9加几（教案）人教版一年级上册数学

9加几（教案）人教版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级上册数学教案中的“9加几”这一节。一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天要讲解的是第67页至第69页的内容，主要包括9加几的运算方法和应用。二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握9加几的运算方法，能够独立完成9加几的计算，并解决一些实际问题。三、教学难点与重点重点是让学生掌握9加几的运算方法，难点是理解进位的概念。四、教具与学具准备教具方面，我准备了黑板、粉笔、挂图等；学具方面，学生需要准备好练习本和彩色笔。五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”让学生思考并回答。然后，我会给出一些例题，让学生跟随我一起计算，并及时给出答案。例如：9+3=，9+7=，9+9=。在讲解完例题后，我会安排一些随堂练习，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。六、板书设计板书设计方面，我会用彩色粉笔将9加几的运算过程和答案展示在黑板上，使学生一目了然。七、作业设计1.9加几的计算（19）2.9加几的应用题（例如：小明有9个糖果，他又得到了几个糖果，一共有几个糖果？）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了9加几的运算方法，并对一些表现优异的学生进行拓展延伸，例如：让他们尝试计算10加几，11加几等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。实践情景的引入；9加几的运算方法的讲解；再次，例题的讲解与随堂练习的安排；板书设计和作业设计。下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在教学过程中，我用了“小明的妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共买了几个苹果？”这样一个实践情景来引入课题。这样做的原因是，一年级的学生对生活中的事物比较熟悉，通过这样的实践情景，可以激发他们的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。二、9加几的运算方法讲解在讲解9加几的运算方法时，我用了彩色粉笔在黑板上展示9加5的过程，并让学生明白进位的概念。我认为这是一个重要的环节，因为一年级的学生对抽象的数学概念还处于初步认识阶段，通过直观的展示和讲解，可以帮助他们更好地理解和掌握运算方法。三、例题讲解与随堂练习在讲解例题时，我会让学生跟随我一起计算，并及时给出答案。这样的做法可以让学生在老师的引导下，逐步掌握运算方法。随堂练习的安排，则可以让学生在课堂上及时巩固所学知识，发现和解决自己在运算过程中遇到的问题。四、板书设计在板书设计方面，我用了彩色粉笔将9加几的运算过程和答案展示在黑板上。我认为，板书设计应该简洁明了，一目了然。这样的板书，可以帮助学生更好地理解和记忆9加几的运算方法。五、作业设计在作业设计方面，我布置了两个题目：一是9加几的计算（19），二是9加几的应用题。这样设计的目的是，让学生在课后进一步巩固所学知识，同时培养他们解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地引导学生学习和掌握9加几的运算方法。在语言语调方面，我注意保持了亲切、生动和有趣的特点，使学生在轻松愉快的氛围中学习。我尽量使用简单的语言，让学生容易理解，并在讲解过程中适时加入一些幽默，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，在讲解9加几的运算方法时，我花了足够的时间让学生理解进位的概念；在随堂练习环节，我也给了学生足够的时间独立完成题目。再次，在课堂提问方面，我采用了启发式的教学方法，通过提问引导学生思考和回答问题。这样既能够激发学生的学习兴趣，还能够了解他们对于知识的理解和掌握程度。在情景导入方面，我通过一个生动的生活实例，让学生自然地融入到学习氛围中。这样的情景导入，使得学生能够更好地将所学知识与实际生活联系起来，提高了他们的学习兴趣。通过运用这些教学技巧和窍门，我相信学生在本节课上能够更好地理解和掌握9加几的运算方法。在今后的教学中，我会继续尝试和探索更多的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.请用彩色笔在练习本上画出9加几的运算过程，并标明进位。9+2=9+5=9+8=10+6=11+3=3.小华的妈妈买了9个苹果，又买了7个苹果，请问小华一共有几个苹果？4.小明有9个糖果，他又得到了5个糖果，请问小明一共有几个糖果？5.请用语言描述10加7的运算过程。6.请用语言描述11加6的运算过程。答案：2.9+2=119+5=149+8=1710+6=1611+3=143.小华一共有16个苹果。4.小明一共有10个糖果。5.10加7的运算过程：将7拆分成5和2，先加上10和5得到15，然后再加2得到17。6.11加6的运算过程：