一年级上册数学教案-得数是10的加法和10减几-人教新课标

一年级上册数学教案得数是10的加法和10减几人教新课标教案：得数是10的加法和10减几一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第四章“20以内的加法和减法”中的两个部分：得数是10的加法和10减几。具体内容包括：1.得数是10的加法：通过实物操作和图片展示，让学生理解和掌握得数是10的加法的计算方法和过程。2.10减几：通过实物操作和图片展示，让学生理解和掌握10减几的计算方法和过程。二、教学目标1.让学生能够通过实物操作和图片展示，理解和掌握得数是10的加法的计算方法和过程。2.让学生能够通过实物操作和图片展示，理解和掌握10减几的计算方法和过程。3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：得数是10的加法和10减几的计算方法和过程的理解和掌握。2.教学重点：得数是10的加法和10减几的计算方法和过程的运用。四、教具与学具准备1.教具：实物操作道具、图片展示道具、黑板、粉笔。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一些生活中得数是10的加法和10减几的场景，让学生观察和思考，引出本节课的主题。2.讲解和演示：通过实物操作和图片展示，讲解和演示得数是10的加法和10减几的计算方法和过程。3.随堂练习：给出一些得数是10的加法和10减几的题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。4.例题讲解：通过例题讲解，让学生理解和掌握得数是10的加法和10减几的计算方法和过程。5.小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相学习和提高。6.作业布置：布置一些得数是10的加法和10减几的题目，让学生进行课后练习。六、板书设计板书设计如下：得数是10的加法：1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=1010减几：101=9102=8103=7104=6105=5七、作业设计1.完成练习册上得数是10的加法和10减几的题目。2.家长可以通过和孩子一起玩一些得数是10的加法和10减几的游戏，帮助孩子巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作和图片展示，让学生理解和掌握了得数是10的加法和10减几的计算方法和过程。在教学过程中，学生们的积极参与和动手操作能力得到了锻炼和提高。但同时，也有部分学生在理解和掌握计算方法上存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和强化训练。在拓展延伸方面，可以让学生们尝试自己创造一些得数是10的加法和10减几的题目，并与同学进行交流和分享。同时，也可以让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，如购物时如何计算价格等，从而提高学生的实际应用能力。重点和难点解析1.得数是10的加法和10减几的计算方法和过程的理解和掌握。2.实物操作和图片展示在教学过程中的运用。3.学生的观察能力、动手能力和思维能力的培养。对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。得数是10的加法和10减几的计算方法和过程的理解和掌握是本节课的核心内容。在教学过程中，我通过实物操作和图片展示，让学生直观地理解和掌握了计算方法。例如，我使用了10个小球，让学生观察和操作，理解得数是10的加法的过程。我还通过图片展示，让学生观察和思考，理解10减几的过程。这样的教学方法可以帮助学生建立直观的数学概念，提高他们的理解和掌握程度。实物操作和图片展示在教学过程中的运用是非常重要的。通过实物操作和图片展示，我可以将抽象的数学概念具体化，让学生更容易理解和接受。例如，我使用了实物小球和图片，让学生直观地看到得数是10的加法和10减几的过程，从而加深他们的理解和记忆。实物操作和图片展示还可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。学生的观察能力、动手能力和思维能力的培养是我在教学过程中的重要目标。我通过实践情景引入、讲解和演示、随堂练习等环节，培养学生的观察能力和思维能力。例如，我在实践情景引入环节，让学生观察生活中得数是10的加法和10减几的场景，培养他们的观察能力。在讲解和演示环节，我通过实物操作和图片展示，让学生动手操作和思考，培养他们的动手能力和思维能力。通过这些教学方法，我希望能够培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、简练的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和步骤，我会加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和演示环节，我会留出时间让学生观察和思考，并及时给予解答。在随堂练习和小组讨论环节，我会给予学生充分的时间进行练习和交流，并及时给予反馈和指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生主动思考和参与。我会鼓励学生积极回答问题，并给予肯定和鼓励。通过提问，我可以了解学生的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。4.情景导入：我以实际生活中的情景导入课程，让学生能够直观地理解和感受到数学的实际应用。通过展示一些得数是10的加法和10减几的场景，我激发了学生的兴趣，并引发了他们的思考。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的深入讲解和学生能力的培养。通过实物操作和图片展示，我帮助学生理解和掌握了得数是10的加法和10减几的计算方法。同时，我也注重了学生的观察能力、动手能力和思维能力的培养，通过实践情景引入、讲解和演示、随堂练习等环节，我激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，有些学生在理解和掌握计算方法上存在一定的困难，我需要花更多的时间进行个别辅导和强化训练。我还需要进一步提高自己的教学技巧，如更准确地把握学生的学习情况，更好地引导和启发学生的思考等。总的来说，我相信通过不断的学习和反思，我能够不断提高自己的教学水平，更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升3+7=105+5=10102=8104=68+2=109+1=10103=7106=45.请找出生活中的一些例子，展示得数是10的加法和10减几的应用。例如，可以是在购物时计算总价，或者在分配物品时计算剩余数量等。答案：1.可以使用3个手指加上7个手指，或者画3个圆加上7个圆，来表示3+7=10。同样，可以使用5个手指加上5个手指，或者画5个圆加上5个圆，来表示5+5=10。2.可以使用10个手指减去2个手指，或者画10个圆减去2个圆，来表示102=8。同样，可以使用10个手指减去4个手指，或者画10个圆减去4个圆，来表示104=6。3.8+2的计算过程：先将2个手指加到8个手指上，得到10个手指，所以8+2=10。9+1的计算过程：先将1个手指加到9个手指上，得到10个手指，所以9+1=10。4.103的计算过程：从10个手指中减去3个手指，剩下7个手指，所以103=7。106的计算过程：从10个手指中减去6个手指，剩下