《音乐教育研究方法》课程教学大纲

《音乐教育研究方法》教学大纲课程编号：18220138英文名称：ResearchMethodsofMusicEducation学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：发展与教育心理学、音乐学科综合知识与技能1课程类别：教师教育类课程、选修课授课对象：音乐学（师范）专业学生教学单位：艺术学院修读学期：第3或第5学期一、课程描述和目标《音乐教育研究方法》是音乐学（师范）专业的教师教育类课程，是一门选修课。为了对音乐教育类毕业论文撰写、和学生今后在中小学工作中的教学研究有一定的帮助，课程对于音乐教育教学过程中常用的研究方法，尤其是行动研究进行简要介绍，学生获得音乐教育研究方法的相关知识并能进行初步的应用、养成反思的习惯。本课程拟达到的课程目标:课程目标1：能够阐述和分辨不同的音乐教育研究方法。课程目标2：能够理解音乐学（师范）专业具有音乐学科和教育学科的综合性，能够立足音乐的学科特点，同时运用两个学科的视角，选择恰当的音乐教育研究方法。课程目标3：能够以行动研究的方式，获得音乐教育教学的反思改进。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重4.2教学设计与研究：能够根据学生实际情况，运用现代教育技术，结合新的教育理念，立足于音乐的学科特点，进行教学设计、实施音乐教学和评价。能够评析教学案例，论述和解决教学问题，具备一定的教学研究能力。课程目标1、2H7-3思维品质：初步掌握反思笔记、课堂观察等反思方法和技能，能够进行教学反思。具有一定创新意识和批判性思维，学会基于质疑、求证和判断，进行独立思考，分析与解决问题。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1音乐教育研究方法：概述音乐教育研究方法绪论2讲授课程目标12量化和质性的研究方法研究方法的分类4讲授、讨论课程目标13音乐课堂中的行动研究对身边的音乐课堂进行行动研究。行动研究的基本方法。反思的习惯养成。6讲授、讨论、案例分析课程目标1、2、34作业讲评对作业的讲评和讨论4讨论课程目标1、2、3合计16四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、案例分析、线上线下混合式教学五、学业评价和课程考核推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、大作业与小测验、期末考核或课程论文组成，均按百分制计分，其中期末考试或课程论文成绩占50%、平时成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业101010302大作业、小测验01010204期末考试或课程论文005050课程目标对应分值102070100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析专业问题。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识专业问题进行识别、分析。2.大作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分反思报告格式规范，符合写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合写作要求；具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。格式不符合课程要求，能反映部分主题内容。3.期末试卷考核与评价标准（或写作行动研究报告）根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《音乐学新论：音乐学的学科领域与研究规范》，杨燕迪主编，人民音乐出版社，2011年；2．《音乐研究的方法与论文写作知识问答》，李虻主编，高等教育出版社出版社，2011年。（二）参考资料1.《音乐教育原理》第二版，[美]哈罗德·爱伯利斯、刘沛等译，中央音乐学院出版社，2008年；2.《古典音乐：海顿、莫扎特与贝