PEP小学英语三年级下册Unit4 PartB Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的教学设计如下：本单元的主题为“家庭成员”，通过学习让学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等。单元课时数为4课时，本设计适用于三年级学生。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握家庭成员的词汇和基本句型。在语言知识方面，学生需要了解家庭成员的词汇和句型的用法，以及相关的语法知识。在情感态度方面，学生能够表达对家庭成员的关爱和尊重。在文化意识方面，学生能够理解家庭成员在中华文化中的重要性，培养良好的家庭观念。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对家庭成员的认知和关爱，提高他们的语言运用能力，培养他们的家庭观念和亲情意识。学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇，能够在实际情景中运用所学知识，表达对家庭成员的关爱和尊重。同时，学生能够理解家庭成员在中华文化中的重要性，培养良好的家庭观念。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的单元内容分析如下：

本单元的主题是“家庭成员”，包括四个课时，分别为：

1.第一课时：学习家庭成员词汇，如mother,father,sister,brother等，以及简单介绍家庭成员的基本句型。

2.第二课时：通过图片和情景，进一步学习家庭成员的词汇和句型，提高学生的听说能力。

3.第三课时：通过故事和活动，巩固家庭成员的词汇和句型，培养学生的语言运用能力。

4.第四课时：综合运用本单元所学知识，进行角色扮演和小组活动，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

本单元内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师应以学生为主体，注重培养学生的语言运用能力和情感态度，使他们在学习过程中感受到家庭的温暖和亲情的重要性。

1.第一课时：学生通过图片和情景，学习家庭成员词汇，如mother,father,sister,brother等，以及简单介绍家庭成员的基本句型。教师引导学生进行听说练习，让学生能够在实际情景中运用所学知识。

2.第二课时：学生进一步学习家庭成员的词汇和句型，通过听力练习、小组讨论等形式，提高学生的听说能力。同时，教师引导学生关注家庭成员之间的关系，培养学生的情感态度。

3.第三课时：学生通过故事和活动，巩固家庭成员的词汇和句型，培养学生的语言运用能力。教师设计情景，让学生在实际操作中运用所学知识，如模拟家庭对话、制作家庭成员介绍卡等。

4.第四课时：学生综合运用本单元所学知识，进行角色扮演和小组活动。教师学生进行表演比赛，鼓励他们大胆表达，提高语言运用能力。同时，培养学生团队合作意识，让他们在互动中感受家庭的温暖。

在单元内容分析的基础上，教师应根据学生的实际情况，合理设计教学活动和评价方式，确保学生能够在学习过程中掌握所学知识，提高语言运用能力，培养良好的情感态度和家庭观念。

三.单元内容框架

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的单元内容框架如下：

第一课时：设计意图是让学生初步了解家庭成员的词汇和句型，通过图片和情景，引导学生进行听说练习。学习目标是学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，以及能够运用基本句型介绍家庭成员。教学实施包括展示图片、模拟情景、小组讨论等形式。单元整体评价通过学生听说练习的表现来进行。具体案例可以是学生能够在小组中用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。

第二课时：设计意图是进一步巩固家庭成员的词汇和句型，提高学生的听说能力。学习目标是学生能够熟练运用家庭成员的词汇和句型进行交流。教学实施包括听力练习、角色扮演、小组讨论等形式。单元整体评价通过学生的听力练习和角色扮演表现来进行。具体案例可以是学生能够在角色扮演中正确使用家庭成员的词汇和句型。

第三课时：设计意图是通过故事和活动，让学生巩固家庭成员的词汇和句型，培养他们的语言运用能力。学习目标是学生能够听懂、会说、会读故事中的词汇和句型，并能够运用所学知识进行情景模拟。教学实施包括讲故事、情景模拟、小组活动等形式。单元整体评价通过学生的语言运用能力和团队合作意识来进行。具体案例可以是学生能够在小组活动中运用所学知识进行情景模拟。

第四课时：设计意图是让学生综合运用本单元所学知识，进行角色扮演和小组活动。学习目标是学生能够熟练运用家庭成员的词汇和句型进行交流，并能够团队合作完成任务。教学实施包括角色扮演、小组活动、表演比赛等形式。单元整体评价通过学生的语言运用能力和团队合作意识来进行。具体案例可以是学生能够在表演比赛中正确使用家庭成员的词汇和句型，并能够与队友良好配合。

四.单元课时分配

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的单元课时分配如下：

第一课时：设计内容为家庭成员词汇和句型的初步介绍，通过图片和情景进行听说练习。具体内容包括展示家庭成员的图片，引导学生进行听说练习，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，以及能够运用基本句型介绍家庭成员。教学方法包括展示图片、模拟情景、小组讨论等。资源包括教材、图片、听力材料等。评估方式通过学生听说练习的表现来进行。

第二课时：设计内容为进一步巩固家庭成员的词汇和句型，提高学生的听说能力。具体内容包括听力练习、角色扮演、小组讨论等形式。教学方法包括听力练习、角色扮演、小组讨论等。资源包括教材、听力材料、角色扮演道具等。评估方式通过学生的听力练习和角色扮演表现来进行。

第三课时：设计内容为通过故事和活动，巩固家庭成员的词汇和句型，培养学生的语言运用能力。具体内容包括讲故事、情景模拟、小组活动等形式。教学方法包括讲故事、情景模拟、小组活动等。资源包括教材、故事材料、情景模拟道具等。评估方式通过学生的语言运用能力和团队合作意识来进行。

第四课时：设计内容为综合运用本单元所学知识，进行角色扮演和小组活动。具体内容包括角色扮演、小组活动、表演比赛等形式。教学方法包括角色扮演、小组活动、表演比赛等。资源包括教材、角色扮演道具、表演比赛场地等。评估方式通过学生的语言运用能力和团队合作意识来进行。

五.单元教学目标

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的单元教学目标如下：

1.语言能力：

本单元的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，以及能够运用基本句型介绍家庭成员。学生能够通过听力练习、口语交流等形式，提高自己的语言表达能力。同时，学生能够通过阅读教材和故事材料，提高自己的阅读理解能力。

2.思维品质：

本单元的教学目标是培养学生的思维品质，包括观察力、想象力和逻辑思维能力。学生能够通过观察图片和情景，进行思维加工，将所学的家庭成员词汇和句型与实际情景相联系。学生能够通过角色扮演和小组讨论，培养自己的想象力，创造性地运用所学知识进行交流。同时，学生能够通过听力练习和故事阅读，提高自己的逻辑思维能力，理解家庭成员之间的关系和故事情节。

3.学习能力：

本单元的教学目标是培养学生的学习能力，包括自主学习能力、合作学习能力和反思学习能力。学生能够通过自主学习，掌握家庭成员的词汇和句型，提高自己的自主学习能力。学生能够通过小组活动和角色扮演，培养自己的合作学习能力，学会与他人合作、沟通和分享。同时，学生能够通过反思学习，发现自己的不足，调整学习策略，提高自己的学习效果。

第二部分：课时教学设计

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的第一课时教学设计如下：

本课时为第一课时，课时内容为家庭成员词汇和句型的初步介绍，以及通过图片和情景进行听说练习。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，以及基本句型用来介绍家庭成员。教学内容分析如下：

1.重点词汇：mother,father,sister,brother

这些词汇是本课时的重点词汇，学生需要通过听、说、读等多种方式，掌握这些词汇的发音、拼写和意义。

2.基本句型：Thisismymother/father/sister/brother.

这是本课时的基本句型，学生需要通过听、说、读等多种方式，掌握这个句型的用法，能够用它来介绍自己的家庭成员。

3.图片和情景：教材中提供了家庭成员的图片和相关的情景，通过展示这些图片和情景，引导学生进行听说练习，让学生能够在实际情景中运用所学知识。

4.听力练习：教材中提供了相关的听力材料，通过听力练习，学生能够提高自己的听力理解能力，更好地掌握所学知识。

5.小组讨论：通过小组讨论，学生能够与他人交流，提高自己的口语表达能力，同时能够学习到他人的表达方式。

二.学情分析

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的第一课时学情分析如下：

1.学生生活经验分析：

三年级学生已经有一定的生活经验，他们大多数都有兄弟姐妹和父母，对这些家庭成员有一定的了解。学生在生活中经常与家庭成员交流，对家庭成员的关系和称呼有一定的认识。这为学习本课时家庭成员的词汇和句型提供了良好的生活背景。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说能力。他们已经能够使用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。因此，学生具备一定的语言基础，能够顺利地学习和掌握本课时的家庭成员词汇和句型。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质包括观察力、想象力和逻辑思维能力。他们对图片和情景具有较强的观察力，能够注意到家庭成员的细节和特点。在角色扮演和小组讨论中，学生能够发挥自己的想象力，创造性地运用所学知识进行交流。同时，学生在听力练习和故事阅读中能够运用逻辑思维能力，理解家庭成员之间的关系和故事情节。

三.教学目标

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的第一课时教学目标如下：

1.知识与技能：

-学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等。

-学生能够运用基本句型Thisismymother/father/sister/brother来介绍家庭成员。

-学生能够通过听力练习、口语交流等形式，提高自己的语言表达能力。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察图片和情景，进行思维加工，将所学的家庭成员词汇和句型与实际情景相联系。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论，培养自己的想象力，创造性地运用所学知识进行交流。

-学生能够通过听力练习和故事阅读，提高自己的逻辑思维能力，理解家庭成员之间的关系和故事情节。

3.情感态度和价值观：

-学生能够表达对家庭成员的关爱和尊重，培养良好的家庭观念。

-学生能够在学习过程中感受到家庭的温暖和亲情的重要性，激发学习兴趣和参与度。

-学生能够通过小组活动和角色扮演，学会与他人合作、沟通和分享，培养团队合作意识。

四.教学重点、难点

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的第一课时教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等。

-学生能够运用基本句型Thisismymother/father/sister/brother来介绍家庭成员。

2.教学难点：

-学生能够通过听力练习、口语交流等形式，提高自己的语言表达能力。

-学生能够通过观察图片和情景，进行思维加工，将所学的家庭成员词汇和句型与实际情景相联系。

五.教法、学法设计

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的第一课时教法、学法设计如下：

1.教学方法：

-直观演示法：通过展示家庭成员的图片，让学生直观地认识家庭成员的词汇和句型。

-情景教学法：通过设计情景，让学生在实际情景中运用所学知识，如模拟家庭对话、制作家庭成员介绍卡等。

-合作学习法：通过小组活动和角色扮演，鼓励学生与他人合作、沟通和分享，提高团队合作意识。

2.学习方法：

-自主学习法：学生通过自主学习，掌握家庭成员的词汇和句型，提高自主学习能力。

-交流互动法：学生通过小组讨论、角色扮演等形式，与他人交流，提高口语表达能力。

-反思学习法：学生通过反思学习，发现自己的不足，调整学习策略，提高学习效果。

六.教学过程

PEP小学英语三年级下册Unit4PartBLet'slearn的第一课时教学过程如下：

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张家庭成员的图片，如一个家庭的全家福，引导学生进行观察，并提问：“Canyouseewhotheyare?”，以此激发学生的兴趣，引出本课时的主题。

2.呈现（10分钟）

教师向学生呈现本课时的重点词汇，如mother,father,sister,brother等，并通过图片和实物，让学生直观地理解这些词汇的意义。接着，教师呈现基本句型Thisismymother/father/sister/brother，并通过示范，让学生理解这个句型的用法。

3.操练（10分钟）

教师学生进行操练，让学生通过听、说、读等多种方式，巩固所学的家庭成员词汇和句型。教师可以通过提问、填空、连线等方式，检查学生的掌握情况。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些实际情景，如模拟家庭对话、制作家庭成员介绍卡等，让学生在实际操作中运用所学知识。教师可以学生进行小组活动，让学生在互动中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师通过讲故事、观看视频等形式，拓展学生的知识面，让学生了解家庭成员之间的关系和故事情节。教师可以提问学生：“Whatdoyouthinkofthisstory?”，鼓励学生发表自己的观点。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学的内容进行总结，强调家庭成员的词汇和句型的重点，并提醒学生注意发音和语调。教师可以提问学生：“Canyourememberthenewwordsandsentenceswehavelearnedtoday?”，检查学生的记忆情况。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固本课时的所学内容。作业可以包括抄写单词、用所学句型写一段话等。

8.板书（贯穿整个教学过程）

教师在教学过程中，通过板书，清晰地展示本课时的重点词汇和句型。板书的顺序与教学过程的顺序一致，方便学生跟随教师的思路，理解和掌握所学内容。

每个环节所用的时间如下：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

总计：50分钟

七.教学反思

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