《景观效果图手绘表现与制图》课程教学大纲

《景观效果图手绘表现与制图》教学大纲课程编号：18220016英文名称：RepresentationandDrawingofLandscapeEffectDrawingbyHand学分：3学时：总学时80学时，其中理论16学时，实践64学时先修课程：艺术设计概论、中外设计史、设计素描、设计色彩、二维设计基础、三维设计基础、摄影基础、电脑美术、创意思维课程类别：专业方向课程授课对象：环境设计专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标景观手绘是以图示语言做文章，用最快速、最简练的方式将设计方案和思路表现出来的一种方式。景观手绘对园林景观设计及相关专业的学生是必备的技能之一，手绘在现代设计中有着不可替代的作用和意义。景观手绘效果图表现技法为环境设计专业景观设计方向修读性质课程，是一门集绘画艺术与工程技术为一体的综合性学科,是建筑设计师和环境设计师所必备的基本功。主要讲授通过不同绘画工具的技法训练，设计表达，从而掌握徒手绘画景观空间的专业表现能力。课程目标1：专业知识方面，主要学习环境设计方面的基本知识与设计理论，通过环境设计思维能力的练习、环境设计方法和技能的基本训练，具有扎实的专业技能和综合的艺术修养，解决与环境设计相关实际问题的能力。具有良好的手绘能力、理解能力、沟通能力和表达能力，养成自主学习的习惯，制订自身学习和专业技能发展规划。课程目标2：专业能力方面，通过绘画工具、线条、色彩、表现技法、特定意义图形、制图、透视等基础知识快速地构思，勾画方案的空间表达能力。具备本专业创新设计的基本要求，具有独立进行环境设计实践的基本能力。通过理论学习和设计实践环节，熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力，进行环境设计专业创意设计表达及室内外施工图、效果图的制作。观察生活细节，结合设计原理提取设计元素，认识效果图表现技法和专业技能，能很好地理论联系实际。课程目标3：素质发展方面，具有坚定的政治信念，弘扬爱国主义。具有爱岗敬业、诚实守信、勤奋刻苦、奉献社会的精神和严谨求实的职业作风，热爱工作，具备良好的职业道德、心理素质、科学态度、诚信意识、沟通协调能力、较强的团队合作精神。具备从事环境设计方面工作的能力以及良好的文化艺术修养，身体健康程度良好，体育达到合格标准。通过该课程的学习，了解效果图表现技法，进行室内外环境设计创意设计表达及室内外施工图、效果图的制作，仔细观察并记录该构造特点和特色等，要求根据设计要求进行创作，收集设计素材，为设计创作做准备。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重6-2.具有扎实的专业技能和综合的艺术修养。课程目标10.37-1.熟练地运用手绘效果图和计算机制图能力。课程目标20.57-2.进行室内外环境设计创意设计表达及室内外施工图、效果图的制作。课程目标30.2三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1一、理论模块：（1）景观手绘基础（2）景观透视与构图基本要求：了解绘制手绘景观效果图各类常用工具，掌握正确的绘画姿势、握笔姿势及运笔方法，了解及掌握线条、体块的表现方法。了解并熟悉4种透视的类型、特征和绘制方法，并能将4种透视类型灵活运用到实际图纸的构图绘制中。重点：了解及掌握线条、体块的表现方法，掌握常用构图方法。难点：掌握散点透视的表现。德育要求：脚踏实地，走好每一步路，掌握好每一个知识点，具备扎实的理论基础。8理论与范画案例结合讲授课程目标2（3）景观配景线稿表现（4）景观配景手绘着色表现基本要求：了解景观环境的配景类型，熟悉各类配景的手绘表达线稿，进行相应的配景线稿练习，最终能熟练运用和表达各类配景元素;景观配景线稿练习。了解手绘表现工具之一---马克笔的属性和笔触，了解使用马克笔过程中常见的问题及错误，掌握马克笔的使用要诀，最终能熟练运用马克笔进行景观手绘制图。重点：熟悉各类景观配景手绘表达；掌握马克笔属性和笔触。难点：马克笔着色的使用。德育要求：脚踏实地，走好每一步路，掌握好每一个知识点，具备扎实的理论基础。4理论与范画案例结合讲授课程目标2课程目标3（5）景观平面图拉伸方案基本要求：要求加强对景观平面图的认知，加强由平面图带来的空间想象力和构图能力，要求最终能根据特定的景观平面布局图手绘相应的景观效果图及鸟瞰图。重点：平面图带来的空间想象力。难点：根据平面进行手绘景观的表现。德育要求：脚踏实地，走好每一步路，掌握好每一个知识点，具备扎实的理论基础。4理论与案例结合讲授课程目标1课程目标22二、实践模块：（1）景观配景线稿训练基本要求：手绘线稿练习，用线稿表现各类景观配景，包括植物、人物、汽车、石头、水体、材质等。重点：掌握常用景观配景种类。难点：配景线稿表现。德育要求：培养认真严谨、耐心与心态。16示范以及范画展示加练习课程目标1课程目标2（2）景观线稿着色训练基本要求：用马克笔表现各类景观配景，包括植物、人物、汽车、石头、水体、材质等。重点：马克笔着色。难点：马克笔使用技巧。德育要求：理论联系实际，培养思考能力、善于创新的职业精神。12示范与范画案例结合讲授。课程目标1课程目标2（3）景观小品线稿以及着色基本要求：掌握小场景，小体量景观的整体线稿表现以及着色。重点：小场景的景观构图。难点：掌握画面的主次、虚实、远近关系。德育要求：理论联系实际，培养个人画面艺术性的修养。12理论与项目案例结合讲授、设计方案深入阶段、一对一讲解课程目标1课程目标3（4）景观写生以及照片临绘基本要求：校园以及绍兴市区景观写生，或者实景拍照临绘。重点：构图的完整性。难点：对画面的个人理解以及表现。德育要求：培养工匠精神、实干精神。12实地教授与写生结合课程目标1课程目标2课程目标3（5）综合作业实践基本要求：临摹两张、临绘两张、写生两张。重点：画面完整性、风格多样化。难点：写生中对绘制场景的提炼与表现。12一对一讲授与绘图课程目标1课程目标3合计80如有实践，则实践学时需再按以下格式继续填写序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1景观配景线稿练习手绘线稿练习，用线稿表现各类景观配景，包括植物、人物、汽车、石头、水体、材质等A4图纸8张16综合课程目标2课程目标12景观配景着色练习体验马克笔的不同笔触及运笔方向，运用马克笔体现景观各类配景，包括体块、材质、植物、天空等A4图纸8张。12设计课程目标2课程目标13景观小品线稿以及着色分析某景观平面，选取小品完成从线稿到上色的全过程，临摹3个完整案例。12设计课程目标1课程目标34景观写生以及照片临绘.实地写生2张，自己拍摄或收集的景观实景照片，转绘成线稿，注意选取所选照片的角度，要求景观内容和层次丰富，A4图纸4张。12设计课程目标1课程目标35综合作业实践临摹2张、临绘2张、写生2张。要求景观内容风格多样，场景丰富。12综合课程目标1课程目标3合计64注：实践要求包括必修、选修；实践类型包括演示、验证、综合、设计等。四、课程教学方法包含集中讲授、项目教学法、交流讨论法、一对一辅导、图形讲授法、项目现场教学法、实践教学法、多媒体教学等教学方式。五、学业评价和课程考核1.平时考核：考核方式较注重对学习过程的考核，由任课教师根据不同的学习阶段及学习内容分成若干部分，包括对学生设计作品每一个阶段进行打分，将学习态度等情况自然分布在各学习阶段中，每一部分占一定的分值，按学生在每一阶段完成任务的情况确定分数。平时考核由线稿（20%）、马克笔着色（30%）组成，平时考核成绩占课程总成绩的50%。2.期末考核：综合作业，占总成绩的50%。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业与期末考核组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占50%、期末考核（设计成果）成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1线稿5105202马克笔着色稿5205303综合作业20201050课程目标对应分值305020100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分线稿单体线稿线条表达流畅，形体塑造美观、生动、完整，虚实处理得当；组合线稿构图美观生动，线条富有表现力，透视准确，虚实关系得当。单体线稿线条一般，形体塑造尚可，有一定虚实处理，组合线稿构图较好，线条具备表现力，主次有一定结合，透视较准确，虚实关系一般。单体线稿线条拘谨，形体塑造欠佳，无虚实处理，组合线稿构图一般，线条缺乏表现力，主次有一定结合，透视较不够准确。态度不认真，单体线稿形体塑造差，无虚实处理，组合线稿构图差，主次无结合，透视差，虚实关系弱。马克笔着色稿单体着色概括生动，色彩关系明确，笔触丰富活泼，具有美感。组合着色整体、生动，有相互色彩关系，主次结合，透视准确，虚实关系得当。单体着色概括，有色彩关系，笔触不够生动，美感一般。组合线稿着色整体，色彩关系不够，主次有一定结合，虚实关系一般。单体着色呆板，色彩关系无，笔触不生动，缺乏美感。组合着色不够整体，色彩关系不够，主次有一定结合，虚实关系一般。态度不认真，单体着色呆板，色彩关系无，笔触单调，无美感。组合着色杂乱，主次无结合，透视差，虚实关系无。2.期末考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分综合作业期末综合大作业，构图美观完整，线稿表现生动，色彩黑白灰关系明确，透视准确。临摹有个人理解，临绘表现专业，技巧和技法娴熟，写生表现突出。期末综合大作业，构图相对完整，线稿表现较一般，色彩黑白灰关系不太明确，透视欠佳。临摹不错，临绘表现缺乏理解，画面整体不够生动，写生表现一般。期末综合大作业，构图完整性弱，线稿表现较一般，色彩黑白灰关系无意识，透视欠佳。临摹不够生动，临绘表现不理解，画面整体性弱，写生表现缺少整体。期末综合大作业数量未达到要求。构图不完整，应付，线稿表现弱，色彩黑白灰关系无意识，透视错误大。临摹差异大，临绘不理解，画面无整体。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《景观设计手绘教学与实践》，夏克梁，徐卓恒（主编），东华大学出版社，2015年3月版；2．《景观设计手绘表现技法》，李东徽，杜娟，潘奕（主编），华中科技大学出版社，2016年6月版。（二）参考资料1．《景观设计手绘技法从入门到精通》，贾新新，唐英（主编），人民邮电出版社，2017年11月版；2．《园林景观设计手绘表现技法》，麓山手绘（主编），机械工业出版社，2014年6月版；3．《景观.建筑手绘效果图表现图技法》，赵航（主编），中国青年出版社，2006年11月版；4．《印象手绘景观设计手绘教程》，代光钢（