青岛版二年级数学下册集体备课教案

级万以内数的加减万以内数的加减理55424结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数技道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。经历从生活发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。在对长方形某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好学及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法点毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是 周周周周周周本单元是在学生已经初步了解乘除法的意义、学会用乘法口诀求商的基础上进行教学的。这部分内容是在二年级上册第七单元“制作标本——表内除法”中第一次初步认识除法竖式后，对除法竖式的第二次学习，也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础。因此，要引导学生在解决实际问题的过程中理解余数与有本单元安排了两个信息窗。第一个信息窗呈现的是野营活动中几个小朋友分食品的情境，引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法。教材让学生通过动手分一分，在经历“平均分”的过程中理解有余数的除法的意义，得出算式及分的结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的几个镜头，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习用竖式的方法知识与技能：结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会用情感、态度与价值观：经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验授课人授课人通过创设情况和动手操作活动，让学生感知有余数的除法的意义，掌通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展我们看一下其他小朋友野营的图片，你能收集到哪些数学信息？你能根据这些数学信息提出一呢？下面我们就用学具盒来操作一下，想一想我5、小结：在生活常常会遇到一些物品平均分之后，还有剩余的情况，在数学上我们就把这（个）„„1（个）7、请学生在练习本上写一下这个算式，同这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己备课人课题：分食品——余数与除数的授课人授课人通过创设情况和动手操作活动，让学生再一次感知有余数的除法的意义，理解余数与除数的关系，知道有余数除法算式各部分之间的标学具，确定好每人分几片，分一分，摆一摆，说一说，算现2、用算式表达一下：18÷4=4（人）„„2（片）18÷4=4（人）„„2（片）18÷5=3（人）„„3（片）18÷7=2（人）„„4（片）18÷8=2（人）„„2（片）这些除法算式有的有余数，有的没有余数7、好，说的特别棒，你们同意吗？谁再来说一下呢生：余数要小于除数，除数要大于余数16÷4=3„„4①学生说出自己的想法，生生之间互相补充②总结：余数是（），（）授课授课掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义，能够比较熟练地笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动，发展学生的抽象思维。让学生感受数学与生活的联系，体？（2、是的，野餐时你们很高兴，今天我们一起预设学生信息和问题1）22个野果平均分4、教师提议我们从第一个问题开始今天的学4、汇报交流：谁来说一说摆一摆的方法？生：我想4的口诀，最大想到四五二十以22÷4=5（个）„„2（个）的除法算式是否成立，下面请同学们口头验算一下这个35÷4=8„„3生：48÷9=5个„„3个这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满授课授课感受有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题。提高学生计算有余数除法的计算速度。通过学生的观察、探索等学习活动，使学生获得运用数学知识解决实际问题的直接经验，经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。培养学生的应用意识和仔细2、直接出题：上节课我们还有一个帐篷问题没有解决，请同学们读一下这个问题：野营4、谁要来口算一下这个除法算式生：17÷3=5（顶）„„2（人）5、对不对呢？我们一起用竖式检查一下吧6、评价一下这个竖式，提醒他要注意（再一生：剩下的两个人住在那儿呢，我们应该多根据生活实际，我们应该多想一个。生活中4、下面再和老师看一下做衣服里面的数学生：11÷2=5（件）„„1（米）6、那这个题目也有余数，我们是不是和上面一样生：这里不能“进一”的，这种方法是“去尾法”9、总结比较“进一法”和“去尾法”这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满授课授课探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、计算等解标课件，磁性小棒，彩色粉笔彩旗慢地从魔术箱中扯出一串按“红、黄、绿”规律排列的彩旗。彩旗有一部分在箱内没扯断重复出现的，我们把这种周而复始、不断„„生：+-×÷+-×÷+-×÷一起研究一下这个规律（学生用自己喜欢的方法研究问题，教师巡视，及时帮助有困难（1）画一画红，黄，绿，红，黄，绿„„绿„„（3）算一算17÷3=5（组）„„2（面）第17面6、下面我们听一听算一算同学的想法17÷3=5（组）„„2（面）生：按照周期规律，余下的第一面是红色，第2面是黄一种？最简单的是谁？（生表达自己的想法，说出这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满教数的认识，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感、培养学生的估计意识有着重要的意义。它在日常生活中有着广泛的北京的所见所闻。借助“一百九十八有多大”，引入对千以内数的认识及读写方法的探索；借助“一千有多大”，引入对计数单位“千”的认识的探索，并且初步了解算盘结构，掌握在算盘上拨数的方法。第二个信息窗呈现的是学生参观人民大会堂万人礼堂和宴会厅的情境。借助“三千九百六十三”引入对万以内数的认识的探索；借助“一万有多大”，引入对计数单位“万”的认识的探索。通过小电脑提出的问题，引入对万以内数的读写方法的探索。第三个信息窗呈现的是学生来到联谊学校看到的隆重的欢迎仪式以及参观图书室、餐厅等的情境。借助“一楼餐厅大约能坐多少人呢?二楼呢？”、“哪所学习人数多”、“故事书和科技书，哪类册数多”，引入对近似数和万以内数的大小比较方法入口到北四楼有多长”和“小力比小宇多登多少级台阶”，展开第五个信息窗呈现的是学生回校后通过回顾浏览北京活动进行的班报展览。借助“这篇日记大约有多少个字”，引入对估计策略3、知道用算盘可以表示多位数，会用算珠表过程与方法：经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考情感、态度与价值观：通过用数来描述现象、交流信息，进一步备课人课题：游览北京——千以内数的授课人授课人出千位、百位、十位、个位的数位顺序。了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间十进关系，能认、读、写千以内数。培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象？（八名同学来的北京。这个停车场有二百个车位。今天来观看升旗仪式的学生大约有一千预设学生的问题有：一百九十八有多大？一（3）根据一百九十八的组成写出一百九十八（2）我们一起拨计数器（课件演示关键的生：200,400,600,800,1000.这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满教授课人授课人之间的进率。会读、写万以内的数，能用数学的语言和符号描述万以内数的大小。经历数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流的活动，培养学习认识“万位”及其位置，十进制计数法生：北京的升旗仪式，有很多很多的人„„（1）人民大会堂一层有三千六百九十三个十，三个一（3）下面我们继续添一粒珠子，会怎样呢？自百位满十向千位进一，千位满十向万位进一第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满教授课人授课人知道近似数的含义，会求近似数。通过观察、讨论、交流、抽象、概用语言和符号描述比较万以内数的大小的方法看来同学们理解的非常好，大约是多少，也（3）画一画，拨一拨小组内研究一下这两数的大小生：1210有千位，958没有千位，1210＞958,958<>806,806＜895教授课人授课人能选择适当的方法，熟练地进行整百、整千数加减法的口算，能整千数的口算方法的过程，培养他们独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的让学生经历探究整百、整千数的口算方法的过程，能选择适当的方法生：小力登了110个台阶，小宇登了90个台阶生：从入口到北三楼比从北三楼到北四楼长生：14个百加6个百等于20个百，也就是教授课人授课人会用万以内数表达具体的事物和交流信息，培养估计意识，在活动中培养数感。初步体验估计与现实生活的密切联系，能应用估计知识解决生活中的实际问题。亲身经历与他人合作学习和探究发现估计的策生„„研究这篇日记大约有多少个字？探究估计的法和窍门，小组内再一次交流方法，进行重然后再扣除开头的两个，结尾的三个，所以生:不对，估计是大约有多少，这样计算进成的数量，估计要有依据，讲究方法，不是精这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满教第三单元甜甜的梦---毫米、分米、千米本单元是在学习了长度单位“米”和“厘米”的基础上，学习长度单位“千米”、“分米”和“毫米”。通过学习，学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识。这对于今后学习面积单本单元呈现的素材非常新颖、有趣、做梦这一生活中常见的事件被赋予了童话色彩小朋友梦中的人物孙悟空是小学生喜闻乐见的一个神话形象，用这样的素材引入教学，能极大地激发学生的教材安排了一系列与学生生活实际密切相关的测量活动，引导米有多长。在“自主练习”和“实践活动”中，也安排了许多实际测量活动，目的就是让学生在大量的估测和实测活动中加深对“毫米等有关知识的学习。第二个信息窗呈现的是小朋友梦中与“千米”的学习。”米”和“毫米”2、在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行教学重点2、建立毫米、分米、千米长度的概念。备课人课题：金箍棒的变授课人授课人恰当地选择单位，能估计一些物体的长度，会选择不同的方式进行测汇报：谁来说一说你的测量结果总结：听了几个同学的汇报老师发现一个问题，你们要么用了大约这个词语，要么说几厘米多一点，要么说不到几厘米，想不想知道他们到底是什么？这就是我们今天要学习的第一个长找一找:找一找你身边的哪些物体他们的厚度大约毫米和厘米之间有着很密切的关系，仔细观察直尺他能告诉你，我们一起找一找吧这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满授课人备课人课题：金箍棒的变化——简单的巩固认识长度单位——分米、毫米，建立几毫米、几分米的长度度单位之间的互相转换。在动手实践中体验到数学来源于生活，体验标毫米、厘米、分米、米长度单位之间的换算吗？我这里有一部动画片，想看吗？（播放非常喜欢齐天大圣孙悟空，有一天晚上，孙悟空就来到了他的梦里，甜甜还和他学了不的梦里去探索研究隐藏在这金箍棒里的数学知道的告诉甜甜吧（回忆旧知，为学习新知生1:5厘米=50毫米生2:10厘米=100毫米2、说一说你的根据这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满教授课人授课人使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立换算。让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满教第四单元勤劳的小蜜蜂---万以内的本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。因此，学好本单元的内容是十分重要的。万以内数的认识，是认数范围的一次扩展。它不仅法（不连续进位、不退位）笔算方法。第四个信息窗学习三位数加减本单元的特点是以学生喜欢的小动物“勤劳的小蜜蜂”为素材，激发学生学习的兴趣；注重估算，培养估算意识；把解决问题与知识的学知识与技能：1、能结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确过程与方法：1、结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提情感、态度与价值观：经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解1经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投？（根据这些信息，你能提出那些数学问题？学生可（1）列式：32+45=（只）（板（2）今天我们计算时尝试一下，不列竖式，口算两位数加减两位数，有信心吗有3）学生：40+32=7272+5=77„„（6）及时巩固解决问题侍从和清洁工一共有多少人？保育员和清洁工一共多少人？„„个位减个位，十位减十位，最后加一起，不要有()>()>()>()授课人授课人学会解决实际问题，会正确计算三位数加减三位数（不进位、不„„？（2、解决绿点问题：二队比一队少多少只蜜生：借助计数器拨一拨：让学生边说边用计行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自（）1会进行万以内数加减法的估算，会读估算算式，认识“≈”1会进行万以内数加减法的估算，会读估算算式，认识“≈”生：和近似数有关，要注意估算（板书课题，加„„设计意图：再一次回到整装待发的情境中，从学生已有知识出发，引入估算算式的学习，估算策（1）列式：86+103≈（2）小组内探究估算方法。先让学生各自生：第一种方法是都看成整百数，估算出来是生：第二站方法是先计算，根据结果进行估算是生：„„总结估算的作用：当我们不需要准确数时，可以689+212≈870—=670680+这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很食堂有142袋大米，吃了42袋，又运来授课人授课人课型：新授课时：11、掌握三位数加减三位数（一次进位、退位十位上相加满十，十位上不够减时的正确处理方法们个个都很能干，你想不想参观一下它们采（第二队比第一队少多少能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起？（你喜欢哪种方法，为什么？小组讨论，达成意什么？全班交流小结：先把相同数位上的（6）独立解决、交流解决及计算方法。你有没有问题要问××同学？问：为什么要（1）谈话：我们学会了一次进位的加法，有生可能用竖式计算(边板书边讲)518430+560=这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己生：我学会了进位三位数加三位数，和退位授课经历加减法验算方法的形成过程，并通过交流，让学生体会到验算方作也在继续，我们一起看今天的小蜜蜂又在做些从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了（1）生产情况记录：一队的蜂蜜+二队的蜂蜜=（2）使用情况记录：总量-用去的蜂蜜=剩下的3、我们先算一遍，我们再算一下，看一下对不4、下面我们先研究加法的验算，自己在本子上学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的（2）同学们的方法可真不少，那让我们一起评①交换加数的位置再加一遍，看和是不是与原来②用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一（1）有了刚才的经验你能检查一下使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想①差加减数等于被减数②被减数减差等提问：为什么会出这么多错误呢？提问：如何就808-436=483+1这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很本单元是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行教学的，是本套教材第一次进行观察物体的教学。教材中让学生观察的，都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的教材选取的素材取自山东民间手工艺品布老虎，激发学生的学习常生活实践中积累的感性经验，观察能力是在观察物体的实践中情感、态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，培养对应把布老虎或者其他的素材带到课堂中来，以小组形式展开观察活授课人授课人班级课型：新授课时：1通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学（1）同学们照过相吗？先看老师拍的照片这节课我们就来学习从不同的角度观察物体？（手不动，认真观察③听老师口令：相机打开（手生：我在布老虎的前面，我能看到布老虎生：我在布老虎的后面，我能看到布老虎生：我在布老虎的左面，我能看到布老虎生：我在布老虎的左面，我能看到布老虎生学会仔细地观察、流利地表达，并向学生介绍（1）下面我们转动一周都来为布老虎留下生：我在正面全部五官都能看到，反面就没生：„„座位，再次对布老虎进行观察。这次观察不仅要求学生说出看到布老虎的哪个面，同时要思考现在看到的布老虎的样子和刚才看到的是一样及生：我在小狗的前面观察看到了小狗的五生：„„地位，对于具有游戏因素但又不是吧学习变成游戏的学习形式学生很感兴趣。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去胜利带来的愉悦，进一步明确在不同的位置观察授课生：„„全面。在学生知道从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的基础上，又使2、右边的图分别是谁看到的？练一练答案：1、小鸟，小猫。2、第一张照片是女孩看到的，第二张照片是男孩看到的，第三张照设计意图：通过这两个题目，引导学生明确我们观察物体不仅可以从它的前面、侧面、后面来观察，也可以从它的上面进行观察，有时还可以从它的下面进行观察等等，观察的角度是这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的2、教材的地位：本单元知识是万以内数的加减法（一）的延续展；是小学阶段整数加减法的终结和完善，是整数加减计算教学人班级课型：新授课时：1知识与技能：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。过程与方法：在解决培养学生初步的应用意识和能力。情感态度与价值观：让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快掌握三位数连续两次进位的加法、和连续两次退位的减法的笔算你觉得哪种方法最好？为什么？把你喜欢让学生独立完成，交流做法,教师及时予授课人班级课型：新授课时：授课人老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮先估算，再用竖式计算，然后进行验算；„„谁想介绍一下你的计算过程？（学生到展台前谁的结果和他不一样？（学生说出粗心出错的要求学生先独立改正，再说一说错误的原因。课堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况，对于动物的知识学生比较感兴趣，练习时先让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？980-课题：用万以内的加减法解决问题授课人课型：新授课时：授课人学领悟基本的解决问题的方法。过程与方法：通过探索解决问题的数进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识重点在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路难点在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路和灭鼠能手这两位田园小卫士。今天我们再到田？）根据这些数学信息，你能提出什么数学问？（？（？（他说的有道理吗？你真是个肯动脑筋的孩5、这样一来，我们就可以很清楚看出他们为什么用加法？（求喜鹊捉虫的只数，就是？（？（？（老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏，你们自已想玩吗？那么同位来合作吧。老师喊停你们就停思思授课班级课型：复习课时：1人教知识与技能：能熟练掌握的计算方法并能又标解决问题的途径。能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思难点在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路大屏幕出示：计算下面各题，你喜欢用什么(1)32+47(2)546+217(3)497+139580-200912-804603-205学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发程837—205329+182306—97（指3名同学板演）的要向前一位进1。算减法时，哪一位不够减就从前一位退1,在本⑴学生读题，比较两题，找出相同点和不同所以要求小新的就是用画线段图方法；根据题意直接写出算式。解答这类实际问题时应该注意1）知道谁和谁比。上用磁卡片组成数403，学生在桌子上组成另一个数，你告诉大家，你的数比老师的数大几还是思思3、在具体的情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护授课班级课型：新授课时：1人学进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形教具课件、长方形、正方形，三种鸟巢模型，钉子板、彩色谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种们在欢快地忙着做鸟巢呢课件出示情境图）谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么谈话：能想法验证正方形的四边相等，四个②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征谈话：你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？（引（2）四个角都是直角的四边形一定是正方2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方授课班级课型：新授课时：1人标和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学？（来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作2、小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什⑴各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多重点：应用题的数量关系及思维方法难点：应用题的数量关系及思维方法授课授课人课型：新授课时：1能力目标：体验混合运算计算方法的多样化，运算顺序的合理性重点掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算难点掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序师：同学们知道农历九月九日是什么节日吗？老人节那天你都会做什么？我们一起来看看小红学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决，并说的问题，你能用自己喜欢的方法解决“给姥姥买师：小红和哥哥来到姥姥家后，和姥爷一起玩起养鸡场参观，你们想去吗？看，车站上发生了什么事？你能帮助他们吗？（学生独立解决后，全师：下面我们来了解一下孵小鸡的知识，看一看师：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意解决：儿童的身体有多少块骨头。要求把所有信授课人授课人知识目标：通过情境图引导学生综合应用万以内数的连加、连减和加情感目标：通过情境图引导学生综合应用万以内数的知识解决实际问题让学生根据图中的信息，自己提出问题，分析并选择自己喜欢的解题思路和计算方法独立解决全班交流。给学生充足的时间提出问题并解决问“一共有多少朵花？山菊花和一串红共有多少朵？郁金香和月季一共有多少朵？一串红还剩观察父子俩的身高记录单，说一说自己的发现：爸爸的身高是不变的，而林文的身高是不断变化初步体验了简单的数据收集、整理的过程，能够根据象形统计图表中的数据提出问题并简单回答。在此基础上，本单元进一步学要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关素材选取与学扼杀实际生活联系紧密，运动会是与学生日常生活密切相关的事情，询问班级运动会获奖成绩是每个学生在运动会中非常关心的问题，如全班每个运动员的成绩如何，获得的名次如何、获得第几名的人数最多、获得第几名的人数最少、获奖人数最多的项目是什么等等。教材提供的这一素材，有利于激知识与技能：结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会分过程与方法：能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并情感、态度与价值观：在与同伴合作统计的过程中，形成初步的授课人授课人时：12、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活师：运动会上运动员们奋力拼搏，取得了优异的（课件出示运动会学生比赛的照片）二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。咱们一起去看看好吗？学生观察一下画面（课件展生：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项4、从这个获奖成绩表中，你们能一下找到这5、信息很乱，就需要整理一下，想一想，可校运动会的话题引入，为学生创设轻松、愉快的学习巩固，通过观看比赛照片，让学生据方法。像这样先分一分类来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识——分类统计（板书（1）师：老师把大家刚才交流的分类方法整理了一下，制作了这些统计表。每种分类方法都有它们自己不同的分类标准。仔细看统计表，（2）生：合计就是把分类的每一项都合起生：我们是按获奖名次来统计的，第一名有生：我们是按获奖的项目进行统计的，赛跑生：我们是按性别来统计的，男生获奖的有4、总结：仔细我们完成的统计表，你发现这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己生：我知道了要按照不同的标准进行统计()辆辆辆辆时间备课人课题：用画“正”字的方法整理授课人授课人体会画正字的方法整理数据的方便选活动，这样调动了学生的积极性。只有学生亲自经历了统计过程，才会更真实的统计接下来，我们应该把评选的人数记录下来，用什面，我们就用画“正”字的方法来记录每人的得分别记录票数。)这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培本章教材由三部分组成：第一部分是综合情境图——奥运在我心中，意在弘扬“更快、更高、更强”的奥运精神，不断追求创新有余数的除法；足球场上同学的对话——图形与拼组；跳高的成绩——毫米、分米和千米；掷铅球——统计。第二部分是对全册内容的回顾与整理，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系，同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题的能力，为今后学习相关和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，长度单位、图形与拼组，统计等知识。通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计识和能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。进一步完善对已有知识的理解与认授课人授课人1知识与能力：在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加过程与方法：经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识情感、态度与价值观：培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的生：„„2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做„„4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们生：„„的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴从个位加起，哪一位上的数相加满十，要从个位减起，哪位上的数不够减，从前一一4008