二年级上册数学教案-第四单元第10课时解决问题 人教版

二年级上册数学教案第四单元第10课时解决问题人教版教案课题：《解决问题的策略：从实际出发》教学内容：人教版二年级上册数学第47页例1、例2及第48页做一做。教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，学会从实际出发，用简单的加减法解决实际问题。2.培养学生初步的解决问题的能力，以及合作、交流的良好习惯。3.培养学生爱数学、用数学的意识。教学难点与重点：重点：学会从实际出发，用简单的加减法解决实际问题。难点：理解加减法在实际问题中的运用。教具与学具准备：小棒、圆片、图片等。教学过程：一、情境引入（5分钟）1.创设“动物幼儿园”情境，引出数学问题。师：同学们，你们知道动物幼儿园里有多少只小动物吗？（引导学生观察图片，发现有3只小兔和2只小鸭。）2.引导学生用加法解决实际问题。师：请问，动物幼儿园里一共有多少只小动物呢？（引导学生用小棒或圆片进行加法操作，得到答案5。）二、例1教学（10分钟）1.出示例1，引导学生观察。师：请同学们看第47页的例1，小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果呢？2.引导学生用加法解决实际问题。师：请同学们用小棒或圆片摆一摆，算一算小明一共有多少个苹果。（引导学生操作，得到答案5。）师：通过刚才的例子，我们知道了，求两个数一共是多少，可以用加法计算。4.做一做第1题。师：请同学们独立完成第48页做一做第1题，然后和同桌交流答案。三、例2教学（10分钟）1.出示例2，引导学生观察。师：请同学们看第47页的例2，小华有3个橙子，又摘了2个橙子，请问小华现在一共有多少个橙子呢？2.引导学生用减法解决实际问题。师：请同学们用小棒或圆片摆一摆，算一算小华现在一共有多少个橙子。（引导学生操作，得到答案1。）师：通过刚才的例子，我们知道了，求一个数去掉另一个数还剩多少，可以用减法计算。4.做一做第2题。师：请同学们独立完成第48页做一做第2题，然后和同桌交流答案。四、课堂练习（10分钟）1.出示练习题，引导学生独立完成。2.选几位同学上台板书答案，并讲解解题思路。2.强调加减法在实际问题中的运用。六、作业设计（5分钟）1.请同学们完成课后练习第1题。2.请同学们用加减法解决一个实际问题，并和家长分享。课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过动物幼儿园和水果丰收的情境，让学生学会了从实际出发，用加减法解决实际问题。课堂上，学生参与度高，积极性强，通过观察、操作、交流等活动，掌握了加减法的实际应用。2.拓展延伸：引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，培养学生的数学素养。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。情境的引入和例题的教学是至关重要的，因为它们直接关系到学生能否理解和接受新知识。课堂练习的设计与学生的互动也是不可忽视的，因为这能检验学生对知识的掌握程度，并能及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。作业的布置与课后反思也是非常重要的，它们有助于巩固学生的学习成果，并能对教学方法和内容进行及时的调整。对于情境引入，我采用了动物幼儿园和水果丰收的场景，这是基于学生的兴趣和认知水平来设计的。我认为，通过生动有趣的情境，可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。同时，这样的情境也能让学生明白，数学并不是一门孤立的学科，它与我们的生活息息相关。在例题的教学中，我注重让学生通过观察、操作和交流来解决问题。这是因为我深信，只有通过亲身体验和动手操作，学生才能真正理解和掌握知识。例如，在教授加法时，我让学生用小棒或圆片进行实际操作，这样他们就能直观地看到两个数相加的结果，从而更好地理解加法的意义。课堂练习的设计我非常重视，我认为这不仅能检验学生对知识的掌握程度，还能让学生在实践中巩固和提高。因此，我设计了具有层次性的练习题，既有基础题也有拓展题，这样能让不同水平的学生都能在练习中得到提高。在作业的布置上，我注重作业的质量而非数量，我希望通过少而精的作业，让学生在课后能巩固所学，同时也能激发他们用数学知识解决实际问题的兴趣。例如，我让学生用加减法解决一个实际问题，并和家长分享，这样既能让学生将所学应用于生活，也能让家长参与到学生的学习过程中来。总的来说，我认为教学是一门艺术，需要教师用心去经营和设计。在教学过程中，我始终以学生为中心，关注他们的学习需求和兴趣，努力为他们提供有趣、有挑战的学习体验。同时，我也注重自身的教学反思，不断调整和改进教学方法，以期达到最佳的教学效果。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在授课时尽量使用生动、活泼的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。特别是在情境引入和例题讲解环节，我尽量让语言充满情感，使学生能更好地投入到课堂中来。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在情境引入和课堂练习环节，我给了学生充分的时间去观察、操作和交流，以确保他们能充分理解和掌握知识。3.课堂提问：我在课堂上采用了提问的方式，引导学生思考和解答问题。我在提问时注重问题的层次性，既有针对全体学生的集体提问，也有针对个别学生的单独提问。这样能让不同水平的学生都能参与到课堂中来。4.情景导入：我通过生动有趣的情境导入新课，这样能激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。例如，在引入加法时，我创设了动物幼儿园的情境，让学生在情境中自然地理解和接受加法。教案反思：在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要改进。在情境引入环节，虽然我用了生动有趣的情境，但可能过于复杂，导致部分学生注意力分散。下次我会简化情境，使其更符合学生的认知水平。在课堂练习环节，我虽然设计了具有层次性的练习题，但可能对学生的问题解决能力要求过高，导致部分学生感到困难。下次我会适当降低练习题的难度，确保更多学生能顺利解答。在时间分配上，我注意到课堂练习环节的时间略显紧张，下次我会适当延长这一环节的时间，确保学生能有足够的时间进行练习和巩固。课后提升：1.小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有5个苹果。2.小华有3个橙子，又摘了2个橙子，请问小华现在一共有多少个橙子？答案：小华现在一共有1个橙子。3.一共有5只小鸟，飞走了3只，请问还剩下多少只小鸟？答案：还剩下2只小鸟。4.一辆公交车上有5个乘客，又上来了3个乘客，请问现在公交车上一共有多少个乘客？答案：现在公交车上一共有8个乘客。5.小明买了一支铅笔花了3元，又买了一块橡皮花了2元，请问小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了5元。6.小红有5个糖果，小明有3个糖果，请问小红和小明一共有多少个糖果？答案：小红和小明一共有8个糖果。7.用加法计算，一个苹果加上另一个苹果等于多少？答案：一个苹果加上另一个苹果等于2个苹果