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文档简介
《分数的再认识》教学设计第2页《分数的再认识》教学设计理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可教学目标:3,通过学生参与具体操作活动,体验数学思考的教程与乐趣.教学重,难点:体会一个分数对应的"整体"不同,所表示复习与引入:出示:第3页师:这个整体不仅可以是一个物体,也可以是表示一堆物体.第4页师小结:都取了1/2,但由于对应的整体不一样多,所以取出来的数量不一样.如果要使取出师:也就是放各自对应的整体相同.第5页师:这要求从a盒中取出1/4,从b盒中取出3/4,要求a盒取出来的珠子数等于b盒取出师:1/4小于3/4,这是我们以前都知道第6页学生争辩明确:要比大小,必须在整体相同的情况下,分数1/4/小于3/4默认是相同的单位3,p35:小明捐了零花钱的1/4,小芳捐了零花钱的3/4,小芳捐的一定比小明多吗为什么
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