《教师语言艺术》课程教学大纲

《教师语言艺术》教学大纲（师范类）课程代码17220004课程中英文名称教师语言艺术Teachers’OralLanguageArt开课学期1学分/学时0.5/16课程类别教师教育课程适用专业/开课对象全校师范类专业本科生先修/后修课程后修：教育实习开课单位教师教育学院一、课程性质、课程目标和毕业要求《教师语言艺术》旨在提高师范专业学生的普通话水平、诗文朗读与讲解水平、语气语调技能，从而为教学教育实践工作打下坚实的基础。本课程的主要任务是在普通话训练中提升普通话水平，掌握运用教育教学语言交流的基本技能；在朗读技能学习中提升学生的文本理解能力、文本口语表达能力，从而整体上提高学生的教师语言功力，增强学生的教师基本素质，使学生符合师范专业毕业生的基本要求。课程目标：1．进行普通话语音、词汇、语调等基础知识的讲解与训练，掌握汉语拼音的基本知识，达到二级或二级以上普通话水平；学习和理解语气语调的基本概念，掌握教育教学用语的基本要求。2．学习正确的用气发声方法，掌握文本解读的基本要求，具备朗读的基本能力。学会理解作品，解读情感，正确、清晰、生动、得体地表达思想和情感；初步掌握对中小学生进行经典朗读、朗诵指导的基本教学能力。3．理解口语表达的重要性，掌握口语训练的方法，培养对我国传统语言文字的热爱和强烈的教育情怀，高尚的师德规范，包容、大气的气质。在诵读、讲解中华经典过程中理解和传承中华优秀文化传统。本课程重点支撑以下3个毕业要求指标点，其中课程对毕业要求指标点4-3形成高支撑H，对毕业要求指标点2-1形成中支撑M，对毕业要求指标点1-3形成低支撑L。毕业要求指标点1-3遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。毕业要求指标点2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。毕业要求指标点4-34-3运用学科教学知识和进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径毕业要求指标点4-3运用学科教学知识和进行教学设计、实施、评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。课程目标1课程目标2课程目标3H1.教师课堂讲授2.文本解读3.课内实践、课后研讨4.普通话水平测试毕业要求指标点2-1具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。课程目标1课程目标2M1.教师课堂讲授2.课堂案例分析与讨论3.课内实践4.作品朗读训练毕业要求指标点1-3遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。课程目标1课程目标3L1.教师课堂讲授2.课堂案例分析与讨论3.课内实践4.讲解训练二、教学内容及要求教学内容教学要求对应课程目标（一）语音常识与发声技能1.教学内容（1）语音（2）发声技能（3）语音的基本概念与训练步骤2.教学重点（1）语音发音3.教学难点（1）用气发声技能了解语音常识，掌握发声技能。课程目标1（二）普通话语音训练1.教学内容（1）普通话的声调训练（2）普通话声母训练（3）普通话韵母训练（4）普通话语流音变训练（5）语流音变运用与检测2.教学重点（1）普通话声韵调3.教学难点（1）语流音变了解普通话的声母、韵母、声调训练的方法。课程目标1（三）普通话水平测试训练1.教学内容（1）单音节字词朗读（2）多音节词朗读（3）短文朗读（4）命题说话（5）普通话水平测试2.教学重点（1）普通话水平测试的内容与要求3.教学难点（1）普通话水平评定理解单音节、多音节词、短文朗读、命题说话的测试及评价要求。课程目标1（四）朗读与讲解技能训练1.教学内容（1）朗读训练和教师口语的关系（2）朗读训练的要求（3）朗读技能技巧训练2.教学重点（1）朗读与讲解的技能3.教学难点（1）朗读与讲解的语气语调正确理解朗读与讲解训练的要求，掌握朗读与讲解的基本技能，学习朗读与讲解训练指导方法。课程目标2课程目标3三、学时分配总学时16学时，其中理论16学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计语音常识与发声技能44普通话语音训练46普通话水平测试44朗读与讲解技能训练44合计1616自主学习内容建议时间（小时）普通话水平测试4朗读技巧训练4讲解训练4演讲训练4合计16四、教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、课堂实践、作业练习、普通话水平测试等途径实现，辅以课程网站的学习、课后学生的自主学习。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、文本解读、经典诵读、案例分析等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的课程目标学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标课堂表现（10%）课堂参与情况（回答问题、朗读示范、讨论等）主要考核学生在课堂上的积极性和参与度。由课程助理（课代表）负责记录与评定成绩。课程目标3普通话成绩（10%）普通话水平测试要求学生参加国家普通话水平等级测试，根据获得的成绩计分。课程目标1平时学习（40%）课程网站学习成绩根据学生在浙江省高等学校在线开放课程共享平台上的浙江省线上一流课程《教师口语》的学习情况（含微课学习、作业、讨论等）自动评分。成绩占平时学习成绩的50%。课程目标1课程目标2完成一项口语训练作业根据各专业的不同学科特点，让学生挑选本学科教材中的一个知识点进行现场模拟上课，根据其普通话的标准程度和讲解的清晰性、条理性、可理解性等进行评判。课程目标2课程目标3期末考核（40%）期末考核：完成一个讲解视频。命题或自选题目进行三分钟讲解，根据学生的讲解视频，从发音吐字的准确性、语气语调的适切性、遣词造句的合理性以及仪表仪态的教育性等方面进行评判。课程目标2课程目标3综合成绩（100%）课堂表现（10%）+普通话水平测试（10%）+平时学习（40%）+期末考核（40%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价，平时成绩占比较高。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、课程网站学习情况及小组合作学习情况等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对所学知识的理解运用能力；重点关注学生朗读技能的提升。口语作业评分标准序号指标要求得分1语音标准（30分）语音正确无误，停连合适25-30语音基本正确，停连基本符合要求18-24语音有少数错误，语气不太连贯10-172语法规范（30）遣词造句恰当无误，表意准确25-30用词基本准确，句子表意基本清晰18-24用词不够准确，句子表意略模糊10-173教育性（40）知识点讲解完整连贯，易于理解35-40知识点讲解基本完整，较易理解25-34知识点讲解不够完整，不易理解15-24讲解评分标准序号指标要求得分1语音与语法规范（40分）语音正确无误，停连合适；遣词造句恰当无误，表意准确35-40语音基本正确，停连基本符合要求；用词基本准确，句子表意基本清晰25-34语音有少数错误，语气不太连贯；用词不够准确，句子表意略模糊15-242讲解主题与内容（30）主题鲜明，与内容一致，观点正确有创意25-30主题较鲜明，与内容相关度较高，观点基本正确18-24主题与内容不一致，观点突兀，难以自洽10-173仪态与表现力（30）着装合适，仪态端正，精神饱满，举止自然，契合讲解主题。25-30着装基本合适，仪态较为端正，精神状态良好，基本传达讲解内容。18-24着装不当，举止不自然，过于紧张（涣散），无法表现讲解主题内容10-17其中课堂表现的评分标准，见下表。课堂表现评分标准序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1知识掌握回答问题学习态度出勤情况0.6理论基础扎实，课堂活跃，能与教师和同学积极互动，主动发言，认真勤学。理论基础扎实，课堂较为活跃，能与同学较为积极的互动，发言较主动，认真勤学。理论基础知识较为扎实，课堂活跃程度一般，能参与师生课堂互动，认真勤学。理论基础基本过关，课堂参与较为被动，学习态度一般。基础不扎实，基本不参与课堂互动，态度不认真、不端正。2小组合作沟通意识0.4能有效组织，合作意识强，在操作练习时热心帮助其他同学。积极参与合作，操作练习时能意识地帮助其他同学。比较积极地参与合作，对于其他同学提出问题能够予以帮助。能参与小组合作。参与合作热情不高，合作意识较为欠缺。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1普通话水平测试（PSC）A1*PSC权重A2*PSC权重课程目标1达成度=（A2*PSC权重+B2*网站学习权重）/（A1*PSC权重+B1*网站学习权重）课程网站学习B1*网站学习权重B2*网站学习权重课程目标2课程网站学习C1*网站学习权重C2*网站学习权重课程目标2达成度=（C2*网站学习权重+D2*作业权重+E2*期末权重）/（C1*网站学习权重+D1*作业权重+E1*期末权重）平时作业D1*作业权重D2*作业权重期末考核1E1*期末权重E2*期末权重课程目标3课堂表现F1*课堂表现权重F2*课堂表现权重课程目标3达成度=（F2*课堂表现权重+G2*作业权重+H2*期末权重）/（F1*课堂表现权重+G1*作业权重+H1*期末权重）平时作业G1*作业权重G2*作业权重期末考核2H1*期末权重H2*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据学生普通话水平测试成绩和课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，适度进行个性化辅导，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生对朗读基本知识掌握程度和朗读基本能力进行及时反馈，尤其是注重作业的批改和及时反馈，对于朗读水平较低的学生进行问题诊断和药方式治疗。3.结合期末口语考试情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过课代表、课程网站或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程教学目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材陈昕、屠国平主编.教师口语艺术（国家“