一年级语文：《小熊住山洞》第二课时教学设计_第1页
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《小熊住山洞》第二课时教学设计第2页《小熊住山洞》第二课时教学设计计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提低年级的孩子活泼、好动，注意力不够集中。依次采用多种形式读读、演演，依据学生的需求和兴趣、爱好，尽可能利用直观的多媒体画面，给学生直观的形象的感受，把学生带入童话世界，走进人物的心灵，在具体语言抓住中心，提出疑问，多渠道开展言语实践活动，走进文中人物内心世界，从而体验文第3页语文是一门工具性的学科，要扎实有效地把语言训练落实到实处。通过词、句式的训练，引领学生走进山洞，深切体会到小熊一家⑴出示第一幅图，让生畅谈小熊向往的房子尊重学生，把课堂还给学生，让学生把自己的所思所想充分表达出来，各抒己见，第4页⑵读了这句话，你有什么疑问？（为什么小熊一家一直住在山洞里？）教师没有按文本进行教学，而是对文本进行再创造，让学生质疑，抓住了学生的兴⑶过渡：多美的四季，多美的森林，小熊怎么也舍不得砍树。（引读：因为春天……，所以……；因为夏天……，第5页承载着感情。本环节的设计，通过多种形式的朗读，自由读，美读，竞赛读，引读等等，一遍又一遍，反反复复地品味语言，从而使学生感受到森林一年四季的美景，体验到小熊舍不（因为砍了树，小动物没有了家，所以小熊舍不得砍。因为砍伐树对人类有害，所以小熊舍不得砍。……）这是给学生提供一次语言发展、合作创造的机会。让学生在前面所学的基础上，加上自己的想法，发挥想象，认识到森林对小动物的重要性，对人类的重要性，从而进一步感⑶过渡：他们的这种做法受到了森林里所有小动物的肯定，瞧第6页⑵出示句子：森林的动物多很感激小熊一家，给他们送来了一束束美丽的鲜花。？）⑶小动物辉说些什么呢？四人小组演一演，一个演熊爸爸，一个演小熊，两个演自己于发展学生的语言和随机应变的能力，使学生学会交际。同时这一环节的设计又让学生走进小熊一家为了不破坏森林，一直住在山洞里，这个决定对吗？让我们用肯定的语气来读题……；小熊一家为了森林里的动物，一直住在山洞里，你喜欢他们吗？让我们用赞扬的语气读题……。（通过引读一遍又一遍地读题，是学生在朗读中再次走进文本，深华情感，又进行了第7页对呀，小熊一家知道森林是他们的家园，要保护树木，保护森林。那么，树对我们人？（树木可以供给我们木材，用来盖房子、做桌椅等。我们吃的许多水果都是树上长的。森林还有许多副产品，像樟脑就是从樟树的根、枝、叶中提取的，塞瓶子的软木塞就在是用树木还能使空气新鲜，放出我们人体需要的氧气，吸进人体不森林还能调节气候，保持水土，防止水灾，绿草是裙，花儿是衫，小朋友，穿上它，快快行动

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