反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题然后适当地去查阅或参读教学参考资料，

做到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学。

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发，从宏观上考虑好教学要求，安排好教

学时间分配好每篇课文所要完成的任务然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。

其次教学设计遵循学生的认知规律，按照"感知--理解-分析一综合一运用"的阅读过程去设计

教学。最后教学设计注意充分体现"学生为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用

讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作月。

三、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学。

在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习的"硬

任务"；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生

感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，

效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。

加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合。

充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的.课本的文章

无^是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的实践活动应靠课夕味完成。

语文教师学期工作计划7

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对

我们每T立语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三

语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长

满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须

对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有匕限清醒

的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念,

从而决胜中考。

一、基本情况分析：

两班的学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不

是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可

无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的

语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但是高分比例不是很高。初三，由于学科

的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本

上是不动语文的。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生,

第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六

个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是匕H交全面的体现了义务

教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求。二是建立了具有整体综合语文教学效应的"单元合

成，整体训练”的新的语文教材编排体系.三是设计了比较完备的助学系统，利教便学.四是坚

持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语

文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培

养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更

好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更

进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学策略：

1、领会课标内涵，钻班《考试说明》。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达

到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足。

它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，

都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现。它是中考命题的

指导思想与基本理念是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、

方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,它

根据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分

大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低

时高效。

2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要

研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要

差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

3、精心备课，上好课，时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师

必、须明确本节课的教学目的达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学不能面面俱到。

重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。

4、重视阅读训练.阅读是考试的“半壁河山"也是社会生活中常运用到的，最接近人们生

活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌

握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书

看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著2——3部），因此，要求学生多

看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校

图书室，请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。

总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：

一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开

二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上

的教育意义文章是作者心灵世界的反映从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，

一定要求学生能体会出这些内容。

三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧,

阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便"迁移默化”到自己的文章中来。

语文教师学期工作计划8

我所带的班级已经进入初一年级的下学期。根据学生的年龄特点及成长特点，应该说，这个

学期对学生来说是很重要的，个人的行为习惯、学习习惯和学习能力在本学期都能够有一个较大

的提高和进步。因此，本学期的工作不仅对于我个人，对亍学生来说都是很重要的。

经过半年的学习和锻炼，学生们已经对学校的基本情况及规章制度较好的适应性，能够融入

到初中阶段的学习当中。但在心理上需要老师的及时引导才能够正确地树立人生观、社会观。鉴

于此，特作出本学期工作计划，希望能够给自己的班主任二作以明确目标。

一、争创模范班集体

对于班集体，我一直要求学生要有强烈的集体意识，把自己的个人行为放到班级中来，时时

刻刻都要注意自己的一举一动代表的是整个班集体的形象。所以，本学期的工作重点就放在争创

模范班集体上。具体工作从三方面入手。

第一，鼓励并要求大家严格遵守《中学生日常行为规范》、《班规制度》，重点从提高学生

树立文明意识做起，从小事做起，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟

到、不早退、不旷课，积极参加义务劳动，为班争光。养成良好的生活习惯，保持周围环境的整

洁卫生，也保持个人的卫生和服饰整洁。开学初，及时召开班会，明确本学期的目标，要求学生

树立强烈的责任感，要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。定时召开干部会议，鼓励、培

养他们的管理意识和能力，争取使每个班干部都能胜任自己工作。

第二，培养学生在学习中的竞争意识，形成"你追我赶"的比学、敢学的好风气。

学期初，强化表扬上学期期末考试中奖励的优秀学生以及最有进步的学生，调动学生们互不

服气的意识，使优秀学生相互学习，中等学生围绕优秀学生，较差生围绕中等生，形成"优比优、

优带中、中帮差”的学习氛围。作为班主任，我必须充分利用课间和自习课，及时了解学生的学

习情况，进行辅导和督促。

第三，融洽师生关系。经过一学期的接触交往，我和这个班的学生已经非常有感情了，我相

信我真诚的爱和关心，他们是应该能够体会到的。另外，还要加强和家长的联系，争取家长的配

合，更好地培养学生的行为习惯。

二、再发掘培养一支合格的班干部队伍

通过一个学期的锻炼，部分学生已经具有较强的工作能力，并且在工作中认真负责，将继续

重用，同时发掘一批新的学生干部，以旧带新，使班里更多的学生了解学校的各项工作，培养更

多的学生胜任班级管理，使大家都能参与到班级管理中来，作为班级的一个管理者，而不总是被

管理者。

三、积极配合学校各项工作

结合学校的有关规定，在日常的学习生活中，积极完成学校布置的各项工作，进行每天的小

打扫和每周的大扫除，并主动承担义务劳动。

四、积极配合任课老师进行有序的教学工作

积极探索新的素质教育的途径，配合任课老师，提高学生在各方面的学习兴趣，培养独立学

习的能力，提高整体水平，建立学风浓、学风正的班风。经常向任课教师了解学生的学习情况,

以自己的能力配合任课教师给学生更多的辅导。

又是一个新的开始，我相信凭借自己的工作热情和对学生发自内心的爱，自己在新学期的工

作中一定能够顺利完成学校的各项任务，使学生们在新学期中也能有更多的收获和更大的进步。

语文教师学期工作计划9

一、指导思想

以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况,

坚持面向全体，打好基础，围绕"真实、有效"的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现"扎

实、高效”的教学培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。

二、工作重点

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

三、主要工作

1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。

(1)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地

为课堂教学服务，为学生服务。

(2)教学常规的学习，认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查.

(3)信息技术的学习.要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代

化教学手段。

2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备