四年级科学上册第五单元排序和分类2分类第1课时教案苏教版_第1页
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Page25.2分类班级四年级科目科学教学时数1/2课时课题5.2分类教学目的和要求1、知道什么是分类和分类的意义。2、能从供应的同类事物中发觉共同特征，即相同或相像特征，并据此合并同类和排斥异类。3、知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票及其他物体分类。重点难点驾驭分类的基本方法找物体的相同点教学方法探讨法教具图片实践活动检查根据对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，分析出你个人区分于其他同学的特征。。板书设计5.2分类新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计导入新课1、谈话：我们去超市购物，发觉超市工作人员将同类的东西摆在一起，便于人们便利找寻、比较。2、讲解并描述：像超市这样，把具有相同或者相像特征的事物归于一类，这种做法就叫分类。（板书课题）二、学习新课（一）给水果分类，了解分类的方法和意义1、视察P55水果图片，试着给它们分类，思索为什么要这样分？你分类的标准是什么？2、学生分组活动，尝试分类，把分类结果填写在活动记录上3、汇报沟通分类状况，并说出分类的依据是什么，引导学生评议分类状况。4、小结：分类就是把具有相同或相像特性的事物组合在一起。和排序一样，分类也是整理各种科学资料的常用方法。通过分类，可以使信息或物品组合更加整齐、有序，也便利了人们的相识与运用。（二）阅读资料，感知方法1、谈话：科学家经常用分类的方法把很多信息或者事物有序地组织起来。2、呈现动物群体形象图片，提问：你们会给这些动物分类吗？分类的依据是什么？3、阅读资料：“科学及是怎样给生物分类的”4、学生沟通阅读收获（1）科学家给生物分类的方法使渐渐发展、改变的。（2）原来分类过程中存在的问题使人们寻求更加合理的分类方法。（3）“双名法”是最常用的给生物分类的方法。5、视察P59的分类状况6、思索、探讨：通过分类活动，你了解到东北虎具有哪些明显而重要的共有特征和特有特征？7、小结：分类可以帮助科学家更多地了解他们所探讨的对象。对事物分门别类以后，它们相互之间的关系就变得清楚易懂了。三、拓展延长根据对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，分析出你个人

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