三年级上册数学教案-1.1 口算除法｜北京版

三年级上册数学教案1.1口算除法｜北京版教案：三年级上册数学教案1.1口算除法｜北京版一、教学内容今天我们要学习的是口算除法。我们将通过具体的例子来理解除法的概念，学会如何进行口算除法运算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解除法的概念，掌握口算除法的基本步骤，并能运用口算除法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解除法的概念，如何进行口算除法的运算。教学重点：学生能够掌握口算除法的基本步骤，并能运用口算除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入大家好，今天我们在超市购物，每件商品的价格是24元，如果我们要买3件商品，我们需要支付多少钱呢？2.例题讲解（1）我们用除法来解决这个问题，24除以3等于多少？（2）我们可以将24分成3份，每份是多少呢？（3）我们可以发现，每份是8元，所以3件商品需要支付的金额是8乘以3，等于24元。3.随堂练习（1）如果每本书的价格是12元，我们想买2本书，我们需要支付多少钱呢？（2）如果每辆自行车的价格是36元，我们想买4辆自行车，我们需要支付多少钱呢？4.口算除法运算（1）我们来学习一下口算除法。我们将被除数（24）放在除号的上方，除数（3）放在除号的下方。（2）然后，我们从左到右，找出第一个比除数小的数，这个数是2。（3）我们将2写在答案的第一个位置，然后用2乘以除数（3），得到6。（4）我们将6写在24下面，然后用24减去6，得到18。（5）我们继续找出比除数小的数，这个数是1。（6）我们将1写在答案的第二个位置，然后用1乘以除数（3），得到3。（7）我们将3写在18下面，然后用18减去3，得到15。（8）我们继续找出比除数小的数，这个数是5。（9）我们将5写在答案的第三个位置，然后用5乘以除数（3），得到15。（10）我们将15写在15下面，然后用15减去15，得到0。（11）我们发现已经没有数比除数小了，所以我们的答案是8。5.板书设计24÷3=8六、作业设计（1）18÷3=（2）30÷5=（3）42÷6=答案：（1）18÷3=6（2）30÷5=6（3）42÷6=7（1）如果每支铅笔的价格是2元，你想要买6支铅笔，你需要支付多少钱呢？（2）如果每本书的价格是15元，你想要买3本书，你需要支付多少钱呢？答案：（1）6÷2=3，所以你需要支付3乘以2，等于6元。（2）3÷15=0.2，所以你需要支付0.2乘以15，等于3元。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了口算除法的基本步骤，并能运用口算除法解决实际问题。在课后，学生可以通过做更多的练习题来巩固口算除法的技巧，并尝试解决更复杂的问题。同时，学生也可以尝试将口算除法应用到日常生活中，比如计算购物时的总价等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。让学生理解除法的概念和口算除法的基本步骤是本节课的教学难点。如何引导学生运用口算除法解决实际问题，以及如何设计随堂练习和作业，也是需要重点关注的问题。对于除法的概念，我通过一个实践情景引入，让学生理解除法的基本含义。在例题讲解中，我详细阐述了如何进行口算除法的运算，包括找出比除数小的数，将商写在答案的位置，以及用被除数减去得到的乘积等步骤。这些步骤是学生掌握口算除法的关键。在随堂练习环节，我设计了两个题目，让学生运用口算除法解决问题。这些练习题目不仅可以帮助学生巩固口算除法的技巧，还可以培养他们的应用能力。对于作业设计，我布置了两个题目，一个是对口算除法的计算练习，另一个是解决实际问题的应用练习。这些作业题目可以让学生在课后进一步巩固所学知识，并将口算除法应用到实际生活中。在教学过程中，我使用了板书设计来帮助学生更好地理解口算除法的步骤。通过将计算过程展示在黑板上，学生可以更直观地看到每一步的运算过程，从而加深对口算除法的理解。在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生需要通过更多的练习题来巩固口算除法的技巧，并尝试解决更复杂的问题。同时，我也鼓励学生将口算除法应用到日常生活中，比如计算购物时的总价等。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的口算除法时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些生动的描述，比如将24分成3份，每份是多少，以帮助学生更好地理解除法的概念。我在时间分配上做了一些巧妙的安排。在讲解例题后，我会给学生一定的练习时间，让他们亲自动手计算。这样不仅可以巩固所学知识，还可以让我及时发现学生的问题并进行个别指导。我在课堂提问上也有一些小窍门。我会根据学生的回答情况，适时提出一些引导性的问题，以激发学生的思考。比如，在讲解口算除法的过程中，我会问学生：“你们觉得这个步骤为什么要这样做呢？有没有其他方法可以做到呢？”这样的提问可以引导学生主动思考，加深对知识的理解。在情景导入方面，我通过一个实践情景引入除法的概念。我告诉学生，我们每个人都是小老板，每件商品的价格是24元，我们要买3件商品，需要支付多少钱呢？这样的情景导入可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中。在教案的反思中，我意识到需要更加关注学生的个体差异。有些学生在口算除法方面可能存在一些困难，因此我需要提供更多的个别指导和支持。同时，我还需要不断调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将继续尝试更多的教学方法，以激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握口算除法。课后提升1.基础练习：（1）28÷4=（2）17÷3=（3）35÷5=2.提高练习：（1）48÷6=（2）25÷5=（3）50÷10=3.实际应用：（1）如果每块巧克力的价格是8元，你想要买6块巧克力，你需要支付多少钱呢？（2）如果每本故事书的价格是12元，你想要买4本故事书，你需要支付多少钱呢？答案：1.基础练习：（1）28÷4=7（2）17÷3=52（3）35÷5=72.提高练习：（1）48÷6=8（2）25÷5=5（3）50÷10=53.实际应用：（1）6÷8=