2024年秋季新人教版三年级上册英语全册教案

新人教版三年级上册英语全册教案（2024年秋季新教材）

Unit1Makingfriends1．能听懂，会说“Hello！/Hi！”“I'm…”“Mynameis…”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyoutoo.”“Thanks./Thankyou.”“I…”，并能够用英语问候新朋友或表示友好。2．能够说出一些身体部位的英文表达ear，eye，hand，mouth，arm，以及一些表示友好的行为的英文表达smile，listen，help，share。3．能听懂PartAListenanddo中关于问候的多个指令：“Waveyourhand.Hello！”“Lookintomyeyes.Hi！”“Pointtoyourear.Listen！”“Pointtoyourmouth.Smile！”“Waveyourarm.Bye！”，并根据这些指令做出相应的动作。4．能够听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd。5．知道如何与别人进行问候和交友，以及如何成为一位好朋友。新授计划6～7课时第一课时PartALet'stalk&Listen,singandrole­play1．能听懂，会说“Hello！/Hi!I'm…”。2．能听懂，会说“Nicetomeetyou.”，并会用“Nicetomeetyoutoo.”回答。3．会用英语与初次见面的人进行简单的交流。1．让学生听懂并掌握一些简单的问候语，能向别人介绍自己。2．让学生初步了解一些英文姓名的书写格式，以及中文姓名的英文表达，培养热情问好和大方自我介绍的良好习惯。1．用本套教材主要人物的图片制成相应的头饰。2．为班上学生准备一些男女生常用的英文姓名牌。3．十秒钟的游戏音乐。一、导入新课1．请学生说说他们在现实生活中已经了解到的英语词汇或日常用语。同时可利用现实生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow！等等来激发学生学习英语的兴趣。2．通过制作的头饰，介绍本册和学生一起学习英语的好朋友：ChenJie，WuBinbin，JohnBaker，MikeBlack，SarahMiller，MissWhite，MrJones。二、呈现新课1．教师询问学生两个人第一次见面时应该说什么，让学生主动思考。2．教师播放本课时Let'stalk部分的录音，带领学生了解怎么用英语和别人打招呼。3．教师进行自我介绍，自然引出“Hello！/Hi!I'm…”。4．教师戴上MissWhite的头饰，仿照Let'stalk部分的对话与同学问好，引导学生作出对应的回复。5．教师挑选几名学生带上头饰，然后引导学生进行自我介绍。三、趣味操练1．将与头饰一一对应的姓名牌贴在黑板上。挑选几名学生，分别带上制成的头饰。音乐开始后，同学们需在音乐结束前找到与头饰对应的姓名牌，并按照找到的顺序排队。音乐结束后，学生依次进行自我介绍。2．击鼓传花：教师播放游戏音乐，音乐暂停时，手中拿着花的同学和他右手边的同学一起表演本课Let'stalk部分的对话内容。四、达标测评1．当有人跟你说：“Hello!I'mWuMing.”时，你会说：________________________________________________________________________.2．当有人跟你说：“Nicetomeetyou.”时，你会说：________________________________________________________________________.五、课堂评价1．会进行自我介绍。2．会与初次见面的人进行简单的对话。六、课外活动1．在家长的帮助下制作自己的头饰和姓名牌。2．与朋友一起进行角色扮演活动，模拟学校或生活中的场景进行英语对话练习。三年级的学生作为英语学习的初学者，教师在授课过程中，要注重调动学生的积极性，要多使用鼓励性的语言及时进行课堂评价，也要运用小组PK的评价方式，来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。学习新课之后，要采取多种教学活动巩固学习过的内容。除了简单的机械操练以外，还要增加一些有意思的训练活动来加深印象。另外，还需要创设一定的丰富的语境，让学生能够学以致用。第二课时PartALet'slearn&Listenanddo1．能听懂，会说单词ear，eye，hand，mouth，arm。2．了解一些打招呼的手势所代表的含义。3．养成保护眼睛的好习惯。1．掌握单词ear，eye，hand，mouth，arm。2．听到Listenanddo中的指令后，能做出相应的反应。3．理解每个手势背后所代表的含义，并能正确运用在日常和学习生活中。1．教师自备本课时所学单词的图片卡以及单词卡片。2．学生上节课后自己制作的头饰和姓名牌。一、导入新课1．教师让同学们展示一下自己制作的头饰和姓名牌，然后让两名同学仿照Let'stalk部分的对话进行表演。2．教师向学生示范一些打招呼的手势，询问同学们是否了解这些手势所代表的含义，并对同学们解释这些手势所代表的含义。二、呈现新课1．教师展示各个身体部位的图片，借助图片帮助学生认识新单词ear，eye，hand，mouth，arm。2．播放Let'slearn部分的录音，教师领读并示范正确发音口型，让学生跟读此部分的词汇，并要求学生在跟读时同步指着自己身上相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．拿出准备好的图片卡，教师随机举起一张图片，要求学生立刻说出相应的英语单词并在自己身上指出该身体部位。4．播放Listenanddo部分的录音，教师带领学生跟随录音做出相应的动作。5．教师通过动作示范，强调wave，lookinto，pointto这些动作。6．教师说出一个指令，学生要做出相应的动作，同时说出该动作所代表的含义。三、趣味操练1．“Simonsays”：教师发出指令，学生执行指令。如果指令前有“Simonsays”，则学生要执行对应的指令；如果没有，则学生不需要做任何动作。2．上局游戏中的胜利者在讲台上随机做出Listenanddo中出现的五个动作，其他学生需根据其做出的动作说出该动作所代表的含义。例如：胜利者挥挥手时，其他学生应说：“Hello！”；胜利者指着耳朵时，其他学生应说：“Listen！”。四、达标测评将下列单词的序号填入正确的方框里。①hand②ear③eye④mouth⑤arm五、课堂评价能够说出一些身体部位的英文名称，且能听懂看懂一些打招呼的指令。六、课外活动1．学生一边指着自己身上的身体部位，一边将其对应的英文名称说给父母听。2．播放Listenanddo部分的录音，跟着录音做出对应的动作。单词教学的活动形式较丰富，整个教学过程比较清晰，教学设计合理，能较好地帮助学生掌握新知识。采用多种教学形式调动学生学习的积极性，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望。第三课时PartALettersandsounds1．能够听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd。2．能够听、说、认读包含字母Aa，Bb，Cc，Dd的单词apple，bag，bed，Bob，cat，can，dog，sad。1．学习英文字母Aa，Bb，Cc，Dd，能够按正确笔顺在四线三格中用手写体书写字母Aa，Bb，Cc，Dd的大小写形式。2．能听懂，会说apple，bag，bed，Bob，cat，can，dog，sad。3．了解一些简单的自然拼读的规则。准备Aa，Bb，Cc，Dd的字母卡、单词卡、抽奖箱和相关的课件和录音。一、导入新课1．师生做日常口语练习：T:Hi!I'mMissChen.S:Hello!I'm…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyoutoo.2．指着自己的身体部位要求学生说出对应的英文名称。3．说出一些指令，要求学生做出对应的动作。4．播放“ABCsong”，吸引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1．教师播放Listen，repeatandchant部分的录音，初步学习字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和大小写形式。(1)根据录音内容，教会学生字母Aa的读音和大小写形式。然后结合单词卡片认读单词apple，bag，领悟字母Aa在单词中的发音。(2)根据录音内容，教会学生字母Bb的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词bed，Bob，领悟字母Bb在单词中的发音。(3)根据录音内容，教会学生字母Cc的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词cat，can，领悟字母Cc在单词中的发音。(4)根据录音内容，教会学生字母Dd的读音和大小写形式。结合单词卡片认读单词dog，sad，领悟字母Dd在单词中的发音。2．再次播放Listen，repeatandchant部分的录音，带领学生跟读。3．教师播放Listenandcirclethefirstsound部分的录音，之后教师再重复两遍帮助学生体会字母Aa，Bb，Cc，Dd在单词dog，can，bed，ant中的拼读规则并带领学生跟读。4．在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格并写出字母Aa，Bb，Cc，Dd。然后让学生在练习本上练习每个字母的大小写形式及其书写顺序。三、趣味操练1．小蝌蚪找妈妈：在纸条上分别写下大写字母A、B、C、D及对应的小写字母a、b、c、d，放在抽奖箱内。找八名同学依次抽纸条。然后播放10s的游戏音乐，要求学生在音乐结束前完成大小写字母的配对。2．你画我猜：以一列为一组，教师告知最后一排的所有学生一个字母，要求学生在前桌的背后用手指书写该字母，依次向前传递信息，最后由第一排的同学答题。若猜对该字母，则计一分；若猜错，不计分。四、达标测评1．用手写体正确书写本课时所学英文字母的大小写形式。2.请拼读下列单词。catbagbadsad五、课堂评价能够听，说，认读和正确书写字母Aa，Bb，Cc，Dd的大小写形式。六、课外活动找出你知道的其他包含字母Aa，Bb，Cc，Dd的单词，并试着读一读。这堂课是字母语音教学课，一共四个字母、八个单词，教学任务比较繁重且难度较大。学生除了要听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd，还要掌握字母Aa，Bb，Cc，Dd在单词中的发音。本节课的整体构思是一节将单词和字母结合的教学课，并通过反复操练来巩固字母和单词的发音及字母的书写。主要采取“先拼读，再细听，再跟读，最后重复”的教学方式来开展。第四课时PartBLet'stalk&Lookandmatch1.能听懂，会说“Ohno！”“It'sOK.”“Wecanshare.”“Thanks./Thankyou.”。2.能够在各种语境中正确且灵活地运用“Ohno！”“It'sOK.”“Wecanshare.”“Thanks./Thankyou.”。3.学会分享以及对别人的帮助表示感谢。1.能够在各种语境中正确地使用“Ohno！”“It'sOK.”“Wecanshare.”“Thanks./Thankyou.”。2.能够在别人需要帮助的情境下，和别人用英语完成简单的交流。1.本课时所需的课件、课文录音、字母卡和人物头饰。2.一些情景图片。一、导入新课1.教师播放音乐“ABCsong”，可带领学生小声跟唱。2.回顾字母Aa，Bb，Cc，Dd的大小写形式、读音和书写规范。二、呈现新课1.教师在多媒体设备上播放一些情景图片，让学生猜测每张图片正在发生什么，以及图片中的人物可能说了什么，借此来激发学生的兴趣，让学生领悟在这些情况下他们应如何用英语和别人对话。2.教师引导学生看图写故事，讲述Let'stalk部分发生的故事，从而帮助学生理解语境。引导学生学会互相帮助，分享以及向别人表达感谢。3.播放Let'stalk部分的录音，学生模仿跟读，教师讲解对话的意思，带领学生了解在这些情境下，我们应该说什么，以及怎么做。4.图文匹配：教师引导学生分析这些对话出现的场景。5.教师带领学生进行连线，5分钟内完成，核对答案并及时给予评价。三、趣味操练1.我是小小配音员：找几名同学带上ChenJie和Sarah的头饰，表演Let'stalk的对话。2.对话小火车：由教师说一句话，然后指定一名同学回应这句话，然后由这名同学说出另一句话，再指定另一名同学回应，以此类推。例如：T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.(S1指向S2)…3.我是小演员：教师在多媒体设备上播放一些情景图片，然后找几名同学饰演图片中的人物。学生可自由发挥，给人物加上合理的对话，教师可适当提供指导和帮助，并在学生表演结束后加以点评。四、达标测评1.将下列句子与对应的答语连线。①Ohno!·Nicetomeetyoutoo.②Wecanshare.·Thankyou.③Nicetomeetyou.·It'sOK.2.从第一题中选择合适的对话给下列情景图片配音。(填序号)1.2.________________五、课堂评价1.听录音，跟读对话，并在实际情景中运用所学内容。2.当生活中遇到需要帮助的人时，在能力范围内提供帮助；得到别人的帮助时，要对他人表示感谢。六、课外活动记录下生活中发生的好人好事，以及他们之间的对话。本课时的内容在传授知识的同时，有助于培育学生良好的个人品德。在授课时，教师不能只是单一地传授知识，而应在教学过程中帮助学生树立正确的价值观，将德育贯穿学生教育的始终。第五课时PartBLet'slearn&Listenandchant1.能听懂，会说单词smile，listen，help，share。2.本课时主要是让学生掌握一些表示友好的动词及表达。1.能够听懂，会说，且可以在情境中用含有smile，listen，help，share这些单词的句子对他人表示友好。2.初步了解Let'slearn部分的一些有关一般现在时的知识。准备课件、单词卡、字母卡、情景图片和课文录音。一、导入新课1.通过单词卡和字母卡，复习学过的单词ear，eye，hand，mouth，arm和字母Aa，Bb，Cc，Dd。2.对话小火车：学生一个接一个进行口语问答。二、呈现新课1.教师拿出准备好的情景图片，询问学生每张图片中的ChenJie在做什么。2.结合学生的回答分析ChenJie的行为，播放Let'slearn部分的录音，借此教读单词smile，listen，help，share的读音和意思。3.再次播放Let'slearn部分的录音，带领学生跟读。4.让学生对ChenJie的行为发表自己的看法。教师从旁引导学生，教育学生学会微笑，学会倾听，学会帮助他人，以及学会分享。5.播放Listenandchant部分的录音，带领学生跟唱并询问学生“Areyouagoodfriend？”，学生回答并说明理由。三、趣味操练我是小判官：教师在多媒体设备上播放一些学生之间相处的画面，然后挑选几名学生判断他们是不是好朋友。若觉得他们是好朋友，则回答“Yes”；若觉得不是，则回答“No”，并让学生说一说这样判断的理由。四、达标测评读一读，看看图片中的小女孩在做什么。选择与句子相符的图片。(填序号)A.B.C.D.()1.Ihelp.()2.Ismile.()3.Ilisten.()4.Ishare.五、课堂评价1.掌握单词smile，listen，help，share。2.初步了解对于好朋友的评判标准。六、课外活动1.听录音，跟读单词smile，listen，help，share。2.搜集生活中与朋友之间的暖心故事，与同学和家人分享。小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对于学生的终身学习起着重要作用，而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇。在小学英语教学中，词汇教学既是一个重点，也是一个难点，是英语教学中的重要环节。帮助学生掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。在教学中，英语教师要灵活运用多种教学手段和方法，提高词汇的教学效果。第六课时PartBStarttoread1.能够读懂Starttoread部分海报上的内容。2.了解作为一名好朋友应该怎么做。1.能够掌握一般现在时的基础用法“I＋(动词)…”。2.读懂这些句子，了解这些行为背后的含义和传递的价值观。教学需要的课件、课文录音、单词卡和情景图片。一、导入新课1.播放歌曲“Nicetomeetyou！”吸引学生注意。2.用“Simonsays”游戏复习PartAListenanddo部分的指令。3.用单词卡带领学生复习单词smile，listen，help，share。二、呈现新课1.播放Starttoread部分的录音并通过多媒体教学设备呈现相应的情景图片，教师带领学生跟读。2.教师给学生讲解“Isay‘Hi！’and‘Goodbye！’”，讲解内容包括say，and，Goodbye的读音、意思和用法，以及句意。3.教师给学生讲解“Ilistenwithcare.”，讲解内容包括listen，care的读音、意思和用法，以及句意。4.教师给学生讲解“Isharemytoys.”，讲解内容包括share，my，toy的读音、意思和用法，以及句意。5.教师给学生讲解“Ihelpmyfriends.”，讲解内容包括help，friend的读音、意思和用法，以及句意。6.教师给学生讲解“Iamnicetomyfriends.”，讲解内容包括am,nice,to的读音、意思和用法，以及句意。7.再次播放Starttoread的录音，让学生再次跟读海报上的句子，并在教材对应习题部分圈出在海报中读到的单词。8.带领学生看教材Lookandtick部分的情景图片并做题，让学生对图中人物的行为做出评价。三、趣味操练你比我猜：将学生分成两组，每组选两名同学上台表演海报中的情景，其他同学根据表演说出相应的句子。教师可适当对学生提供帮助。先猜出来的计一分，反之不计分。教师给获胜组颁发小卡片等奖品。四、达标测评选词填空，补全句子。1.I________(say/wave)“Hi！”2.I________(smile/listen)withcare.3.Isharemy________(toys/eyes).4.Ihelp________(my/I)friends.5.I________(is/am)nicetoyou.五、课堂评价1.能听懂，会说和运用say，listen，share，help，nice。2.明白身为一个好朋友应该怎么做。3.能读懂稍长一点的句子。六、课外活动1.想一想，你是一个好朋友吗？为什么？怎样做才算是一个好朋友呢？2.跟家长讲一讲，你对好朋友的看法，以及你觉得好朋友应该怎样做。小学英语教学要重视培养学生的学习兴趣，但不能单靠唱、玩等手段。依靠唱歌或者游戏只能短暂地激起学生的兴趣，不能长久。教师可以采用多种教学手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，让学生能够学以致用。第七课时PartC1.复习本单元表示身体部位的单词，以及表示友好的动词。2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的掌握情况。3.制作思维导图，使知识点更加有条理性，有助于学生理解。4.通过自测，帮助学生掌握学习重点，了解其学习情况。1.做听力练习，复习动作指令。2.做问答练习，复习PartA和PartB部分的重点句子。3.制作思维导图，进行知识汇总。4.进行自我测评，检测学习成果。本课时相关课件、课文录音和单词卡。一、导入新课1.师生进行口语对话活动。教师和学生对话，为下面的生生对话做引导。2.生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。3.采用游戏“Simonsays”的方式，教师带领学生复习PartAListenanddo部分的指令。4.师生同唱歌曲“Nicetomeetyou！”。二、呈现新课1.播放第一题的录音，学生独立完成题目。2.教师播放第二遍录音，引导学生完成题目。录音播放完毕后，给学生讲解。3.教师询问学生朋友应该做什么，同学们各抒己见。然后教师在传授知识的同时，进行德育教育。4.根据第2小题，制作自己的思维导图。5.学生向大家展示自己的思维导图，并配上英文解说。三、趣味操练教师抽查全班同学，拿出本单元所有的单词卡，要求学生看单词说出中文意思，每位同学抽查2～4个单词。根据学生反应速度和答案的准确度评判学生的掌握程度。四、达标测评1.找出每组中不同类的一项。()①A.eyeB．waveC．arm()②A.canB．goodC．nice()③A.listenB．smileC．and()④A.handB．earC．toy2.给下列句子选择正确的答语。()①Ohno！A．Thanks.B．It'sOK.()②Wecanshare.A．Thankyou.B．Yes,Iam.()③Hello!I'mSarah.A．Ismile.B．Hi!MynameisMike.()④Nicetomeetyou！A．Nicetomeetyoutoo！B．Hey,Sarah！五、课堂评价根据Self­assessment部分的要求，检测本单元知识点的掌握程度。1.能够说出一些身体部位的名称。2.能够问候和结交一个新朋友。3.能够听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc，Dd。4.知道如何成为一个好朋友。六、课外活动尝试利用在课堂里学到的内容与他人进行问候和交友。评价能够使学生及时了解自己对所学内容的掌握程度，在提高自信心的同时有助于进一步反思和调整学习方法。对学生学习过程中的表现进行及时评价，如口头评价、等级评价、学生之间互相评价等，鼓励学生自我反思，自我提高。Unit2Differentfamilies1.能听懂，会说“Thisis…”“I/Youhavea(n)…”“Isthis/that…？”“Myfamilyis…”“Somefamiliesare…”，并能够用英语向别人介绍自己的家人。2.能够说出一些家庭成员的英文表达grandfather(grandpa)，sister，me，mother(mum)，grandmother(grandma)，father(dad)，babysister，brother，uncle，aunt，cousin。3.能够听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh。4.能够明白各个家庭之间既有相同之处，也有不同之处。新授计划6～7课时第一课时PartALet'stalk&Listen,singandplay1.能听懂，会说“Thisis…”。2.能够用英语向他人介绍自己的家人。1.掌握句型“Thisis…”，并用此句型向别人介绍自己的家人。2.掌握单词this的发音和用法。3.能够在情境下灵活运用所学内容，并做到发音准确，语调自然。1.教师准备本课时Let'stalk部分出现的所有人物的头饰。2.教师准备一张自己的全家福照片，不同家人的照片，以及相应的课件和课文录音。一、导入新课1.教师与学生进行简单的问候和互动，营造轻松愉快的课堂氛围。T:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnsomethingnewaboutfamilies?2.教师可展示自己的全家福照片并向学生介绍照片中的人物，引导学生谈论自己的家庭成员。T:Lookatthispicture.It'smyfamilyphoto.Thisismygrandmaandthisismygrandpa.…Nowcanyoutellmewholiveswithyou？学生积极回答，教师适时引导并补充。二、呈现新课1.教师播放Let'stalk部分的录音，让学生初步了解对话内容。T:Nowlet'slistentoaconversationaboutfamilies.Trytounderstandwhattheyaretalkingabout.学生听录音时，教师观察学生的反应。2.教师展示课件，逐句解释对话内容，并引导学生跟读。T:Let'sgothroughtheconversationstepbystep.Followmeandreadafterme.学生跟读，教师纠正发音和语调。3.教师与学生用不同的头饰进行角色扮演，模拟对话场景。T:NowI'mMumandyouareChenJie.Let'spracticetheconversationtogether.师生进行对话练习，教师鼓励学生大胆表达。4.教师指导学生参考Singandplay，在手指头上分别画出爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和自己的头像。5.播放歌曲“Fingerfamilysong”。在听歌时，要求学生听到对应的身份时便立刻竖起对应的手指。三、趣味操练我是小演员：挑选几名同学带上头饰，共同表演PartA中Let'stalk部分的对话内容。四、达标测评情景交际。1.当朋友Amy来到你家，遇到你妈妈时，你应该说：A．Mum!Thisismyfriend,Amy.B．Nicetomeetyou,Mum！2.当你把朋友Amy介绍给爸爸妈妈之后，他们可能会说：A．Hello,Amy！B．Thankyou,Amy！五、课堂评价1.能够听、说、认、读mum,dad,grandma和grandpa。2.能够用“Thisis…”句型向别人介绍自己的朋友和家人。六、课外活动拿着自己的全家福向朋友介绍自己的家人。在课堂一开始，教师就与学生亲切地进行口语交流，这样既消除了学生的紧张感，又拉近了师生之间的距离。教师通过全家福照片开展教学真正体现了知识源于生活，语言服务于生活的理念。最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固所学的语言知识，使每位学生对所学的内容都有了一个更深层次的理解。第二课时PartALet'slearn&Listenandchant1.能听懂，会说家庭成员的英语表达grandmother(grandma)，me，mother(mum)，grandfather(grandpa)，sister，father(dad)。2.能够用英语向他人介绍自己的家人，且知道别人向自己介绍家人时要如何回应。1.能掌握本课时与家庭成员相关的单词grandfather(grandpa)，me，mother(mum)，father(dad)，sister，grandmother(grandma)。2.能在现实情境中运用本课所学的单词和句型向他人介绍自己的家人。1.让学生准备好一张自己的全家福。2.相关的课件，情景图片，单词卡和录音。3.10s的游戏音乐。一、导入新课1.教师与学生进行简单的问候，并回顾上节课学习的内容。T:Goodmorning，everyone!Howwasyourweekend?Doyourememberwhatwelearnedlastclass？学生回答，教师引导学生回顾之前学过的句型。2.教师播放歌曲“Myfamily”，吸引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1.教师展示Let'slearn部分的情景图片，引导学生猜测图片中每个单词的意思。T:Lookatthepictureandwords.Canyouunderstandwhotheyare?Trytotellmetherightmeaningsofthewords.学生观察图片和单词，尝试分析和理解。2.教师核对答案，然后播放Let'slearn部分的录音带领学生理解和拼读此部分单词。3.再次播放Let'slearn部分的录音。学生跟读，之后教师邀请学生用句型“Thisis…”介绍自己的家人。T:Nowlet'schecktheanswerstogether.Whocanusethesentence“Thisis…”tointroduceyourfamilymembers？学生用句型“Thisis…”介绍自己的家人，教师给予反馈和鼓励。4.教师播放Listenanddo部分的录音，带领学生了解当别人向你介绍家人时，你可以怎么回答。例如：“Hello！”“Hi！”“Howareyou？”“Nicetomeetyou.”“Howdoyoudo？”5.再次播放Listenanddo部分的录音，带领学生跟读。三、趣味操练1.找朋友：将grandmother、grandma、grandfather、grandpa、mother、mum、father、dad这八个单词写在纸条上放进抽奖箱。然后找八名同学依次抽纸条，在10s游戏音乐结束前，找到与自己意思相同的成员，一同去老师跟前说出单词的意思。2.小小讲解员：同学们轮流拿出自己准备的全家福，向其他同学介绍自己的家人。四、达标测评单项选择。()1.Thisismy________.A．grandpaB．grandma()2.Thisismy________.A.motherB．father()3.Thisismy________.A．dadB．sister五、课堂评价1.能听懂，认识，会说单词me，mother(mum)，grandfather(grandpa)，father(dad)，grandmother(grandma)，sister。2.会用“Thisis…”句型向别人介绍自己的家人。六、课外活动1.用所学单词向家人打招呼，例如：当遇见妈妈时说：“Hi,Mum！”。2.用“Thisis…”句型向好朋友和同学介绍自己的家人。本课的教学重点是单词。在教学中，教师应恰到好处地运用学生身边的照片开展教学，这样既满足了学生的好奇心理，又真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的教学理念。在进行单词教学时，教师作为引领者应引导学生注重学习方法，这样可以使学生少走许多弯路，在较短时间内掌握更多知识。第三课时PartALettersandsounds1.能够听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh。2.能够听、说、认读包含字母Ee，Ff，Gg，Hh的单词egg，nest，fish，beef，girl，pig，hot，hat。1.学习英文字母Ee，Ff，Gg，Hh，能够按正确笔顺书写字母Ee，Ff，Gg，Hh的大小写形式。2.能听懂，会说单词egg，nest，fish，beef，girl，pig，hot，hat。3.了解一些简单的自然拼读的规则。准备Ee，Ff，Gg，Hh的字母卡、图片、单词卡片和相关的课件和课文录音。一、导入新课1.拿出之前学过的Aa，Bb，Cc，Dd的字母卡，以抢答的形式带领学生回顾学过的内容。2.播放“ABCsong”，吸引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1.教师播放Listen，repeatandchant部分的录音，初步学习字母Ee，Ff，Gg，Hh的读音和大小写及相关单词。(1)根据录音内容，教授学生字母Ee的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词egg，nest，领悟字母Ee在单词中的发音。(2)根据录音内容，教授学生字母Ff的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词fish，beef，领悟字母Ff在单词中的发音。(3)根据录音内容，教授学生字母Gg的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词girl，pig，领悟字母Gg在单词中的发音。(4)根据录音内容，教授学生字母Hh的大小形式写和读音。然后结合图片信息认读单词hot，hat，领悟字母Hh在单词中的发音。2.再次播放Listen，repeatandchant部分的录音，带领学生跟读。3.教师播放Listenandcirclethefirstsound部分的录音，之后再重复两遍来帮助学生体会字母Ee，Ff，Gg，Hh在单词hat，fish，good，elephant中的发音。4.在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格并写出字母Ee，Ff，Gg，Hh。然后让学生在练习本上用手写体练习每个字母的大小写形式及其书写顺序。三、趣味操练字母接龙：学生从字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh中任意挑选一个作出开头，后面的人须说出这个字母后面相邻的字母，依次往后接，若前一名同学说到Hh，则可以任选一个字母重新开始，直至有同学出错。出错的同学需将这八个字母的大小写形式按顺序写三遍。四、达标测评1.正确书写本课时所学英文字母的大小写形式。2.请拼读下列单词。egggirlhatbeef五、课堂评价能够听，说，认读和正确书写字母Ee，Ff，Gg，Hh。六、课外活动1.听录音，仿读字母Ee，Ef，Gg，Hh和单词egg，nest，fish，beef，girl，pig，hot，hat。2.课外多听“ABCsong”。在教学过程中，教师结合图片进行字母的音、形教授，加深了学生的印象，提高了学生的学习兴趣。鼓励学生寻找和发现生活中形似字母的物品，从生活入手，激发学生的联想能力，帮助学生学以致用。突出学生的主体地位，教师以引导为主，尽可能给学生足够的空间，如通过听和读的方式，引导学生总结字母的发音规律。第四课时PartBLet'stalk&Askandanswer1.学生能够理解Let'stalk中的对话内容。2.掌握询问家庭成员的一般疑问句句型“Isthis/thatyour…？”及其肯定回答和否定回答。3.能够在语境中正确运用所学句型与别人进行对话。1.能够在情境中正确地运用句型“Isthis/thatyour…？”及其肯定回答和否定回答和别人进行简单的交流。2.能够用英语向他人介绍近处或远处的人物。1.教师需准备与本课时内容相关的人物头饰，情景图片和课件。2.学生需准备一些自己家人的照片。一、导入新课1.运用闪卡的方式带领学生复习PartALet'slearn部分的单词。2.教师与学生进行简单的问候，并谈论关于家庭成员的话题。T:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Doyouwanttotalkaboutyourfamilywithme？学生回答，教师引出家庭成员的话题。二、呈现新课1.教师播放PartBLet'stalk部分的录音，学生听录音并观察课件中的图片，理解对话内容。T:Nowlet'slistentoadialogueaboutfamilymembers.Watchthepicturescarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.学生听录音，观察图片。教师根据对话内容提出问题，引导学生回答。2.再次播放Let'stalk部分的录音，教师逐句讲解对话内容，并示范正确的语音、语调。T:Let'sgothroughthedialoguesentencebysentence.I'llshowyouhowtopronounceeachsentencecorrectly.学生跟读，模仿教师的发音和语调。3.学生带上对应的人物头饰表演PartBLet'stalk部分的对话内容，教师给予指导和纠正。T:Nowit'syourturntoreadthedialogue.Let'sactouttherolesandpracticereadingtogether.学生分角色朗读，教师进行指导，纠正发音和语调错误。4.学生小组合作，拿出准备好的家庭照片模仿PartBLet'stalk部分进行表演，并展示给全班。T:Nowlet'sworkingroupsandintroduceyourfamilymembers.Becreativeandaddyourownlinesifyouwant.学生分组表演，教师给予鼓励和评价。三、趣味操练你画我猜：找出一位同学在黑板上画出任意一位的人物画像。然后班级的同学用句型“Isthis…？”来进行提问，画画的同学来回答，看谁先猜对。四、达标测评根据图片提示，判断下列句子或对话正(T)误(F)。1.2.3.()1.Youhaveabigfamily.()2.—Isthisyoursister？—Yes,itis.()3.—Isthatyourbrother？—Yes,itis.五、课堂评价1.能够用句型“Isthis/thatyour…？”向对方询问近处或远处的人物。2.能够对别人的提问“Isthis/thatyour…？”作出肯定或否定回答。3.能够在现实语境中灵活运用本课时所学句型。六、课外活动1.听录音，熟读PartBLet'stalk部分的内容。2.学生仿照PartBLet'stalk部分的对话，跟家长进行表演。本节课的最大亮点在于学生能够模仿对话进行表演，这可以帮助学生灵活运用所学知识。分组练习为学生提供了自由发挥的空间，极大程度地调动了学生参与课堂教学的积极性，使所有学生都能充分发挥主观能动性，进而提升个人素养。第五课时PartBLet'slearn&Listenandchant1.能听懂，会说单词uncle，aunt，cousin，babysister，brother。2.能够用英语句型“Myfamilyis…Ihavea(n)…”向别人描述自己的家庭并介绍家庭成员。3.能初步了解冠词“a”和“an”的意思和用法。1.掌握一些表示家庭成员的词汇，并能简单介绍自己的家庭成员。2.理解sister和babysister在意思上的差别。3.了解冠词“a”和“an”的意思和用法。1.教师准备好本课时的单词卡、课件、以及课文录音。2.学生准备好一张自己的全家福。一、导入新课1.在课件上展示ChenJie的家庭照，然后带领同学们复习出现过的几个有关家庭成员的单词。2.播放歌曲“Myfamily”吸引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1.教师展示Let'slearn部分的图片，引导学生猜测图片单词的意思。T:Lookatthepictureandwords.Canyouunderstandwhotheyare?Trytotellmetherightmeaningofthewords.2.教师核对答案，然后播放Let'slearn部分的录音带领学生理解和拼读此部分单词。3.再次播放Let'slearn部分的录音，学生跟读，之后教师邀请学生用句型“Myfamilyis…Ihavea(n)…”介绍自己的家人。T:Nowlet'schecktheanswerstogether.Whocanusethesentence“Myfamilyis…Ihavea(n)…”tointroduceyourfamilymembers？学生用句型“Myfamilyis…Ihavea(n)…”介绍自己的家人，教师给予反馈和鼓励。4.教师播放Listenandchant部分的录音，用歌曲的方式带领学生熟悉单词和句子的语音语调。三、趣味操练教师随机指定一名学生，该学生可说出任一学过的单词，然后指定另一名学生回答该单词的中文意思，回答正确后说出任一单词(单词不可重复)，并指定下一名同学作答，以此类推。四、达标测评单项选择。()1.爸爸的爸爸是：________。A．grandmaB．grandpa()2.爸爸的哥哥是：________。A．brotherB．uncle()3.叔叔的女儿是：________。A．cousinB．sister()4.妈妈的儿子是：________。A．uncleB．brother五、课堂评价1.掌握本课时的重点单词及句型的发音和意思。2.能够将本课时的重点单词和句型运用在现实生活中。六、课外活动在框内制作自己的家谱。Ｋ英语学习的基石之一就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，教师在教学过程中一定要重视词汇教学。可以让学生在教师的引导下，自己通过课本插图明确单词的意义，同时通过自然拼读法尝试拼读单词。学习之后便要巩固记忆，教师可采取定期听写和随机复习等方式进行检查。教学中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的氛围中自然地学习英语。激发学生学习兴趣的同时，也有利于教师教学工作的开展。第六课时PartBStarttoread1.能够读懂Starttoread部分的内容。2.能够了解家庭之间的相同之处和不同之处。1.能够阅读简单的小短文，了解文章的大概意思。2.领悟到短文隐含的深意。1.教师准备好课件、单词卡、情景图片以及相关录音。2.学生准备好自己的家庭照。一、导入新课1.通过快问快答的方式，用单词卡带领学生复习前面学过的重点单词。2.通过一问一答的方式，用情景图片带领学生复习前面学过的对话内容。二、呈现新课1.在课件上播放PartBStarttoread部分的图片。让学生讨论从这两张图片中看出了什么。T:Lookatthepictures.They'refamilyphotos.Whatdoyouseeinthepictures？学生积极讨论，并说出自己的看法。2.教师引导学生说出两张图片的相同之处和不同之处。3.播放PartBStarttoread部分的录音，带领学生跟读并了解文章内容。4.教师逐词逐句给学生分析和解释文章内容及含义。5.让学生讲一讲自己眼中的家庭是什么样子的。三、趣味操练我是演讲家：学生踊跃报名，拿出准备好的家庭照，在讲台上以“Myfamily”为主题发表演讲。由同学们投票，选出前三名，每人奖励一张奖状。四、达标测评看图说话。五、课堂评价能够独立阅读本课时内容，并讲明文章的意思和其蕴含的深意。六、课外活动给家人讲一讲自己对于“家庭”这两个字的看法。英语教学不仅仅是教授语言内容本身，还应该让学生了解到语言中所包含的文化、民俗和文字背后的深意，增强他们对英语的理解和运用能力。在英语的教学过程中，教师不仅要传授知识，更要传播文化，加强文明素养方面的教育。第七课时PartC1.复习本单元所学的相关家庭成员的单词。2.完成本课时的听力训练，在练习听力的同时，检查学生对本单元单词、语音方面的掌握程度。3.制作家谱，便于学生掌握知识点的架构。4.通过自测，帮助学生掌握学习重点，了解其学习情况。1.能够听懂，会说一些相关家庭成员的单词。2.能够将所学单词与现实生活联系起来，与身边的家人一一对应。3.能够理解家庭的含义和其存在的意义。1.教师准备相关录音、单词卡、情景图片及课件。2.学生准备自己家人的单人照。一、导入新课1.教师采取抢答的方式用单词卡带领学生回顾本单元所学单词。2.师生进行口语对话活动。教师和学生对话，为下面的生生对话做准备。3.生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。二、呈现新课1.教师播放录音，完成PartC部分的第一小题。2.再播放一遍录音，学生在教师的带领下跟读，然后分析录音内容。播放第三遍录音，巩固所听内容。3.学生独立完成第二小题，然后教师核对答案。4.拿出准备好的家庭单人照，模仿第二小题，制作自己的家谱。5.学生向大家展示自己制作的家谱，并配上英文解说。三、趣味操练单词炸弹：教师从本单元单词表中选取一个单词，然后选三名学生，学生需依次说出本单元单词表中任一英文单词及其中文意思，直至有人说出教师选取的单词，则判定说出这个词的人为输家，需给大家表演一个才艺。注意：说错的词不算，说对才可以轮至下一名学生；说出的词语不可以重复。四、达标测评选出与所给词同类的一项。()1.mumA．dadB．nice()2.sayA．yourB．have()3.smallA．someB．big()4.sisterA．familyB．brother()5.thisA．thatB．my五、课堂评价1.能够熟练掌握本单元所学单词。2.能够灵活运用本单元所学句型向大家介绍自己的家庭和家人。六、课外活动在家长的帮助下，阅读本单元Readingtime部分的文章，理解文章意思。本课时主要以复习巩固为主，通过听力练习、模拟练习、实际运用等多种形式来复习前面所学的知识，帮助学生多维度掌握本单元所学内容。在教学过程中，以学生为主体开展教学工作，培养学生乐学好学的精神。Unit3Amazinganimals1.能够听懂，会说“Goodmorning！”“Ilike…”“Doyouhave…？”“What'sthis/that？”“Let's…！”“It's…”，并用英语讨论与宠物或野生动物相关的话题。2.能够说出一些宠物的英文表达fish，cat，bird，rabbit，dog；野生动物的英文表达panda，monkey，tiger，elephant，lion，fox，giraffe；描述性词语的英文表达cute，tall，fast，big，small。3.能够谈论不同类型的动物。4.能够听、说、读、写字母Ii，Jj，Kk，Ll。5.了解动物之间存在的一些差异和动物之间是如何不同的。新授计划6～7课时第一课时PartALet'stalk&Doasurvey1.能听懂，会说“Goodmorning！”“Comein.”“Doyouhave…？”和“Ihave…”。2.能听懂，会说“Doyouhave…？”及其肯定回答“Yes,Ido.”和否定回答“No,Idon't.”。3.会用英语和别人就宠物这一话题进行简单的交谈。1.让学生能够掌握句型“Doyouhave…？”，且能够根据具体的情况做出正确的回答。2.能够在情境下灵活运用所学内容，并做到发音准确，语调自然。1.教师准备本课时Let'stalk部分出现的所有人物的头饰。2.教师准备相应的课件、录音和情景图片。3.教师准备一些宠物的图片和单词卡。一、导入新课1.问候学生，简单介绍今天的主题：“宠物”。T:Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtotalkaboutpets.Doyouhaveapet?2.展示一些宠物图片，引导学生说出宠物名称，并引出新单词“pet”。T:Lookatthepicture.Whatpetcanyousee?学生回答，教师展示“pet”单词卡片，并教授其发音和意思。二、呈现新课1.在多媒体设备上播放PartALet'stalk部分的情景图片，引导学生观察并预测对话内容。T:Nowlet'slookatthepictureinLet'stalk.Whataretheydoing?Whatmighttheysaytoeachother？学生预测对话内容，教师给予鼓励和补充。2.播放录音，学生跟读对话，注意语音语调。T:Nowlet'slistentothetapeandfollowtherecording.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.学生跟读，教师纠正发音和语调。3.讲解早上问好的表达方式“Goodmorning！”。4.讲解句型“Doyouhave…？”及其肯定回答“Yes,Ido.”和否定回答“No,Idon't.”。T:Inthisdialogue,welearnedanewsentencestructure:“Doyouhave…？”“Yes,Ido./No,Idon't.”Thisisawaytoasksomeoneabouttheirpets.5.再播放一遍PartALet'stalk部分的录音，挑选几名学生分角色表演对话，教师巡视指导。T:Nowlet'sworkingroupsandactoutthedialogue.Trytousethenewsentencestructureandpronounceclearly.学生分组表演，教师给予反馈和建议。三、趣味操练我是小演员：教师给出一个情境，然后选出几名学生根据情境进行表演。四、达标测评选择合适的答语。()1.Goodmorning！A．Yes,itis.()2.Doyouhaveapet?B．Goodmorning！()3.Isthisyourpet?C．No,Idon't.五、课堂评价1.掌握询问某人是否有某物的句型。“Doyouhave…？”及其肯定回答“Yes，Ido.”和否定回答“No,Idon't.”。2.能够以宠物为话题和别人进行简单的交谈。六、课外活动1.听录音，朗读Let'stalk部分的对话内容。2.根据Doasurvey部分的提示，完成调查表格。对话部分的教学应注重实际情景的运用，以此帮助学生提高口语表达能力。可以设计日常生活场景，让学生进行角色扮演，提高他们的语言交流能力。同时，老师也要引导学生学会倾听和回应对方，培养他们的沟通技巧。通过反复练习和示范，激发学生对英语对话的兴趣，提高他们的自信心。第二课时PartALet'slearn&Listenanddo1.能听懂，会说一些宠物的英文表达fish，cat，bird，rabbit，dog。2.能够掌握句型“Ilike…”以及单词like的意思和用法。3.初步了解名词复数的概念、用法和规则。1.掌握一些宠物的英文表达fish，cat，bird，rabbit，dog。2.掌握句型“Ilike…”，以及单词like的两种意思和用法。3.了解名词复数的概念、用法和变化规则。1.教师准备一些宠物的图片、单词卡、课件以及录音。2.学生准备一些小狗、小猫等动物的玩具。一、导入新课1.和学生一起唱“OldMcDonaldHadaFarm”，激发学生对宠物的兴趣，营造轻松愉快的氛围。2.让学生分组谈论自己家里是否有宠物，有什么宠物，以及喜欢什么宠物。二、呈现新课1.教师展示图片，配上动作和声音引导学生说出该宠物的名称。T:Lookatthesepictures.Lookatme.“Meow”“Meow”“Woof…”Doyouknowwhattheyare?Canyoutellmetheirnames？学生积极作答，教师趁机教授一遍其英文名称。2.教师询问学生是否喜欢宠物，以及喜欢什么宠物。T:Doyoulikepets?Whichpetdoyoulike？学生举手回答问题。然后教师用英语示范如何表达自己喜欢的宠物，例如“Ilikedogs.”。3.播放PartALet'slearn部分的录音，然后带领学生理解和拼读此部分单词。4.教师讲解like的意思和用法。5.教师讲解名词的数的概念、用法和名词复数的变化规则。6.再次播放Let'slearn部分的录音，学生分组进行读说练习。7.播放PartAListenanddo部分的录音，教师带领学生跟读和做动作。然后讲解句子意思。三、趣味操练你画我猜：教师选一名同学悄悄告诉他一个宠物的名称，要求他在10s内在黑板上画出所给名词，然后同学们据此来猜测他所画的宠物是什么，并用英语说出该宠物的名称。四、达标测评选择与单词相符的图片。()1.fish()2.bird()3.cat()4.rabbitA.B.C.D.五、课堂评价1.能听、说、认、读单词fish，cat，bird，rabbit，dog。2.能够掌握句型“Ilike…”。3.能够了解名词的复数的用法和变化规则。六、课外活动课后分组练习，学生使用句型“Ilike…”互相介绍自己喜欢的宠物。在小学英语教学中，名词复数和句型“Ilike…”的教学要重点关注学生的听说能力和语言表达能力。在教授名词复数时，可以通过图片、故事等方式帮助学生理解，激发他们学习的兴趣，帮助他们掌握名词复数的变化规则和句型“Ilike…”的运用。在教学过程中要注重巩固和实践，让学生在实践中提高语言表达能力。第三课时PartALettersandsounds1.能够听、说、读、写字母Ii，Jj，Kk，Ll。2.能够听、说、认读包含字母Ii，Jj，Kk，Ll的单词ill，kid，job，jet，Kim，kite，leg，lion。1.学习英文字母Ii，Jj，Kk，Ll，能够按正确笔顺书写字母Ii，Jj，Kk，Ll的大小写形式。2.能听懂，会说单词ill，kid，job，jet，Kim，kite，leg，lion。3.知道一些简单的自然拼读的规则。准备Ii，Jj，Kk，Ll的字母卡，单词卡和图片，以及相关的课件和录音。一、导入新课1.拿出之前学过的Ee，Ff，Gg，Hh的字母卡，以闪卡的形式带领学生回顾学过的内容。2.播放“ABCsong”，吸引学生注意，引出本课学习内容。二、呈现新课1.教师播放Listen，repeatandchant部分的录音，初步学习字母Ii，Jj，Kk，Ll的读音、大小写形式及相关单词。(1)根据录音内容，教授学生字母Ii的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词ill，kid，领悟字母Ii在单词中的发音。(2)根据录音内容，教授学生字母Jj的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词job，jet，领悟字母Jj在单词中的发音。(3)根据录音内容，教授学生字母Kk的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词Kim，kite，领悟字母Kk在单词中的发音。(4)根据录音内容，教授学生字母Ll的大小写形式和读音。然后结合图片信息认读单词leg，lion，领悟字母Ll在单词中的发音。2.再次播放Listen，repentandchant部分的录音，带领学生跟读。3.教师播放Listenandcirclethefirstsound部分的录音，之后教师再重复两遍帮助学生体会字母Ii，Jj，Kk，Ll在单词in，leg，jump，kid中的拼读。4.在黑板或多媒体教学设备上画出四线三格，并写出字母Ii，Jj，Kk，Ll。然后让学生用手写体在练习本上练习每个字母的大小写形式及其书写顺序。三、趣味操练Bingo：学生将所学的字母卡随意排成三行，每行三个，如图：×××××××××教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背面朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一条直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：Bingo！在其他学生检查无误后给予加分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。分数前三名分别给予一朵小红花。四、达标测评1.正确书写本课时所学英文字母的大小写形式。2.请拼读下列单词。kidkitelionjob五、课堂评价能够听，说，认读和正确书写字母Ii，Jj，Kk，Ll。六、课外活动1.听录音，跟读本课时所学的字母和单词。2.课外多听“ABCsong”。在英文字母的语音教学中，教师通过展示字母卡片和音频教学歌谣的方式，能够有效吸引学生的注意力，帮助他们更快地掌握字母的发音。教师需要设计更多的互动游戏和实践活动来巩固学生的学习成果，让他们在课堂中积极参与。第四课时PartBLet'stalk&Playwithhandshadows1.学生能够理解Let'stalk部分的对话内容。2.掌握询问物品的特殊疑问句句型“What'sthis/that？”并用“It's…”回答。3.能够在语境中正确运用对话中的句型“Let'sgoto…！”。1.能够听懂，会说句型“Let'sgoto…！”，以及“What'sthis/that？”并用“It'sa…”来回答。2.能够在真实或模拟的生活场景中正确使用句型“What'sthis/that？”“It'sa…”来询问并回答事物的名称。教师需准备本课时的人物头饰、课件、录音，以及一些动物的实物模型和单词卡。一、导入新课1.教师通过师生对话的方式，带领同学们回顾PartALet'stalk部分的对话。2.教师播放歌曲“Animalsong”吸引学生注意，引出本课时学习内容。二、呈现新课1.教师播放PartBLet'stalk部分的录音，学生听录音并观察课件中的图片，理解对话内容。T:Nowlet'slistentoadialogueaboutthezoo.Watchthepicturescarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.学生听录音，观察图片。教师根据对话内容提出问题，引导学生回答。2.再次播放PartBLet'stalk部分的录音，教师逐句讲解对话内容，并示范正确的语音、语调。T:Let'sgothroughthedialoguesentencebysentence.I'llshowyouhowtopronounceeachsentencecorrectly.学生跟读，模仿教师的发音和语调。3.学生带上对应的人物头饰表演PartBLet'stalk部分的对话内容，教师给予指导和纠正。T:Nowit'syourturntoreadthedialogue.Let'sactouttherolesandpracticereadingtogether.学生分角色朗读，教师进行指导，纠正发音和语调错误。4.教师在多媒体设备上播放几张手影图片，然后提出问题，引导学生回答。T:Lookatthesepictures.Whatarethey?Canyoutellmewhattheseshadowslooklike？学生积极作答，教师进行教授和指导。三、趣味操练我们一起来找茬：教师播放一张含有多个动物的剪影图片，然后引导学生找出图片中含有的动物，并说出其英文名称。四、达标测评判断下列对话与图片是(√)否(×)相符。1.2.3.()1.—What'sthis?—It'sacat.()2.—What'sthat?—It'sadog.()3.—What'sthis?—It'sarabbit.五、课堂评价1.掌握如何询问他人这是什么，以及此类问题应如何回答。2.能够在现实语境中熟练运用本课时所学句型。六、课外活动1.听录音，熟读PartBLet'stalk部分的对话内容。2.学生仿照Playwithhandshadows部分的对话，跟家长进行手影表演，然后互相提问和回答。英语教学的过程中，把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。课前建议学生搜集生活中所见到的动物在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心，发现得最多。第五课时PartBLet'slearn&Listenandchant1.能听懂，会说单词panda，monkey，tiger，elephant，lion。2.能够用英语告诉别人这是什么野生动物。1.掌握一些表示野生动物的词汇。2.能够使用句型“It'sa(n)…”来表示这是什么。教师准备好本课时的单词卡、课件、卡通动物园地图以及录音。一、导入新课1.教师通过师生对话的方式，带领同学们回顾PartBLet'stalk部分的对话。2.教师播放歌曲“MrWang'szoo”吸引学生注意，引出本课时内容。二、呈现新课1.教师在多媒体设备上播放动物园地图，以游客视角带领学生参观动物园的同时，让学生对野生动物的英文表达有一个初步的了解。然后引导学生猜测课本上加色单词的意思。T:Boysandgirls,haveyoubeentothezoo?Let'slookatthispicture.Canyoutellmewhat'sinthezoo?Trytotellmetherightmeaningofthewords.学生观察图片和单词，尝试分析和理解，并说出加色单词的意思。教师核对答案，并教授一遍该动物的英文表达。2.教师播放PartBLet'slearn部分的录音，带领学生拼读，然后理解单词的意思。T:Nowlet'slistentothetapeandfollowtherecording.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.3.教师依次播放动物的图片，然后邀请学生作答。T:What'sthis？S1:It'sapanda.T:What'sthis？S2:It'sanelephant.…4.教师播放Listenandchant部分的录音，然后带领学生跟着唱，注意语音和语调。三、趣味操练萝卜蹲：5人一组，分别选择一个本课所学单词做为自己的名称，例如：panda。然后站成一排。从panda这里开始做。第一遍按照先后顺序蹲起。第二遍再打乱顺序，随意指令某一个同学蹲起。反应慢的同学将被淘汰。四、达标测评选择与图片相符的单词。()1.()2.()3.()4.A．pandaB．monkeyC．tigerD．elephant五、课堂评价1.能听、说、认读一些野生动物的英文表达panda，monkey，tiger，elephant，lion。2.能掌握句型“What'sthis/that？”及其回答“It'sa(n)…”。六、课外活动下次去动物园的时候，尝试用本单元所学内容跟家人进行简单的对话。在动物园野生动物的单词教学中，教师采用了图片展示和实物模型辅助教学，发现学生对此兴趣浓厚，能快速记住新单词。教师可以在课堂中增加一些互动环节，如角色扮演和单词接龙游戏，以提高学生的参与度。此外，教师要结合语境教学，让学生在实际情境中运用单词，加深理解和记忆。第六课时PartBStarttoread1.能够读懂Starttoread部分的内容。2.能够了解动物自身所具备的独特之处。1.能够知道并掌握如何描述某(动)物的特征。2.能够了解各种动物的特点。教师需要准备课件、录音、动物图片和单词卡。一、导入新课1.教师拿出单词卡，带领学生复习已经学习过的所有单词。2.教师通过师生对话的方式与学生一同表演Let'stalk部分的对话。3.教师播放歌曲“MrWang'szoo”吸引学生注意，引出本课时内容。二、呈现新课1.教师在多媒体设备上播放Starttoread部分的动物图片，带领学生分析这些动物具有什么特点。T:Lookatthesepictures.Canyourecognizeth