2024年秋季新科粤版化学九年级上册全册教学课件

2024年秋季新科粤版化学九年级上册全册教学课件第一单元大家都来学化学1.1身边的化学也是用化学合成材料制造的家里的有些物品还可以用来做化学实验呢!请大家看一个用家中的白醋、洗衣粉和白酒等做的实验体验一下物质变化具有的神奇魅力感受化学的趣味性吧!观察活动>>>目的用生活用品演示变色实验。【实验1-1】取几片紫甘蓝叶在研钵中捣烂，加入白酒(酒精度50%vol左右为宜)浸泡约1小时。指50度的酒，即酒中含乙醇的体积百分比为50%。然后用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到紫甘蓝汁液，取3mL倒入试管a中(如图1.1-2a)1.取约3mL水倒入试管b中，滴加3滴紫甘蓝汁液，观察颜色(如图1.1-2b)2.取约3m白醋倒入试管c中，滴加3滴紫甘蓝汁液，观察颜色(如图1.1-2c)3.取少量洗衣粉加入适量水，配制成洗衣粉液，取3mL倒入试管d中，滴加3滴紫甘蓝汁液观察颜色(如图1.1-2d)。再向试管d中逐滴加入①酒精度50%vol是指50度的酒，即酒中含乙醇的体积百分比为50%白醋，观察颜色变化(如图1.1-2e)车辆的主体是用钢材和铝合金做的开动汽车靠的是汽油或柴油燃烧放出的能量发展新能源电动汽车要靠新型化学电池的开发高速列车、飞机都是用特种合金材料等制造的废渣、废水、废气国家体育场是用特种钢材建成的国家游泳中心则使用了高分子材料制造体育器材更要用现代化工合成的塑料、橡胶和纤维。例如，屠呦呦等中国科学家运用化学方法对青蒿素进行修饰，得到了疗效更高的双氢青蒿素。它充分展现出了我国古代青铜冶铸的高超技术，是一件无比珍贵的国宝。航天员穿的航天服用化学合成材料制成现代交通需要新的化学合成材料，国家安全需要特殊的新材料，航空航天事业也需要多种化学合成材料。当今社会发展遇到的能源、资源、环境等问题的解决，也离不开新的化学科学技术。例如，为了应对化石能源危机需要研发新型能源.当前，我国正处于以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的进程中。在新时代的伟大进程中，化学科学技术在新能源、新材料、新医药、新产业等方面，一定会继续发挥重大作用。既然化学对人类社会的发展有如此巨大的作用，那我们就要学好化学，了解和探究与化学有关的物质奥秘，比如物质的组成、结构、性质、转化及其应用。此外，同学们还要学习科学家获得这些知识的思路和方法，即科学探究的思路和方法。这些都是化学课的学习内容。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元大家都来学化学1.2

化学实验室之旅化学实验室是什么样的?需要掌握哪些实验基本操作?在实验室需要注意些什么?化学实验室规则一、进入实验室，保持安静，不得嬉戏打闹。不得在实验室内饮食。二、尽快熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施。三、未经许可，不得擅自动用仪器、设备及材料。四、实验前，请认真检查实验用品是否齐全，发现问题及时报告。五、实验时要严格遵守操作规范，防止意外事故发生，使用危险药品时要小心谨慎，如发生意外事故，第一时间报告老师。六、细心观察实验现象，并如实记录、处理实验数据，撰写实验报告。七、爱护仪器，节约试剂。废弃试剂不得随意丢弃，应放到指定位置。一切仪器、试剂未经许可不得擅自带出实验室。八、实验后清点、清洗并整理好仪器，做好清洁卫生，关好水源电源，经教师允许后方可离开。分类摆放标签朝外广口瓶细口瓶滴瓶参观了化学实验室后，你能说出5种以上化学仪器的名称及其主要用途吗?药匙纸槽块状物品一横二放三慢竖粉状物品一平二送三直立倾倒液体瓶塞要倒放标签要朝向手心瓶口要紧挨着试管口液体的量取读取示数时量简须放平视线与量简内液体凹液面的最低处保持水平向试管中滴加液体吸取和滴加少量液体时可用胶头滴管如果未说明用量，一般按最少量(1~2mL)取用液体。胶头滴管竖直在管口上方【实验1-3】(1)用量筒量取5m水，倒入[实验1-2]装有食盐的试管中，振荡试管使食盐溶解。(2)用胶头滴管向[实验1-2]装有石灰石的试管中滴加少量稀盐酸用火柴点燃酒精灯禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯加热时要用灯焰的外焰焰心温度最低熄灭时要用灯帽盖灭加热试管内液体时，液体不能超过试管容积的1/3试管需用试管夹夹持将试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部，持试管夹的长柄，使试管与水平面成45°角，管口勿对人。先将试管在灯焰上来回移动，使试管均匀受热用外焰对准试管内的液体进行加热【实验1-4】(1)用酒精灯将[实验1-3]所得的食盐水加热至沸腾。(2)用坩埚钳夹住一小段铜片放在酒精灯上加热，有何现象发生?试管内壁附有不易洗掉的物质时，将试管刷轻轻旋入，转动或上下移动试管刷进行刷洗，切勿用力过猛，刷后再冲洗干净。【实验1-5】按照上述方法，将实验中用的仪器清洗干净，把试剂放回原处，整理并清洁实验台面。1.我们要了解实验室安全知识，遵守实验室规则，能识别实验室安全标志和常用危险化学品标志，注意预防化学实验安全事故，树立实验安全意识和观念。2.化学实验基本操作包括试剂的取用、给物质加热、玻璃仪器的洗涤等到学校的化学实验室开展调研活动，了解实验室中各类设施的位置，并查阅资料，了解灭火器、安全小药箱、便携式洗眼装置等实验室安全防护设施的正确使用方法，和同伴分享心得，有条件的可进行实操演练。1.下列仪器可以加热使用的是（）A.烧杯B.集气瓶。C.滴瓶D.量筒2.实验室存放浓硫酸的试剂柜，应该张贴下列图标中的（）易燃固体强烈腐蚀爆炸品有毒品3.当你在实验室看到右边这个图标时，你应该()A.戴好防护眼镜B.戴好手套C.戴好口罩D.戴好防毒面具4.下列实验操作中正确的是()A.将用剩的试剂放回原瓶B.用嘴尝化学实验室里试剂的味道C.用酒精灯外焰加热物质D.把鼻子凑到试剂瓶口闻气味5.判断下列实验操作是否正确，如认为有错，请说明理由(1)用量筒(规格为10mL)和胶头滴管量取7.0mL食盐溶液（）(2)用胶头滴管吸取氢氧化钠溶液后,将滴管平放在桌面上,以免污染原溶液（）(3)给试管中的液体加热时，液体不得超过试管容积的2/3.（）(4)给酒精灯添加酒精时要加满（）6.下图所示实验操作有无错误?错误的应如何改正?要横放7.填空。(1)用试管夹夹持试管的操作要点是__________________________________________________________将试管夹从试管底往上套，夹在试管中上部(2)倾倒液体试剂时，试剂瓶标签没有朝向手心，会造成的不良后果是________________________________________________________________________(3)清洗玻璃仪器时，当仪器内壁附着的水既不________也不________时，表明仪器已洗干净瓶口残留的液体试剂流下腐蚀标签聚成水滴成股流下8.柯柯在做完加热实验后，清洗试管时发现试管破裂了。请你帮他分析一下引起试管破裂的可能原因。①受热不均匀②试管底部与灯芯接触③未冷却同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元大家都来学化学1.3物质的变化白纸上是否已用什么化学试剂写下了隐形字?喷雾器里装的是什么化学试剂两种化学试剂接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来?那就让我们从“物质的变化”开始学习吧！食盐固体逐渐溶解请举出生活中发生物理变化的两个例子1.___________________________________________2.__________________________________________酒精挥发湿衣服晾干榨果汁玻璃碎裂火柴梗燃烧后生成黑色的灰烬、水蒸气和二氧化碳镁条燃烧时，发出耀眼的白光，释放大量的热生成白色粉末氧化镁，它是一种不同于镁的新物质通过观察实验现象，判断是不是发生了化学变化。大理石块状固体逐渐溶解，表面有大量气泡产生黑色固体逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊1.物理变化:没有生成新物质的变化。2.化学变化:生成新物质的变化。3.化学变化的观察:观察是学习化学的重要环节，观察化学反应通常要注意以下三个阶段的现象，即反应前的现象、反应进行时的现象反应后的现象。化学变化常伴随生成沉淀、产生气体、发生颜色变化发光，以及吸热或放热等现象。1.判断酒精燃烧是化学变化的根本依据是()A.燃烧时会发光B.燃烧时会放热C.酒精汽化成酒精蒸气D.燃烧后生成水蒸气和二氧化碳2.下列变化属于物理变化的是()食物腐烂B.钢铁生锈C.木材燃烧D.小麦磨成面粉3.下列过程中发生了化学变化的是()A.淘米B.洗菜C.苹果榨汁D.葡萄酿酒4.下列叙述中没有发生化学变化的是A.食物的消化过程B.人的呼吸C.用煤气作燃料烧菜D.水在冰箱里结冰5.下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是A.花香四溢B.海市蜃楼C.燃放烟花D.木已成舟NaOH6.尝试用神奇的“化学画笔”蘸取以下试剂在白纸上进行绘画创作:无色酚酞溶液、紫色石蕊溶液、醋酸(乙酸的俗称)、氢氧化钠溶液(提示:紫色石蕊溶液遇醋酸变红，遇氢氧化钠溶液变蓝，无色酚酞溶液遇氢氧化钠溶液变红)。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第一单元大家都来学化学1.4物质性质的探究从这些变化中，你能推知相关物质各有哪些性质吗?应该如何开展某一物质性质的探究?叫作化学性质叫作物理性质物质的物理性质可直接观察或用物理方法去测定。化学性质则要通过化学实验去观察和确定。下面我们就通过铜受热变黑的化学实验来学习科学探究的方法。现象判断假设1错误,假设2正确。解释实验1-15说明:铜片在空气中经酒精灯加热后变黑，黑色物质不是烟灰实验1-16说明:铜片在隔绝空气的条件下加热,不变色。据此可知:铜片在敞口的试管中加热后变黑，是因为铜片在空气中发生了化学反应,生成了黑色的新物质。铜片在条件下由光亮的紫红色变为黑色在假设2中不变黑从铜片在空气中受热变黑的现象出发，提出探究问题，结合已学知识和生活经验作出假设，依据假设分别设计和实施实验，根据实验过程中获取的证据进行分析和解释，进而形成结论。铜片在加热条件下，在空气中发生了化学反应，生成黑色物质。得出上述结论后，你可能还想问:(1)生成的黑色物质是什么?(2)铜片和空气中的什么物质发生了反应?对于问题(1)，可以利用下面的实验证明生成的黑色物质是氧化铜详见[实验1-17]。现象反思评价铜在空气或氧气中受热生成的黑色物质是________所以上述结论____________(填“正确”或“错误”)。1.物质在化学变化中才能表现出来的性质叫作化学性质，不通过化学变化就能表现出来的性质叫作物理性质。2.通过学习，我们知道铜的化学性质的探究是按以下过程进行的:以上各环节中，化学实验是中心环节，假设需要用实验去证实，结论来自实验事实。对于初学者，探究步骤不要求上述那么完整。利用手持技术数字化实验探究铜和氧气的反应手持技术数字化实验是由数据采集器、传感器和配套软件组成的，能与计算机连接，用于采集定量数据的数字化智能实验技术系统，可采集实验过程中的气体含量、温度等数据。在“铜受热变黑原因的探究实验中，可利用手持技术改进实验(已知空气中氧气含量约占总体积的21%)。提出问题铜片和空气中的什么物质发生了反应?实验验证使用氧气传感器定量测定反应过程中氧气含量的变化如图得出结论铜受热一段时间后，装置中的氧气含量不断减少(如图1.4-6所示)，证明铜与氧气发生了反应。参考上述“提示信息”进行实验活动，比较呼出气体与新鲜空气中成分含量的差异图示实验步骤实验现象与结论将燃着的木条分别伸入盛有空气、呼出气体的集气瓶中，观察现象现象:结论:木条在空气中比在呼出的气体中燃烧时间更长一些。吸入气体中氧气含量大于呼出气体氧气含量图示实验步骤实验现象与结论现象:结论:取适量的澄清石灰水，分别加入盛有空气和呼出气体的集气瓶中，观察现象呼出气体让澄清石灰水变浑浊空气瓶口没有变浑浊呼出气体中二氧化碳含量大于吸入空气的二氧化碳除了以上实验方法，我们还可以运用手持技术数字化实验。通过氧气传感器和二氧化碳传感器定量测量吸入和呼出的气体中氧气、二氧化碳的含量。1.我国新一代运载火箭采用的是低温推进剂--液氢、液氧,如长征五号火箭下列说法中属于液氢的化学性质的是()。A.液氢的沸点极低(-252.8°C)B.液氢是密度最小的液体(0.071g·cmC.液氢可燃，燃烧后生成水D.液氢是透明、无色的2.在下列各项中，体现铜的化学性质的叙述是()A.铜有良好的导电能力B.把铜在熔炉中加热到1083℃能熔成液体C.熔化的铜在模具中可铸成铜器D.铜在潮湿空气中表面会生成铜绿3.在以下各项叙述后面的括号里填合适的序号A.物理变化B.化学变化C.物理性质D.化学性质(1)常温下，水是无色、无臭、无味的液体。()(2)点燃的木条发光放热，产生明亮的火焰。()(3)木柴有可燃性，氧气能文持燃烧。()(4)我国北方地区到了冬天，江河水结成冰。()4.通过铜受热变黑原因的探究活动，你对科学探究有什么认识?能说出一个较完整的实验探究过程包括哪些环节吗?5.苹果削皮后放置在空气中一段时间，果肉会变成褐色。请模仿铜受热变黑原因的探究活动，以“与空气接触是导致苹果果肉变色的原因吗”为题，设计并实施实验探究活动。一、基础性练习1.如图所示，用酒精灯加热试管内物质不需要用到的仪器是()2.悦悦在劳动课上进行的下列四项活动中，从物理变化和化学变化的角度分析，与其他三项活动不同的是()A.用毛线织毛衣B.将书籍整理到书架上C.用彩色纸剪出花卉图案D.用粮食酿酒3.下列实验室用品的用途体现其化学性质的是()A.用酒精作酒精灯燃料B.用不锈钢制作铁架台C.用石墨制作电极D.用水配制蔗糖溶液4.以下实验操作正确的是()5.在下图中选择适合的仪器，回答问题.(1)写出下列仪器的名称:b____.d______.f______g._____(2)取用固体试剂时用___________;量取28mL的液体用________;吸取和滴加少量液体时，所用的仪器是________;加热试管里的试剂应使用________。(填字母)试管量筒酒精灯药匙gd、aaf二、拓展性练习6.化学实验过程中要规范操作，注意实验安全。下列有关做法中错误的是A.洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用湿抹布或沙子扑灭B.稀酸飞溅到皮肤上，立即用大量水冲洗C.给玻璃仪器加热时不用预热D.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭7.探究:蜡烛燃烧时的火焰温度(1)提出问题:蜡烛燃烧时哪一层火焰温度最高?(2)形成假设:___________________________________(3)设计并实施实验:点燃一支蜡烛，在火焰中平放一根小木条，2秒后取下，观察小木条各部分的燃烧情况，蜡烛的火焰中，外焰的温度最高(4)获取证据、分析解释和形成结论:观察燃烧后的小木条，在下图中相应的位置涂上颜色实验得出的结论是:蜡烛的火焰中_________(填“外焰”“内焰”或“焰心”)的温度最高。外焰(5)反思评价和表达交流:从上面的探究实验可知，用酒精灯给物质加热时应使用酒精灯火焰的_________外焰同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元空气、物质的构成与组成2.1空气的成分科学家是怎样发现空气成分的很久以前，人们以为空气只是单一的某种物质。到了18世纪70年代，许多科学家都曾研究过空气的成分。在这些研究工作的基础上，法国化学家拉瓦锡(1743-1794)完成了更有说服力的实验。

19世纪末，英国的物理学家瑞利(1842-1919)发现从空气中分离出来的氮气的密度比用化学方法制得的纯净氮气密度稍大，说明空气中还含有其他不支持燃烧的气体。英国化学家拉姆西(1852-1916)经过实验和推理，终于发现了稀有气体氙(Ar)。后来经过多位科学家的实验和探究，又进一步发现了空气中的稀有气体还含有氨(He)、氖(Ne)、氪(Kr)、氙(Xe)等成分。

红磷(p)暗红色固体用号:足量/过量止水夹少量水实验操作观察和思考1.用记号将集气瓶的水面上方容积划分为5等份按图2.1-3组装好仪器,夹紧止水夹。实验前集气瓶里装的是什么?空气实验操作观察和思考2.点燃燃烧匙中的红磷,迅速插入集气瓶中,塞好胶塞。瓶内出现什么现象?红磷燃烧消耗了瓶内的什么物质?红磷燃烧产生白烟，放出热量氧气实验操作观察和思考3.反应停止后,待集气瓶冷却至室温，松开止水夹。你观察到什么现象?如何解释?请你根据以上实验事实，分析得出结论

2.能否用蜡烛、木炭代替红磷进行实验?不能产生气体无法形成压强差3.剩余气体的主要成分是什么?氮气氮气和稀有气体有用吗稀有气体一般不与其他物质反应，曾被称为“惰性气体”怎样区分混合物和纯净物由两种或两种以上的物质组成的，叫作混合物例如空气稀有气体矿泉水自来水只由种物质组成的，叫作纯净物例如水稀蒸馏水冰水混合物

混合物纯净物混合物中各种成分的含量不是固定的它们各自保持着单独存在时的化学性质它们都各白有着固定的组成和性质空气、糖水、牛奶、泥沙水(H2O)

硫(S)蔗糖(C12H22O11)空气中的氧气、氮气等物质保持着各自的化学性质空气污染危害大保护大气环境由环境监测部门通过电视、网络等各种媒体及时准确地向公众公布空气质量状况。空气质量指数0~5051~100101~150151~200201~300>300空气质量指数级别一级二级三级四级五级六级空气质量指数类别及表示颜色优良轻度污染中度污染重度污染严重污染绿色黄色橙色红色紫色褐红色空气质量监测站空气质量监测站是能够对PM,5、PM、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧等空气污染物进行定点、连续或定时采样、测量和分析的设施(如图2.1-8)。同学们可以自己组装微型空气质量监测装置，编写监测程序，测量空气中PM,浓度、灰尘浓度、二氧化碳浓度、风速、温度等数据。图2.1-9为学生自行组装的可编程类微型空气质量监测装置1.下列物质属于纯净物的是()A.矿泉水B.空气C.加碘盐D.冰水混合物2.夏天从冰箱里拿出来的饮料，放置片刻后，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有()。A.氮气B.氧气C.水蒸气D.二氧化碳3.下列物质均不属于大气污染物的一组是()。A.氮气、氮氧化物B.氧气、二氧化硫C.碳粉尘、一氧化碳D.水蒸气、氧气4.柯柯用如图所示装置来测定空气中氧气的含量。加热试管，红磷开始燃烧待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹。下列关于该实验的说法错误的是()。A.使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果B.红磷燃烧完后打开弹簧夹，要等到注射器活塞不再移动才能读数C.要达到实验目的，试管中的红磷不能更换为木炭D.若注射器中的水最终减少了10m，说明空气中氧气的体积分数约为20%5.请根据空气中有关成分的特性和用途，在下表中填空。空气中成分的名称特性对应用途支持呼吸供给生物呼吸氮气作保护气通电会发蓝紫色的光密度很小、很稳定填充气球

常温下化学性质稳定ArHe制造霓虹灯6.悦悦采用手持技术数字化实验(如图甲所示)测定吸入的空气和呼出气体中氧气和二氧化碳含量的变化，打开数据采集器一段时间后向漏斗中呼气，测得其中两种气体成分的含量变化如图乙所示。(1)图乙中，_____(填“A线”或“B线”)是表示氧气含量变化的曲线(2)在实验时间为250s时，将装置内的气体通入澄清石灰水中，可观察到的现象是_____________________A线澄清石灰水变浑浊同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元空气、物质的构成与组成2.2构成物质的微观粒子实验室的同学闻到香味防止漏气玻璃管中产生白烟问题实验2-2实验2-3变化中有无新物质生成?

是物理变化还是化学变化?

变化中分子本身有无改变?

无有物理变化化学变化无有1.对比上述两个实验可知:由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变，仍然保持该物质的化学性质;在化学变化中，分子本身发生改变，生成化学性质与原物质不同的新物质。所以分子是保持物质化学性质的一种微观粒子2.分子是构成物质的一种微观粒子。不同的分子一定会构成各不相同的物质。原子人们逐渐认清了原子与分子之间的关系现在，让我们通过化学变化的实际例子来说明这种关系1.在化学变化中，反应物氧化汞分子发生了怎样的变化?构成氧化汞分子的汞原子和氧原子发生了怎样的变化?2.反应生成的物质--氧气和汞分别是由什么微观粒子构成的?氧气是有氧分子构成的，不是由氧原子构成的2221.原子是构成物质的另一种微观粒子。原子构成分子，原子也可直接构成某些物质。分子和原子的区别：在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，只能重新组合2.在化学变化中，分子本身发生变化，而原子本身没有发生根本变化，只是重新组合成新分子，构成新物质。所以，原子是化学变化中的最小微观粒子。化学变化的实质：在化学变化中，分子分为原子，原子重新组合成新分子。学过前面的内容后，你知道空气中物质构成的奥秘了吗?请填写下表。氮分子氮原子氧分子氧原子二氧化碳分子碳原子氧原子水分子氢原子氧原子科学家对原子结构的探究历程1808年，道尔顿(英国)认为原子是一个不可再分的实心球体。1897年，汤姆孙(英国)发现了电子。1904年，他提出了原子的“枣糕模型”1911年，卢瑟福(英国)提出有核原子模型。他认为原子有一个位于原子中心的原子核，电子在四周绕着原子核运动，像行星绕着太阳运动一样。1913年，玻尔(丹麦)改进了卢瑟福的模型，认为电子只在一些特定的轨道绕核运动。化学科学发展历程中，模型建构是化学科学研究的基本方法。建构模型往往有一个不断完善、不断修正的过程，以使得模型更接近实物的本质。事实上，玻尔的理论仍有欠缺，量子力学建立之后，科学家们用它作为工具来研究原子，现在的原子结构模型(电子云模型)比玻尔模型又有很大的改进。原子不显电性的原因用原子结构示意图表示原子结构科学家们为了形象直观、简便地表示原子的内部结构，设计了原子结构示意图。原子核外电子排布有如下规律:1.原子核外第一层(从离核近的电子层算起)最多排2个电子，第二层最多排8个电子。2.最外层最多不超过8个电子，达到8个电子的惰性状态是稀有气体的稳定结构(第一层2个电子为稳定结构)，如、氖、等。3.金属原子最外层的电子一般少于4个，在反应中较易失去电子趋向于里层的稳定结构;非金属原子最外层的电子一般多于4个，在反应中较易得到电子，趋向于本层的稳定结构。因为每个质子和中子的质量，都大约等于1个氢原子的质量，而电子的质量仅仅约等于质子质量的1/1836。5611以一种碳原子(碳-12)质量的1/12作为标准,把其他原子的质量与这个标准相比较所得到的比值，称为这种原子的相对原子质量。下列说法正确吗?如果有错，应如何改正?1.一个碳原子的质量为1.993×10-26kg，所以碳的相对原子质量为1.993×10-26kg2.氢的相对原子质量为1，所以氢的原子质量为1g这不是真是质量错误相对原子质量123.相对原子质量和原子质量间没有相互关系。4.相对原子质量只是一个比值。错误原子质量越大相对原子质量越大正确张青莲院士的贡献中国科学院院士张青莲教授(1908-2006)是无机化学领域的杰出专家。他对原子量(又称相对原子质量)的测定做出了卓越贡献，于1983年当选为国际纯粹与应用化学联合会原子量与同位素丰度委员会衔称委员。他主持测定的铟、铱、锑、铕、铈、铒、锗、锌、钐、镝等原子量新值被采用为国际新标准阴离子阳离子金属钠与氯气的反应剧烈燃烧，发出黄色火焰产生大量白烟放出热量实验生成的白烟实际上是一种白色的固体小颗粒是食盐的主要成分NaClCl2变成带1个单位正电荷的钠离子氯原子则得到1个电子，变成带1个单位负电荷的氯离子生成的氯化钠是由数目极多的钠离子和氯离子相互结合而构成的物质。物质是由微观粒子构成的我们可以从分了、原了等微观视角认识物质1.我国古代诗人王安石在《梅花》中写道:“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”诗人在诗中表达的情景中蕴含的科学道理是()A.分子很小B.分子可分C.分子间有间隔D.分子在不断地运动2.下列是悦悦在进行劳动时发现的现象及对其作出的解释,其中错误的是()A.炒菜时闻到香味，说明分子在不断地运动B.湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关C.用打气简能将空气压人白行车轮胎内，说明分子之问有问隔D.烧水至沸腾时，壶口冒白雾，说明水分子变成了其他分子3.下列关于科学家的贡献说法正确的是()A.道尔顿提出分子学说B.玻尔发现了电子C.卢瑟福提出原子结构的“电子公模型”D.张青莲主持测定了铟、铱、锑等相对原子质量的新值4.为了发展新能源，不少国家都建有以铀(U)为核燃料的核电站。已知一种铀原子的原子核中质子数为92，中子数为146。下列关于该铀原子的说法正确的是()A.原子核外电子数为238B.相对原子质量为92C.原子的核电荷数为92D.原子核外电子共带有238个单位负电荷5.下列同组物质全都由分子构成的是()A.氯化钠和氮气B.水和氧气C.汞和二氧化碳D.氯化钠和水6.2020年12月嫦娥五号月球探测器员满完成我国首次地外天体采样返四任务(1)嫦娥五号一共带回约1731g月球样品，主要为月壤，它包含微细的矿物颗粒、岩石碎屑、玻璃等，月属于____________(填“纯净物”或“混合物”)。混合物(2)研究发现，月壤中存在天然的铁、金、银等矿物颗粒。根据这些金属原子的已知信息，将表格填写完整。794726792646197同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元空气、物质的构成与组成2.3辨别物质的组成矿泉水中含有这么多种元素。什么是元素呀?你知道元素周期表吗?如何依据元素将物质进行分类呢?氧原子元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称元素只有种类，没有个数。原子分别是氢元素的三种原子，图2.3-1是气、氘、氚的原子结构示意图，它们有什么共同的和不同的特征?原子虽然中子数不同，但质子数相同，所以它们都属于氢元素。氧元素硅元素铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢如果缺乏这些元素，生物体便无法生存和繁衍了。多数元素含量虽然很少，但它们的作用却不可忽视。例如碳、氮、、磷等元素，都是组成生物体的基本元素，如果缺乏这些元素，生物体便无法生存和繁衍了。表2-4列出的是一些常见元素的核电荷数、名称、元素符号和相对原子质量(近似值)。你写错了!第一个字母要大写,第二个字母要小写，应写作“Co”,表示钴元素，也表示一个钴原子有7个横行18个纵列8、9、10三个纵列共同组成一个族元素周期表中用不同颜色对金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素)进行了区分。从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律?

不同点是:________________________________________________________________我们可以从元素视角认识物质的分类由同种元素组成的纯净物叫作单质。由不同种元素组成的纯净物叫作化合物。如果化合物仅由两种元素组成且其中一种是氧元素，则此类化合物称为氧化物。在由不同的多种元素组成的化合物中，除了氧化物之外，还有酸、碱、盐等类别，今后会逐步学习到。思路与方法导引>>>分类根据一定的规则或特征将物质进行分组和归纳的方法称为分类法。化学上，依据物质的组成可以对物质进行分类。如根据组成物质的种数，可以将物质分为纯净物和混合物;再根据组成元素的种类，可以将纯净物分为单质和化合物。1.1869年，发现了元素周期律并编制出元素周期表的科学家是()A.道尔顿B.门捷列夫C.玻尔D.徐寿2.化学物质与人体健康密切相关。市场上有“含碘盐”“含氟牙膏”“葡萄糖酸锌口服液”等商品，这里的“碘、氟、锌”应理解为()A.原子B.元素B.都含有氧元素C.都是化合物D.都是氧化物3.关于氧气(0,)、二氧化碳(CO,)、二氧化硫(S0,)、氧化铜(Cu0)和硫酸(HSO)五种物质，下列说法正确的是()A.都含有氢分子B.都含有氧元素C.分子D.单质4.我国祝融号火星车首次在火星探测到含水矿物，科学家推测火星曾经存在较活跃的水活动。关于火星上的水，下列说法不正确的是()A.其元素组成和地球上的水相同B.由水分子构成C.属于氧化物D.是山氢气和氧气组成的混合物5.1871年，门捷列夫预测了“类铝’--镓的存在，后来得到了法国化学家布瓦博德兰证实。镓元素在元素周期表中的部分信息如右图所示下列说法正确的是()A.镓是金属元素B.镓的相对原子质量是31C.镓的质子数为69.723D.镓在化学反应中容易得电子6.查一查元素周期表，按范例填写下列各空栏同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第二单元空气、物质的构成与组成2.4跨学科实践活动科学家发现火星上有水的存在!水的组成和构成是怎样的?项目任务制作分子模型，展示“水分子漫游记”的情景剧。项目任务探索物质组成与构成的历程:学习科学家探索物质组成与构成的历程，设计实验方案探究水的组成及变化。制作分子模型:选取适合的材料制作分子模型，拆分和组合模型演示电解水的微观过程。展示“水分子漫游记”情景剧:编写、展示“水分子漫游记”情景剧。项目活动1学习探索物质组成与构成的历程物质是由原子、分子等微观粒子构成的。查阅资料，通过学习科学史实可以体会科学家探索物质的组成与构成的智慧。公元前10世纪前后公元前5世纪前后18世纪末19世纪初英国科学家普里斯特利、卡文迪什可燃空气（氢气）空气可燃空气（氢气）脱燃素空气(氧气)混合后点燃爆炸,发现有水生成。拉瓦锡听说这一发现后认为水不可能是由一种元素组成的。他利用自制的装置。将玻璃曲颈甑中的蒸馏水加热，水蒸气进入用陶资密封的红热铁管后，在试管中收集到了“可燃空气(氢气)”。讨论与交流>>>1.拉瓦锡通过“铁和水蒸气反应”实验收集到了“可燃空气(氢气)”结合普里斯特利、卡文迪什的实验结果。推理得出结论:水由氢、氧两种元素组成。你认同吗?为什么?2.图2.4-3中道尔顿、盖-吕萨克、阿伏伽德罗对氢气和氧气反应实验做出了不同的解释。你更赞成哪一位科学家的观点，为什么?他们运用了什么方法探索物质的组成与构成?分享你的看法。认为物质是由原子构成的，并且原子在化学变化中不可分，氢气和氧气结合成水的微观过程是:通过实验发现2体积氢气和1体积氧气反应生成2体积水蒸气，推测:认为物质是由分子构成的，分子由原子构成，提出“相同条件下，相同体积气体含有相同数目分子”,推测:学生实验探究>>>【实验2-5】水的组成及变化的探究提出问题水由什么元素组成呢?设计实验1.实验装置设计方案一、方案二是两种电解水装置请你仔细阅读并画出方案三的简易电解水装置图。所需仪器如下:水槽1个、试管2支、胶塞2个(中间打孔插入电极)，电极2个，电源1个，导线2根。方案三:简易电解水装置2.检验生成物的方法根据下面的框架图，设计检验产物的方法。水氢气氧气用燃着的木条点燃气体,并在火焰上方罩一个干冷的烧杯,观察到火焰为淡蓝色,烧杯内壁有小水珠出现，则证明生成的气体为氢气。●进行实验利用方案一的水电解器进行实验，实验步骤是:②电解水②检验产物注意每一步骤的具体操作方式，观察并记录现象与数据撰写实验报告姓名:_________班级:_________日期:_________实验目的:探究水的组成及变化实验原理:水在直流电的作用下，会分解生成氢气和氧气实验用品:水电解器、直流电源、导线、烧杯、酒精灯、火柴、小木条、蒸馏水、氢氧化钠溶液(或稀硫酸)等。实验示意图实验步骤观察与记录电解水1.取约100m的水于烧杯中,加人少量氢氧化钠溶液或稀硫酸,搅拌。实验示意图实验步骤观察与记录电解水2.打开两支刻度管的活塞,将溶液注入电解器中至两支刻度管充满”,关闭活塞,连接直流电源。3.通电，观察并记录电极上和刻度管内的现象。4.一段时间后，停止通电。①通电后，两个电极的表面出现的现象是_________②电解后，连接电源负极的刻度管内气体体积为_________连接电源正极的刻度管内气体体积为它们的比约为_________实验示意图实验步骤观察与记录检验产物5.用燃着的木条靠近与电源负极相连的刻度管管口，打开活塞，在尖嘴口罩一个干冷的烧杯，观察并记录现象。③与电源负极相连的刻度管内气体____________,烧杯内壁出现____________.实验示意图实验步骤观察与记录检验产物6.关闭与电源负极相连的刻度管管口活塞。用燃着的木条靠近与电源正极相连的刻度管管口，打开活塞，观察并记录现象。④与电源正极相连的刻度管内气体____________.实验结果与讨论:1.收集证据正极上产生的气体是负极上产生的气体是V正:V负≈_________2.分析证据项目反应物生成物物质种类水H2O氢气H2氧气O2元素组成氢元素H氧元素O3.得出结论根据电解水生成氢气和氧气，同时结合氢气和氧气反应生成水的实验事实，得出水是由______________________组成的反思与评价1.电解水和煮沸水时都有气泡产生，产生气泡的原因有何不同?2.以上实验中有哪些现象和数据能够说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的?表达与交流根据这一实验，你认为探究物质的组成可以采用什么样的思路?讨论与交流>>>探究物质组成的一般思路探究化合物的元素组成时，根据“化学变化前后，元素的种类不会发生变化”这一规律，若能将化合物分解为已知组成的物质，就可通过分析生成物的元素组成来推测该化合物的组成;反之，若能用已知组成的物质合成化合物我们也可以通过分析反应物的元素组成来推测该化合物的组成。在现代化学研究中，科学家还会借助元素分析仪、红外光谱仪、X射线衍射仪等仪器来测定物质的组成与构成。项目活动2制作分子模型模型建构是化学科学研究的基本方法。通过模型拼装可以从微观视角认识物质的组成与构成。1.制作模型请你用橡皮泥或黏土等材料制作6种分子模型.各分子模型的制作数量要求如表2-5所示2个氢分子(2H2)n个水分子(nH2O，n≥6)1个氮分子(N2)1个二氧化碳分子(CO2)2个氧分子(2O2)1个氨分子(NH3)2.拼装模型演示电解水的微观过程请你将制作好的水分子模型按照方案二或三进行拼装，然后根据演示结果画出相应的微观示意图。讨论与交流>>>1.方案一、二、三中水分子模型拆分后分别得到多少个氢原子和氧原子?氢原子和氧原子的个数比是多少?

2.方案一、二、三中氢原子和氧原子重新组合后分别得到多少个氢分子和氧分子?水分子、氢分子和氧分子的个数比是多少?3.化学变化中原子、分子的种类和数目以及元素的种类是否发生了变化?结合该实验说说化学变化的微观实质是什么。最后，请你将所制作和拼装后得到的模型进行分类，分别放进右边的三个筐中。项目活动3展示“水分子漫游记”情景剧水在生活中无处不在，请你们演一部“水分子漫游记”情景剧，体会水分子在变化中的经历。内容:“水分子漫游记”情景剧时问:5分钟主角:水分子形式:现场表演/视频展示提示:在进行展示前，每个小组需要以“水分子”为主角编写故事大纲。小组成员可以通过头脑风暴，充分挖掘生活中见过的水的状态、运动途径及变化情况(漫游地点尽量含白然环境、动植物休内)，写好剧本后，小组成员共同制作道具，分配角色并做好预演或拍摄。项目反思最后，请你对自己在制作模型、展示“水分子漫游记”情景剧等活动中的表现进行反思与评价:你的表现如何?有哪些收获?还有哪些需要改进的地方?1.除了电解水之外，下列实验或事实能验证水的组成的是（）A.水受热变成水蒸气，质量不变B.水受热变成水蒸气，体积变大C.蜡烛燃烧，生成水D.氢气燃烧，生成水D2.电解水实验装置如右图所示，下列说法正确的是（）A.a管的气体可以使带火星的木条复燃B.b管的气体燃烧产生淡蓝色火焰C.保持水化学性质的最小微观粒子是氢原子和氧原子D.在水中加人少量硫酸或氢氧化钠以增强导电性D3.1800年，英国化学家尼科尔森和卡莱尔用伏打电池首次进行电解水的实验，在两个电极分别收集到氢气和氧气。下列说法正确的是()。A.这个实验说明水是由氢气和氧气组成B.两极收集的气体质量比是2:1C.该实验可推测水是由氢元素和氧元素组成的D.这个化学变化中，最小的微观粒子是水分子C4.下面是有关水的组成与构成的描述，请判断对错(1)水由氢、氧两种元素组成。（）(2)水分子中含有3个原子。（）(3)水分子中原子和氧原子的个数比为2:1。（）(4)1个水分子中含有10个质子。（）√×√√元素不讲个数(5)水分子中含有氢原子和氧原子。（）(6)水是由2个氢元素和1个氧元素组成的。（）√×5.阅读下列材料并回答问题。在漫长的一段时间内，人们认为水是组成世间万物的一种元素【材料1】18世纪，普里斯特利用锌和稀硫酸制得“可燃空气”，将其与空气混合点燃，容器内壁上出现了水雾。该“可燃空气”是_______________________H2【材料2】1781年，卡文迪什证实了普里斯特利的发现，并用纯氧代替空气进行实验，证明生成的液体确实是水，并得出“水是一个结合物而不是简单元素”的结论。他用纯氧代替空气的原因是___________________________防止空气中的其他部分干扰实验【材料3】1783年，拉瓦锡跟踪并改进实验，将水蒸气通过灼热的铁管，一段时间后，在出口处收集到一种可燃性气体，水的质量减少，铁管的质量增加，经验证铁转化成了四氧化三铁(Fe3O4)。至此，水不是单一元素，“水是由______________________两种元素组成的”的观点得到了公认。氧元素和氢元素【材料4】1800年，尼科尔森和卡莱尔通过用伏打电池在常温下对水进行通电分解，得到氢气和氧气，再次确认了水的组成。【分析讨论】(1)科学家利用“合成”“分解”的思想证明了水的组成。下列实验主要利用“合成”思想的是()。氢气在氧气中燃烧B.拉瓦锡铁管实验C.水的通电分解A(2)请补充电解水时，分子分解、原子重组的过程,N2O2O2H2OFeCO2一、基础性练习1.某城市某日空气质量指数级别为二级。下列情况对空气质量指数级别不会产生影响的是（）A.用氢气作燃料B.焚烧垃圾C.汽车排放的尾气D.用煤和石油作燃料A2.下图是表示气体微观粒子的示意图，图中‘和“●，●”分别表示不同的原子，那么其中表示纯净物的是（）C3.下列各组物质，按混合物、化合物、单质顺序排列的是()。A.冰水共存物、食盐水、氮气B.五氧化二磷、双氧水、红磷C.洁净的空气、二氧化碳、液态氧D.氧化镁、酒精、水银C4.分子与原子的主要区别是()A.分子比原子大B.分子运动速率比原子运动速率慢C.分子不参加化学反应而原子参加化学反应D.在化学反应中分子可分而原子不可分D5.下列事实及对这些事实的解释，二者不相符合的是()A.汽油挥发--分子体积变大B.夏天钢轨之间的缝隙变小--原子之间有间隔C.糖是甜的，醋是酸的--不同分子性质不同D.电解水制取氢气和氧气--分子在化学反应中可以再分A6.在化学反应中一定没有发生变化的是()A.原子的种类B.分子的种类C.物质的种类D.分子的数量A7.稀土是具有战略意义的国家资源。已知铕是稀土中的一种很珍贵的元素,它的核电荷数为63，相对原子质量为152。关于销元素的下列说法正确的是()A.原子核内质子数为63B.原子的核电荷数为152C.原子核外电子数为152D.原子质量为152A8.下列关于相对原子质量的说法正确的是()A.相对原子质量的单位一般都是克B.与其他原子的质量相比较的数值C.一个原子的真实质量D.与一种碳原子质量的1/12相比较所得的数值D9.氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。已知钠离子(Na)的原子核中质子数为11，中子数为12，下列有关Na的说法正确的是()A.原子核外电子数为11B.它带1个单位正电荷C.原子核内的正电荷数为10D.在化学反应中很活泼B10.说出符号的意义或用符号表示(1)Hg表示________，还表示_______也可表示________(2)3H+表示__________;Cl表示__________\__________(3)2个氮原子__________汞元素汞单质汞原子3个氢离子氯元素氯原子2N二、拓展性练习11.某兴趣小组探究分子的特性时做了以下实验。提示信息:已知氨水可使无色酚酞溶液变红。(1)实验一:一段时间后,能观察到B、D试管中的无色酚酞溶液均变为_______色，F试管的作用是_____________。B、D试管中先出现颜色变化的是D试管，由此可得出温度对微观粒子运动速率的影响是_______________________________________作对照温度升高，微观粒子运动速率加快红(2)实验二:先在一支试管中装一部分红墨水,再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，一段时间后再观察，现象如图所示。该实验现象可以说明的分子性质有:①________________②______________分子在不断运动分子之间有间隔2.18世纪70年代，拉瓦锡第一次用实验证明了空气中含有氧气(O2)和氮气(N2)，这两种气体中，________在空气中的含量更多，其用途有________________________。N2制取氮肥燃料炸药已知氮气和氧气在放电的条件下可以转化为一氧化氮(NO)，请完成该反应的微观示意图。三、实践性练习13.仿照水的电解实验的思路，通过蜡烛燃烧实验，探究石蜡的元素组成并完成下表中的实验报告实验目的探究石蜡的元素组成建立假设假设1:石蜡中含有____________元素假设2:石蜡中含有碳元素氯实验器材和药品蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水设计并实施实验验证假设1的实验步骤:点燃蜡烛，用一个干冷的烧杯罩在火焰上方，观察现象实验现象:____________________________________实验结论:____________________________________烧杯内壁出现水雾假设成立同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元

维持生命的物质--氧气、水3.1氧气的性质和用途潜水、登山时为什么通常要带上氧气瓶?氧气有哪些性质?氧气有哪些物理性质在通常状况下，氧气是一种无色、无气味的气体。当温度降至-183℃时，凝结为淡蓝色的液体，再降至-218℃时，凝固为淡蓝色雪花状的固体。氧气的密度比空气略大，在0℃、101.3kPa下，它的密度是1.429g·L-1。常温时，氧气不易溶于水，1L水只能溶解30mL氧气，水中生物就是靠溶解在水中的氧气呼吸的。氧气有哪些化学性质请观察老师演示的以下实验观察活动>>>目的观察不同物质在氧气中燃烧的实验【实验3-1】取两块形状、大小相同的木炭，用坩埚钳夹住，在酒精灯火焰上点燃后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。【实验3-2】在两支燃烧匙里各放等量的适量硫粉，加热直至燃烧后，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象(瓶底预先放置少量水，该实验请在通风橱中进行)。【实验3-3】用两把坩埚钳各夹住末端系完全相同的火柴杆的螺旋状铁丝，在酒精灯点燃火柴杆至其快烧尽时，分别伸入充满空气和氧气的集气瓶中，观察现象。瓶底预先装有少量水或铺少量细沙上述变化可以用文字表达式表示。例如在[实验3-1]中的变化可表示为:请你尝试书写其他两个变化的文字表达式:[实验3-2]____________________________[实验3-3]____________________________讨论与交流>>>1.同一物质在氧气中燃烧和在空气中燃烧的剧烈程度不同，是由什么原因引起的?2.你认为氧气的化学性质活泼吗?3.从反应物和生成物种类的角度，归纳上面三个实验的共同点。思路与方法导引>>>归纳是人们在解决化学问题中经常使用的一种科学推理方法。物质在化学变化中遵循着一定的规律，为了寻找这些规律，科学家常常采用归纳的方法，它需要以大量的实验事实为基础。如[实验3-1、3-2、3-3]中的碳、硫、铁可与氧气发生反应，大量的实验证明氧气可以和很多物质发生反应，因此可归纳出氧气是一种化学性质比较活泼的气体。物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈得多，例如带火星的木条在氧气中可以复燃，我们常利用这一性质来检验氧气。物质与氧发生的反应属于氧化反应。物质在氧气或空气中燃烧是快速进行的剧烈的氧化反应。例如蜡烛、酒精等物质的燃烧。另外,有的氧化反应进行比较缓慢称为缓慢氧化，例如金属生锈、呼吸作用等。[实验3-1、3-2、3-3]都属于氧化反应，且都是由两种物质生成另一种物质的反应，属于化合反应。但有些氧化反应，例如蜡烛燃烧，生成二氧化碳和水，则不属于化合反应。氧气有何应用由于氧气性质活泼，所以很多物质容易与氧气发生氧化反应，这正是氧气应用广泛的原因。氧气的应用1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能够与许多物质发生反应，因此，在生活、生产中氧气有广泛的应用。2.归纳是化学科学研究中常用的一种方法。3.碳、硫、铁与氧气的反应都是由两种物质反应生成另一种物质这类由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫作化合反应。1.下列关于氧气物理性质的描述，不正确的是()A.通常状况下，氧气是无色、无味的气体B.氧气的密度比空气略大C.液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的D.鱼能在水中生存，说明氧气可以溶解于水2.以下有关物质在氧气中燃烧现象的叙述，正确的是()A.碳在氧气中燃烧时，伴有蓝色火焰和火星四射B.铁丝在氧气中燃烧有红色固体生成C.物质在氧气中燃烧都会发光发热，产生火焰D.碳、硫等物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈3.有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区分它们的最佳方法是()A.测定气体的密度B.闻气味C.分别滴入澄清石灰水，振荡D.伸入燃着的木条4.硫与氧气的反应可以用文字表达式表示，例如:请参照上例，根据提供的信息写出以下反应的文字表达式(1)铁(Fe)在氧气中燃烧生成四氧化三铁(Fe3O4)。(2)磷(P)在氧气中燃烧生成五氧化二磷(P2O5)。(3)镁(Mg)在氧气中燃烧生成氧化镁(MgO)。(4)甲烷(CH)在氧气中燃烧生成二氧化碳(CO2)和水(H2O)。上述反应属于化合反应的是__________________(填序号，下同)，属于氧化反应的是_______________5.分析[实验3-1、3-2、3-3]中碳、硫、铁在氧气和在空气中燃烧产生不同现象的原因，归纳影响化学反应剧烈程度的因素。6.市场上有一些装食品的包装袋内充满了气体,形状看上去好像一个小“枕头”(1)你认为充人气体的作用是什么?同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元

维持生命的物质--氧气、水3.2

氧气的制取目的

学习实验室制取氧气的方法，并验证氧气的化学性质。【实验3-4】提出问题实验室用高锰酸钾制取氧气的装置是怎么样的?实验过程中应注意哪些操作?设计实验实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分组成。发生装置加热高锰酸钾固体制取氧气应该选用图3.2-1装置中的哪种安装方式?说说你的理由。收集装置图3.2-2的收集装置中能用于收集氧气的是为什么?请设计氧气的制取装置，在下面方框中画出装置图。操作指引>>>实验开始前，先来学习仪器的简单连接操作。进行实验请按照制取氧气的实验装置图(如图3.2-4),准备好实验用品和仪器并组装装置。完成组装后，按照图3.2-5的步骤实施实验。边实验边思考，边观察边记录。反思评价1.采用排水法或向上排空气法收集氧气，如何判断气体是否集满?当使用排水法收集氧气时，可以通过观察集气瓶口来判断氧气是否收集满2.如果采用向上排空气法收集，实验步骤有何不同?反思评价3.实验结束后，反思实验前的准备、实验过程中的安全注意事项实验后的清洁卫生情况。撰写实验报告氧气的实验室制取和性质检验姓名:______班级:______日期:______实验目的:学习实验室制取氧气的方法，并验证氧气的化学性质。实验原理:实验用品:酒精灯、大试管、带铁夹的铁架台、玻璃导管、单孔橡胶塞、胶皮管、集气瓶、水槽、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。实验内容与步骤现象与结论1.检查气密性:将导管伸入水中,手握试管，观察水中导管口的现象(如图3.2-5a)。观察到________________,则说叨装置的气密性良好2.装试剂:在试管小加入在试管口放入一团棉花塞上胶塞(如图3.2-5b)导管口有气泡冒出实验内容与步骤现象与结论3.固定装置:试管口略向下倾斜,固定在铁架台上。将盛满水的集气瓶倒立在盛有水的水槽内，要求瓶内没有气泡。垫高酒精灯到适当位置,将导管伸入水槽中实验内容与步骤现象与结论4.加热试管,收集气体:点燃酒精灯,先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，再用外焰集中加热盛试剂的部位。导管口开始有气泡放出时，▲开始加热时，观察到水槽中___________加热片刻后，观察到的现象是__________________实验内容与步骤现象与结论不宜立即收集，当气泡连续并比较均匀地放出时，再把导管口伸入集气瓶中集气(如图3.2-5d)。集满后，在水中盖好玻璃片，取出集气瓶，正放在桌上。当观察到______________说明集气瓶中氧气已经集满。实验内容与步骤现象与结论5.撤离导管,停止加热:先将导管从水槽中移出,再熄灭酒精灯(如图3.2-5e)。当观察到______________说明集气瓶中氧气已经集满。实验内容与步骤现象与结论6.验证氧气的化学性质:用坩埚钳夹一小块木炭,先在空气中加热至红热，再伸人所收集的氧气瓶中，观察(如图3.2-5g)。▲木炭在空气中加热，观察到__________________伸入氧气瓶中观察到_________________实验内容与步骤现象与结论7.整理归位:试剂归位,清洗仪器,整理实验台(如图3.2-5g)分析与讨论1.装试剂后，为什么要在试管口放一团棉花?防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，使导管堵塞。2.若收集到的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些?用排空气法收集氧气，时间不够长或导气管未伸到集气瓶的底部。3.若在实验过程中出现试管炸裂，你认为可能的原因有哪些?试管受热不均匀会导致试管炸裂实验反思1.实验室制取氧气的装置包括发生装置和收集装置，它们的组装顺序是从下到上、从左往右。请问拆卸装置的顺序是怎样的?从左向右,自下而上2.从反应物、生成物、反应条件、排水集气操作等方面，归纳实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项。实验室常用分解过氧化氢的方法制得氧气。观察活动>>>目的

观察过氧化氢在二氧化锰存在下的分解如图3.2-6)。包括加快和减慢物理性质可能改变黑色粉末无色液体检查站现在你已经学习了三种实验室制取氧气的方法，请完善下表。回顾用高锰酸钾制取氧气的实验装置，设计一套用氯酸钾制取氧气的装置。氯酸钾制取氧气的实验装置图由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。从空气中分离氧气液化空气制氧气是工业上常用的方法。已知液氮的沸点是-196℃，液氧的沸点是-183℃，所以当空气液化后，适当升温到-196℃至-183℃之间，液氮即汽化为氮气，而剩下的主要就是液氧了。为了常温贮存、运输和使用，工厂将液态氧汽化成为氧气，用150倍大气压强的气压加以压缩后，贮存于钢瓶里。你如果在医院或气焊的工厂里，看到外壳漆蓝色的钢瓶，那就是氧气瓶利用膜分离技术富集空气中的氧气，是近年来出现的新方法。在一定压力下，让空气通过具有氧气富集功能的薄膜，反复进行多级分离，便可得到含氧气90%以上的富氧空气，它在医疗、化工、炼钢、发酵等方面都有广泛的应用。1.过氧化氢溶液俗称双氧水。向一定浓度的过氧化氢溶液中加一些二氧化锰立即产生氧气，下列说法正确的是(A.过氧化氢中含有水和氧气B.过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气C.反应物有过氧化氢和二氧化锰，不属于分解反应D.二氧化锰促进过氧化氢分解生成氧气和水2.实验室用高锰酸钾制取氧气的主要步骤有:①固定装置、②装人试剂、③加热、④检查装置的气密性、⑤用排水法收集。其正确操作顺序是()A.①②③④⑤B.②③①④⑤C.④②①③⑤D.④①②⑤③3.在下列各个变化中，属于物理变化的是____________;属于分解反应的是_________,属于化合反应的是_________(填序号)①磷在空气中燃烧②分离液态空气制氧气③向过氧化氢溶液中加入二氧化锰，得到水和氧气④加热高锰酸钾制氧气⑤我国航天员在空间站通过电解水获取氧气4.除二氧化锰外，碎瓷片和红砖小颗粒也可作为氯酸钾制氧气的催化剂。悦悦想探究哪一种催化剂可使氯酸钾分解速度更快，完成了下列的实验。(1)悦悦选取_________(填“A”或“B”)方式安装发生装置,并设计一组对照实验制取、收集氧气，测量反应速率。(2)实验过程中，悦悦记录如下数据。①该实验研究了催化剂的__________对氯酸钾分解生成氧气速率的影响②对比上述实验，________催化氯酸钾分解的速率最快。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。第三单元

维持生命的物质--氧气、水3.3燃烧条件与灭火原理燃烧是最早被人类利用的化学反应之一。通过控制物质的燃烧，能让化学反应更好地为人类服务。物质燃烧的条件酒精可以燃烧在前面你也进行过木炭、硫、铁丝等物质的燃烧实验那么物质燃烧需要哪些条件呢?提出问题物质燃烧需要哪些条件?学生实验探究>>形成假设假设1:物质燃烧需要有可燃物。假设2:物质燃烧需要理由是_____________________________假设3:物质燃烧需要理由是_____________________________实验验证实验用品:酒精灯、坩埚钳、三脚架、陶土网、小石块、火柴、细沙。假设实验内容与步骤实验现象实验结论物质燃烧需要有可燃物【实验3-6】请从小石块、火柴、细沙中选择两种用品，用坩埚钳夹持分别放在酒精灯火焰上加热选择的用品1是______________现象是__________选择的用品2是__________现象是__________物质燃烧需要有可燃物。假设实验内容与步骤实验现象实验结论物质燃烧需要————————————————————————————————————【实验3-7】取三个火柴头，火柴头A放在实验台的陶土网上，火柴头B和C放在三脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。用酒精灯加热B与C的中间位置，观察现象。火柴头A产生的现象是______________火柴头B产生的现象是__________火柴头C产生的现象是__________对比火柴头A和B，得出的结论是_________________对比火柴头B和C，出的结论是___________________________________________________讨论与交流>>>(1)说说你在[实验3-6]中选择用品的理由(2)实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧?如果缺少其中一个条件会怎样?请尝试用上面的实验现象证明你的观点(3)影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个时，其他几个条件需要怎样设计?着火点与可燃物的种类、状态，以及大气压强等因素有关。思路与方法导引>>>控制变量在科学实验过程中，有许多因素(变量)会影响实验结果，如“物质燃烧需要哪些条件”的实验中.物质是否可燃、是否与氧气(或空气)接触温度是否达到着火点等都会影响实验结果。在研究这类含多因素(多变量)的问题时，每一次只改变其中的一个因素，控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对实验结果的影响，最后再综合分析。这就是科学研究中常使用的方法--控制变量。可燃物虽然着火点各不相同，但燃烧时都有共同的特征，那就是发光