一年级上册数学导学案-3.2 还剩下多少｜北师大版

一年级上册数学导学案3.2还剩下多少｜北师大版教案：一年级上册数学导学案3.2还剩下多少｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学第二单元第3课时，主要内容是让学生通过实际操作，理解减法的概念，学会用减法计算还剩下多少。具体包括：1.学习减法的基本概念；2.通过实际操作，理解减法的意义；3.学会用减法计算还剩下多少；4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，学会用减法计算还剩下多少。2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点重点：学生能够理解减法的概念，学会用减法计算还剩下多少。难点：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小熊贴纸学具：每人一套小熊贴纸（每套包括5个小熊）、练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：拿出一套小熊贴纸，让学生数一数一共有多少个小熊，然后拿走3个小熊，问还剩下多少个小熊？2.讲解减法概念：通过上面的实践情景，引入减法的概念，解释减法就是拿走一些，求还剩下多少。3.小组合作操作：让学生分组，每组拿出一套小熊贴纸，进行小组合作操作，用减法计算还剩下多少个小熊。4.汇报展示：每组派代表汇报他们的操作过程和结果，教师给予评价和指导。5.课堂练习：让学生独立完成练习本上的相关练习题，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：减法：被减数减数=差七、作业设计1.请用减法计算还剩下多少：（1）一套小熊贴纸有5个，拿走2个，还剩下多少个？（2）一套小熊贴纸有7个，拿走3个，还剩下多少个？（3）一套小熊贴纸有9个，拿走4个，还剩下多少个？答案：（1）3个（2）4个（3）5个2.思考题：请你想一想，减法还可以用在哪些地方？八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生基本能够理解减法的概念，并能用减法计算还剩下多少。但在实际操作中，部分学生对减法的意义理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：让学生想一想，减法还可以用在哪些地方？例如：购物时找回零钱、计算时间差等。鼓励学生在生活中运用减法，培养学生的应用意识和解决问题的能力。重点和难点解析在设计这节课的教学方案时，我发现了一些需要重点关注的细节，并且对这些细节进行了深入的分析和补充。一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了小熊贴纸作为教具，这是因为一年级的学生对可爱的动物形象比较感兴趣，能够吸引他们的注意力。通过让学生数一数小熊贴纸的数量，再拿走3个，问还剩下多少个小熊，能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动参与到课堂中来。二、讲解减法概念的细节在讲解减法概念时，我注重了与学生的实际操作相结合。通过上面的实践情景，我引导学生理解减法就是拿走一些，求还剩下多少。在讲解过程中，我用简洁明了的语言，结合具体的操作，让学生直观地感受到减法的意义。三、小组合作操作的细节在小组合作操作环节，我让学生分组进行实际操作。这样设计的目的是培养学生的合作意识和团队精神。每个小组拿出一套小熊贴纸，用减法计算还剩下多少个小熊。在操作过程中，我强调了小组成员之间的交流和合作，让学生互相帮助，共同完成任务。四、课堂练习的细节在课堂练习环节，我让学生独立完成练习本上的相关练习题。这样做是为了检验学生对减法概念的理解和掌握程度，以及培养他们的独立思考和解决问题的能力。在学生解答过程中，我巡回指导，及时给予学生个别化的帮助和指导，使他们能够正确地完成练习。五、作业设计的细节在作业设计环节，我布置了两类作业。第一类是让学生用减法计算还剩下多少，这是对课堂所学知识的巩固和应用。第二类是思考题，让学生思考减法还可以用在哪些地方。这样的设计旨在培养学生的应用意识和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。六、板书设计的细节在板书设计环节，我采用了简洁明了的方式，用被减数、减数和差的关系来展示减法的概念。这样的板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆减法的基本概念，使他们在今后解决类似问题时能够迅速地运用。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，使得课堂更加生动有趣，学生更容易理解和掌握减法概念。1.语言语调：在讲解减法概念时，我注意了语言的简练和语调的抑扬顿挫。我用生动的语言和变化的语调，吸引学生的注意力，使他们更容易理解和记住减法的概念。2.时间分配：在安排课堂时间时，我合理分配了各个环节的时间。保证学生有足够的时间进行实际操作和练习，同时也留有适当的时间进行讲解和解答疑问。3.课堂提问：在教学过程中，我运用了提问技巧，引导学生主动思考和回答问题。我设计了不同难度的问题，面向不同程度的学生，使他们都能够参与到课堂中来。4.情景导入：在引入新课时，我运用了情景导入的方法。通过拿出小熊贴纸的实际操作，激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动参与到课堂中来。教案反思：在教案的编写过程中，我深入分析了教材内容和学生的实际情况，设计了符合学生认知规律的教学过程。在实际教学过程中，我发现大部分学生能够理解和掌握减法概念，但仍有部分学生在实际操作中对减法的意义理解不够深入。针对这一问题，我决定在今后的教学中加强对减法意义的引导和练习。我将通过更多的实际操作和应用场景，让学生更深入地理解减法的概念，并能够灵活运用到解决问题中。本节课的教学过程中，我注重了语言简练、时间分配合理、课堂提问和情景导入的运用。通过这些教学技巧和窍门，学生更容易理解和掌握减法概念。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进和完善教学方法，提高学生的学习效果。课后提升1.请用减法计算还剩下多少：（1）一套小熊贴纸有5个，拿走3个，还剩下多少个？（2）一套小熊贴纸有7个，拿走4个，还剩下多少个？（3）一套小熊贴纸有9个，拿走6个，还剩下多少个？答案：（1）2个（2）3个（3）3个（1）一篮子苹果有10个，拿走5个，还剩下多少个？（2）一盒饼干有20块，吃掉8块，还剩下多少块？（3）一把椅子有4条腿，折断2条腿，还剩下多少条腿？答案：（1）5个（2）12块（3）2条腿3.思考题：（1）减法还可以用在哪些地方？请举例说明。（2）你还能想到其他的减法应用场景吗？请与同学分享。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对减法概念的理解，并能够将