《舞蹈主修3》课程教学大纲

《舞蹈主修3》教学大纲课程编号：18223141英文名称：MajorinDance（3）学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：舞蹈1.2、舞蹈主修1.2课程类别：专业方向选修课程授课对象：音乐学（师范）教学单位：艺术学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《舞蹈主修3》是普通高等学校音乐学（师范）本科专业的一门专业方向选修课程，是舞蹈主修生的专业提高性课程，主要学习中国民族民间舞蹈组合及剧目，在教师培养中具有基础性、实践性和综合性等特征，本课程以培养、增强学生热爱我国民族民间舞的情感及审美能力为主要目的，达到音乐教育教师在民族舞蹈方面的理论与教学能力要求，对音乐师范生的教育基本知识、专业精神、专业理解能力以及可持续发展具有重要作用。课程目标1：从专业知识方面了解中国民族民间舞的基本知识，知晓中国各民族丰富的民间表演形式和基本民俗民风；舞蹈动作规范、熟练，能正确掌握要领，有一定的完整性，为接下去的舞蹈创编课程打下基础。课程目标2：从专业能力方面提高学生在民族舞方面的艺术修养，建立多元舞蹈文化观，学会鉴赏各时期各民族的优秀民族舞蹈剧目作品，基本掌握本课程所教各种民间舞所特有的节奏、主干动作、主要风格和基本技能；了解不同地域、民族的舞蹈类型、风格和特点，并能够表演各民族舞蹈作品，节奏律动准确，肢体语言流畅协调，情绪饱满，具有较强的表现力和感染力，使学生具有良好的舞台方位感和自审意识，逐渐形成较好的审美情操、艺术素养和舞台表现能力，为学生走上讲台、舞台奠定良好的基础。课程目标3：从情感态度价值观方面对音乐教育教材中有关民族舞蹈的内容有所了解，培养学生一定的相关教学技能，能准确把握舞蹈的风格、特点，掌握鉴赏、分析民族舞蹈作品的基本方法，积极学习，在实践活动中情绪饱满，感受学习舞蹈的快乐，有表现力和感染力；通过了解优秀的民族舞弘扬民族文化，增强民族自豪感，成为优秀中国民族舞蹈的传承者。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2.3音乐热忱：具有对音乐的兴趣与热忱，能够自觉进行音乐学习。课程目标1M3.2音乐技能：具备一定的舞蹈表演能力。能够结合音乐的体裁与风格等特征进行舞台表演，具有一定的音乐表现力。课程目标2H3.3审美创编：具备一定的音乐聆听与审美能力，具备基础的舞蹈创作能力课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1（一）藏族舞蹈组合（1）（1）退踏步：右脚后撤半步，脚掌踏地，双手正上位，掌心相对，7点方向折腕，左倾头。左脚原地踏步。右脚踏落前，双手正上位，掌心相对，3点方向折腕，右倾头。（2）基本步：右脚抬至脚踝处，左脚跳踏，左手体前曲臂，右手体后曲臂，右倾头。保持颤膝踏步，右，左，右交替颤踏，双手经下弧线划至右手斜上位，左手旁平位。左脚踏地，保持手位，沉肘，左倾头，目视2点斜上方。保持颤膝踏步，左，右，左交替颤踏，双手落至第一拍手位。（3）体前小撩袖：（以右为例）右脚重心，靠步颤膝，左手斜下位，右手曲臂体前划立圆，身体随动右倾头。（4）体前大撩袖：（以右为例）右脚重心，靠步颤膝，左手旁平位，右手曲臂经体前划立圆至斜上位，身体随动，右倾头。藏族舞蹈组合（2）（1）扶胯手：双手扶于双跨，手腕放松，双肘微向前夹。（2）单臂袖：左手扶胯位，右臂耳旁折臂，大臂架平，五指并拢。（3）踏步单臂袖：（以左为例）左手耳旁折臂，大臂架平，五指并拢，右手旁平位打开，五指并拢，掌心向下，脚下右腿在前踏步位半蹲，身体前倾，后背保持平直，目视2点斜下方。（4）坐懈胯：胯部松弛，肋部顺势松懈，身体随之自然左右摆动。（5）三步一撩：右脚交替向前第三步，第四步左腿撩出，落左脚交替三步，第四步右脚撩出。（6）向上向旁甩袖：双手经提前甩袖至正上位，双手从正上位落下经提前甩袖至旁平位。（7）前后点颤：左腿为主力退，保持颤膝动率不动，右脚同时前后点颤。要求：理解藏族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。重点：掌握藏族舞蹈的风格特点和律动特点；藏族舞蹈的基本动律及步伐；藏族舞蹈的颤膝、屈伸动率，松腰松垮及双手臂挥袖的练习。难点：掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合；颤膝动律为藏族舞的主要风格特点，在动作过程中双膝始终保持自然松弛；注意手臂动作与脚下步伐的协调配合；做有颤动律时都需加坐懈胯动律；做撩腿时，提腿由膝部带动，撩腿以小腿带动，落脚时脚背要有重量感；注意屈伸动律和颤膝动律的重拍区别；所有手臂动作都要带着水袖的延伸感。4讲授示范训练课程目标1课程目标2课程目标32（二）傣族舞蹈组合（1）（1）右脚旁点步面向2点，右手掌形放于下巴，左手掌形旁斜上位托掌。（2）左脚旁点步面向8点，右手掌形提腕曲臂三道弯放于正上位，左手掌形提腕曲臂三道弯放于正下位。（3）右脚旁点步面向2点，左手胯旁按掌，左手旁平位立掌。（4）左脚旁点步面向8点，双手掌形头顶对腕。（5）勾踢步：双脚交替勾脚踢臀部，快踢慢落。傣族舞蹈组合（2）（1）勾踢步:双脚交替勾脚踢臀部，快踢慢落。（2）摆胯动律：左右摆胯动作，胯部经过下弧线。（3）嘴形：大拇指与食指相捏，其它三指最大限度张开。（4）掌形：四指并拢，拇指虎口打开，大拇指向里扣。（5）交替踮步：右左脚依次往斜前方踮，当右脚再次落地的同时左脚瞬间勾抬。要求：理解傣族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。掌握傣族舞蹈的风格特点和律动特点。重点：傣族舞姿与基本步伐，傣族舞蹈风格特点练习。掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。难点：注意舞姿的三道弯特性；勾踢步动作强调快踢慢落；慢板段落展现出傣族姑娘柔美的舞姿；快板段落展现出傣族姑娘活泼灵巧的感觉。4讲授示范训练课程目标1课程目标2课程目标33（三）蒙族舞蹈组合（1）（1）交替硬腕：双手自然手形，右手提腕左手压腕，右手压腕左手提腕。（2）单手勒马式：右手拇指冲叉腰，左手握空拳伸于体前，沉肘、压腕。（3）弹压肘：肘下压，手指松弛上弹，一拍完成，重拍向下。（4）前垫步：右脚前迈，左脚迅速跟上成左后踏步，右脚再向前一步。（5）平步：双膝微屈，双脚交替脚掌蹭地行进。（6）硬肩：双肩交替训练蒙族舞蹈组合（2）（1）体前交替柔臂：右手提腕，经肘部发力，从肩、肘、腕、掌到指尖的动作过程。（2）旁平位交替柔臂：双手放于旁平位略靠前，动作要求同体前柔臂。（3）软手：右后踏步，右手斜上位，左手胸前曲臂，由手腕带动下压到平掌，架肘而后压腕提腕，指尖触摸手心。（4）体前摆臂：双手掌心相对，体前左右摆动，身体随动。（5）柔肩：双肩交替（6）耸肩及碎抖肩训练要求：理解蒙族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响；掌握蒙族舞蹈的风格特点和律动特点；掌握组合重难点，能动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。重点：蒙族硬腕与基本步伐练习；蒙族舞蹈柔臂软手练习。难点：做交替硬腕动作强调腕部的顿挫感，干脆利落；平步要求膝盖微屈，保持平稳往前行进；做柔臂动作及软手舞姿时，呈现连绵不断的波浪式活动。4讲授示范训练课程目标1课程目标2课程目标34巩固复习复习本学期课程内容，特别是重难点部分。4讲授训练课程目标2课程目标3合计16四、课程教学方法教学方式主要为集中讲授、教师示范、学生实训、分组检查、随堂抽测（主要是检查训练组合掌握情况，计入平时成绩）。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期中考试、期末考试组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占30%、期中考试成绩占20%、期末考试成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业3000302期中考试0020203期末考试050050课程目标对应分值305020100（二）考核与评价标准观测点建议分值考核/评价细则平时成绩30平时表现10能够熟记动作，表现力较好，8－10分；动作连接不流畅，动作表达较清晰，6－8分；动作不熟练，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不会，0－4分。回课抽查10能够熟记动作，表现力较好，8－10分；动作连接不流畅，动作表达较清晰，6－8分；动作不熟练，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不会，0－4分。课堂检查10能够熟记动作，表现力较好，8－10分；动作连接不流畅，动作表达较清晰，6－8分；动作不熟练，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不会，0－4分。期中考试成绩20能够熟练掌握考试要求的组合动作、肢体语言清晰，动作表现力强，18－20分；能够掌握大部分组合动作，但动作力度、节奏不够准确，表现力一般，16－18分；对要求的内容不熟，需要提示完成，组合动作不流畅，13－15分；完全不熟，即使提示动作顺序也无法完成，12分以下。期末考试成绩50能够熟练掌握考试要求的组合动作、肢体语言清晰，动作表现力强，45－50分；能够掌握大部分组合动作，但动作力度、节奏不够准确，表现力一般，40－45分；对要求的内容不熟，需要提示完成，组合动作不流畅，35－40分；完全不熟，即使提示动作顺序也无法完成，30分以下。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《中国民族民间舞蹈教材与教法》，潘志涛主编，上海音乐出版社，2011年5月版。参考资料1.《傣族民间舞》，马啸主编，上海音乐出版社，2013年3月版；2.《藏族民间舞蹈教程》，慈仁桑姆主编，民族出版社，2012年10月版；3.《蒙族舞蹈教程》，潘志涛主编，上海音乐出版社，2012年5月版；4.《中国