2025年高考语文一轮复习文学类文本散文：散文中的形象

高考命题特点

1.命题文体上偏重选择咏物和写人散文（都包含人物形象和物象）。2.人物形象考查主要是概括人物形象特点，分析人物品格、品质、精神等，尤其注意从细节、对话方面考查对人物思想情感的理解。3.对于“物象”，一般考查主要物象、次要物象的内涵和作用。

基础知识

一、散文形象指散文中塑造的人物形象、物象。考查包括两点：①形象的特点以及塑造方法和作用；②形象的内涵、意义。二、散文的人物形象1.从艺术性角度：考查人物形象塑造的基本方法。2.从思想性角度：考查人物形象的性格特征、社会意义。【注意】与小说中的人物有所不同，散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的。散文并非为了塑造人物形象，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情。

三、散文的物象物象主要有景、物两类。“景”指景物；“物”指自然物和人造物，包括动物、器物、建筑物之类。由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意，故称作“意象”也无妨。散文中的物象受文本语境的制约，因此阅读时需要依文定意，也就是说，要认真阅读文本，从中体味景、物所蕴含的意义。这与古典诗歌中的意象不同，古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴，而散文中物象（意象）的意义却是临时被赋予的，脱离了文本，就无所谓“意象”了。

考点梳理

阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象（写人叙事散文）和景物形象（写景状物散文）。常考题型：概括分析形象特点、分析形象作用。

概括分析形象特点

“概括分析形象特点”是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。一、技法总结“三角度”“两结合”概括分析人物形象特点（一）概括分析人物形象特点“三角度”1.叙事情节——分析事件，理清情节，从中概括人物形象。2.细节描写——从描写中概括分析特点，对于文中的动作、语言、心理等的描写要重点关注，这些描写均可提炼出形象特点。3.评价议论——分析评价性语句，进而分析概括。文中抒情议论的语句，特别是对形象带倾向性的议论和评价性语句，往往直接点明形象特点。（二）概括分析人物形象特点“两结合”结合主题和时代背景。散文是在一定的时代背景下刻画人物来表达某个主题，因此要准确概括分析形象特点必须结合主题和时代背景。【真题训练】（2022·新高考Ⅱ卷《到橘子林去》）9.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。（6分）【答案】①小岫“还不等回她，她就又抢着说了”体现了孩童的急切心理及一点狡黠；②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。（三）概括分析物象特点由表及里“三步骤”第一步，分析物象的外在特征（形态、色泽特征）和环境特点。第二步，挖掘物象的内在品格（内涵、本质、精神），抓物与志的“契合点”。第三步，点明体现的作者的某种情感或表达的作者的某种向往、追求。（第三步不是答题必有，有些只要求概括分析特点的可省略）【注意】散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义即象征意义，都是客观物象和作者主观思想感情融合而成的形象。二、解题步骤1.审题：①是分析还是概括，“分析”必须结合文中材料；②是形象特点还是性格特点。2.答题方法：①掌握人物形象分类，准确把握作者情感。②掌握分析人物的手法，理解、概括人物性格、品质、精神等特点。3.答题模式：①概括型。直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可。②分析型。结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格。可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。

分析形象作用

散文形象作用的分析主要是就人物形象和物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。一、技法总结（一）人物形象的作用1.主要人物形象：（1）人物形象本身的作用：社会意义、人物形象的典型性以及对其他人物正衬或反衬的作用。（2）揭示或暗示主题：思考人物形象折射的社会现象及给人带来的各种启示。（3）贯穿全文的线索。2.次要人物形象：从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。【真题训练】（2021·全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》）8.作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。（6分）【答案】①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。（二）物象的作用【注意】要联系意蕴答作用。如答出表现人物性格或情感或揭示主题，接着就一定要答出表现出人物具体怎样的情感（意蕴），揭示了什么样的主题；只有这样才不空泛笼统。要结合文本的特殊性答出其特殊作用。如运用了技巧，则要兼及其技巧效果，有的还有调动、激发读者的效果。【真题训练】（2023·全国甲卷《机械的诗——旅途随笔之一》）8.本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。（6分）【解析】分析“机械的诗”“工人”二者之间的内在联系，其实就是分析物象和人物形象的联系。文章以独特的视角塑造工人形象，礼赞劳动，引导考生思考“机械的诗”背后是工人的辛勤创造。工人是机械的操控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂；机器的创造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的力量才是完美的；对机械力量的赞美，实则是对人能力的肯定。【答案】①工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映衬；②“机械的诗”需要工人的激发，工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。（2020·新高考I卷《建水记》）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）【解析】本题考查的是对散文中物象（在此为“饮食”）描写作用的理解。散文中的物象往往不仅仅是简单的描述对象，它们承载着作者的情感、思想以及对地方文化的独特理解。本题通过询问“本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨”的原因，旨在引导学生深入理解散文中物象描写的多重意义和作用。【答案】①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市品格。二、解题步骤1.审题：①审清形象主次。②审清“作用”的方向。2.答题：①判断文体的意识。写人叙事散文中，人物形象是主旨、情感之所在；写景状物散文中，物象是全文记叙、描写的对象，是作者“情”“志”之所在；有时，在写人散文中会出现物象，在状物散文中也会出现人物形象，这时，答题要充分考虑两者之间的内在联系。②整体把握全文的意识。③答题角度意识（结构构思作用、内容主旨作用、意象作用）。

模拟训练

阅读下面的文字，完成问题。我的四叔阎连科四叔爱喝酒。他真正幸福的时候，似乎是在工作了一天或一周后，把食堂的菜用饭盒端回宿舍里，摆在桌子上，从柜里摸出半瓶白酒来，倒进刷牙缸里一底儿，吃一口菜，端起牙缸抿一口酒的那一刻。那一刻，四叔微闭着眼，把盛酒的白瓷牙缸沿儿靠在嘴唇上，半抬头，将牙缸小心地往上推到半倒状，然后细细地吸上一口气，就在吸气时，把酒也吸进嘴里去，然后放下牙缸，目视着哪儿，屏气一回儿，直到不能继续屏气，必须要接着呼吸时，把那酒缓缓慢慢咽进肚里去，再长长地把吸进肚里的空气舒缓悠长地吐出来。

日常间，来陪四叔或四叔去陪人家喝酒的，都是他们车间一同进厂的几个老工人。他们都是自己是来自乡村，而妻儿老小都还在乡村守着田土耕种的那种俗称为“一头沉”的人。这种“一头沉”，使他们回到农村被人视为“工作在外”的人，到了那所谓的“外头”，城市或城郊，又被城里人或同厂的工人们称为“农村人”。似乎要被真正称为“工人”或者“城里人”，不说你祖孙几代都必须是在城里出生的，至少你必须是夫妻两个都是城里人，都是领着工资的。不然，一个在外有工作，一个在农村守着房舍和田地，这“一头沉”就不仅是身份、地位和处境，而且还是人生、命运和尊严。“一头沉”的人，在工厂和城里是被人鄙视的，因为你是要进城摆脱身份又没有彻底摆脱的人，要到城里去争夺一种幸福又没有彻底拿到幸福的人。到了农忙的季节里，别的工人按部就班，该上班了去，该下班了回，可是你又必须牵肠挂肚，念着妻子、儿女和在家的老父与老母，牵挂着麦子该割了、土地该犁了、种子该下了。真正的城里人，在宿舍的门后或家里的墙上吊一份挂历，是为了看哪一天是星期天和节假日，以期早些安排周末的活动和休息。可你是“一头沉”，就是不吊俗艳的挂历，而在桌上摆着庄重的台历，它对你的最大用途，①还是提醒你今天“芒种”了、明天“春分”了、后天“夏至”了。到了农忙你就必须要千方百计回到农村去。“一头沉”的岁月既不是“日子”，也不是“生活”。既有日子中充足的疲惫和烦恼，又有生活中时闪时现的快乐和幸福。今天说起“一头沉”，仿佛是在说一个早已过时乃至死去的风俗名称般，仿佛要研究某处方言中的一个单词或名词。可在那年月，“一头沉”是全国各个城市、工厂、机关的一个群体和阶层，是一种特殊的生活方式与命运。他们最大的人生特点是，上班了兢兢业业，唯恐工作不慎丢掉自己的饭碗或身份；农忙了必须回家，回家后备受尊敬却又不得不掏力流汗，恨不得休假一个月，把一年的农活全都压缩进一个月里全干掉。还有一点，就是他们在厂里下班后，可以“物以类聚”地邀在一块喝些酒，品尝一下在乡村无法品尝的生活的幸福和快乐。我四叔就是这样爱上了酒。四叔大半生都因为“一头沉”的生活和我四婶天南地北地分居着过。退休了，终于可以团聚在一块，享受晚年的天伦之乐了，且四婶又是最能体贴四叔的。在我家面对面坐了两个多小时，说了许多有关人生的家常话，及至谈到他的生活时，四叔的脸上怔一下，挂着僵黄的笑，用很轻的声音说：“在外大半生，真回到老家觉得哪儿都不适应。”接着沉默一会儿，又轻声补充道：“主要是觉得和谁都说不到一块儿。”我一时不知该应什么了，也没有理解四叔这两句话的真正想法。②只是在四叔离开人世后才隐隐觉醒到，四叔这一生，他是一个在外漂泊的人。在城市，他是一个乡村人，他因为根在农村而很难真正融进城市里；在农村，他是一个城里人，他因为离开土地过久，身上的多半血液都已城市化，所以也再难真正成为一个乡村的人。他是我们这个社会城乡夹缝中的生存者，他将近四十年的最好人生，似乎都悬在了半空中。上不着天、下不着地的生活和生存，已经成为他熟悉的、不可更改的生活往复和状态，③正如被挂在树梢笼子里的鸟，它在那梢上的笼里生活了将近一生后，在它年老时，你把它放出来，它既无法适应蓝天，也无法适应大地了。它所能适应的，只能是树梢上的天空和阳光，只能是随梢摆动的和风与细雨。

四叔也这样。他既非一个城里人，也非一个乡村人。他一生过的既不是城里人的生活，也不是乡村里的日子。他是居住在城市的一个乡村人，是那个城市没有身份证的长期暂居者，在城市楼群的缝隙中，过着非城非乡的生活和日子，终于有了独属于他和他那样的群体的生活和方式。他们有自己的朋友和圈子，有自己言谈的主题和意识，有自己对人生、命运、国家、民族这些巨大的无法把握的命题的解答和体会，也有他们自己对油盐酱醋和儿女情长的理喻和答案——他们是一群离开土地，为了到城市淘金而一生都在物质上困顿、精神上颠簸、乡愁上千转百回的人，④是我们这个民族中世世代代离开土地到了城市的乡愁者，也是因为乡愁的牵扯而无法真正融入他地城市的流浪者。（节选自《我与父辈》，有删改）有人认为本文体现了“落叶归根者的尴尬悲剧”。“四叔”身上有哪些“尴尬”？请结合全文简要分析。参考答案①身份认同尴尬：既非城里人，也非乡村人；②生活处境尴尬：既无法融入城市生活又不能适应农村日子；③精神世界尴尬：有离开土地到了城市的乡愁，又有无法真正融入城市的流浪感。【解析】本题考查理解主题和审美取向的能力。解答时，抓住题干中“尴尬”，从文中找到具体的表现并进行高度概括。结合“他们都是自己是来自乡村，而妻儿老小都还在乡村守着田土耕种的那种……”“他是一个城里人，他因为离开土地过久，身上的多半血液都已城市化，所以也再难真正成为一个乡村的人……”“……城市或城郊，又被城里人或同厂的工人们称为‘农村人’”“四叔也这样。他既非一个城里人，也非一个乡村人”可知，“落叶归根者”在城市上班，却又要回农村干活，既非城里人，也非乡村人，身份认同尴尬；

结合“在工厂和城里是被人鄙视的，因为你是要进城摆脱身份又没有彻底摆脱的人……”“在农村，他是一个城里