六年级科学下册第三单元宇宙第6课在星空中一教学资料教科版

Page3第6课在星空中(一)(一)背景和目标从本课起先，学生将绽开对星座的相识。涉及星座的教学内容分为五部分:第一部分了解星座;其次部分建一个“星座”模型;第三部分相识夏季主要星座;第四部分开个视察沟通会;第五部分制作活动星图。本课主要是开展前两部分的教学。学生通过各种途径对星座已有肯定的相识，还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能是知之甚少。如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学日标。本课采纳建立模型的方法，引导学生建立一个北斗一七星的模型，让学生客观真实地去相识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培育和提高学生的空间想象力和推理实力。北斗一七星，是大熊星座的主要标记。其实这一七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗一七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念一远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。星座也有好用之处，它们相当于夜空的平面坐标。教科书中让学生依据北斗一七星找寻北极星以确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗一七星和其他星座都在绕北极星转动一“斗转星移”。这些现象，假如指导学生作夜晚视察活动，都是可以视察到的，这对培育学生的天文爱好具有很好的作用。科学概念.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。假如从不同角度视察，图形不同。.北斗七星是大熊星座的主要标记。过程与方法.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出说明。.尝试依据星座的特征视察星座，并用图画作好相关的记录。情感看法价值观.相识建立模型的重要性。.培育对天文方面的爱好，相识到较长时间内持续地视察星座是必要的。.发展团结合作的意识。(二)教学打算给每组学生打算:纸板、细线、橡皮泥给全班学生打算:全天星空图、投影机(三)教科书说明第一部分:了解星座1.教科书中介绍了星座的由来一人们为了便于认星，把看起来不动的星星分成群，划分成不同的区域，然后命名，这些人为划分的区域就是星座。由此可见，星座是人类相识星空的产物，是人们约定俗成的，并非什么神话传闻中所谓的神仙或其他动物的塑像，更不能确定人的命运等。这对树立学生正确的星座观有好处。2.教科书出示了全天春夏星图。当然，不同的地区、不同的时刻，看到的星座在天空中的位置可能跟这幅图所标的位置有差异。因为视察者的角度不同，同时星座也做相对视运动。但星座的构图是一样的。其次部分:建一个“星座”模型1.建立星空的模型与前面建模活动的侧重点不同，这一活动的侧重点在于如何让学生明白模型所传递的意思。2.纸板上的孔位和线长短的数据，事实上是依据北斗七星与地球的实际距离、一七颗星的相对位置关系来确定的。北斗七星离地球是有远有近的，在50光年一150光年之间。教科书设计让学生按要求去做纸模，打孔挂线吊小球。学生在制作过程中会明白:橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，有的离我们远，有的离我们近。3.如有学生问:为什么要这样做?为什么孔打成这样?线为什么这样长?老师也不要急于说明，让学生在后面的视察活动去领悟。4.让学生把做好的模型放到灯光中，再让学生视察投影屏幕上橡皮泥小球的影子，将它们画下来。学生会画下很多不同的图形。只有光从模型的一个侧面照耀时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。5.让学生依据记录下来的橡皮泥的影子图形进行探讨。假如老师再提示学生其中一幅图片就是今日要相识的北斗七星，学生或许就会茅塞顿开，豁然开朗。6.模型能传递出哪些信息呢?(1)组成北斗七星的星体离我们有远有近;(2)北斗七星的形态是我们从地球这一个角度所看到的状况，假如从宇宙中其它不同的角度来看，它们的形态会不相同;(3)在转动模型的过程中，我们看到的一七颗星不同的图形，就犹如我们坐了宇宙飞船绕这七颗星转动一周所看到的不同景象;(4)天空中的星星离我们也是有远有近的。有了这些相识，学生就会在头脑中形成教材所列出的星座的真正概念。这比前面的星座的概念，又大大前进了一步。7.假如有的学校没有投影机、幻灯机之类的强光源，用几支手电照橡皮泥模型也是可行的。第三部分:相识星座1.让学生相识北斗七星和北极星所属的星座及它们的空间关系。2.正如书中所讲，北极星是一颗不太亮的星，要在星空中找到它相对比较困难，利用北斗一七星就可以较简单找到北极星。如何找呢?由北斗七星勺子前沿的两颗星，向勺子前端直线延长，在这两颗星距离的五倍处找到的那颗星就是北极星。3.学生在夜间如何去相识星座呢?教材介绍一个重要的方法，就是找亮星，依据亮星的位置所构成的图形来找星座。当然还有另一个方法，就是学会依据已知星座来找未知星座。4.要相识星座，就要组织学生夜间观星。老师在组织学生观星时可以发挥自己的创建性。可以以学习小组为单位，可以按住家的远近组织观星小组，也可以定期让学生视察，也可以自由敏捷地视察。一般来说，农村地区的观星活动质量会相对较高，城市的观星活动会受到灯光、建筑物等诸多因素的影响。但都须要老师专心去组织，对于后面开展的沟通会，对于培育学生天文方面的爱好都至关重要。(四)教学建议1.引人。.在视察月相的过程中，我们会看到天空中闪耀的星星。有的同学可能还听说过有关星星的传闻故事，有的同学可能还能说出一大串星座名称来。.看看天空中的星图，你能说出星座名称来吗?星座又是什么呢?.老师介绍星座的由来及其作用。2.建立星座模型。.做一个模型，所用的材料有纸板、细线、橡皮泥。.投影制作方法，请学生按要求在纸上打小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。.把模型放到投影机光中，转动模型，让光从四个角度照耀模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。3.探讨沟通。.从橡皮泥球的不同的影子图中，你看到了什么?你从中又领悟到了什么?.假如将这些影子想象成天空中的星座，你对星座又有什么新的相识?.如学生不能回答，请学生依据以下题日绽开探讨:组成星座的星星离我们的远近是否相同?从星空中不同的角度来看星座，它们组成的形态相同吗?星座中看起来比较亮的星星可能跟什么有关?.小结沟通状况4.相识大熊星座和北极星。假如你在夜晚迷了路，你有什么方法来分辨方向?北极星可以帮助大家在夜间辨识方向，可是北极星是一颗不太亮的星星，但我们可以利用前面学习的北斗星较简单地找到它。相识大熊星座