七年级历史与社会上册第一单元人在社会中生活1.2乡村与城市教案新人教版

PAGEPAGE11.2乡村与城市【教学目标】从生活阅历动身，感受乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。初步理解影响乡村聚落自然和人文因素。【教学重难点】重点：感受乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同。难点：了解乡村聚落景观差别、居民生活的差异产生的缘由。【教学过程】教学环节老师活动学生活动设计意图激趣导入我们都生活在肯定的社会区域中．有的来自乡村,有的来自城市．乡村和城市,有迥然不同的景观,人们的生活方式也有差异．今日,就让我们走进乡村,去看看生活在乡村聚落的人们是怎样的情形!干脆导入，直奔主题自学1．什么是乡村聚落？2．东南亚热带雨林和我国的南方地区，建高脚楼和竹楼，目的是什么？3．草原上的人们住在蒙古包里，蒙古包拆装简洁，这与草原人们的什么生产方式有关？学生自学教材，解决自学小任务培育自学实力悟学练一练课堂小结学生自由表达，老师主动评价学问梳理作业布置（自学指导）作业本刚好练习，巩固新知议学1．什么是聚落？什么是乡村聚落？学生：老师：呈现以上两个概念乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。比如：高地上的村落和水源地旁的村落有什么不同？平原和山谷村落的形态有什么不同？生：平原地区的村落形态是团状，山谷村落形态为带状。师（过渡语）：老师走过许多的地方，从最寒冷的东北到燥热的南方，从热带鱼林到浙江沿海地区，我发觉他们居住的房子差异明显，这个原委是什么缘由呢？下面就让我们去看看吧。问题1：见高脚屋图，东南亚热带雨林地区的建筑要建成这样的高架屋？问题2：为什么云南西双版纳的傣族居住的是竹楼？这可以说明什么？问题3：西亚沙漠地区的村庄里的房子墙厚而窗小，这样做的缘由是什么？问题4：草原人的蒙古包和黄土高原地区的窑洞以上这些各具特色的建筑特色说明白什么问题？传统乡村聚落中的房屋建筑，往往体现出当地自然环境的特点。（过渡语）由于所处自然条件的差异，同样是乡村聚落，人们从事的生产活动各不相同，生活也各具特色农村种植，渔村捕鱼，林场从事栽种树木和砍伐，牧村从事畜牧业生产。小结：通过本节课，我们学到了什么？小组探讨：培育学生合作实力先了聚落和乡村聚落的概念让学生思索，乡村聚落的分布和形态与自然环境的关系培育学生爱家乡，爱社区的情感让学生理解乡村建筑与自然条件的关系学生进一步进行学问回顾和总结【思维导图】乡村聚落乡村聚落概念乡村聚落的房屋建筑与自然环境的关系乡村聚落的分布和形态与自然环境的相互关系【教学反思】亮点：体现“三学循环”教学模式，课堂中教学目标达成度较好。不足：缺乏学生小组合作内容的设计，学生真正参加活动的内容不多。其次课时城市聚落【教学目标】1．从生活阅历动身，感受城市聚落的景观差别、居民生活内容的异同。2．初步理解影响城市聚落的自然和人文因素。【教学重难点】重点：感受城市聚落的景观、居民生活内容的异同。难点：了解城市聚落景观、居民生活的差异产生的缘由。【教学过程】教学环节老师活动学生活动设计意图激趣导入上节课我们学习了乡村聚落，了解到乡村聚落的分布、形态、房屋建筑与自然环境有着亲密的关系。今日就让我们走进城市聚落，去哪里看看吧!干脆导入，直奔主题自学1．聚落可分为乡村聚落和城市聚落，那么这两者出现的先后依次是？2．城市景观与农村景观的不同在于？3．在我国以历史文化为主的城市有？以政治活动为主的城市有？以经济活动为主的城市有？学生自学教材，解决自学小任务培育自学实力议学上节课我们学习了聚落的两种分类：乡村聚落和城市聚落，1．那么是先出现乡村聚落还是先出现城市聚落？请谈谈你的看法？理由是？学生：老师：先有乡村聚落，渐渐发展，乡村聚落里出现了商业，手工业，服务业，成为了所在地区的行政中心，居民中许多人起先从事农业，牧业等职业以外的人。这样，城市聚落就出现了。2．那么，城市聚落，乡村聚落景观大为不同，请同学们依据自己的视察和思索，回答，乡村景观和城市景观有什么不同？学生发言：老师：从人口数量和密度，从事的职业，房屋建筑，建筑分布、生态环境、交通状况等方面，进行小结。3．每个城市有每个城市的特色，有的偏重政治，有的侧重经济，有的有丰富的历史文化积淀，有的文化艺术富有特色，请你就上面的几个方面，分别说出最具代表性的城市是？学生：4．一个城市的功能并不单一，请看下面的图片，给A，B，C这三个功能区命名？A：高科技园区B：商业区C：生活区学生思索，探讨学生自由发表自己的看法让学生思索，探讨乡村和城市发展的先后对比对比城市与乡村景观悟学1．练一练2．课堂小结学生自由表达，老师主动评价学问梳理作业布置（自学指导）作业本刚好练习，巩固新知【思维导图】城市聚落城市聚落城市聚落与乡村聚落的关系城市聚落的功能城市聚落的景观特色【教学反思】亮点：本课符合新课程教学理念，充分体现“三学循环”教学模式，设计合理，学生活动主动。不足：材料不够新奇，缺乏肯定的创新。第三课时往来在区域之间【教学目标】（一）学问与技能1．能通过视察身边实例，列举出不同区域在人员流淌、物资沟通、信息传播、文化融合等方面的联系。2．学会做简洁的社会调查，在收集资料和社会调查的过程中培育学生的社会交往实力。（二）过程与方法1．通过社会调查、收集资料等培育学生的社交实力，理解区域间沟通的必要性。2．通过要求学生列举生活实例，培育其视察生活、感悟生活的习惯和实力。（三）感情、看法和价值观1．从现实生活动身，感受区域差异的存在，理解区域联系的必要性。2．树立主子翁意识和酷爱家乡的情感，主动为家乡建设献计献策。【教学重难点】重点：区域间联系的内容和行驶难点：区域间联系的必要性【教学过程】新课导入：想想，不同区域之间的联系，除了物产之外，区域之间还有哪些方面的沟通？区域间的沟通仅限于物产方面吗？视察教材P14-P15的图片，说说1-29、1-30、1-31分别说明白区域间沟通存在哪些方面？1．同桌合作：谈谈我们日常生活中看到、听到的区域之间在信息、经济