2024-2025学年新教材高中生物第2章基因和染色体的关系1减数分裂和受精作用学案新人教版必修2

PAGE23-第1节减数分裂和受精作用核心素养实力培优学问点一减数分裂的相关概念及过程1．精子的形成过程(1)场所：睾丸。(2)过程：①减数分裂前的间期：DNA复制和有关蛋白质的合成。②减数分裂。减数分裂Ⅰ：减数分裂Ⅱ：2．卵细胞的形成过程(1)场所：卵巢。(2)减数分裂过程：减数分裂Ⅰ：减数分裂Ⅱ：3．减数分裂的概念4.视察蝗虫精母细胞减数分裂装片结合“视察蝗虫精母细胞减数分裂装片”相关试验，下列叙述错误的有①②。①可选用植物成熟的花粉粒作为视察减数分裂的材料②视察一个精原细胞即可看到减数分裂的连续改变③在蝗虫初级精母细胞的装片中，可视察到处于联会状态的同源染色体④依据细胞中染色体的形态、位置和数目分辨不同时期的细胞⑤依据不同时期细胞的特点推想出减数分裂过程中染色体的连续改变1．染色体主要行为改变与染色体、DNA、染色单体数目改变的关系：2．与减数分裂有关的三组概念：(1)同源染色体与非同源染色体。①同源染色体概念：配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。如图甲中A和B，C和D为同源染色体。②非同源染色体概念：形态和大小一般不相同，来源可能相同，也可能不同。如图甲中A和C、A和D为非同源染色体。(2)姐妹染色单体与非姐妹染色单体。姐妹染色单体：连在同一个着丝粒上的染色单体。如图乙中1和2、3和4、5和6、7和8为姐妹染色单体；而1和3、4、5、6、7、8为非姐妹染色单体。(3)联会和四分体。①联会：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象。②四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。③相互关系：同源染色体eq\o(→,\s\up15(复制、联会),\s\do15())四分体④数量关系：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子。3．精卵形成过程的比较：(1)不同点：(2)相同点：①染色体都在减数分裂前的间期复制一次。②减数分裂Ⅰ时同源染色体分开。③减数分裂Ⅱ时姐妹染色单体分开。④形成的精子和卵细胞中染色体数目都减半。★思索·探讨1．在卵细胞的形成过程中，由于细胞质不均等分裂，导致卵细胞的体积较大、含有较多的细胞质，请分析这种改变有何意义。(生命观念)提示：卵细胞含有较多的细胞质，有利于在受精后，为早期胚胎发育供应养分。2．某同学学完“减数分裂”相关内容后，写下“我弟弟细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的”这样一句话，该说法正确吗？同源染色体最本质的特征是什么？(科学思维)提示：不正确；同源染色体一般大小相同，但人体的两条性染色体X、Y大小不同，但属于同源染色体；同源染色体最本质的特征是能联会。4．减数分裂相关学问总结：(1)减数分裂改变的关键点：(2)染色体和核DNA分子的数目改变：①核DNA分子的数目改变：间期核DNA分子因为复制而数目加倍。减数分裂Ⅰ结束时，同源染色体分别，使细胞核中DNA分子数目削减一半。减数分裂Ⅱ过程中，因为着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，并且平均安排到两个子细胞中，核DNA分子数目削减一半。②染色体的数目改变：减数分裂Ⅰ结束时，因为同源染色体分别，使细胞中染色体数目削减一半。减数分裂Ⅱ过程中，因为着丝粒分裂，使细胞中染色体数目短暂加倍；随着染色体平均安排到两个子细胞中，最终子细胞中染色体数目为正常体细胞中的一半。③染色体数/核DNA分子数的改变规律及缘由：11eq\o(→,\s\up15(DNA复制),\s\do15(间期))12eq\o(→,\s\up15(着丝粒分裂),\s\do15(减Ⅱ后期))11(3)有丝分裂与减数分裂主要时期细胞分裂图像的分析：有丝分裂减数分裂Ⅰ减数分裂Ⅱ前期①与②的主要区分在于同源染色体的行为特点不同；①、②与③的主要区分在于有无同源染色体中期①与②的主要区分在于同源染色体的行为特点不同；①、②与③的主要区分在于有无同源染色体后期①与②比较：①中姐妹染色单体形成的子染色体分别，②中同源染色体分别；①与③比较：①中有同源染色体，③中无同源染色体；②与①、③比较：②中有染色单体，①③中无染色单体(4)精子与卵细胞形成过程中细胞分裂图像的推断：①细胞图像：②推断方法：★思索·探讨3．若M和N分别代表卵细胞中的染色体数目和核DNA分子数目，则初级卵母细胞中的染色体数目和核DNA分子数目分别是多少？(科学思维)提示：2M和4N4．若正常体细胞中含有5对同源染色体的生物，某个处于分裂后期的细胞中含有10个核DNA分子，请思索：(科学思维)(1)该细胞处于减数分裂Ⅱ后期。(2)推断理由：正常体细胞含有5对同源染色体，则含有10个核DNA分子，减数分裂Ⅱ后期核DNA分子数与正常体细胞的相等。1．若图O表示某精子，下列叙述不正确的是(B)A．A细胞内含有4条染色体和两个四分体B．C细胞含有4个DNA分子和两对同源染色体C．D细胞可以是极体或次级精母细胞，其中含有4条染色单体D．图中B细胞不属于该精子形成的过程解析：四分体是由同源染色体联会形成的，A细胞内含有两个四分体，即两对同源染色体、4条染色体、8条染色单体，A项正确；C细胞中不含同源染色体，且着丝粒分裂，姐妹染色单体分别，故该细胞中含有4条染色体和4个DNA分子，B项错误；D细胞中不含同源染色体，染色体排列在赤道板上，处于减数分裂Ⅱ中期，可以是极体或次级精母细胞，含有2条染色体、4条染色单体，C项正确；图中B细胞处于减数分裂Ⅰ后期，且细胞质不均等分裂，应为初级卵母细胞，不属于该精子形成的过程，D项正确。★素养·探究1——母题追问(1)科学思维——分析与综合上题表示该精子形成过程的图像中，依据发生的先后时间依次排列。提示：A→D→C→O。(2)科学思维——分析与综合推断上题图O为图C的子细胞，你认为主要依据是什么？提示：图O和图C中一极的染色体的数目和组成相同。2．下图为高等动物的细胞分裂示意图。下列叙述正确的是(B)A．图甲肯定为次级精母细胞B．图乙肯定为初级卵母细胞C．图丙为次级卵母细胞或极体D．图丙中的M、m为一对同源染色体解析：图甲是减数分裂Ⅱ后期，其细胞质是均等分裂的，可能为次级精母细胞或极体，A错误；图乙是减数分裂Ⅰ后期，其细胞质不是均等分裂的，所以应是初级卵母细胞，B正确；图丙为减数分裂Ⅱ后期，其细胞质不均等分裂，应是次级卵母细胞，不行能为极体，C错误；图丙中的M、m不是同源染色体，应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体，D错误。3．如图为哺乳动物细胞分裂的示意图，下列有关该细胞叙述错误的是(A)A．存在两对同源染色体B．可能为次级精母细胞C．处于减数分裂Ⅱ后期D．分裂后的两个子细胞基因组成不同解析：由题图可知，该细胞中不含同源染色体，正发生着丝粒分裂、染色单体分别，处于减数分裂Ⅱ后期，A错误、C正确；该细胞的细胞质均等分裂，其可能为次级精母细胞或极体，B正确；分裂后形成两个子细胞的基因组成是ABe、aBe，D正确。【方法规律】“三看法”推断细胞分裂方式★素养·探究2——情境迁移小磊视察蝗虫细胞分裂的相关装片后，绘制了处于分裂后期某细胞中染色体(a)和核DNA分子(b)的含量柱形图，如图所示：(1)该细胞中能否发生非同源染色体的自由组合？请说明理由。(科学思维)提示：不能。非同源染色体的自由组合发生在减数分裂Ⅰ后期，因为该细胞中染色体数DNA分子数＝11，不含染色单体，不行能处于减数分裂Ⅰ后期。(2)若图示表示减数分裂Ⅱ后期，请绘制该细胞上一时期染色体(a)和核DNA分子(b)的含量柱形图。(科学思维)提示：减数分裂Ⅱ中期，细胞中染色体数核DNA分子数＝12，如图所示。4．下图是细胞分裂过程中相关物质或结构的改变曲线图，下列有关图中a～c段(不含a、c两点)的有关叙述正确的是(B)A．细胞中始终存在同源染色体B．细胞中始终存在姐妹染色单体C．细胞中染色体数与核DNA分子数的比由12变为11D．此时期的细胞名称为初级精母细胞或初级卵母细胞解析：a～c段(不含a、c两点)包括减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ的前期、中期。b～c段不含同源染色体；a～c段，着丝粒没有分裂，始终存在姐妹染色单体，细胞中染色体数与核DNA分子数的比始终是12；a～b段细胞名称为初级精(卵)母细胞，b～c段为次级精(卵)母细胞或极体。学问点二受精作用1．配子中染色体组合的多样性(1)缘由：(2)意义：导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。2．受精作用减数分裂与受精作用一起维持了生物体前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传变异都非常重要。推断下列叙述的正误：(1)受精作用包括精子和卵细胞的相互识别和融合。(√)(2)受精的实质是精子进入卵细胞中。(×)提示：受精的实质是精子的细胞核和卵细胞的细胞核融合。(3)受精卵中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞。(×)提示：受精卵细胞核中的遗传物质一半来自精子，一半来自卵细胞，而细胞质遗传物质几乎都来自卵细胞。(4)受精作用的过程体现了细胞膜具有信息沟通的功能。(√)(5)受精作用对维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定非常重要。(√)1．配子中染色体组合的多样性(1)减数分裂配子中染色体的组合方式及种类：①若是一个个体，则可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数或等位基因的对数。②若是一特性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个(种)卵细胞，而一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞(如图所示)。(2)减数分裂过程中的异样分析：①减数分裂Ⅰ异样(同源染色体未分别)：②减数分裂Ⅱ异样(姐妹染色单体未分别)：★思索·探讨5．某生物的体细胞内含有n对同源染色体，经过减数分裂，1个卵原细胞与1个雌性个体产生的配子分别有多少种？(科学思维)提示：1种、2n种。6．制作减数分裂Ⅰ中期模型时，某同学认为必需将红色的染色体都放在赤道板的一侧，蓝色的染色体都放在赤道板的另一侧。这种做法科学吗？请说明缘由。(科学思维)提示：不科学。减数分裂Ⅰ中期时，同源染色体排列在赤道板的两侧，但是一对同源染色体的两条染色体是随机分布在两侧的，相同颜色的染色体不肯定全在同一侧。2．受精作用(1)过程分析：①减数分裂结果分析：经减数分裂形成的生殖细胞(精子或卵细胞)的染色体数目比原始生殖细胞的削减一半。图示中配子的染色体数目只有体细胞的一半，并且没有同源染色体。②受精作用结果分析：经受精作用形成的受精卵中的染色体一半来自精子(父方)、一半来自卵细胞(母方)。图中受精卵的染色体数目复原为体细胞染色体数，且出现同源染色体。(2)曲线分析：①ab段为减数分裂前的间期，bc段为减数分裂Ⅰ，cd段为减数分裂Ⅱ，即ad段为减数分裂。②e点表示进行受精作用。③eg段为受精卵的有丝分裂，其中ef段为有丝分裂前的间期，fg段为分裂期。★思索·探讨7．ber遗传性视神经病的致病基因位于线粒体DNA上，其发病较早，表现为急性、亚急性视力减退，中心视野丢失最明显。若①父亲不患病而母亲患病；②父亲患病而母亲不患病时，试分析其子代患病状况，并说出缘由。(科学思维、社会责任)提示：①子代无论男女均患病；②子代无论男女均不患病。该病由位于线粒体DNA上的致病基因引起，细胞质基因只能由母亲通过卵细胞传给后代。5．如图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试依据细胞内染色体的组合分析，在不考虑互换的状况下，下列相关叙述不正确的是(D)A．上述精细胞至少来自4个精原细胞B．⑤⑧可能来自同一个精原细胞C．上述精细胞至少来自8个次级精母细胞D．①⑦可能来自同一个精原细胞解析：在不考虑互换的状况下，每个精原细胞产生两个不同的次级精母细胞，每个次级精母细胞产生2个基因组成相同的精细胞，图中①④可能来自同一个精原细胞，②⑥可能来自同一个精原细胞，③⑦可能来自同一个精原细胞，⑤⑧可能来自同一个精原细胞。因此上述精细胞至少来自4个精原细胞，故A、B正确；1个次级精母细胞能产生2个相同的精细胞，图中8个精细胞的基因型各不相同，至少来自8个次级精母细胞，故C正确；①⑦不行能来自同一个精原细胞，故D错误。★素养·探究1——母题追问科学思维——归纳与概括若一个染色体组成为AaCcDd的精原细胞，产生了1个染色体组成为AcD的精子，请写出其他3个精子的染色体组成。提示：AcD、aCd、aCd。【方法规律】依据染色体组成推断配子来源的方法(1)若两个精细胞中染色体完全相同，则它们可能来自同一个次级精母细胞。简记为“同为同一‘次’”。(2)若两个精细胞中染色体恰好“互补”，则它们可能来自同一个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。简记为“补为同一‘初’”。(3)若两个精细胞中的染色体有的相同，有的互补，只能判定可能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。简记为“同、补同一‘体’”。6．与精子的形成过程相比，卵细胞的形成过程中不会出现的是(A)A．卵原细胞先进行减数分裂，再通过变形形成成熟卵细胞B．染色体复制一次，细胞连续分裂两次C．初级卵母细胞和次级卵母细胞都进行细胞质不均等分裂D．减数分裂结束后，卵细胞的染色体数目只有体细胞染色体数目的一半解析：卵细胞的形成过程中，染色体复制一次，细胞连续分裂两次，所以卵细胞中染色体数目只有体细胞的一半；在减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ过程中，初级卵母细胞和次级卵母细胞都进行细胞质不均等分裂；卵细胞的形成不需经过变形。7．如图表示某二倍体生物细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量和染色体数目的改变曲线图，以下分析正确的是(D)A．b、c两段分别表示染色体数目和核DNA含量的改变B．EF、KL段不存在同源染色体C．CD、GH及OP段染色体数目相同D．同源染色体分别发生在b段解析：由图可知，b段表示减数分裂过程中核DNA含量的改变规律，c段表示受精作用和有丝分裂过程中染色体数目的改变规律，A错误；EF段存在同源染色体，KL段不存在同源染色体，B错误；CD段表示有丝分裂前期、中期和后期，此阶段细胞中所含染色体数目在前期、中期与体细胞相同，在后期是体细胞的2倍，GH段表示减数分裂Ⅰ，此阶段细胞中所含染色体数目与体细胞相同，OP段表示有丝分裂后期，此时细胞中所含染色体数目是体细胞的2倍，C错误；同源染色体分别发生在b段的GH段，D正确。【方法规律】依据染色体数目改变推断生理过程的方法(1)染色体始终保持正常体细胞数目——减数分裂Ⅰ。(2)染色体数目减半后只在后期加倍——减数分裂Ⅱ。(3)染色体数目由减半复原为正常体细胞数目——受精作用。(4)染色体数目相对于正常体细胞染色体数加倍后减半——有丝分裂。★素养·探究2——情境迁移1978年，全球首例试管婴儿在英国诞生。试管婴儿是体外受精——胚胎移植技术的俗称，是分别将卵子和精子取出后，置于培育液内使其受精，再将胚胎移植回母体子宫内发育成胎儿的过程。(1)试管婴儿是真正在试管里长大的婴儿吗？(科学思维)提示：试管婴儿是在体外完成受精过程，早期胚胎须要移植到母体子宫内发育，所以不能说试管婴儿是真正在试管里长大的婴儿。(2)试管婴儿的培育涉及哪种生殖方式？(科学思维)提示：试管婴儿虽然在体外完成受精，但是属于有性生殖。8．下列关于核DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是(C)A．有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B．有丝分裂后期细胞中核DNA分子数目随着丝粒分裂而加倍C．减数分裂Ⅰ后，细胞中染色体数目因同源染色体的分别而减半D．减数分裂Ⅱ过程中细胞中染色体与核DNA分子数目始终不变解析：有丝分裂间期DNA复制，使核DNA分子数目加倍，后期着丝粒分裂，染色体数目加倍。减数分裂Ⅰ过程中染色体因同源染色体分别而减半，减数分裂Ⅱ后期染色体数目因着丝粒分裂而短暂加倍。课题调研：模式图类题目——精子和卵细胞的产生过程[典范例题]下图是某动物的细胞进行有丝分裂和减数分裂的部分图像。请据图回答下面的问题。(1)按依次把有关减数分裂图的序号排列起来是________，含有同源染色体的图像有________。(2)此动物的正常体细胞中有________对同源染色体，细胞核中一般有________个DNA分子。(3)细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是________。(4)上述分裂图中，属于初级精母细胞的是图________。(5)同源染色体的非姐妹染色单体之间经常发生互换的是图中的________。[模板构建·思路导引]eq\a\vs4\al(识图)图示信息：细胞中染色体的数量和行为发生改变，据此可以推断细胞分裂方式和分裂时期及细胞类型eq\a\vs4\al(析图)依据图中染色体改变规律，识别各图像。①同源染色体配对，应为减Ⅰ前期；②着丝粒排列在赤道板上，而③同源染色体排列在赤道板上，故②为有丝分裂中期，③为减Ⅰ中期；⑤姐妹染色单体分开，且移向细胞一极的有同源染色体，应为有丝分裂后期；⑥应为有丝分裂末期；⑦同源染色体分别，应为减Ⅰ后期；④⑧⑨不含同源染色体，应为减数分裂Ⅱ；⑪纺锤体形成，但同源染色体没有配对，应为有丝分裂前期eq\a\vs4\al(答题)结合题干及设问精确表达图像隐含的信息，正确表示相关数量的改变[规范答案·警示失误](1)①③⑦⑨④⑧⑩①②③⑤⑥⑦⑪错答：其次空答为①③⑦⑪错因：没有正确理解同源染色体的概念，没有驾驭推断同源染色体的方法；误认为同源染色体只存在于减数分裂过程中，有丝分裂过程中不存在。(2)24(3)⑤(4)①③⑦(5)①错答：①③错因：不能正确相识互换发生的时期，误认为减数分裂Ⅰ中期也发生互换。[解题技巧]模式图用来描述生物解剖结构、微观组成、分子结构等，可以把生物微观的结构宏观地表现出来。解答这类问题的关键是读懂题意，并从图示中提取有效信息，理解图示所代表的含义。解题的一般方法步骤为：(1)“识图”——明确题中的图像源于教材何种模式图及其变形，这是解题的关键，同时有助于精确获得信息，理解图示的含义。(2)“析图”——利用剖析的方法，从局部到整体，识别各部分名称，联想其结构特点、生理功能及相关学问，分析典型图示，理清各结构之间的关系。(3)“答题”——结合题干及设问要求规范答题，留意专出名词、术语的运用，同时特殊须要留意一些细微环节问题，如用序号还是用文字表示等。课堂对点素养达标一、选择题1．下列有关同源染色体的叙述，正确的是(A)A．减数分裂中配对的染色体B．有丝分裂中配对的染色体C．配子中两两配对的染色体D．一条来自父方，一条来自母方的染色体解析：解此题需依据同源染色体的概念。同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，大小，形态一般相同，一条来自父方，一条来自母方，A项是正确的；有丝分裂中没有同源染色体的配对现象；配子中已不存在同源染色体，更谈不上配对；随意的一条来自父方和一条来自母方的两条染色体不肯定是同源染色体。2．对减数分裂的下列描述中，揭示出减数分裂区分于有丝分裂的本质特征是(B)A．染色体复制一次，细胞连续分裂两次B．子细胞染色体数目比母细胞削减一半C．有性生殖中配子发生的必经过程D．有性生殖物种保持稳定的关键之一解析：A项描述的是减数分裂的特点。C项描述的是减数分裂与配子产生的关系。D项是减数分裂对物种稳定的意义。只有B项是减数分裂区分于有丝分裂的本质。3．处于正常细胞分裂后期的某细胞内含有10个DNA分子，下列不行能出现的状况是(A)A．该细胞可能处于减数分裂Ⅰ后期B．该细胞可能处于有丝分裂后期C．该细胞可能处于减数分裂Ⅱ后期D．产生该细胞的生物体细胞中的染色体数目可能是5条解析：正常细胞分裂后期的某细胞内含有10个DNA分子，此时细胞已完成复制，但没有分裂，所以体细胞中DNA分子为5个，不行能是减数分裂Ⅰ后期细胞，A不行能；假如是体细胞中含5个DNA分子的单倍体生物，则该细胞可能处于有丝分裂后期，B有可能；假如是体细胞中含10个DNA分子的二倍体生物，经减数分裂Ⅰ后，该细胞可能处于减数分裂Ⅱ后期，C有可能；依据B、C的分析，产生该细胞的生物体细胞中染色体数目可能是5条或10条，D有可能。4．下列不属于减数分裂和受精作用意义的是(C)A．有利于生物的生存和进化B．维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定C．能够基本保持亲本的一切遗传性状D．对于生物的遗传和变异具有非常重要的意义解析：减数分裂过程中由于非姐妹染色单体的互换和非同源染色体的自由组合，配子中的遗传物质发生改变，受精时雌雄配子随机结合，因此后代个体呈现多样性，不行能基本保持亲本的一切性状。5．视察到的某生物(2n＝6)减数分裂Ⅱ后期细胞如下图所示。下列说明合理的是(A)A．减数分裂Ⅰ中有一对染色体没有相互分别B．减数分裂Ⅱ中有一对染色单体没有相互分别C．减数分裂Ⅰ前有一条染色体多复制一次D．减数分裂Ⅱ前有一条染色体多复制一次解析：据图中染色体的形态特征推断，该细胞两极中仍有一对同源染色体，这说明在减数分裂Ⅰ过程中有一对同源染色体没有相互分别。6．生物体的生长离不开细胞的增殖，下列与细胞增殖有关的说法中正确的是(多选)(ACD)A．减数分裂中两两配对的染色体是同源染色体，同源染色体在有丝分裂过程中也存在B．玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，生殖细胞中染色体数目变为5对C．幼龄个体的细胞增殖旺盛，但并不是全部的细胞都处于细胞周期中D．不是全部增殖的细胞都与有丝分裂、减数分裂、无丝分裂有关解析：玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，生殖细胞中无同源染色体，染色体数目变为10条，而不是5对。二、非选择题7．下图为处于不同分裂时期的某哺乳动物体内的细胞示意图，据图回答下列问题。(1)写出各细胞所处时期：甲：有丝分裂中期，乙：减数分裂Ⅰ前期，丙：减数分裂Ⅱ后期。(2)写出各细胞的名称：甲：体细胞，乙：初级卵母细胞，丙：次级卵母细胞。(3)能够出现基因重组的是图乙，该生物正常体细胞内的染色体是4条。解析：由图分析知：(1)甲为有丝分裂中期，因为其有同源染色体且着丝粒排列在赤道板上；乙为减数分裂Ⅰ前期，因为图乙发生了联会现象；丙为减数分裂Ⅱ后期，因为其没有同源染色体且着丝粒已分裂，姐妹染色单体分开后各自向两极移动。(2)由丙图细胞质的不均等分裂推断丙为次级卵母细胞，因此甲为体细胞，乙为初级卵母细胞。(3)基因重组发生在减数分裂Ⅰ过程中，因此能够出现基因重组的是图乙。有丝分裂中期染色体数与正常体细胞内的染色体数相同，该