4.《心有一团火温暖众人心》《“探界者”钟扬》课件高中语文必修上册

《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》联读人物通讯文体知识

人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 1.人物通讯中的人物类型：各行各业的英雄模范人物如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。人们普遍关心的社会名流如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。雷锋钟南山焦裕禄邓稼先2.人物通讯基本结构形态：传记式其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。特写式侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。群像式特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。特写式群像式通过主题、写作技巧、情节来烘托主旨，表达作者想要表达的思想内容。新闻通讯可以采用虚实相衬、对比烘托、铺垫引路、设置悬念、欲扬先抑等多种表现手法，包括比喻、对偶、排比、夸张、比拟、起兴、象征等多种修辞手法。3.人物通讯的手法：一课时

学习目标1.联系标题，梳理典型事件，分析人物形象。2.分析材料的组织。（0.5分钟）任务一：“写了什么”（P26-27)简要分析张秉贵的人物性格品质读法指导：读标题、事件、观点（褒贬）任务二：“怎么写”

简要分析人物通讯的材料组织组材特点：线索；顺序；详略主次；总分并列递进（1分钟）导学任务《心有一团火，温暖众人心》行为表现性格或品质作者立场用糖哄哭闹的小孩

给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路

热情接待气呼呼的女顾客

女儿生病却依旧没有影响他的服务态度任务一：“一团火”耐心细致、周到体贴体贴入微、急人所急、解人所难热情大度、主动耐心、和蔼亲切隐忍克制、爱岗敬业、公私分明赞扬呼吁（10分钟）行为表现性格或品质照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动

忆往昔被兵痞打，如今却收到女顾客的水果而感慨不已

通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋

去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子，他从中受到启发

自我反省、不断成长热心周到、专业细致主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨善于剖析小事、思想觉悟高

规范答题张秉贵为顾客服务时“心有一团火”是从哪些方面表现出来的？请简要分析。（6分）答：①耐心细致、体贴周到。用糖哄哭闹的小孩，给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路。

②和蔼可亲、热情大度。接待气呼呼的女顾客和颜悦色、热情接待。

③全神贯注

忘我工作。女儿生了重病，却依旧没有影响服务态度。（2.5分钟）2、除了展现张秉贵为顾客服务的温暖，这篇人物通讯还展现了他的哪些侧面（优秀品质）？（6分）答：①懂得自我反省、不断成长。光照顾买得多的顾客而遭到质问后，他意识到要为人民服务好。

②懂得感恩，乐于奉献。当伙计时遭到兵痞殴打，新社会受顾客感激，他坚定了为人民服务的决心。

③主动求知、爱岗敬业。为了给顾客当好参谋，他利用多种渠道提升自己业务素质。

④善于剖析、觉悟很高。因吃夜宵的特殊待遇而受启发，认识到商业、服务业既是平凡的工作，也是光荣的岗位。《心有一团火，温暖众人心》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读课件（12张PPT）规范答题

组材特点（6分）：

①文章以“心有一团火，温暖众人心”为线索组织材料。1-14段写“一团火”精神的表现，15-18段写“一团火”精神的形成，19-20段写“一团火”精神的影响。②采用倒叙写法。先展现他热情的服务，再回顾他思想的转变历程和苦练功夫，最后以社会评价赞扬他全心全意为顾客服务的精神。（6分钟）教师点拨选材组材：以小见大；点面结合；正侧面结合选材特点典型性；真实性；时代性；丰富性（多角度）；新颖性；通俗性；选取细节/生活场景；引用诗词/文献/史料/他人评价教师点拨选材组材：以小见大；点面结合；正侧面结合组材特点1.时序线索（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序；倒叙插叙补叙）2.小标题（条理清晰，重点突出；语句精妙，结构工整）3.结构（总分并列对照递进等）4.详略虚实（历史与现实；回忆与现实交织）小标题探索之界“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续探索生命之界探索科普之界探索学习工作之界探索教育之界探索植物学之界1.速读，梳理各个小标题下的人物事迹和性格品质“探界者”钟扬（立场：赞扬）原文词概括品质优秀品质“英雄”少年

不安分

种子达人

钟大胆

科学队长

愿意教人

“接盘”导师

暖

生命延续

先锋者

考入中科大；进入中科院工作；“胁迫”妻子结婚坚定乐观不讲究住房；致力于采集种子不计得失、爱岗敬业热爱科普乐教善教敢于接收转导师学生关爱学生，有担当学生延续探索之路；相信种子某一天会生根发芽忘我工作，牺牲精神（2分钟）学习任务2.简要分析人物通讯的材料组织（8分钟）3.作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法，请结合文本分析。（8分钟）答：①采用总分结构，先总述钟扬的多重身份，然后分述各身份的事迹，展现他的精神品质和在各领域的探索及贡献。②采用小标题形式组织材料，侧重体现钟扬的多重身份。③在叙述钟扬多重身份的事迹时，兼顾时间先后顺序，从少的一至写到生命终止。

《“探界者”钟扬》规范答题

材料的组织（6分）：（2分钟）作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法，请结合文本分析①正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用的钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。②侧面刻画：a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于