一年级数学下册教案-2.1 十几减9（21）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（21）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（21）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第2单元，第21页的例题以及相关的练习题。主要学习了十几减9的计算方法，通过例题和练习题让学生掌握十几减9的运算规律。二、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。2.培养学生的观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生的团队合作意识，提高学生的口头表达能力。三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。难点：如何让学生理解十几减9的运算规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情况，如：小华有15个苹果，给了小明9个，请问小华还剩几个苹果？让学生思考并回答。2.例题讲解：教师出示例题：139=？引导学生观察、分析，让学生尝试用自己的方法解决这个问题。3.学生分享：让学生用自己的方法解决这个问题，并分享给大家。教师给予肯定和指导。4.讲解十几减9的计算方法：教师引导学生发现十几减9的运算规律，即十几减9等于十几的十位数减1，个位数不变。如：139=13的十位数1减1等于0，个位数3不变，所以139=4。5.随堂练习：让学生完成课本第21页的“做一做”题目，教师巡回指导。6.小组合作：让学生分组，每组设计一个十几减9的题目，并互相解答。教师给予评价和指导。六、板书设计板书十几减9的计算方法：十几减9=十几的十位数减1，个位数不变。七、作业设计1.完成课本第21页的“练一练”题目。2.设计一个十几减9的题目，并解答。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了十几减9的计算方法，并能运用到实际问题中。但在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加强学生的独立思考和解决问题的能力。拓展延伸：让学生思考：十几减9的计算方法能否应用于其他数的减法运算？如何运用？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小华有15个苹果，给了小明9个这个例子。这个例子贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且使他们能够直观地理解十几减9的实际意义。通过这个情景，我希望学生能够将数学与生活实际相结合，培养他们的数学应用能力。二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了139=?这个题目。这个题目简洁明了，能够直接展示十几减9的运算规律。在讲解过程中，我引导学生观察、分析，并鼓励他们用自己的方法解决这个问题。这个步骤是为了培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。三、教学过程在教学过程环节，我让学生用自己的方法解决这个问题，并分享给大家。这个步骤是为了培养学生的团队合作意识和口头表达能力。通过分享和交流，学生可以互相学习，共同进步。在学生分享的过程中，我会给予肯定和指导，确保他们能够正确理解和掌握十几减9的计算方法。四、板书设计在板书设计环节，我选择了简洁明了的方式呈现十几减9的计算方法：十几减9=十几的十位数减1，个位数不变。这个板书设计可以帮助学生清晰地理解和记忆十几减9的运算规律。在课堂上，我会用粉笔在黑板上展示这个板书，以便学生能够直观地观察和学习。五、作业设计在作业设计环节，我布置了两个任务。第一个任务是完成课本第21页的“练一练”题目，这个题目是针对本节课的重点和难点设计的，可以帮助学生巩固和加深对十几减9计算方法的理解。第二个任务是设计一个十几减9的题目，并解答。这个任务是为了培养学生的独立思考和解决问题的能力，同时也是对学生对本节课内容的一种应用和拓展。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、形象的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。在关键知识点上，我会放慢语速，并强调重点，以确保学生能够清晰地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在例题讲解环节，我让学生用自己的方法解决问题，并分享给大家；在教学过程环节，我让学生进行小组合作，互相解答题目。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思维。在实践情景引入环节，我询问学生小华还剩几个苹果；在例题讲解环节，我引导学生观察、分析并提问他们用自己的方法解决问题；在教学过程环节，我鼓励学生设计题目并互相解答，同时提问他们关于十几减9的计算方法。4.情景导入：我选择了贴近学生生活的小华有15个苹果，给了小明9个这个例子作为情景导入。这个例子能够激发学生的兴趣，使他们能够直观地理解十几减9的实际意义。教案反思在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。1.在实践情景引入环节，我应该给予学生更多的时间进行观察和思考，以确保他们能够充分理解十几减9的实际意义。2.在例题讲解环节，我应该更加引导学生进行观察和分析，帮助他们发现十几减9的运算规律。3.在教学过程环节，我应该更加鼓励学生进行独立思考和解决问题，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。4.在板书设计环节，我应该更加简洁明了地呈现十几减9的计算方法，以帮助学生清晰地理解和记忆。5.在作业设计环节，我应该更加关注学生的实际情况，设计更具针对性和挑战性的题目，以巩固和加深他们对十几减9计算方法的理解。在今后的教学中，我将根据本次教案的反思，不断改进和完善教学方法和策略，以提高学生的数学学习效果。课后提升1.小明有20个糖果，给了小红9个，请问小明还剩几个糖果？答案：209=11，小明还剩11个糖果。2.小华有17个苹果，给了小丽9个，请问小华还剩几个苹果？答案：179=8，小华还剩8个苹果。3.请在纸上画出15个圆圈，然后去掉9个圆圈，请问还剩下几个圆圈？答案：159=6，还剩下6个圆圈。4.小刚有18个图书，送给小王9个，请问小刚还剩几个图书？答案：189=9，小刚还剩9个图书。5.请设计一个题目，要求计算十几减9的结果。